Добавил:
ivanov666
Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Сообщите нам.
Вуз:
Предмет:
Файл:Примерные основные образовательные программы по направлению 050100 «Педагогическое образование». Часть 3
.pdf
«Вокальная подготовка»
1. Цели дисциплины: сформировать готовность к исполнительской деятельности и
вокально-педагогической работе и в сфере музыкального образования.
2. Место дисциплины в структуре ОПП:
Дисциплина «Вокальная подготовка» относится к вариативной части
профессионального цикла (Б.3.2.2.).
Для освоения дисциплины «Вокальная подготовка» студенты используют знания,
умения, навыки, сформированные в предыдущем уровне образования.
Изучение данной дисциплины является необходимой основой для последующего
изучения дисциплин «Теория и технологии музыкального образования» и «Дирижерскохоровая подготовка».
3. Требования к результатам освоения дисциплины:
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:
- способен исполнять на профессиональном уровне различные музыкальные произведения
перед аудиторией учащихся разного возраста (СК-3);
владеет конкретными методиками в области вокальной подготовки учащихся (СК-4);
-
- владеет навыками пения под собственный аккомпанемент произведений различной
трудности, предусмотренных школьной программой (СК-5);
- способен вести просветительскую работу по музыкально-эстетическому воспитанию,
образованию и развитию учащихся (СК-8).
В результате изучения студент должен:
знать:
- вокальный репертуар, необходимый для осуществления профессиональной деятельности;
- методы и приемы работы с детскими голосами;
- стили и жанры мировой музыкальной культуры;
уметь:
- реализовывать музыкально-творческие способности (музыкальный слух, чувство ритма, музыкальную память,
художественно-образное мышление и др.), двигательно-моторные исполнительские умения и навыки в
вокальной деятельности;
- применять в
мировой музыкальной культуры;
- организовать самообразование, направленное на совершенствование вокальной исполнительской деятельности;
владеть:
музыкально-инструментальной исполнительской деятельности знания об основных стилях и жанрах
- методиками в области вокальной подготовки учащихся;
- навыками пения под собственный аккомпанемент;
- навыками вокального исполнительства.
4. Общая трудоемкость дисциплины составляет 12 зачетных единиц.
5. Разработчики:
МПГУ, заведующий кафедрой пения и хорового дирижирования, профессор, доктор
педагогических наук Г.П. Стулова.
МПГУ, профессор кафедры пения и хорового дирижирования Л.Я. Пашкина.
241
«Дирижерско-хоровая подготовка»
1. Цель дисциплины: формирование навыков работы с хором и вокальным ансамблем.
2. Место дисциплины в структуре ООП:
Дисциплина «Дирижерско-хоровая подготовка» относится к вариативной части
профессионального цикла (Б.3.2.3.).
Для освоения дисциплины «Дирижерско-хоровая подготовка» студенты используют
знания, умения, навыки, сформированные на предыдущем уровне образования.
Изучение
данной дисциплины является необходимой основой для последующего
изучения дисциплин вариативной части профессионального цикла, прохождения
педагогической практики.
3. Требования к результатам освоения дисциплины:
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:
- способен профессионально взаимодействовать с участниками культурно-просветительской
деятельности (ПК-9);
- способен выявлять и использовать возможности региональной культурной образовательной
среды для организации культурно-просветительской деятельности (ПК-11);
- способен исполнять на профессиональном уровне различные музыкальные произведения
перед аудиторией учащихся разного возраста (СК-3);
- владеет конкретными методиками в области хорового дирижирования (СК-4);
- способен вести просветительскую работу по музыкально-эстетическому воспитанию,
образованию и развитию учащихся (СК-8).
В результате изучения студент должен:
знать:
- основы дирижёрского искусства и хормейстерской деятельности педагога-музыканта;
- теоретические основы хороведения, способы хоровой аранжировки и практической методики работы с хором;
- хоровой и песенный репертуар;
- методы и приемы работы с детскими хоровыми коллективами;
уметь:
- реализовывать музыкально-творческие способности (музыкальный слух, чувство ритма, музыкальную память,
художественно-образное мышление и
дирижёрско-хоровой деятельности;
- применять в дирижёрско-хоровой деятельности знания об основных стилях и жанрах мировой музыкальной
культуры;
- применять основные приемы хормейстерской деятельности и навыки работы с детским хором;
- читать хоровые партитуры на фортепиано и в процессе вокально-хорового исполнения;
- организовать
владеть:
самообразование, направленное на совершенствование хормейстерской деятельности.
др.), двигательно-моторные исполнительские умения и навыки в
- навыками работы с хором и вокальным ансамблем;
- методиками хорового дирижирования.
4. Общая трудоемкость дисциплины составляет 38 зачётных единиц.
5. Разработчики:
МПГУ, заведующий кафедрой пения и хорового дирижирования, профессор, доктор
педагогических наук Г.П. Стулова
МПГУ, профессор кафедры пения и хорового дирижирования Л.М. Жарова
МПГУ, профессор кафедры пения и хорового дирижирования Э.А. Скрипкина
МПГУ, профессор кафедры пения и хорового дирижирования,
доктор педагогических наук Б.Д.Критский
242
«Сольфеджио»
1. Цель дисциплины: развитие у студентов музыкального слуха.
2. Место дисциплины в структуре ООП:
Дисциплина «Сольфеджио» относится к вариативной части профессионального цикла
(Б.3.2.4.).
Для освоения дисциплины «Сольфеджио» студенты используют знания, умения,
навыки, сформированные на предыдущей уровне обучения.
Изучение данной дисциплины является необходимой основой для последующего
изучения дисциплин «Теория и технологии музыкального образования», «Музыкальноинструментальная подготовка», «Вокальная подготовка», «Дирижерско-хоровая
подготовка», «Музыкально-теоретическая подготовка».
3. Требования к результатам освоения модуля:
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:
- готов анализировать музыкальные произведения различных форм, жанров и стилей (СК-2);
- готов использовать музыкально-дидактический материал, таблицы, учебные пособия (СК-
6);
- владеет критериями диагностики и оценки музыкальных знаний и способностей учащихся
(СК-7).
В результате изучения студент должен:
знать:
- подходы к развитию музыкального слуха обучаемых на основе активизации их музыкального мышления и
музыкальной памяти;
уметь:
- анализировать музыкальные произведения;
- правильно воспринимать и воспроизводить музыкальные звуки;
владеть:
- критериями диагностики и оценки музыкальных знаний и способностей учащихся;
- навыком точного интонирования.
4. Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетные единицы.
5. Разработчики:
МПГУ, заведующий кафедрой теории и истории музыки, доцент Т. Б. Родина
243
«Музыкально-историческая подготовка»
1. Цель дисциплины: формирование готовности применять знания об истории развития
музыкального искусства с учетом содержательной специфики предмета «Музыка».
2. Место дисциплины в структуре ООП:
Дисциплина «Музыкально-историческая подготовка» относится к вариативной части
профессионального цикла (Б.3.2.5.).
Для освоения дисциплины «Музыкально-историческая подготовка» студенты
используют знания, умения, навыки, сформированные на предыдущей ступени
музыкального образования.
Изучение данной дисциплины является необходимой основой для последующего
изучения дисциплин «Теория и технологии музыкального образования», «Музыкальноинструментальная подготовка», «Вокальная подготовка», «Дирижерско-хоровая
подготовка», «Музыкально-теоретическая подготовка».
3. Требования к результатам освоения дисциплины:
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:
- владеет системой
знаний по истории музыки (СК-1);
- готов анализировать музыкальные произведения различных форм, жанров и стилей (СК-2);
- готов использовать музыкально-дидактический материал, таблицы, картины, учебные
пособия, аудио- и видеопособия, кино- и телефильмы (СК-6);
- способен вести просветительскую работу по музыкально-эстетическому воспитанию,
образованию и развитию учащихся (СК-8).
В результате изучения студент
знать:
должен:
- историю музыки;
- жанры и стили музыкальных произведений;
- музыкальный фольклор;
уметь:
- определять форму, жанр, стиль и направление музыкального произведения;
- организовывать восприятие музыкальных произведений учащимися в процессе
музыкального образования;
- анализировать музыкальные произведения;
владеть:
- навыками слухового анализа.
4. Общая трудоемкость дисциплины составляет 12 зачетных единиц.
5. Разработчики:
МПГУ, заведующий кафедрой теории и истории музыки, доцент, кандидат педагогических
наук Т.Б. Родина.
244
«Музыкально-теоретическая подготовка»
1. Цель дисциплины: формирование готовности к применению музыкально-теоретической
подготовки с учетом содержательной специфики предмета «Музыка».
2. Место дисциплины в структуре ООП:
Дисциплина «Музыкально-теоретическая подготовка» относится к вариативной части
профессионального цикла (Б.3.2.6.).
Для освоения дисциплины «Музыкально-теоретическая подготовка» студенты
используют знания, умения, навыки, сформированные предыдущей ступени музыкального
образования.
Изучение данной дисциплины является необходимой основой для последующего
изучения дисциплин «Теория и технологии музыкального образования», «Музыкальноинструментальная подготовка», «Вокальная подготовка», «Дирижерско-хоровая
подготовка», «Музыкально-историческая подготовка».
3. Требования к результатам освоения дисциплины:
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:
- способен использовать возможности образовательной среды, в том числе информационной,
для обеспечения качества учебно-воспитательного процесса (ПК-4);
- способен выявлять и использовать возможности региональной культурной образовательной
среды для организации культурно-просветительской деятельности (ПК-11);
- владеет системой знаний по теории музыки (СК-1);
- готов анализировать музыкальные произведения различных форм, жанров и стилей (СК-2);
- готов использовать музыкально-дидактический материал, таблицы, картины, учебные
пособия, аудио- и видеопособия, кино- и телефильмы (СК-6);
- способен вести просветительскую работу по музыкально-эстетическому воспитанию,
образованию и развитию учащихся (СК-8).
В результате изучения студент должен:
знать:
- понятия и закономерности музыкального искусства;
- жанры, стили музыкальных произведений;
уметь:
- анализировать музыкальные произведения;
- организовать музыкально-теоретическую деятельность учащихся в процессе музыкального
образования.
владеть:
- навыками анализа музыкальных произведений различных жанров и стилей.
4. Общая трудоемкость дисциплины составляет 6 зачетных единиц.
5. Разработчики:
МПГУ, заведующий кафедрой теории и истории музыки, доцент, кандидат педагогических
наук Т. Б. Родина.
245
Учебно-методическое объединение по образованию в области подготовки
педагогических кадров
Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования
«Московский педагогический государственный университет»
«Утверждено»
Председатель УМО
по образованию в области
подготовки педагогических кадров,
ректор МПГУ, академик
_______________В.Л.Матросов
«____» _________ 2010 г.
Примерная
основная образовательная программа
высшего профессионального образования
Направление подготовки
050100 ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ ОБРАЗОВАНИЕ
утверждено приказом Минобрнауки России от 17 сентября 2009 г. № 337
Профиль «Мировая художественная культура»
ФГОС ВПО утвержден приказом Минобрнауки России от 22 сентября 2009 г. № 788
Квалификация (степень) выпускника – бакалавр
Нормативный срок освоения программы – 4 года
Форма обучения – очная
246
ТРЕБОВАНИЯ К РЕЗУЛЬТАТАМ ОСВОЕНИЯ ОСНОВНОЙ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ
Выпускник должен обладать следующими общекультурными компетенциями
(ОК):
владеет культурой мышления, способен к обобщению, анализу, восприятию информации,
постановке цели и выбору путей её достижения (ОК-1);
способен анализировать мировоззренческие, социально и личностно значимые
философские проблемы (ОК-2);
способен понимать значение культуры как формы человеческого существования и руководствоваться в
своей деятельности современными принципами толерантности, диалога и сотрудничества (ОК-3);
способен использовать знания о современной естественнонаучной картине мира в
образовательной и профессиональной деятельности, применять методы математической
обработки информации, теоретического и экспериментального исследования (ОК-4);
готов использовать методы физического воспитания и самовоспитания для повышения
адаптационных резервов организма и укрепления здоровья (ОК-5);
способен логически верно строить устную и письменную речь (ОК-6);
готов к взаимодействию с коллегами, к работе в коллективе (ОК-7);
готов использовать основные методы, способы и средства получения, хранения,
переработки информации, готов работать с компьютером как средством управления
информацией (ОК-8);
способен работать с информацией в глобальных компьютерных сетях (ОК-9);
владеет одним из иностранных языков на уровне, позволяющем получать и оценивать
информацию в области профессиональной деятельности из зарубежных источников (ОК-10);
готов использовать основные методы защиты от возможных последствий аварий,
катастроф, стихийных бедствий (ОК-11);
способен понимать сущность и значение информации в развитии современного
информационного общества, сознавать опасности и угрозы, возникающие в этом
процессе, соблюдать основные требования информационной безопасности, в том числе
защиты государственной тайны (ОК-12);
готов использовать нормативные правовые документы в своей деятельности (ОК-13);
готов к толерантному восприятию социальных и культурных различий, уважительному и
бережному отношению к историческому наследию и культурным традициям (ОК-14);
способен понимать движущие силы и закономерности исторического процесса, место
человека в историческом процессе, политической организации общества (ОК-15);
способен использовать навыки публичной речи, ведения
дискуссии и полемики (ОК-16).
Выпускник должен обладать следующими профессиональными компетенциями
(ПК):
общепрофессиональными (ОПК):
осознает социальную значимость своей будущей профессии, обладает мотивацией к
осуществлению профессиональной деятельности (ОПК-1);
способен использовать систематизированные теоретические и практические знания
гуманитарных, социальных и экономических наук при решении социальных и
профессиональных задач (ОПК-2);
владеет основами речевой профессиональной культуры (
ОПК-3);
способен нести ответственность за результаты своей профессиональной деятельности
(ОПК-4);
владеет одним из иностранных языков на уровне профессионального общения (ОПК-5);
способен к подготовке и редактированию текстов профессионального и социально
значимого содержания (ОПК-6);
в области педагогической деятельности:
247
способен реализовывать учебные программы базовых и элективных курсов в различных
образовательных учреждениях (ПК-1);
готов применять современные методики и технологии, в том числе и информационные,
для обеспечения качества учебно-воспитательного процесса на конкретной
образовательной ступени конкретного образовательного учреждения (ПК-2);
способен применять современные методы диагностирования достижений обучающихся и
воспитанников, осуществлять педагогическое сопровождение процессов социализации и
профессионального самоопределения обучающихся, подготовки их к сознательному
выбору профессии (ПК-3);
способен использовать возможности образовательной среды, в том числе
информационной, для обеспечения качества учебно-воспитательного процесса (ПК-4);
готов включаться во взаимодействие с родителями, коллегами, социальными партнерами,
заинтересованными в обеспечении качества учебно-воспитательного процесса (ПК-5);
способен организовывать сотрудничество обучающихся
готов к обеспечению охраны жизни и здоровья обучающихся в учебно-воспитательном
процессе и внеурочной деятельности (ПК-7);
в области культурно-просветительской деятельности:
способен разрабатывать и реализовывать культурно-просветительские программы для
различных категорий населения, в том числе с использованием современных
информационно-коммуникационных технологий (ПК-8);
способен профессионально взаимодействовать с
просветительской деятельности (ПК-9);
способен к использованию отечественного и зарубежного опыта организации культурнопросветительской деятельности (ПК-10);
способен выявлять и использовать возможности региональной культурной образовательной
среды для организации культурно-просветительской деятельности (ПК-11);
способен к решению задач воспитания средствами учебного предмета (ПК-12).
Выпускник должен обладать следующими специальными компетенциями (СК):
и воспитанников (ПК-6);
участниками культурно-
способен анализировать закономерности развития культуры и искусства в социуме на
основе знаний теории и истории культуры (СК-1);
владеет представлениями об истории отечественной культуры и искусства, их роли в
развитии общества (СК-2);
владеет знаниями о сокровищах мировой цивилизации и способен к формированию
интереса и уважительного отношения к мировому культурному наследию (СК-3);
владеет представлениями о межкультурных коммуникациях в образовательном
пространстве (СК-4)
готов разрабатывать и реализовывать культурно-просветительские программы в
учреждениях образования, культуры и социальной сферы
(СК-5)
Список разработчиков ПрООП
Московский педагогический
государственный
университет
Начальник Учебно-
Декан факультета социологии
Зав.кафедрой культурологии Т.Ф.Кузнецова
Проректор по учебнометодической работе
методического управления
экономики и права
Л.А. Трубина
Е.Б. Егорова
О.П. Шушарина
248
ПРИМЕРНЫЙ УЧЕБНЫЙ ПЛАН
по направлению 050100 Педагогическое образование
профиль «Мировая художественная культура»
Трудоемкость
Квалификация (степень) - бакалавр
Нормативный срок обучения – 4 года
№ п/п
Б.1 Гуманитарный, социальный и
экономический цикл
Б.1.1
1.1.1. История 3 108 х
1.1.2. Философия 4 144
1.1.3. Иностранный язык 6 216 х х х
1.1.4. Педагогическая риторика 3 108
1.1.5. Экономика образования 2 72
Б.1.2
1.2.1 Образовательное право 2 72
Базовая часть
Вариативная часть, в т.ч. дисциплины
по выбору студента
Наименование дисциплин
(в том числе практик)
Зачетные единицы
26 936
18 648
8 288
Академические часы
1-й семестр
2-й семестр
18 18 18 18 18 18 18 18
3-й семестр
х
х
4-й семестр
5-й семестр
6-й семестр
7-й семестр
8-й семестр
х
х
(ФПА)
аттестации
Форма промежут.
ФПА с
оценкой
ФПА с
оценкой
ФПА с
оценкой
ФПА без
оценки
ФПА без
оценки
ФПА без
оценки
1.2.2 Социология 2 72
1.2.3 Профессиональная этика 2 72
249
х
х
Дисциплины (модули) по выбору
1.2.4.
Б.2 Математический и естественнонаучный цикл
Б.2.1 Базовая часть 6 216
2.1.1
2.1.2 Естественнонаучная картина мира 2 72
2.1.3
Б.2.2
2.2.1 Основы экологической культуры 2 72
2.2.2
Б.3 Профессиональный цикл
Б.3.1 Базовая часть 36 1296
3.1.1 Педагогика 10 360
3.1.2 Психология 10 360 х х х
студента
Информационные технологии в
образовании
Основы математической обработки
информации
Вариативная часть, в т.ч. дисциплины
по выбору студента
Дисциплины (модули) по выбору
студента
4 144
12 432
2 72
2 72
6 216
4 144
170 6120
х
х
х
х х х
х
ФПА без
оценки
ФПА без
оценки
ФПА без
оценки
ФПА без
оценки
ФПА с
оценкой
ФПА с
оценкой
3.1.3
3.1.4
3.1.5
3.1.6 Безопасность жизнедеятельности 2 72
Методика обучения мировой
художественной культуре
Возрастная анатомия, физиология и
гигиена
Основы медицинских знаний здорового
образа жизни
10 360
2 72 х
2 72
250
х
х
х х х
ФПА с
оценкой
ФПА без
оценки
ФПА без
оценки
ФПА без
оценки
Соседние файлы в предмете [НЕСОРТИРОВАННОЕ]