Добавил:
ivanov666
Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Сообщите нам.
Вуз:
Предмет:
Файл:Примерные основные образовательные программы по направлению 050100 «Педагогическое образование». Часть 3
.pdf
«Методика преподавания технологии»
1. Цель дисциплины: формирование готовности к применению современных методик и
технологий ведения образовательной деятельности в предметной области «Технология».
2. Место дисциплины в структуре ООП:
Дисциплина «Методика преподавания технологии» относится к вариативной части
профессионального цикла (Б.3.2.13).
Для освоения дисциплины «Методика преподавания технологии» студенты
используют знания, умения, навыки,
сформированные в процессе изучения предмета
«Технология» в общеобразовательной школе, а также дисциплин «Педагогика»,
«Психология», «Возрастная анатомия, физиология и гигиена», «Методика обучения и
воспитания младших школьников.
Освоение дисциплины «Методика преподавания технологии» является необходимой
базой для прохождения педагогической практики.
3. Требования к результатам освоения дисциплины.
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих
компетенций:
способен реализовывать учебные программы базовых и элективных курсов в
различных образовательных учреждениях (ПК-1);
готов применять современные методики и технологии, в том числе и информационные,
для обеспечения качества учебно-воспитательного процесса на конкретной
образовательной ступени конкретного образовательного учреждения (ПК-2);
способен использовать возможности образовательной среды, в том числе
информационной, для обеспечения качества учебно-воспитательного процесса (ПК-4);
способен к решению задач воспитания средствами учебного предмета (ПК-12);
способен применять знание теоретических основ и навыки организации практической
деятельности начального художественно-эстетического образования, обеспечивающие
развитие творчества и самостоятельности детей младшего школьного возраста (СК-6).
В результате изучения дисциплины студент должен:
знать:
содержание предмета и методику преподавания технологии в начальной школе;
основы технологической культуры, художественного творчества, художественного
конструирования и моделирования в начальной школе;
современные требования к урокам технологии в начальной школе;
уметь:
организовывать педагогический процесс по формированию знаний, умений,
навыков у детей младшего школьного возраста,
выбирать методы, формы и средства обучения;
составлять планы-конспекты в соответствии со структурой урока технологии;
использовать различные материалы и инструменты в творческих работах;
владеть:
различными технологиями и методическими приемами для обучения детей
младшего школьного возраста на уроках технологии.
4. Общая трудоемкость дисциплины составляет 3 зачетные единицы.
5. Разработчики:
МПГУ, доцент кафедры эстетического и трудового воспитания младших школьников,
кандидат педагогических наук, В.В. Выгонов
101
МПГУ, доцент кафедры эстетического и трудового воспитания младших школьников,
кандидат педагогических наук, Э.М. Галямова
102
«Методика преподавания изобразительного искусства»
1. Цель дисциплины: формирование готовности к применению методик и технологий
ведения образовательной деятельности по предмету «Изобразительное искусство».
2. Место дисциплины в структуре ООП:
Дисциплина «Методика преподавания изобразительного искусств» относится к
вариативной части профессионального цикла (Б.3.2.14).
Для освоения дисциплины «Методика преподавания изобразительного искусств»
студенты используют знания, умения,
изобразительного искусства в общеобразовательной школе. а также дисциплин
«Педагогика», «Психология», «Возрастная анатомия, физиология и гигиена», «Методика
обучения и воспитания младших школьников».
Освоение дисциплины «Методика преподавания изобразительного искусств»
является необходимой базой для прохождения педагогической практики.
3. Требования к результатам освоения дисциплины.
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих
компетенций:
способен реализовывать учебные программы базовых и элективных курсов в
различных образовательных учреждениях (ПК-1);
готов применять современные методики и технологии, в том числе и
информационные, для обеспечения качества учебно-воспитательного процесса на
конкретной образовательной ступени конкретного образовательного учреждения
(ПК-2);
способен использовать возможности образовательной среды, в том числе
информационной, для обеспечения качества учебно-воспитательного процесса
(ПК-4);
способен к решению задач воспитания средствами учебного предмета (ПК-12);
способен применять знание теоретических основ и навыки организации
практической деятельности начального художественно-эстетического образования,
обеспечивающие развитие творчества и самостоятельности детей младшего
школьного возраста (СК-6).
В результате изучения дисциплины студент должен:
навыки, сформированные в процессе изучения
знать:
теоретические основы изобразительного искусства;
терминологию и средства художественной выразительности, применяемые в
процессе изобразительной деятельности;
особенности развития изобразительного творчества у детей младшего школьного
возраста;
роль и значение уроков изобразительного искусства в системе эстетического
воспитания младших школьников;
особенности различных программ по предмету «Изобразительное искусство» для
начальной школы;
уметь:
использовать изобразительную деятельность как средство эстетического
воспитания и художественного образования младших школьников;
самостоятельно выбирать методы, формы и средства обучения для конкретного
урока изобразительного искусства и использовать их для активизации творческих
способностей детей;
владеть:
103
приемами и методами рисования, в том числе реалистического изображения в
различных художественных материалах.
4. Общая трудоемкость дисциплины составляет 3 зачетные единицы.
5. Разработчики:
МПГУ, доцент кафедры эстетического и трудового воспитания младших школьников,
В.А. Павлов.
104
«Теория и методика музыкального воспитания»
1. Цель дисциплины: формирование готовности по применению методик и технологий
ведения образовательной деятельности по музыкальному воспитанию младших
школьников.
2. Место дисциплины в структуре ООП:
Дисциплина «Теория и методика музыкального воспитания» относится к
вариативной части профессионального цикла (Б.3.2.15).
Для освоения дисциплины «Теория и методика музыкального воспитания» студенты
используют знания, умения, навыки, сформированные в процессе изучения музыкального
искусства в общеобразовательной школе, а также дисциплин «Педагогика»,
«Психология», «Возрастная анатомия, физиология и гигиена», «Методика обучения и
воспитания младших школьников».
Освоение дисциплины «Теория и методика музыкального воспитания» является
необходимой базой для прохождения педагогической практики.
3. Требования к результатам освоения дисциплины.
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих
компетенций:
способен реализовывать учебные программы базовых курсов в различных
образовательных учреждениях (ПК-1);
готов применять современные методики и технологии, в том числе и
информационные, для обеспечения качества учебно-воспитательного процесса на
конкретной образовательной ступени образовательного учреждения (ПК-2);
способен использовать возможности образовательной среды, в том числе
информационной, для обеспечения качества учебно-воспитательного процесса
(ПК-4);
способен к решению задач воспитания средствами учебного предмета (ПК-12);
способен применять знание теоретических основ и навыки организации
практической деятельности начального художественно-эстетического образования,
обеспечивающие развитие творчества и самостоятельности детей младшего
школьного возраста (СК-6).
В результате изучения дисциплины студент должен:
знать:
содержание, методы и формы музыкального воспитания учащихся;
виды и жанры музыкального искусства,
основные элементы теории музыки;
историю развития зарубежной и отечественной музыкальной культуры,
историю детского музыкального воспитания;
методологические и научные основы музыкального образования в начальной школе;
содержание программ, учебников и рабочих тетрадей по музыке;
виды музыкальной деятельности младших школьников на уроках музыки;
уметь:
анализировать музыкальные произведения;
использовать учебники, рабочие тетради, по музыкальному воспитанию
школьников, аудио- и видеозаписи, музыкальные инструменты;
проводить внеклассные музыкальные занятия с учащимися;
владеть:
навыками слухового анализа;
элементарными навыками игры на фортепиано;
навыками пения соло и в вокально-хоровом коллективе;
основными дирижерско-хоровыми навыками.
4. Общая трудоемкость дисциплины составляет 3 зачетные единицы.
105
5. Разработчик:
МПГУ, профессор кафедры эстетического и трудового воспитания младших школьников,
доктор педагогических наук, Л.А. Безбородова.
106
Учебно-методическое объединение по образованию в области подготовки
педагогических кадров
Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования
«Московский педагогический государственный университет»
«Утверждено»
Председатель УМО
по образованию в области подготовки
педагогических кадров,
ректор МПГУ, академик
_______________В.Л. Матросов
«____» _________ 2010 г.
Примерная
основная образовательная программа
высшего профессионального образования
Направление подготовки
050100 ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ ОБРАЗОВАНИЕ
утверждено приказом Минобрнауки России от 17 сентября 2009 г. № 337
Профиль «Безопасность жизнедеятельности»
ФГОС ВПО утвержден приказом Минобрнауки России от 22.12.2009г. № 788
Квалификация (степень) выпускника – бакалавр
Нормативный срок освоения программы – 4 года
Форма обучения - очная
ТРЕБОВАНИЯ К РЕЗУЛЬТАТАМ ОСВОЕНИЯ
107
ОСНОВНЫХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ПРОГРАММ БАКАЛАВРИАТА
Выпускник должен обладать следующими общекультурными компетенциями (ОК):
владеет культурой мышления, способен к обобщению, анализу, восприятию информации,
постановке цели и выбору путей её достижения (ОК-1);
способен анализировать мировоззренческие, социально и личностно значимые
философские проблемы (ОК-2);
способен понимать значение культуры как формы человеческого существования и
руководствоваться в
диалога и сотрудничества (ОК-3);
способен использовать знания о современной естественнонаучной картине мира в
образовательной и профессиональной деятельности, применять методы математической
обработки информации, теоретического и экспериментального исследования (ОК-4);
готов использовать методы физического воспитания и самовоспитания для повышения
адаптационных резервов организма и укрепления здоровья (ОК-5);
способен логически
готов к взаимодействию с коллегами, к работе в коллективе (ОК-7);
готов использовать основные методы, способы и средства получения, хранения,
переработки информации, готов работать с компьютером как средством управления
информацией (ОК-8);
способен работать с информацией в глобальных компьютерных сетях (ОК-9);
владеет одним из иностранных языков на уровне, позволяющем получать и оценивать
информацию в области профессиональной деятельности из зарубежных источников (ОК-10);
готов использовать основные методы защиты от возможных последствий аварий,
катастроф, стихийных бедствий (ОК-11);
способен понимать сущность и значение информации в развитии современного
информационного общества, сознавать опасности и угрозы, возникающие в этом
процессе, соблюдать основные требования информационной безопасности, в том числе
защиты государственной тайны (ОК-12);
готов использовать нормативные правовые документы в своей деятельности (ОК-13);
готов к толерантному восприятию социальных и культурных различий, уважительному и
бережному отношению к историческому наследию и культурным традициям (ОК-14);
способен понимать движущие силы и закономерности исторического процесса, место
человека в историческом процессе, политической организации общества (ОК-15);
способен использовать навыки публичной речи, ведения дискуссии и полемики (ОК-16).
Выпускник должен обладать следующими профессиональными
компетенциями (ПК):
общепрофессиональными (ОПК):
осознает социальную значимость своей будущей профессии, обладает мотивацией к
осуществлению профессиональной деятельности (ОПК- 1);
способен использовать систематизированные теоретические и практические знания
гуманитарных, социальных и экономических наук при решении социальных и
профессиональных задач (ОПК-2);
владеет основами речевой профессиональной культуры (ОПК-3);
способен нести ответственность за результаты своей профессиональной деятельности
(ОПК-4);
владеет одним из иностранных языков на уровне профессионального общения (ОПК-5);
способен к подготовке и редактированию текстов профессионального и социально
значимого содержания (ОПК-6);
в области педагогической деятельности:
своей деятельности современными принципами толерантности,
верно строить устную и письменную речь (ОК-6);
108
способен реализовывать учебные программы базовых и элективных курсов в различных
образовательных учреждениях (ПК-1);
готов применять современные методики и технологии, в том числе и информационные,
для обеспечения качества учебно-воспитательного процесса на конкретной
образовательной ступени конкретного образовательного учреждения (ПК-2);
способен применять современные методы диагностирования достижений обучающихся и
воспитанников, осуществлять педагогическое сопровождение процессов социализации и
профессионального самоопределения обучающихся, подготовки их к сознательному
выбору профессии (ПК-3);
способен использовать возможности образовательной среды, в том числе
информационной, для обеспечения качества учебно-воспитательного процесса (ПК-4);
готов включаться во взаимодействие с родителями, коллегами, социальными партнерами,
заинтересованными в обеспечении качества учебно-воспитательного процесса (ПК-5);
способен организовывать сотрудничество обучающихся
готов к обеспечению охраны жизни и здоровья обучающихся в учебно-воспитательном
процессе и внеурочной деятельности (ПК-7);
в области культурно-просветительской деятельности:
способен разрабатывать и реализовывать культурно-просветительские программы для
различных категорий населения, в том числе с использованием современных
информационно-коммуникационных технологий (ПК- 8);
способен профессионально взаимодействовать с участниками
просветительской деятельности (ПК-9);
способен к использованию отечественного и зарубежного опыта организации культурнопросветительской деятельности (ПК-10);
способен выявлять и использовать возможности региональной культурной образовательной
среды для организации культурно-просветительской деятельности (ПК-11);
способен решать задачи воспитания средствами учебного предмета (ПК-12).
Выпускник должен обладать следующими специальными компетенциями (СК):
владеет основными положениями теории безопасности жизнедеятельности, стратегии
национальной безопасности Российской Федерации и законодательства в области
безопасности (СК-1);
способен применять адекватные способы защиты при возникновении различных видов
опасностей социального, техногенного и природного характера (СК-2);
способен применять современные методы и средства индивидуальной и коллективной
защиты для обеспечения безопасности учащихся и воспитанников (СК-3);
готов к деятельности по обеспечению безопасности образовательного учреждения (СК-4);
способен формировать культуру безопасного поведения и здоровьесбережения (СК-5).
и воспитанников (ПК-6);
культурно-
109
Московский педагогический
государственный университет
Список разработчиков ПрООП
Проректор по
учебно-методической работе
Начальник
Учебно-методического управления
Сопредседатель УМК по безопасности
жизнедеятельности, зав. кафедрой
медицины и БЖД
Сопредседатель УМК по безопасности
жизнедеятельности, директор
Информационно-аналитического
центра по проблемам преподавания
безопасности жизнедеятельности
Трубина Л.А.
Егорова Е.Б.
Пискунов В.А.
Петров С.В.
110
Соседние файлы в предмете [НЕСОРТИРОВАННОЕ]