Добавил:

ivanov666 Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Сообщите нам.

Вуз:

Башкирский Государственный Аграрный Университет

Предмет:

[НЕСОРТИРОВАННОЕ]

Файл:

Примерные основные образовательные программы по направлениям подготовки УГСН 44.00.00 «Образование и педагогические науки» (бакалавриат). Т.3. Методич

.pdf

Скачиваний:

Добавлен:

07.09.2026

Размер:

1 Мб

Скачать

☆

<<< < Предыдущая 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 1718 / 2118 19 20 21 > Следующая >>>

РАЗДЕЛ 5. ПРИМЕРНАЯ СТРУКТУРА ИСОДЕРЖАНИЕ ОПОП

Рекомендации поорганизации текущего

ипромежуточного контроля

Система текущего контроля основана на различных учебных заданиях, выполняемых ивходе аудиторных занятий, иврамках самостоятельной работы. Компетентностные задачи, решаемые дисциплинами модуля, предполагают широкое использование интерактивных образовательных технологий, направленных наактивизацию познавательной активности обучающихся, удовлетворение их образовательных потребностей, мировоззренческих установок. Самостоятельная работа обучающихся планируется исходя издвух основных задач– подготовки кпрактическим занятиям ипрактике, атакже выполнения специализированных учебных заданий, связанных стекущим ирубежным контролем, включает разные формы работы студентов.

Все формы учебной работы и контроля объединены врамках балльно-рейтинговой системы. Итоговая оценка по дисциплинам модуля является накопительной. Базовая часть рейтинг-плана включает рейтинговые оценки посещения лекций, работы на практических занятиях, практике и выполнения заданий рубежного контроля. Дополнительная часть рейтинг-плана включает компенсирующие задания. Они выполняются: в ходе семестра – если студент стремится компенсировать свое отсутствие на семинарских занятиях или недостаточно успешное участие вних; впериод сессии– если студент ненакопил входе семестра необходимое количество баллов; впорядке ликвидации академической задолженности. Дополнительным рейтинговым заданием может считаться ивыполнение курсовой работы.

Форма промежуточной аттестации помодулю– не предусмотрена (на выбор образовательной организации).

171

ПРИМЕРНАЯ ОСНОВНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА ПО НАПРАВЛЕНИЮ ПОДГОТОВКИ 44.03.05 «ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ ОБРАЗОВАНИЕ»

(

ПРОФИЛИ «ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ ИДОПОЛНИТЕЛЬНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ

»)

Примерная программа практики

УЧЕБНАЯ ПРАКТИКА

(

ПРОЕКТНО-ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ

)

Тип практики

Учебная.

Вид практики

Проектно-технологическая.

Краткая характеристика практики

Учебная практика (проектно-технологическая) проводится в 7–8 семестрах и организуется на базе дошкольных образовательных организаций, центров детского творчества и дополнительного образования. Содержание практики предусматривает овладение умениями решать задачи профессиональной деятельности следующих типов: педагогический, проектный. Основными направлениями деятельности практикантов являются: изучение, анализ, оценивание традиционных исовременных технологий дополнительного образования детей; проектирование содержания, форм досуговой деятельности детей, семейного досуга имассовых мероприятий.

По способу проведения практика является стационарной, поформе– дискретной. Практика организуется еженедельно, путем чередования периодов учебного времени для ее проведения спериодами проведения теоретических занятий.

Цель практики: формирование готовности применять практические знания инавыки впроцессе дополнительного образования детей ивзрослых.

Задачи практики:

• накопление практического опыта проектирования содержа- ния дополнительного образования детей ивзрослых;

172

РАЗДЕЛ 5. ПРИМЕРНАЯ СТРУКТУРА ИСОДЕРЖАНИЕ ОПОП

• овладение умениями ставить и решать педагогические за- дачи подополнительному образованию детей; обоснованно выбирать способы их решения, используя специальные научные знания, современные технологи в области теории и методики дошкольного и дополнительного образования детей, семейного досуга.

Место практики вструктуре ПООП

Учебная практика (проектно-технологическая) является обязательным видом учебной работы бакалавра иотносится кблоку 2 «Практики», входит вмодуль «Основы музыкального образования детей» ипроводится в7–8 семестрах. Учебная практика проводится параллельно сдисциплинами модуля иобеспечивает практическое освоение теоретического материала.

Учебная практика является основой для дальнейшего освоения содержания производственной практики (педагогической ипреддипломной).

Планируемые результаты обучения

при прохождении практики

Общепрофессиональные компетенции:

• ОПК-2. Способен участвовать вразработке основных идопол- нительных образовательных программ, разрабатывать отдельные их компоненты (втом числе сиспользованием ИКТ).

• ОПК-4. Способен осуществлять духовно-нравственное вос- питание обучающихся вучебной ивнеучебной деятельности.

• ОПК-8. Способен осуществлять педагогическую деятельность наоснове специальных научных знаний.

Профессиональные компетенции:

• ПК-4. Способен анализировать, проектировать иразрабаты- вать программы дополнительного образования на основе инновационных подходов исовременных средств обучения сучетом области деятельности, особенностей возраста, группы иотдельных занимающихся.

173

ПРИМЕРНАЯ ОСНОВНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА ПО НАПРАВЛЕНИЮ ПОДГОТОВКИ 44.03.05 «ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ ОБРАЗОВАНИЕ»

(

ПРОФИЛИ «ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ ИДОПОЛНИТЕЛЬНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ

Общая трудоемкость практики

Общая трудоемкость учебной (проектно-технологической)

практики составляет 5 ЗЕТ.

Содержание ихарактер деятельности студентов

во время учебной практики

(проектно-технологической)

Этап практики во время

учебной практики

(проектно-

технологической)

Вид работ

Форма

отчетности

»)

Подготовительный Организация дополни-

тельного образования идосуговой деятельности:

• подбор программ дополнительного образования для детей дошкольного возраста;

• анализ программы дополнительного образования вДОО;

• подбор игровых техно- логий для организации досуга;

• подготовка аннотации напрограмму посемейному досугу (по выбору);

• посещение массового мероприятия;

• знакомство сработой детских центров творчества идополнительного образования;

• экскурсия вдетский клуб/ семейный клуб;

• анализ городских ме- роприятий

• Фото- ивидеома- териалы

• Анализ программы

• Анализ меропри- ятия

• Аннотация про- граммы семейного досуга

• Таблица игровых технологий для организации досуга детей ивзрослых

174

РАЗДЕЛ 5. ПРИМЕРНАЯ СТРУКТУРА ИСОДЕРЖАНИЕ ОПОП

Этап практики во время

учебной практики

(проектно-

технологической)

Вид работ

Форма

отчетности

Основной Проектирование досуго-

вой деятельности детей ивзрослых:

• подбор материала для проведения досуга для детей;

• разработка содержания семейного досуга;

• составление конспекта проведения досуга для дошкольников;

• взаимодействие сро- дителями поорганизации досуга;

• разработка изащита проекта семейного досуга;

• проектирование программы досуговой деятельности дошкольников

Заключительный • Участие витоговой

конференции

• Защита творческого проекта

• Дневниковые записи

• Фото- ивидеома- териалы, составление проекта семейного досуга

• Проведение занятия сдетьми, мероприятия/ досуга

• Защита проекта семейного досуга

• Презентация портфолио

Форма аттестации поучебной практике

(проектно-технологической)

Формой аттестации по учебной практике (проектно-техноло-

гической) является зачет.

175

ПРИМЕРНАЯ ОСНОВНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА ПО НАПРАВЛЕНИЮ ПОДГОТОВКИ 44.03.05 «ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ ОБРАЗОВАНИЕ»

(

ПРОФИЛИ «ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ ИДОПОЛНИТЕЛЬНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ

»)

Примерная программа практики

ПРОИЗВОДСТВЕННАЯ (ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ)

ПРАКТИКА

по профилю «Дополнительное образование»

Направление 44.03.05 «Педагогическое образование»

Направленность (профили) «Дошкольное образование»

и«Дополнительное образование»

Уровень образования– бакалавриат

Тип практики

Производственная.

Вид практики

Педагогическая.

Краткая характеристика практики

Производственная (педагогическая) практика по профилю «Дополнительное образование» имеет завершающий характер в освоении дисциплин профиля «Дополнительное образование» и организуется на базе дошкольных образовательных организаций, центров детского творчества ит.п. Основными видами деятельности обучающихся являются самостоятельное планирование, разработка и организация, проведение семейного досуга иучастие вмассовом мероприятии образовательной организации или другой площадки.

Цель производственной (педагогической) практики– формирование следующих компетенций.

Общепрофессиональные компетенции:

• ОПК-1. Способен осуществлять профессиональную дея- тельность в соответствии снормативно-правовыми актами всфере образования инормами профессиональной этики.

176

РАЗДЕЛ 5. ПРИМЕРНАЯ СТРУКТУРА ИСОДЕРЖАНИЕ ОПОП

• ОПК-3. Способен организовывать совместную и индивиду- альную учебную ивоспитательную деятельность обучающихся, втом числе сособыми образовательными потребностями, всоответствии стребованиями федеральных государственных образовательных стандартов.

• ОПК-5. Способен осуществлять контроль иоценку формиро- вания образовательных результатов обучающихся, выявлять икорректировать трудности вобучении.

• ОПК-6. Способен использовать психолого-педагогические технологии в профессиональной деятельности, необходимые для индивидуализации обучения, развития, воспитания, втом числе обучающихся сособыми образовательными потребностями.

• ОПК-7. Способен взаимодействовать сучастниками образо- вательных отношений в рамках реализации образовательных программ.

• ОПК-8. Способен осуществлять педагогическую деятельность наоснове специальных научных знаний.

Профессиональные компетенции:

• ПК-1. Способен планировать и организовывать образова- тельную работу cдетьми раннего и дошкольного возраста всоответствии с федеральными государственными образовательными стандартами и основными образовательными программами общения.

• ПК-2. Способен организовывать различные виды деятельно- сти детей раннего идошкольного возраста иих конструктивное взаимодействие сучетом индивидуальных особенностей развития иособых образовательных потребностей.

177

ПРИМЕРНАЯ ОСНОВНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА ПО НАПРАВЛЕНИЮ ПОДГОТОВКИ 44.03.05 «ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ ОБРАЗОВАНИЕ»

(

ПРОФИЛИ «ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ ИДОПОЛНИТЕЛЬНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ

• ПК-5. Способен создавать безопасную и психологически комфортную образовательную среду в возрастных группах иобразовательной организации.

• ПК-6. Способен разрабатывать, организовывать ипроводить досуговые мероприятия с учетом возраста, с учетом подготовленности, индивидуальных и психофизических особенностей детей ивзрослых.

• ПК-7. Способен разрабатывать и реализовывать культур- но-просветительские программы в соответствии с потребностями различных социальных групп.

Задачи практики:

• углубить знания студентов оособенностях дополнительно- го образования детей дошкольного возраста, работе сродителями;

• уточнить представления студентов ссодержанием иметоди- кой работы поорганизации досуговой деятельности сдетьми в дошкольных образовательных организациях, мотивации родителей для участия вмероприятиях;

• научить студентов анализировать программу иплан дополни- тельного образования, подготавливать атрибуты для мероприятий, использовать современные технологии в организации семейного досуга, атакже подготовке презентаций поитогам своей деятельности ипредставление творческого проекта;

• развить умение разрабатывать образовательный маршрут для ребенка (одаренного или с ОВЗ); проводить консультации для родителей вразной форме сиспользованием ИКТ.

»)

Место практики вструктуре ПООП

Производственная педагогическая практика является обязательным видом учебной работы бакалавра иотносится кблоку 2 «Практики».

Производственная практика является завершающим этапом освоения дисциплин профиля «Дополнительное образование» и проводится в9 семестре. Производственной (педагогической) практике по профилю «Дополнительное образование» предшествует изучение дисциплин модулей психолого-педагогического,

178

РАЗДЕЛ 5. ПРИМЕРНАЯ СТРУКТУРА ИСОДЕРЖАНИЕ ОПОП

«Введение в профессиональную деятельность», «Дошкольное образование», воспитательной деятельности, «Дополнительное образование», учебных и производственных практик. Производственная педагогическая практика является логическим продолжением изучения данных дисциплин ипрактик. Производственная педагогическая практика является основой для подготовки кгосударственной итоговой аттестации.

Общая трудоемкость практики

Общая трудоемкость производственной (педагогической) практики составляет 6 ЗЕТ.

Содержание ихарактер деятельности студентов

вовремя производственной (педагогической) практики

Этап практики Вид работ Форма отчетности

Подготовительный

Основной • Знакомится собразователь-

Участие вустановочной конференции, составление плана прохождения практики

ной программой дошкольной образовательной организации; наблюдает педагогов ипедагога дополнительного образования

• Посещает мероприятия изанятия подополнительному образованию

• Разрабатывает индивиду- альные образовательные маршруты поразвитию способностей одаренных воспитанников, детей сОВЗ

• Разрабатывает содержание занятия сучетом возраста, индивидуальных ипсихофизических возможностей детей подополнительному образованию всоответствии

План прохождения практики

• Анализ программы дополнительного образования

• Разработка проекта: конспекты, сценарии мероприятий (занятий, досугов, развлечений)

• Разработка индивиду- альных образовательных маршрутов

• Анализ программы досуга для родителей

• Составление проекта мероприятия

• Подготовка иучастие всемейном досуге

• Фото- ивидеомате- риалы

• Презентация

179

ПРИМЕРНАЯ ОСНОВНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА ПО НАПРАВЛЕНИЮ ПОДГОТОВКИ 44.03.05 «ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ ОБРАЗОВАНИЕ»

(

ПРОФИЛИ «ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ ИДОПОЛНИТЕЛЬНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ

Этап практики Вид работ Форма отчетности

спланом работы педагога группы или педагога дополнительного образования

• Посещает массовое меро- приятие

• Участвует ворганизации ипроведении массовых мероприятий своспитанниками врамках образовательной программы образовательной организации, участвует воформлении декораций икостюмов для других атрибутов развлечений ипраздников

• Консультирует родителей (лиц, их заменяющих) ивоспитателей повопросам подготовки воспитанников кучастию вмассовых, праздничных мероприятиях

• Участвует вподготовке ипроведении праздников, семейном досуге

»)

Заключительный

• Участие витоговой конфе- ренции

• Защита творческого проекта

• Дневник практики

• Презентация творче- ского проекта

Форма аттестации попроизводственной

(педагогической) практике

Формой аттестации по производственной (педагогической) практике по профилю «Дополнительное образование» является зачет оценкой.

180

<<< < Предыдущая 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 1718 / 2118 19 20 21 > Следующая >>>

Соседние файлы в предмете [НЕСОРТИРОВАННОЕ]