Добавил:
ivanov666
Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Сообщите нам.
Вуз:
Предмет:
Файл:Примерные основные образовательные программы по направлению 050100 «Педагогическое образование». Часть 3
.pdf
ПРИМЕРНЫЙ УЧЕБНЫЙ ПЛАН
по направлению подготовки 050100 Педагогическое образование
профиль «Безопасность жизнедеятельности»
Квалификация (степень) – бакалавр
Нормативный срок обучения – 4 года
Примерное распределение по семестрам
Шифр
ы
дисцип
лин
Б.1 Гуманитарный, социальный и
экономический цикл
1.1 Базовая часть
1.1.1 История 3 108 х
Наименование дисциплин
(в том числе практик)
1-й семестр
зачетные единицы
Академические часы
18 18 18 18 18 18 18 6
2-й семестр
3-й семестр
4-й семестр
Количество недель
5-й семестр
6-й семестр
7-й семестр
8-й семестр
32 1152
18 648
1.1.2 Философия 4 144 х
1.1.3 Иностранный язык 6 216 х х х
1.1.4 Педагогическая риторика 3 108 х
1.1.5 Экономика образования 2 72
1.2
1.2.1 Образовательное право 2 72
1.2.2 Культурология 2 72
1.2.3 Политология 2 72
Вариативная часть, в т.ч.
дисциплины по выбору студента
14 504
х
х
х
х
Форма
Аттестации
промежуточной
ФПА с
оценкой
ФПА с
оценкой
ФПА с
оценкой
ФПА без
оценки
ФПА без
оценки
ФПА без
оценки
ФПА без
оценки
ФПА без
оценки
(ФПА)
111
1.2.4 Профессиональная этика 2 72 х
1.2.5.
Б.2 Математический и
2.1 Базовая часть 6 216
2.1.1
Дисциплины (модули) по выбору
студента
6 216
естественнонаучный цикл 12 432
Основы математической обработки
информации
2 72
х
2.1.2 Естественнонаучная картина мира 2 72 х
2.1.3
2.2.
2.2.1 Основы экологической культуры 2 72
2.2.2
Информационные технологии в
образовании
Вариативная часть, в т.ч.
дисциплины по выбору студента
Дисциплины (модули) по выбору
студента
2 72 х
6 216
4 144
х
ФПА без
ФПА без
ФПА без
ФПА без
ФПА без
Б.3 Профессиональный цикл 164 5904
3.1 Базовая часть 45 1620
3.1.1 Педагогика 10 360 х х х
3.1.2 Психология 10 360 х х х
3.1.3
3.1.4.
Методика обучения безопасности
жизнедеятельности
Возрастная анатомия, физиология и
гигиена
10 360 х х х
5 144 х
3.1.5. Основы медицинских знаний 6 216 х
3.1.6. Основы здорового образа жизни 4 144 х
3.2 Вариативная часть, в т.ч.
119 4284
оценкой
оценкой
оценкой
оценкой
оценкой
оценкой
оценки
оценки
оценки
оценки
оценки
ФПА с
ФПА с
ФПА с
ФПА с
ФПА с
ФПА с
112
дисциплины по выбору студента
3.2.1
Модуль «Теоретические и
организационные основы
безопасности жизнедеятельности»
Теория безопасности
жизнедеятельности
Основы национальной безопасности
Основы обороны государства и
военной службы
Правовое регулирование и органы
обеспечения безопасности
жизнедеятельности и гражданской
обороны
3.2.2
Социология безопасности
Модуль «Опасные ситуации и
защита от них»
Опасности природного характера и
защита от них
Опасности техногенного характера и
защита от них
Криминальные опасности и защита от
них
Экологическая и продовольственная
безопасность
Информационная безопасность
Социальные опасности и защита от
них
3.2.3
Модуль «Обеспечение комплексной
безопасности учащихся и
воспитанников»
Безопасность в семье и в быту
28 1008
х х х х
36 1296
х х х х х х х
18 648
х х х
ФПА с
оценкой
ФПА с
оценкой
ФПА с
оценкой
113
Безопасность образовательного
учреждения
Пожарная безопасность
3.2.4.
Б.4 Физическая культура 2 400
Б.5
Б.5.1 Учебная 9 324
Б.5.2 Производственная (педагогическая) 15 540
Б.6
Всего: 240
Безопасность на отдыхе и на
транспорте
Психологические средства
обеспечения безопасности
Дисциплины (модули) по выбору
студента
Учебная и производственная
практики
Итоговая государственная
аттестация
37 1332
х х х х
24 864
6 216
8640
(+328)*
ФПА без
оценки
ФПА с
оценкой
Защита
ВКР, ГЭ
*- Трудоемкость дисциплины «Физическая культура»
114
ПРИМЕРНЫЕ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИН
ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ЦИКЛА
(вариативная часть)
АННОТАЦИИ
«Методика обучения безопасности жизнедеятельности»
1. Цели дисциплины: формирование готовности к применению современных
методик и технологий ведения образовательной деятельности по предмету «Безопасность
жизнедеятельности» в учреждениях общего среднего образования.
2. Место дисциплины в структуре ООП:
Дисциплина «Методика обучения безопасности жизнедеятельности» относится к
базовой части профессионального цикла дисциплин (Б.3.1.3).
Для освоения дисциплины «
студенты используют знания, умения, навыки, сформированные в ходе изучения
дисциплин «Педагогика», «Психология», «Возрастная анатомия, физиология и гигиена»,
«Основы медицинских знаний» и дисциплин вариативной части профессионального
цикла.
Изучение данной дисциплины является необходимой основой для последующего
прохождения педагогической практики, подготовки к итоговой государственной
аттестации.
3. Требования к результатам освоения
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих
компетенций:
- осознает социальную значимость своей будущей профессии, обладает мотивацией к
выполнению профессиональной деятельности (ОПК-1);
- способен использовать систематизированные теоретические и практические знания
гуманитарных, социальных и экономических наук при решении социальных и
профессиональных задач (ОПК-2);
- способен нести ответственность за результаты своей профессиональной деятельности
(ОПК-4);
- способен реализовывать учебные программы базовых и элективных курсов в различных
образовательных учреждениях (ПК-1);
- готов применять современные методики и технологии, в том числе и информационные,
для обеспечения качества учебно-воспитательного процесса на конкретной
образовательной ступени конкретного образовательного учреждения (ПК-2);
- способен применять современные методы диагностирования достижений обучающихся
и воспитанников, осуществлять педагогическое сопровождение процессов социализации и
профессионального самоопределения обучающихся, подготовки их к сознательному
выбору профессии (ПК-3);
- способен использовать возможности образовательной среды, в том числе
информационной, для обеспечения качества учебно-воспитательного процесса (ПК-4);
- готов включаться во взаимодействие с родителями, коллегами, социальными
партнерами, заинтересованными в обеспечении качества учебно-воспитательного
процесса (ПК-5);
- способен организовывать сотрудничество обучающихся и воспитанников (ПК-6);
- способен к решению задач воспитания средствами учебного предмета (ПК-12);
- способен формировать культуру безопасного поведения и здоровьесбережения (СК-5).
В результате изучения дисциплины студент должен:
знать:
- основные понятия и принципы обучения безопасности жизнедеятельности;
- различные методики обучения безопасности жизнедеятельности в школе;
- формы и средства организации занятий по предмету «Безопасность
жизнедеятельности» в образовательном учреждении.
уметь:
Методика обучения безопасности жизнедеятельности»
дисциплины:
- проводить занятия и внеклассные мероприятия по предмету «Безопасность
жизнедеятельности» с учащимися;
- применять активные методы обучения и инновационные педагогические
технологии;
- использовать современные технические и педагогические средства в процессе
обучения;
владеть:
- навыками применения современных технологий обучения;
- навыками оценки усвоения учащимися программы по «Безопасности
жизнедеятельности».
4. Общая трудоёмкость дисциплины составляет 10 зачётных единиц
5. Разработчики:
МПГУ, зав. кафедрой медицины и безопасности жизнедеятельности,
д.м.н., профессор В.А. Пискунов
МПГУ, директор информационно-аналитического
центра по проблемам преподавания БЖ, к.ю.н., с.н.с. С.В. Петров
МПГУ, доцент кафедры медицины и безопасности жизнедеятельности,
к.эк.н, доцент А.В. Филатов
МПГУ, доцент кафедры медицины и безопасности жизнедеятельности,
к.п.н., доцент М.Р. Максиняева
«Возрастная анатомия, физиология и гигиена»
1. Цель дисциплины: формирование у студентов систематизированных знаний в
области строения и функционирования организма человека, процессов, протекающих в
нем, механизмов деятельности организма на различных возрастных этапах.
2. Место дисциплины в структуре ООП:
Дисциплина «Возрастная анатомия, физиология и гигиена» относится к базовой
части профессионального цикла дисциплин (Б.3.1.4).
Для освоения дисциплины «Возрастная анатомия, физиология и гигиена» студенты
используют знания, умения, навыки, сформированные на предыдущем уровне
образования.
Изучение данной дисциплины является необходимой основой для последующего
изучения дисциплины «Основы здорового образа жизни» и «Основы медицинских
знаний».
3. Требования к результатам освоения дисциплины:
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих
компетенций:
- готов использовать методы физического воспитания и самовоспитания для повышения
адаптационных резервов организма и укрепления здоровья (ОК-5);
- готов использовать нормативные правовые документы в своей деятельности (ОК-13);
- способен нести ответственность за результаты своей профессиональной деятельности
(ОПК-4)
- готов к обеспечению охраны жизни и здоровья обучающихся в учебно-воспитательном
процессе и внеурочной деятельности (ПК-7);
- способен формировать культуру безопасного поведения и здоровьесбережения (СК-5).
В результате изучения дисциплины студент должен:
знать:
- строение и функции организма человека и процессы, протекающие в нём;
- классификацию типов высшей нервной деятельности и особенности развития
нервной системы, возрастные особенности высшей нервной деятельности;
- возрастные особенности опорно-двигательного аппарата;
- физиологические основы режима дня; гигиенические требования к организации
учебного процесса;
уметь:
- создать оптимальные условия для организации учебно-воспитательного процесса;
- способствовать развитию речи, памяти, зрения и слуха учащихся;
- учитывать особенности высшей нервной деятельности детей в процессе обучения;
- предупреждать деформацию опорно-двигательного аппарата;
- организовать работу с компьютером, техническими средствами обеспечения
учебного процесса согласно гигиеническим требованиям;
- проводить беседы с учащимися и родителями об анатомо-физиологических
особенностях детского организма.
владеть:
- навыками формирования здорового образа жизни;
- навыками применения мер профилактики наиболее характерных заболеваний,
приобретаемых во время учебного процесса.
4. Общая трудоёмкость дисциплины составляет 5 зачётных единиц
5. Разработчик:
МПГУ, зав. кафедрой медицины
и безопасности жизнедеятельности, д.м.н., профессор Пискунов В.А.
МПГУ, доцент кафедры медицины
и безопасности жизнедеятельности, к.м.н., доцент Зеновко Е.И.
МПГУ, доцент кафедры медицины
и безопасности жизнедеятельности, к.м.н., доцент Тупицына Л.П.
МПГУ, доцент кафедры медицины
и безопасности жизнедеятельности, к.м.н., доцент Фомина Л.П.
«Основы медицинских знаний»
1. Цель дисциплины: формирование у студентов систематизированных знаний в
области обеспечения охраны жизни, сохранения и укрепления (воссоздания) здоровья
человека.
2. Место дисциплины в структуре ООП:
Дисциплина «Основы медицинских знаний» относится к базовой части
профессионального цикла дисциплин (Б.3.1.5).
Для освоения дисциплины «Основы медицинских знаний» студенты используют
знания, умения
Изучение данной дисциплины является необходимой основой для последующего
изучения дисциплины «Основы здорового образа жизни».
3. Требования к результатам освоения дисциплины:
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих
компетенций:
- готов использовать методы физического воспитания и самовоспитания для повышения
адаптационных резервов организма и укрепления здоровья (ОК-5);
- готов использовать основные методы защиты от возможных последствий аварий,
катастроф, стихийных бедствий (ОК-11);
- готов использовать нормативные правовые документы в своей деятельности (ОК-13)
- способен нести ответственность за результаты своей профессиональной деятельности
(ОПК-4);
- готов к обеспечению охраны жизни и здоровья обучающихся в учебно-воспитательном
процессе и внеурочной деятельности (ПК-7);
- способен формировать культуру безопасного поведения и здоровьесбережения (СК-5).
В результате изучения дисциплины студент должен:
знать:
- нормы физиологических показателей здорового организма;
- основные признаки нарушения здоровья;
- основные виды детского травматизма;
- причины возникновения наиболее распространенных соматических и
инфекционных заболеваний;
- методы и способы профилактики инфекционных заболеваний;
- признаки неотложных состояний, причины и факторы, их вызывающие;
- признаки поражения органов и систем организма;
- методы оказания первой помощи при неотложных состояниях и травмах.
уметь:
- оказать первую медицинскую помощь;
- распознать признаки нарушения здоровья, анализировать функциональное
состояние и работоспособность;
владеть:
- навыками определения функционального состояния организма;
- навыками применения методик сохранения и укрепления здоровья учащихся;
- навыками формирования мотивации здорового образа жизни, предупреждения
вредных привычек.
4. Общая трудоёмкость дисциплины составляет 5 зачётных единиц
5. Разработчики:
МПГУ, зав. кафедрой медицины
и безопасности жизнедеятельности, д.м.н., профессор Пискунов В.А.
МПГУ, профессор кафедры медицины
и безопасности жизнедеятельности, д.м.н. профессор Хватова Н.В.
, навыки, сформированные на предыдущем этапе обучения.
Соседние файлы в предмете [НЕСОРТИРОВАННОЕ]