Добавил:

ivanov666 Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Сообщите нам.

Вуз:

Башкирский Государственный Аграрный Университет

Предмет:

[НЕСОРТИРОВАННОЕ]

Файл:

Примерные основные образовательные программы по направлениям подготовки УГСН 44.00.00 «Образование и педагогические науки» (бакалавриат). Т.3. Методич

.pdf

Скачиваний:

Добавлен:

07.09.2026

Размер:

1 Мб

Скачать

☆

<<< < Предыдущая 12 / 212 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 > Следующая >>>

РАЗДЕЛ 1. ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ

1.3. Перечень сокращений,

используемых втексте ПООП

ВКР – выпускная квалификационная работа ГИА – государственная итоговая аттестация ГЭ – государственный экзамен ДО – дополнительное образование ЗЕТ/з.е – зачетная единица (1 ЗЕТ = 36 академических часов) ООО – основное общее образование ОПК – общепрофессиональные компетенции ОПОП – основная профессиональная образовательная про-

грамма ОС – оценочные средства ПД – профессиональная деятельность ПК – профессиональные компетенции ПООП – примерная основная образовательная программа ПС – профессиональный стандарт СОО – среднее общее образование УК – универсальные компетенции ФГОС ВО – федеральный государственный образовательный

стандарт высшего образования ФГОС – федеральный государственный образовательный

стандарт ФОС – фонд оценочных средств

Раздел 2

ХАРАКТЕРИСТИКА

ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

ВЫПУСКНИКОВ

2.1. Общее описание

профессиональной деятельности

выпускников

Область профессиональной деятельности и (или) сферы профессиональной деятельности, вкоторых выпускники, освоившие программу бакалавриата, могут осуществлять профессиональную деятельность: 01Образование инаука (всферах дошкольного общего, начального общего, основного общего, среднего общего образования, профессионального обучения, профессионального образования, дополнительного образования).

Выпускники могут осуществлять профессиональную деятельность в других областях и (или) сферах профессиональной деятельности при условии соответствия уровня их образования иполученных компетенций требованиям кквалификации работника.

Типы задач профессиональной деятельности выпускников: педагогический, проектный, культурно-просветительский.

Перечень основных объектов (или областей знания) профессиональной деятельности выпускников:

• социальная среда;

• воспитание;

• развитие;

• обучение;

• образовательные системы;

• образовательные программы, втом числе индивидуальные, адаптированные;

• специальные научные знания, в том числе в предметной области.

РАЗДЕЛ 2. ХАРАКТЕРИСТИКА ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

ВЫПУСКНИКОВ

2.2. Перечень профессиональных стандартов,

соотнесенных сфедеральным государственным

образовательным стандартом

Перечень профессиональных стандартов, соотнесенных с федеральным государственным образовательным стандартом понаправлению подготовки, приведен в приложении 1. Перечень обобщенных трудовых функций и трудовых функций, имеющих отношение к профессиональной деятельности выпускника программ бакалавриата понаправлению подготовки 44.03.05 «Педагогическое образование», представлен вприложении 2.

ПРИМЕРНАЯ ОСНОВНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА ПО НАПРАВЛЕНИЮ ПОДГОТОВКИ 44.03.05 «ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ ОБРАЗОВАНИЕ»

(

ПРОФИЛИ «ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ ИДОПОЛНИТЕЛЬНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ

Объекты

деятельности

профессиональной

Задачи

профессиональной

Социальная среда,

воспитание, раз-

(при необходимости)

(или области знания)

деятельности

витие, обучение,

образовательные

системы, образова-

тельные программы,

втом числе индиви-

дуальные, адапти-

рованные, специ-

альные научные

знания, втом числе

впредметной об-

ласти

»)

2.3. Перечень основных задач

Типы задач

профессиональной деятельности выпускников (по типам)

Область

профессиональной

деятельности

профессиональной

деятельности

Педагогический • Осуществление профессиональной дея-

Минтруда)

(по реестру

01 Образование

тельности всоответствии снормативными

правовыми актами всфере образования

инормами профессиональной этики

ной воспитательной иучебной деятель-

ности обучающихся, втом числе сособы-

ми образовательными потребностями,

всоответствии стребованиями федераль-

ных государственных образовательных

• Организация совместной ииндивидуаль-

стандартов

инаука

воспитания обучающихся наоснове базо-

вых национальных ценностей

рования результатов образования обучаю-

щихся, выявление икоррекция трудностей

вобучении

тельности психолого-педагогических тех-

нологий для индивидуализации обучения,

развития, воспитания, втом числе детей

сособыми образовательными потребно-

• Осуществление духовно-нравственного

• Осуществление контроля иоценки форми-

• Использование впрофессиональной дея-

стями

РАЗДЕЛ 2. ХАРАКТЕРИСТИКА ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

ВЫПУСКНИКОВ

тельных отношений врамках реализации

образовательных программ

сти наоснове специальных научных знаний

тельной работы вгруппе детей раннего

идошкольного возраста всоответствии

сФГОС дошкольного образования, основ-

ными образовательными программами,

педагогическими рекомендациями специ-

алистов ирезультатами педагогического

• Взаимодействие сучастниками образова-

• Планирование иреализация образова-

• Осуществление педагогической деятельно-

мониторинга

наоснове непосредственного общения

скаждым ребенком, поддержки детской

инициативы исамостоятельности враз-

• Организация образовательного процесса

ных видах деятельности, оказания неди-

рективной помощи

видов деятельности ивзаимодействия де-

тей, создание широких возможностей для

развития свободной игры, втом числе обе-

• Создание условий для организация разных

спечение игрового времени ипространства

• Проведение педагогического монито-

ринга освоения детьми образовательной

программы ианализа образовательной

работы вгруппе детей раннего и/или до-

школьного возраста

ния дополнительного образования детей

ивзрослых, семейного досуга, проектной

деятельности вобласти дополнительного

• Обеспечение методического сопровожде-

образования

ПРИМЕРНАЯ ОСНОВНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА ПО НАПРАВЛЕНИЮ ПОДГОТОВКИ 44.03.05 «ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ ОБРАЗОВАНИЕ»

(

ПРОФИЛИ «ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ ИДОПОЛНИТЕЛЬНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ

Объекты

деятельности

профессиональной

Задачи

профессиональной

(при необходимости)

(или области знания)

деятельности

Обучение, воспи-

тание, развитие,

образовательные

системы, образова-

тельные програм-

мы, втом числе

индивидуальные

Социальная среда,

обучение, воспита-

ние, развитие

»)

Типы задач

Область

профессиональной

• Разработка, организация ипроведение до-

деятельности

профессиональной

Минтруда)

(по реестру

деятельности

суговых икультурно-массовых мероприя-

тий сучетом возраста, подготовленности,

индивидуальных ипсихофизических

особенностей детей ивзрослых

образовательных программ, их отдельных

Проектный • Разработка основных идополнительных

компонентов, втом числе сиспользовани-

ем ИКТ

комфортной образовательной среды,

обеспечивающей безопасность жизни

детей, их эмоциональное благополучие

впериод пребывания вобразовательной

организации

детей ивзрослых вкультурно-просвети-

• Создание безопасной ипсихологически

• Изучение иформирование потребностей

Культурно-про-

тельской деятельности

светительский

светительских программ для различных

• Организация культурного пространства

• Разработка иреализация культурно-про-

социальных групп

Раздел 3

ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА

ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ,

РЕАЛИЗУЕМОЙ ВРАМКАХ

НАПРАВЛЕНИЯ ПОДГОТОВКИ 44.03.05

ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ ОБРАЗОВАНИЕ

3.1. Направленности (профили) образовательных программ

врамках направления подготовки

Методические рекомендации

поопределению направленностей

(профилей)

В основе совмещения профилей лежат следующие подходы:

1. Совмещаться могут профили подготовки педагога, называю-

щие предметы основного общего образования и/или уровни общего образования.

2. Совмещаться могут профили всоответствии спотребностями регионов ивузов.

3. Совмещаться могут профили всоответствии снеобходимостью выполнения социального заказа (по запросу работодателей).

4. Совмещаются профили близких областей научного знания.

ПРИМЕРНАЯ ОСНОВНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА ПО НАПРАВЛЕНИЮ ПОДГОТОВКИ 44.03.05 «ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ ОБРАЗОВАНИЕ»

(

ПРОФИЛИ «ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ ИДОПОЛНИТЕЛЬНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ

Варианты совмещения профилей

понаправлению подготовки 44.03.05

«Педагогическое образование»

»)

Дошкольное образование иИностранный язык

Дошкольное образование иНачальное образование

Дошкольное образование иМузыка

Дошкольное образование иДополнительное образование (область дополнительного образования определяется организацией самостоятельно)

Дошкольное образование иИнформационные технологии

Дошкольное образование иИзобразительное искусство

Дошкольное образование иРаннее творческое развитие

Дошкольное образование иФизическая культура

Дошкольное образование иСоциальная педагогика

Дошкольное образование иКоррекционная педагогика

Организация имеет право самостоятельно определять иные

направленности (профили) иварианты их совмещения.

3.2. Квалификация,

присваиваемая выпускникам

образовательных программ

Бакалавр.

3.3. Объем программы

300 зачетных единиц (далее– з.е.) вне зависимости отформы обучения, применяемых образовательных технологий, реализации программы бакалавриата сиспользованием сетевой формы, реализации программы бакалавриата поиндивидуальному учебному плану.

РАЗДЕЛ 3. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ,

РЕАЛИЗУЕМОЙ ВРАМКАХ НАПРАВЛЕНИЯ ПОДГОТОВКИ 44.03.05

ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ ОБРАЗОВАНИЕ

3.4. Формы обучения

Очная, очно-заочная, заочная.

3.5. Срок получения образования

• В очной форме обучения, включая каникулы, предоставляе- мые после прохождения государственной итоговой аттестации, составляет 5лет.

• В очно-заочной или заочной форме обучения увеличивается неменее чем на6 месяцев инеболее чем на1 год посравнению сосроком получения образования вочной форме обучения.

• При обучении поиндивидуальному учебному плану инвали- дов илиц сОВЗ может быть увеличен поих заявлению неболее чем на1год посравнению сосроком получения образования для соответствующей формы обучения.

Раздел 4

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ

ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ

4.1. Требования кпланируемым результатам

освоения образовательной программы,

обеспечиваемым дисциплинами (модулями)

ипрактиками обязательной части

4.1.1. Универсальные компетенции выпускников

ииндикаторы их достижения

Категория

универсальных

компетенций

Системное икритическое мышление

Код инаименование

универсальной

компетенции

УК-1. Способен осуществлять поиск, критический анализ исинтез информации, применять системный подход для решения поставленных задач

Код инаименование индикатора достижения универсальной ком-

петенции

УК-1.1. Демонстрирует знание особенностей системного икритического мышления иготовность кнему

УК-1.2. Применяет логические формы ипроцедуры, способен крефлексии поповоду собственной ичужой мыслительной деятельности

УК-1.3. Анализирует источник информации сточки зрения временных ипространственных условий его возникновения

УК-1.4. Анализирует ранее сложившиеся внауке оценки информации

УК-1.5. Сопоставляет разные источники информации сцелью выявления их противоречий ипоиска достоверных суждений

<<< < Предыдущая 12 / 212 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 > Следующая >>>

Соседние файлы в предмете [НЕСОРТИРОВАННОЕ]