Добавил:

ivanov666 Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Сообщите нам.

Вуз:

Башкирский Государственный Аграрный Университет

Предмет:

[НЕСОРТИРОВАННОЕ]

Файл:

Примерные основные образовательные программы по направлениям подготовки УГСН 44.00.00 «Образование и педагогические науки» (бакалавриат). Т.3. Методич

.pdf

Скачиваний:

Добавлен:

07.09.2026

Размер:

1 Мб

Скачать

☆

<<< < Предыдущая 1 2 3 4 5 6 7 8 910 / 2110 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 > Следующая >>>

РАЗДЕЛ 5. ПРИМЕРНАЯ СТРУКТУРА ИСОДЕРЖАНИЕ ОПОП

6. Новиков А.М. Методология образования. М., 2006.

7. Образование детей сограниченными возможностями здоровья: современные подходы ипсихолого-педагогические технологии/ под ред. Ю.А.Афонькиной. Мурманск, 2015.

8. Овсянникова Е.А., Серебрякова А.А. Социальная психология: учеб. пособие. М., 2015.

9. Осипов А.М. Социология образования: очерки теории. М., 2006.

10. Основы гуманной педагогики: в20 кн. М., 2013.

11. Ридецкая О.Г. Коррекционная педагогика сосновами специаль- ной психологии: хрестоматия. М., 2013.

12. Российская педагогическая энциклопедия: в2т./ под ред. В.В.Давыдова. М., 1993–1999.

13. Таранова Т.Н., Гречкина А.А. Общая педагогика. Ставрополь, 2017.

14. Телина И.А. Социально-педагогическая реабилитация детей- инвалидов: учеб.-методич. пособие. М., 2014.

15. Ушинский К.Д. Избранные труды: в4кн. М., 2005.

16. Фабер А., Мазлиш Э. Как говорить сдетьми, чтобы они учились. М., 2010.

17. Швацкий А.Ю. История психологии: учеб. пособие. М., 2013.

8. Формы исодержаниe текущего контроля ипромежуточной аттестации по модулю

Формы исодержание текущего контроля помодулю определя-

ются образовательной организацией.

Рекомендации поорганизации текущего контроля

Система текущего контроля основана на различных учебных заданиях, выполняемых ивходе аудиторных занятий, иврамках самостоятельной работы. Компетентностные задачи, решаемые дисциплинами психолого-педагогического модуля, предполагают широкое использование интерактивных образовательных технологий, направленных наактивизацию познавательной активности обучающихся, удовлетворение их образовательных потребностей, формирование осмысленной гражданской позиции ипрочных мировоззренческих установок. Самостоятельная работа обучающихся планируется исходя издвух основных задач– подготовки кпрактическим (семинарским, лабораторным) занятиям ивыполнения

ПРИМЕРНАЯ ОСНОВНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА ПО НАПРАВЛЕНИЮ ПОДГОТОВКИ 44.03.05 «ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ ОБРАЗОВАНИЕ»

(

ПРОФИЛИ «ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ ИДОПОЛНИТЕЛЬНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ

»)

специализированных учебных заданий, связанных с текущим ирубежным контролем.

Все формы учебной работы и контроля объединены врамках балльно-рейтинговой системы. Итоговая оценка по дисциплинам модуля является накопительной. Базовая часть рейтинг-плана включает рейтинговые оценки посещения лекций, работы напрактических (семинарских, лабораторных) занятиях ивыполнения заданий рубежного контроля. Дополнительная часть рейтинг-плана включает компенсирующие задания. Они выполняются: входе семестра– если студент стремится компенсировать свое отсутствие насеминарских занятиях или недостаточно успешное участие вних; впериод сессии– если студент ненакопил в ходе семестра необходимое количество баллов; впорядке ликвидации академической задолженности. Дополнительным рейтинговым заданием может считаться ивыполнение курсовой работы.

Форма промежуточной аттестации помодулю– навыбор образовательной организации.

Рекомендуется проводить промежуточную аттестацию в форме единого междисциплинарного экзамена помодулю.

Экзамен может состоять изодного или нескольких аттестационных испытаний следующих видов:

• выполнение комплексного практического задания;

• выполнение практических заданий на освоение отдельных компетенций модуля;

• защита курсовой работы, проекта идругие виды (на усмотре- ние образовательной организации).

К экзамену допускаются обучающиеся, успешно освоившие все

элементы модуля: междисциплинарные курсы ипрактики.

РАЗДЕЛ 5. ПРИМЕРНАЯ СТРУКТУРА ИСОДЕРЖАНИЕ ОПОП

Примерная программа практики

ПРОИЗВОДСТВЕННАЯ ПРАКТИКА

(

НАУЧНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКАЯ РАБОТА

)

Тип практики

Производственная практика.

Вид практики

Научно-исследовательская работа.

Краткая характеристика практики

Производственная практика имеет научно-исследовательский характер и организуется на базе научных библиотек, библиотек икафедр вуза. Содержание практики ориентировано наовладение студентами навыками разработки конкретного педагогического исследования в соответствии стемой выпускной квалификационной работы. Впроцессе практики устудентов формируется интерес кнаучно-исследовательской работе, понимание специфики теоретического иприкладного исследования, значения научного исследования для практики дошкольного образования.

Цель практики: формирование профессиональных компетенций студентов в сфере научно-исследовательской деятельности: способности планировать иорганизовывать психолого-педагогическое исследование, осуществлять сбор, анализ иобобщение научного материала для подготовки выпускной квалификационной работы.

Задачи практики:

• формирование способности применять полученные знания в собственной научно-исследовательской деятельности для решения конкретных педагогических задач всоответствии стемой выпускной квалификационной работы;

• овладение навыками научно-исследовательской деятельно- сти: поиска иобработки научной информации (работа сбиблиографическими источниками ипоисковыми системами),

ПРИМЕРНАЯ ОСНОВНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА ПО НАПРАВЛЕНИЮ ПОДГОТОВКИ 44.03.05 «ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ ОБРАЗОВАНИЕ»

(

ПРОФИЛИ «ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ ИДОПОЛНИТЕЛЬНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ

теоретическими методами научного исследования, планирования собственной научно-исследовательской деятельности.

Планируемые результаты обучения

при прохождении практики

При прохождении практики планируется сформировать следу-

ющие компетенции.

Универсальные компетенции:

• УК-1. Способен осуществлять поиск, критический анализ исинтез информации, применять системный подход для решения поставленных задач.

Общепрофессиональные компетенции:

• ОПК-5. Способен осуществлять контроль и оценку форми- рования результатов образования обучающихся, выявлять икорректировать трудности вобучении.

• ОПК-8. Способен осуществлять педагогическую деятельность наоснове специальных научных знаний.

Общая трудоемкость практики

»)

Общая трудоемкость производственной практики (научно-ис-

следовательская работа) составляет 3 ЗЕТ.

Содержание ихарактер деятельности студентов

вовремя производственной практики

(научно-исследовательская работа)

Разделы

№

(этапы)

п/п

практики

1 Организа-

ционный

Содержание этапов практики,

включая самостоятельную работу

студентов

Установочная конференция, определение целей, задач исодержания работы впериод практики, знакомство сформой отчетных материалов идокументации, презентация ресурсов ибаз для выполнения заданий практики

Формы

отчетности

Дневник практики

РАЗДЕЛ 5. ПРИМЕРНАЯ СТРУКТУРА ИСОДЕРЖАНИЕ ОПОП

Разделы

№

(этапы)

п/п

практики

2 Подготови-

тельный

Содержание этапов практики,

включая самостоятельную работу

студентов

Проектная работа: составление подробного плана научно-исследовательской практики всоответствии стемой ВКР

3 Основной Выполнение заданий всоответ-

ствии спланом практики:

• работа сэлектронными базами данных отечественных изарубежных библиотечных фондов; интернет-ресурсами, образовательными порталами;

• анализ состояния теоре- тических основ проблемы иопределение целей изадач проектирования научно-исследовательской работы (врамках ВКР) сцелью обоснованного выбора теоретической базы предстоящей работы;

• составление понятийного ап- парата исследования, оформление его вглоссарий;

• определение методического ипрактического инструментария исследования, формулирование научного аппарата исследования;

• разработка плана проведения исследовательских мероприятий;

• знакомство сметодиками проведения теоретических иэкспериментальных исследований

Формы

отчетности

План научноисследовательской практики

• График выпол- нения исследования

• Библиография попроблеме исследования, глоссарий терминов

• Дневниковые записи практики

4 Аналити-

ческий

Анализ, систематизация, обобщение иинтерпретация полученных данных, определение их места ввыпускной квалификационной работе

• Дневниковые записи

• Обзор научно- методической литературы

ПРИМЕРНАЯ ОСНОВНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА ПО НАПРАВЛЕНИЮ ПОДГОТОВКИ 44.03.05 «ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ ОБРАЗОВАНИЕ»

(

ПРОФИЛИ «ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ ИДОПОЛНИТЕЛЬНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ

»)

Разделы

№

(этапы)

п/п

практики

5 Заключи-

тельный

Содержание этапов практики,

включая самостоятельную работу

студентов

• Составление отчета понауч- но-исследовательской практике, подготовка документации, презентации материалов

• Проведение заключительной конференции

• Выступление ситогами науч- но-исследовательской практики, анализом трудностей исамоанализом (рефлексией) приобретенных компетенций

Формы

отчетности

• Отчет попрак- тике

• Дневник прак- тики

• Презентация проспекта исследования

Форма аттестации

попроизводственной практике

Формой аттестации по производственной практике (науч-

но-исследовательская работа) является зачет (зачет соценкой)

Примерная программа модуля

ВОСПИТАТЕЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ

1. Цель освоения модуля

Цель освоения модуля воспитательной деятельности – формирование уобучающихся общепрофессиональных ипрофессиональных компетенций всфере воспитательной деятельности вобразовании.

2. Место модуля вструктуре образовательной программы

Модуль воспитательной деятельности относится к обязательной части образовательной программы бакалавриата. Дисциплины модуля изучаются во2–6семестрах. Для освоения дисциплин модуля обучающиеся используют знания, умения, навыки, способы

РАЗДЕЛ 5. ПРИМЕРНАЯ СТРУКТУРА ИСОДЕРЖАНИЕ ОПОП

деятельности, сформированные в процессе изучения дисциплин «Возрастная анатомия, физиология игигиена», «Нормативно-правовые основы профессиональной деятельности», «Безопасность жизнедеятельности», дисциплин модулей психолого-педагогического, «Дошкольное образование», которые являются основой для прохождения производственной практики и подготовки к государственной итоговой аттестации.

В структуру модуля входят практики:

• производственная (педагогическая) практика по организации

воспитательной деятельности, объемом 3ЗЕТ, которая про-

водится в3 семестре;

• производственная (педагогическая) летняя (вожатская) прак-

тика, объемом 3ЗЕТ, которая проводится в6семестре.

3. Планируемые результаты обучения помодулю

Модуль направлен наформирование следующих компетенций

выпускника.

Общепрофессиональные компетенции:

• ОПК-1. Способен осуществлять профессиональную деятель- ность в соответствии с нормативными правовыми актами всфере образования инормами профессиональной этики.

• ОПК-2. Способен участвовать в разработке основных и до- полнительных образовательных программ, разрабатывать отдельные их компоненты (в том числе с использованием информационно-коммуникационных технологий).

• ОПК-3. Способен организовывать совместную и индивиду- альную учебную ивоспитательную деятельность обучающихся, втом числе сособыми образовательными потребностями, всоответствии стребованиями федеральных государственных образовательных стандартов.

• ОПК-4. Способен осуществлять духовно-нравственное вос- питание обучающихся на основе базовых национальных ценностей.

• ОПК-6. Способен использовать психолого-педагогические технологии впрофессиональной деятельности, необходимые

ПРИМЕРНАЯ ОСНОВНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА ПО НАПРАВЛЕНИЮ ПОДГОТОВКИ 44.03.05 «ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ ОБРАЗОВАНИЕ»

(

ПРОФИЛИ «ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ ИДОПОЛНИТЕЛЬНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ

для индивидуализации обучения, развития, воспитания, втом числе обучающихся сособыми образовательными потребностями.

• ОПК-7. Способен взаимодействовать сучастниками образо- вательных отношений в рамках реализации образовательных программ.

• ОПК-8. Способен осуществлять педагогическую деятельность наоснове специальных научных знаний.

Профессиональные компетенции:

• ПК-1. Способен планировать и организовывать образова- тельную работу c детьми раннего и дошкольного возраста всоответствии сФГОС иосновными образовательными программами.

В результате изучения модуля обучающиеся должны:

»)

Шифр

компетенции

ОПК-1 Знать:

ОПК-2

ОПК-3

ОПК-4

ОПК-6

ОПК-7

ОПК-8

ПК-1

Декомпозиция компетенции

• основные социокультурные модели воспитания;

• российские традиционные духовные ценности;

• особенности определения содержания иметодов духов- но-нравственного воспитания наразных возрастных этапах;

• нормативные основы воспитательной ивожатской дея- тельности.

Уметь:

• анализировать, систематизировать, сравнивать, опреде- лять ценностные основания различных воспитательных концепций;

• определять уровень сформированности уобучающихся духовно-нравственных ценностей;

• применять технологии нравственного воспитания обу- чающихся наоснове российских традиционных ценностей всоответствии свозрастными ипсихофизическими особенностями.

Владеть:

• способами организации одновозрастных иразновоз- растных детских коллективов;

• умениями планировать иосуществлять мероприятия, нацеленные надуховно-нравственное воспитания

РАЗДЕЛ 5. ПРИМЕРНАЯ СТРУКТУРА ИСОДЕРЖАНИЕ ОПОП

4. Объем модуля

Общая трудоемкость модуля составляет 15ЗЕТ.

5. Содержание модуля

№

п/п

1 Социокультурные модели воспитания 2 ОПК-4, 6, 8

2 Основы духовно-нравственного

воспитания

3 Основы вожатской деятельности 2 ОПК-3, 4;

4 Производственная (педагогическая)

практика

Производственная (педагогическая) летняя (вожатская) практика

Наименование раздела

(дисциплины) модуля

Количество

з.е.

2 ОПК-3, 4, 6;

3 ОПК-1–4, 6, 7;

6 ОПК-4;

Формируемые

компетенции

ПК-1

ПК-1, 2

ПК-2, 6

6. Учебно-методическое обеспечение

самостоятельной работы обучающихся

№

Наименование раздела

п/п

(дисциплины) модуля

1 Теории исистемы

воспитания

Вид самостоятельной работы

обучающихся

• Подготовка квыступлению насеминар- ских ипрактических занятиях

• Выполнение творческих или научных мини-проектов имини-исследований

• Подготовка портфолио психологических технологий воспитательных практик

2 Основы духовно-нрав-

ственного воспитания

• Подготовка квыступлению насеминар- ских ипрактических занятиях

• Выполнение творческих или научных мини-проектов имини-исследований

• Разработка программ воспитательной деятельности (внеурочной деятельности, деятельности классного руководителя, тьюторского сопровождения идр.)

ПРИМЕРНАЯ ОСНОВНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА ПО НАПРАВЛЕНИЮ ПОДГОТОВКИ 44.03.05 «ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ ОБРАЗОВАНИЕ»

(

ПРОФИЛИ «ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ ИДОПОЛНИТЕЛЬНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ

№

Наименование раздела

п/п

(дисциплины) модуля

Вид самостоятельной работы

обучающихся

»)

3 Основы вожатской

деятельности

4 Производственная

(педагогическая) практика по организации воспитательной деятельности

5 Производственная

(педагогическая) летняя (вожатская) практика

• Подготовка квыступлению насеминар- ских ипрактических занятиях

• Решение учебных кейсов иситуационных задач

• Подготовка сценария воспитательного мероприятия (по выбору), культурнообразовательного проекта

• Разработка индивидуального плана рабо- ты напериод практики

• Проектирование иреализация элементов воспитательных программ, направленных нарешение задач духовно-нравственного развития обучающихся

• Постановка воспитательных целей, спо- собствующих развитию обучающихся, независимо отих способностей ихарактера

• Разработка иорганизация ситуаций исо- бытий, развивающих эмоциональноценностную сферу ребенка

• Разработка ипроведение воспитательно- го мероприятия

• Анализ воспитательной деятельности вобразовательной организации

• Оформление дневника практиканта

• Подготовка отчета, выступление након- ференции (презентация)

• Разработка индивидуального плана рабо- ты напериод практики

• Изучение нормативно-правовых името- дических материалов вобласти вожатской деятельности

• Разработка плана, программы иплан-сет- ки отрядной работы

• Разработка плана воспитательной рабо- ты влагере иколлективно-творческих испортивных мероприятий

• Изучение детского коллектива отряда, интересов, запросов, потребностей воспитанников, специфики социальной среды, вусловиях которой действует отряд

100

<<< < Предыдущая 1 2 3 4 5 6 7 8 910 / 2110 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 > Следующая >>>

Соседние файлы в предмете [НЕСОРТИРОВАННОЕ]