Добавил:
ivanov666
Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Сообщите нам.
Вуз:
Предмет:
Файл:Примерные основные образовательные программы по направлению 050100 «Педагогическое образование». Часть 3
.pdf
ТРЕБОВАНИЯ К РЕЗУЛЬТАТАМ ОСВОЕНИЯ ОСНОВНОЙ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ
Выпускник должен обладать следующими общекультурными компетенциями (ОК):
владеет культурой мышления, способен к обобщению, анализу, восприятию информации,
постановке цели и выбору путей её достижения (ОК-1);
способен анализировать мировоззренческие, социально и личностно значимые философские
проблемы (ОК-2);
способен понимать значение культуры как формы человеческого существования и
руководствоваться в своей деятельности современными принципами толерантности, диалога
и сотрудничества (ОК-3);
способен использовать знания о современной естественнонаучной картине мира в
образовательной и профессиональной деятельности, применять методы математической
обработки информации, теоретического и экспериментального исследования (ОК-4);
готов использовать методы физического воспитания и самовоспитания для повышения
адаптационных резервов организма и укрепления здоровья (ОК-5);
способен логически верно строить устную и письменную речь (ОК-6);
готов к взаимодействию с коллегами, к работе в коллективе (ОК-7);
готов использовать основные методы, способы и средства получения, хранения, переработки
информации, готов работать с компьютером как средством управления информацией (ОК-8);
способен работать с информацией в глобальных компьютерных сетях (ОК-9);
владеет одним из иностранных языков на уровне, позволяющем получать и оценивать
информацию в области профессиональной деятельности из зарубежных источников (ОК-10);
готов использовать основные методы защиты от возможных последствий аварий, катастроф,
стихийных бедствий (ОК-11);
способен понимать сущность и значение информации в развитии современного
информационного общества, сознавать опасности и угрозы, возникающие в этом процессе,
соблюдать основные требования информационной безопасности, в том числе защиты
государственной тайны (ОК-12);
готов использовать нормативные правовые документы в своей деятельности (ОК-13);
готов к толерантному восприятию социальных и культурных различий, уважительному и
бережному отношению к историческому наследию и культурным традициям (ОК-14);
способен понимать движущие силы и закономерности исторического процесса, место
человека в историческом процессе, политической организации общества (ОК-15);
способен использовать навыки публичной речи, ведения дискуссии и полемики (ОК-16).
Выпускник должен обладать следующими профессиональными компетенциями (ПК):
общепрофессиональными (ОПК):
осознает социальную значимость своей будущей профессии, обладает мотивацией к
осуществлению профессиональной деятельности (ОПК-1);
способен использовать систематизированные теоретические и практические знания
гуманитарных, социальных и экономических наук при решении социальных и
профессиональных задач (ОПК-2);
владеет основами речевой профессиональной культуры (ОПК-3);
способен нести ответственность за результаты своей профессиональной деятельности (ОПК-4);
владеет одним из иностранных языков на уровне профессионального общения (ОПК-5);
способен к подготовке и редактированию текстов профессионального и социально значимого
содержания (ОПК-6);
в области педагогической деятельности:
31
способен реализовывать учебные программы базовых и элективных курсов в различных
образовательных учреждениях (ПК-1);
готов применять современные методики и технологии, в том числе и информационные, для
обеспечения качества учебно-воспитательного процесса на конкретной образовательной
ступени конкретного образовательного учреждения (ПК-2);
способен применять современные методы диагностирования достижений обучающихся и
воспитанников, осуществлять педагогическое сопровождение процессов социализации и
профессионального самоопределения обучающихся, подготовки их к сознательному выбору
профессии (ПК-3);
способен использовать возможности образовательной среды, в том числе информационной,
для обеспечения качества учебно-воспитательного процесса (ПК-4);
готов включаться во взаимодействие с родителями, коллегами, социальными партнерами,
заинтересованными в обеспечении качества учебно-воспитательного процесса (ПК-5);
способен организовывать сотрудничество обучающихся
готов к обеспечению охраны жизни и здоровья обучающихся в учебно-воспитательном
процессе и внеурочной деятельности (ПК-7);
в области культурно-просветительской деятельности:
способен разрабатывать и реализовывать культурно-просветительские программы для
различных категорий населения, в том числе с использованием современных
информационно-коммуникационных технологий (ПК-8);
способен профессионально взаимодействовать с
деятельности (ПК-9);
способен к использованию отечественного и зарубежного опыта организации культурнопросветительской деятельности (ПК-10);
способен выявлять и использовать возможности региональной культурной образовательной
среды для организации культурно-просветительской деятельности (ПК-11);
способен к решению задач воспитания средствами учебного предмета (ПК-12).
Выпускник должен обладать следующими специальными компетенциями (СК):
способен ориентироваться в отечественных и зарубежных концепциях воспитания, развития,
обучения детей раннего и дошкольного возраста (СК-1);
способен конструировать содержание образования детей раннего и дошкольного возраста с
учетом возрастных и индивидуальных особенностей (СК-2);
готов применять, адаптировать современные развивающие и здоровьесберегающие
технологии в разных видах общественного и семейного воспитания (СК-3);
способен оценивать личностные достижения ребенка и разрабатывать индивидуальную
траекторию его развития (СК-4);
готов осуществлять педагогическое сопровождение процесса воспитания и развития ребенка
в разных моделях дошкольного образования (СК-5);
готов определять перспективные направления развития педагогической деятельности и
прогнозировать ее результаты (СК-6);
способен обеспечивать преемственность дошкольного и начального общего образования
(СК-7).
и воспитанников (ПК-6);
участниками культурно-просветительской
32
Список разработчиков ПрООП
Московский педагогический
государственный
университет
Начальник Учебно-методического
Председатель УМК по дошкольному
Заместитель декана факультета
Проректор по учебно-методической
работе
управления
образованию, декан факультета
дошкольной педагогики и
психологии
дошкольной педагогики и
психологии
Л.А. Трубина
Е.Б. Егорова
Л.М. Волобуева
Г.Н. Толкачева
33
ПРИМЕРНЫЙ УЧЕБНЫЙ ПЛАН
по направлению 050100 Педагогическое образование
профиль «Дошкольное образование»
Примерное распределение по семестрам
Шифр
ы
дисцип
лин
Б.1 Гуманитарный, социальный и
экономический цикл
1.1 Базовая часть
1.1.1
История
1.1.2 Философия 4 144
1.1.3 Иностранный язык 6 216
1.1.4 Педагогическая риторика 3 108
1.1.5 Экономика образования 2 72
1.2.
Вариативная часть, в т.ч. дисциплины
по выбору студента
1.2.1 Образовательное право 2 72
1.2.2 Культурология 2 72
1.2.3 Политология 2 72
1.2.4 Профессиональная этика 2 72
Наименование дисциплин
(в том числе практик)
Зачетные единицы
Аудиторные часы
30 1080
18 648
3 108
12 432
1-й семестр
18 18 18 18 16 18 18 8
х
х
х х х
х
2-й семестр
х
х ФПА без
3-й семестр
4-й семестр
Количество недель
х
х
34
Квалификация (степень) - бакалавр
Нормативный срок обучения – 4 года
Форма
5-й семестр
6-й семестр
х
7-й семестр
8-й семестр
ФПА с
оценкой
ФПА с
оценкой
ФПА с
оценкой
ФПА без
оценки
ФПА без
оценки
ФПА без
оценки
ФПА без
оценки
ФПА без
оценки
(ФПА)
аттестации
промежуточной
оценки
1.2.5.
Б.2 Математический и
2.1
2.1.1
2.1.2 Естественнонаучная картина мира 2 72
2.1.3
2.2
2.2.1 Основы экологической культуры 2 72
2.2.2
Б.3 Профессиональный цикл 163 5868
3.1
3.1.1 Педагогика 9 324
3.1.2 Психология 10 360
3.1.3
3.1.4 Безопасность жизнедеятельности 2 72
3.1.5
3.1.6
3.1.7
Дисциплины (модули) по выбору
студента
естественнонаучный цикл 12 432
Базовая часть 6 216
Информационные технологии в
образовании
Основы математической обработки
информации
Вариативная часть, в т.ч. дисциплины
по выбору студента
Дисциплины (модули) по выбору
студента
Базовая часть 35 1260
Методика обучения и воспитания в
области дошкольного образования
Возрастная анатомия, физиология и
гигиена
Основы медицинских знаний и здорового
образа жизни
Основы педиатрии и гигиена детей
раннего и дошкольного возраста
4 144
2 72
2 72
6 216
4 144
7 252
3 108
2 72
2 72
х
х
х
х х х
х х х
х
х
х
х
х х
х
ФПА без
оценки
ФПА без
оценки
ФПА без
оценки
ФПА без
оценки
ФПА с
оценкой
ФПА с
оценкой
ФПА с
оценкой
ФПА без
оценки
ФПА без
оценки
ФПА без
оценки
ФПА без
оценки
35
3.2
3.2.1
3.2.2
3.2.3
3.2.4
3.2.5
Вариативная часть, в т.ч. дисциплины
по выбору студента
Социальная психология 3 108
Детская психология 5 180
Детская практическая психология 4 144
Сравнительная педагогика 2 72
Этнопедагогика 2 72
3.2.6 Основы специальной педагогики и
психологии
3.2.7
3.2.8
Семейная педагогика 3 108
Дошкольная педагогика 5 180
3.2.9 Методология и методика психологопедагогических исследований
3.2.10 Моделирование образовательных
программ
3.2.11
3.2.12
Организация дошкольного образования 3 108
Методическая работа в ДОУ 4 144
3.2.13 Теория и технологии физического
воспитания детей
3.2.14
Теория и технологии развития речи детей 8 288
3.2.15 Теория и технологии экологического
образования детей
3.2.16 Теория и технологии развития
математических представлений у детей
3.2.17 Теория и технологии развития детской
изобразительной деятельности
128 4608
2 72
3 108
2 72
6 216
6 216
6 216
8 288
ФПА без
оценки
ФПА с
оценкой
ФПА с
оценкой
ФПА без
оценки
ФПА без
оценки
ФПА без
оценки
ФПА без
оценки
ФПА с
оценкой
ФПА без
оценки
ФПА без
оценки
ФПА без
оценки
ФПА с
оценкой
ФПА с
оценкой
ФПА с
оценкой
ФПА с
оценкой
ФПА с
оценкой
ФПА с
оценкой
х
х
х
х
х
х
х
х
х
х х
х х
х х
х х
х х
х
х
х
36
3.2.18 Теория и технологии музыкального
воспитания детей
3.2.19
3.2.20
3.2.21
Литературное образование дошкольников 4 144
Психолого-педагогический практикум 3 108
Практикум по выразительному чтению 2 72
3.2.22 Практикум по изобразительной
деятельности
3.2.23
Дисциплины (модули) по выбору
студента
Б.4 Физическая культура 2
4 144
2 72
41 1476
400
Б.5 Учебная и производственная практики 27 972
Учебная практика 6 216
х
х х х
х
х
х х х х
Производственная практика
(педагогическая, культурно-
просветительская)
21 756
Б.6 Итоговая государственная аттестация 6 216
Всего: 240
8640
(+328)*
х
ФПА с
оценкой
ФПА с
оценкой
ФПА без
оценки
ФПА без
оценки
ФПА без
оценки
ФПА без
оценки
Защита
ВКР, ГЭ
* трудоемкость дисциплины «Физическая культура»
37
ПРИМЕРНЫЕ
ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИН
ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ЦИКЛА
(вариативная часть)
АННОТАЦИИ
38
«Педагогика»
1. Цель дисциплины: формирование профессиональной направленности личности
будущего педагога, на основе изучения современного состояния педагогической науки,
развитие его педагогического мышления, готовности к инновационной педагогической
деятельности.
2. Место дисциплины в структуре ООП:
Дисциплина «Педагогика» относится к базовой части профессионального цикла
дисциплин (Б.3.1.1).
Для освоения дисциплины «Педагогика» студенты используют знания, умения,
навыки, сформированные в ходе изучения дисциплины «Психология», «Возрастная
анатомия, физиология и гигиена»
Освоение дисциплины «Педагогика» является необходимой основой для
последующего изучения дисциплин «Дошкольная педагогика», «Этнопедагогика»,
«Сравнительная педагогика», «Методика обучения и воспитания в области дошкольного
образования».
3. Требования к результатам освоения дисциплины:
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих
компетенций:
- осознает социальную значимость будущей профессии, обладает мотивацией к
осуществлению профессиональной деятельности (ОПК-1);
- способен использовать систематизированные теоретические и практические знания
гуманитарных, социальных и экономических наук при решении социальных и
профессиональных задач (ОПК-2);
- способен нести ответственность за результаты своей профессиональной деятельности
(ОПК-4);
- способен применять современные методы диагностирования достижений обучающихся
и воспитанников, осуществлять педагогическое сопровождение процессов социализации и
профессионального самоопределения обучающихся, подготовки их к сознательному
выбору профессии (ПК-3);
- готов включаться во взаимодействие с родителями, коллегами, социальными
партнерами, заинтересованными в обеспечении качества учебно-воспитательного
процесса (ПК-5);
- способен к решению задач воспитания средствами учебного предмета (ПК-12);
- способен ориентироваться в отечественных и зарубежных концепциях воспитания,
развития, обучения детей раннего и дошкольного возраста (СК-1);
- готов определять перспективные направления развития педагогической деятельности и
прогнозировать ее результаты (СК-6);
- способен обеспечивать преемственность дошкольного и начального общего образования
(СК-7).
В результате изучения дисциплины студент должен
знать:
основные понятия, категории педагогической науки, сознательно использовать их в
организации и анализе целостного педагогического процесса;
теоретические основы, историю и перспективы развития системы образования;
технологии обучения и воспитания ребенка;
методы диагностики, коррекции и педагогического сопровождения детей с особыми
образовательными потребностями;
уметь:
39
системно анализировать и выбирать образовательные концепции;
использовать методы педагогической диагностики для решения различных
профессиональных задач;
учитывать в педагогическом взаимодействии различные особенности учащихся;
разрабатывать коррекционно-развивающие программы для детей с особыми
образовательными потребностями;
осуществлять педагогический процесс в различных возрастных группах и различных
типах образовательных учреждений;
владеть:
современными педагогическими технологиями обучения и воспитания детей;
методами анализа, оценивания и прогнозирования современных образовательных
процессов;
способами проектной и инновационной деятельности в образовании;
способами совершенствования профессиональных знаний и умений путем
использования возможностей информационной среды образовательного учреждения.
4. Общая трудоемкость дисциплины составляет 9 зачетных единиц.
5. Разработчики:
МПГУ, профессор кафедры дошкольной педагогики, кандидат педагогических наук
Л.М. Волобуева
МПГУ, профессор кафедры дошкольной педагогики, доктор педагогических наук
Ю.А.Дмитриев
МПГУ, доцент кафедры дошкольной педагогики, кандидат педагогических наук
Е.А. Сурудина.
40
Соседние файлы в предмете [НЕСОРТИРОВАННОЕ]