Добавил:
ivanov666
Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Сообщите нам.
Вуз:
Предмет:
Файл:Примерные основные образовательные программы по направлению 050100 «Педагогическое образование». Часть 3
.pdf
- навыками безопасного поведения в условиях конфликтных ситуаций в семье;
- навыками оказания первой (доврачебной) помощи при бытовых травмах.
4. Общая трудоемкость дисциплины составляет _ зачетных единиц.
5. Разработчики:
МПГУ, директор информационно-аналитического
центра по проблемам преподавания БЖ, к.ю.н., с.н.с. С.В. Петров
«Безопасность образовательного учреждения»
1. Цель дисциплины: формирование у студентов систематизированных знаний по
обеспечению комплексной безопасности образовательного учреждения.
2. Место дисциплины в структуре ООП:
Дисциплина «Безопасность образовательного учреждения» относится к вариативной
части профессионального цикла. Входит в модуль «Обеспечение комплексной
безопасности учащихся и воспитанников» (Б.3.2.3).
Для освоения дисциплины «Безопасность образовательного учреждения»
используют знания, умения, навыки, сформированные в ходе изучения дисциплин:
«Основы здорового образа жизни», «Опасности природного характера и защита от них»,
«Опасности техногенного характера и защита от них», «Пожарная безопасность
образовательного учреждения», «Экологическая и продовольственная безопасность»,
«Социальные опасности и защита от них», «Криминальные опасности и защита от них».
Изучение
изучения дисциплин данного модуля.
3. Требования к результатам освоения дисциплины:
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих
компетенций:
- готов к взаимодействию с коллегами, к работе в коллективе (ОК-7);
- готов использовать основные методы защиты от возможных последствий аварий,
катастроф, стихийных бедствий (ОК-11);
- готов использовать нормативные правовые документы в своей деятельности (ОК-13)
- способен использовать возможности образовательной среды, в том числе
информационной, для обеспечения качества учебно-воспитательного процесса (ПК-4);
- готов включаться во взаимодействие с родителями, коллегами, социальными
партнерами, заинтересованными в обеспечении качества учебно-воспитательного
процесса (ПК-5);
- готов к обеспечению охраны жизни и здоровья обучающихся в учебно-
воспитательном процессе и внеурочной деятельности (ПК-7);
- способен применять адекватные способы защиты при возникновении различных
видов опасностей социального, техногенного и природного характера (СК-2);
- способен применять современные методы и средства индивидуальной и
коллективной защиты для обеспечения безопасности учащихся и воспитанников (СК-3);
- готов к деятельности по обеспечению безопасности образовательного учреждения
(СК-4).
В результате изучения дисциплины студент должен:
знать:
- законы Российской Федерации по вопросам обеспечения безопасности в
образовательном учреждении;
- санитарные правила и нормы, правила техники безопасности и противопожарной
защиты;
- виды и характеристики опасностей социального, природного и техногенного
происхождения, возникающих в образовательном учреждении во время учебного
процесса и во внеурочное время;
- факторы, обуславливающие возникновение опасных ситуаций, их признаки и меры
защиты от опасностей;
уметь:
- применять методы защиты образовательного учреждения от опасных ситуаций;
- применять меры обеспечения комплексной защиты обучающихся и персонала
образовательного учреждения в опасных ситуациях;
данной дисциплины является необходимой основой для последующего
студенты
- организовывать и осуществлять спасательные работы в образовательном
учреждении до прибытия спасательных служб;
владеть:
- методами оказания правовой и доврачебной помощи пострадавшим;
- практическими навыками по применению мер защиты учащихся и воспитанников
от негативных факторов.
4. Общая трудоемкость дисциплины составляет _ зачетных единиц.
5. Разработчики:
МПГУ, доцент кафедры медицины
и безопасности жизнедеятельности, к.эк.н, доцент А.В. Филатов
«Пожарная безопасность образовательного учреждения»
1. Цель дисциплины: формирование у студентов систематизированных знаний о
теоретических, практических и нормативно-правовых основах организации и обеспечения
пожарной безопасности.
2. Место дисциплины в структуре ООП:
Дисциплина «Организация и обеспечение пожарной безопасности» относится к
вариативной части профессионального цикла. Входит в модуль «Обеспечение
комплексной безопасности учащихся
Для освоения дисциплины «Организация и обеспечение пожарной безопасности»
студенты используют знания, умения, навыки, сформированные в процессе изучения
дисциплин модуля «Опасные ситуации и защита от них».
Изучение данной дисциплины является необходимой основой для последующего
изучения дисциплин модуля «Обеспечение комплексной безопасности учащихся и
воспитанников».
3. Требования к результатам освоения дисциплины:
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих
компетенций:
- готов использовать нормативные правовые документы в своей деятельности (ОК-13);
- готов к обеспечению охраны жизни и здоровья обучающихся в учебно-воспитательном
процессе и внеурочной деятельности (ПК-7);
- способен применять современные методы и средства индивидуальной и коллективной
защиты для обеспечения безопасности учащихся и воспитанников (СК-3);
- готов к деятельности по обеспечению безопасности образовательного учреждения (СК-4).
В результате изучения дисциплины студент должен
знать:
- правила безопасного обращения с огнем;
- правила, методы и средства эвакуации людей из зданий;
-основы пожарной безопасности и профилактики в образовательном учреждении;
уметь:
- использовать противодымовую защиту при пожаре;
- проводить тренинги учащихся и воспитанников по пожарной безопасности;
владеть:
- навыками обеспечения безопасности;
- основными способами индивидуальной и коллективной защиты;
- навыками проведения эвакуации учащихся и воспитанников;
- навыками самоспасения при пожарах и возгораниях.
4. Общая трудоемкость дисциплины составляет _ зачетных единиц
5. Разработчики:
МПГУ, доцент кафедры медицины
и безопасности жизнедеятельности, к.эк.н. А.В. Филатов
и воспитанников» (Б.3.2.2).
«Безопасность на отдыхе и на транспорте»
1. Цель дисциплины: формирование у студентов систематизированных знаний и
умений по обеспечению комплексной безопасности учащихся и воспитанников на отдыхе
и на транспорте.
2. Место дисциплины в структуре ООП:
Дисциплина «Безопасность на отдыхе и на транспорте» относится к вариативной
части профессионального цикла. Входит в модуль «Обеспечение комплексной
безопасности учащихся и воспитанников» (Б.3.2.3).
Для освоения дисциплины «Безопасность на отдыхе и на транспорте» студенты
используют знания, умения, навыки, сформированные в ходе изучения дисциплин:
«Основы здорового образа жизни», «Опасности природного характера и защита от них»,
«Опасности техногенного характера и защита от них», «Пожарная безопасность
образовательного учреждения», «Экологическая
«Социальные опасности и защита от них», «Криминальные опасности и защита от них».
Изучение данной дисциплины является необходимой основой для последующего
изучения дисциплин данного модуля.
3. Требования к результатам освоения дисциплины:
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих
компетенций:
- готов к взаимодействию с коллегами, к работе в коллективе
- готов использовать основные методы защиты от возможных последствий аварий,
катастроф, стихийных бедствий (ОК-11);
- готов включаться во взаимодействие с родителями, коллегами, социальными
партнерами, заинтересованными в обеспечении качества учебно-воспитательного
процесса (ПК-5);
- способен применять адекватные способы защиты при возникновении различных видов
опасностей социального, техногенного и природного характера (СК-2);
- способен применять современные методы и средства индивидуальной и коллективной
защиты для обеспечения безопасности учащихся и воспитанников (СК-3);
- способен формировать культуру безопасного поведения и здоровьесбережения (СК-5).
В результате изучения дисциплины студент должен:
знать:
- законы Российской Федерации по вопросам обеспечения безопасности на отдыхе и
на транспорте;
- требования к обеспечению безопасности перевозок и отдыха учащихся и
воспитанников в соответствии с санитарными правилами и нормами, правилами техники
безопасности и противопожарной защиты;
- виды и характеристики опасностей социального, природного и техногенного
происхождения, возникающих во время отдыха и переездов на транспорте;
- факторы, обуславливающие возникновение опасных ситуаций, их признаки и меры
защиты от них;
уметь:
- выявлять и анализировать признаки опасностей социального, техногенного и
природного характера во время отдыха и переездов на транспорте,
- применять методы защиты учащихся и воспитанников от опасных ситуаций;
- организовывать и применять меры комплексной защиты обучающихся и персонала
на отдыхе и на транспорте;
- организовывать и поддерживать взаимодействие с органами правопорядка по
вопросам безопасности;
- организовывать спасательные работы до прибытия спасательных служб.
владеть:
и продовольственная безопасность»,
(ОК-7);
- методами оказания доврачебной помощи пострадавшим;
- практическими навыками по применению мер защиты учащихся и воспитанников
от негативных факторов и опасных ситуаций.
4. Общая трудоемкость дисциплины составляет _ зачетных единиц.
5. Разработчики:
МПГУ, директор информационно-аналитического
центра по проблемам преподавания БЖ, к.ю.н. с.н.с.. С.В. Петров
«Психологические средства обеспечения безопасности»
1. Цель дисциплины: формирование у студентов знаний психологических основ
безопасности жизнедеятельности и навыков по их применению.
2. Место дисциплины в структуре ООП:
Дисциплина «Психологические средства обеспечения безопасности» относится к
вариативной части профессионального цикла. Входит в модуль «Обеспечение
комплексной безопасности учащихся и воспитанников» (Б.3.2.3).
Для освоения
студенты используют знания, умения, навыки, сформированные в процессе изучения
дисциплины «Психология» и дисциплин модуля «Опасные ситуации и защита от них».
Изучение дисциплины «Психологические средства обеспечения безопасности»
является необходимой основой для прохождения практики и подготовки к итоговой
государственной аттестации.
3. Требования к результатам освоения дисциплины:
Процесс изучения
компетенций:
- готов использовать основные методы защиты от возможных последствий аварий,
катастроф, стихийных бедствий (ОК-11);
- способен применять современные методы и средства индивидуальной и
коллективной защиты для обеспечения безопасности учащихся и воспитанников (СК-3);
- готов к деятельности по обеспечению безопасности образовательного учреждения
(СК-4);
- способен формировать культуру безопасного поведения и здоровьесбережения (СК-5).
В результате изучения дисциплины студент должен:
знать:
- основы психологии безопасности жизнедеятельности человека;
- психологические особенности поведения человека в опасных и чрезвычайных ситуациях
разного типа;
- основные угрозы психологической безопасности в образовательной среде;
- психологические методы изучения и профилактики поведения учащихся в опасных
ситуациях;
- способы мониторинга психологической безопасности образовательной среды;
уметь:
- решать психологические проблемы безопасности;
- оказывать психологическую помощь пострадавшим;
- взаимодействовать с психологической службой;
владеть:
- методами исследования современной психологии безопасности;
- психологическими средствами изучения социальных групп;
- методами психологического анализа и оценки угроз жизнедеятельности и выбора
средств защиты учащихся от различных опасностей.
4. Общая трудоемкость дисциплины составляет _ зачетных единиц.
5. Разработчики:
МПГУ, директор информационно-аналитического
центра по проблемам преподавания БЖ, к.ю.н., с.н.с. С.В. Петров
дисциплины «Психологические средства обеспечения безопасности»
дисциплины направлен на формирование следующих
Учебно-методическое объединение по образованию в области подготовки
педагогических кадров
Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования
«Московский педагогический государственный университет»
«Утверждаю»
Председатель УМО
по образованию в области
подготовки педагогических кадров,
ректор МПГУ, академик
_________ В.Л.Матросов
«____» _________ 2010 г.
Примерная
основная образовательная программа
высшего профессионального образования
Направление подготовки
050100 Педагогическое образование
утверждено приказом Минобрнауки России от 17 сентября 2009 г. № 337.
Профиль «Физическая культура»
ФГОС ВПО утвержден приказом Минобрнауки России от 22 декабря 2009 г. № 788
Квалификация (степень) выпускника – бакалавр
Нормативный срок освоения программы – 4 года
Форма обучения – очная.
ТРЕБОВАНИЯ К РЕЗУЛЬТАТАМ ОСВОЕНИЯ ОСНОВНОЙ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ
Выпускник должен обладать следующими общекультурными компетенциями
(ОК):
владеет культурой мышления, способен к обобщению, анализу, восприятию
информации, постановке цели и выбору путей её достижения (ОК-1);
способен анализировать мировоззренческие, социально и личностно значимые
философские проблемы (ОК-2);
способен понимать значение культуры как формы человеческого существования и руководствоваться в
своей деятельности современными принципами толерантности, диалога и сотрудничества (ОК-3);
способен использовать знания о современной естественнонаучной картине мира в
образовательной и профессиональной деятельности, применять методы
математической обработки информации, теоретического и экспериментального
исследования (ОК-4);
готов использовать методы физического воспитания и самовоспитания для повышения
адаптационных резервов организма и укрепления здоровья (ОК-5);
способен логически верно строить устную и письменную речь (ОК-6);
готов к взаимодействию с коллегами, к работе в коллективе (ОК-7);
готов использовать основные методы, способы и средства получения, хранения,
переработки информации, готов работать с компьютером как средством управления
информацией (ОК-8);
способен работать с информацией в глобальных компьютерных сетях (ОК-9);
владеет одним из иностранных языков на уровне, позволяющем получать и оценивать
информацию в области профессиональной деятельности из зарубежных источников
(ОК-10);
готов использовать основные методы защиты от возможных последствий аварий,
катастроф, стихийных бедствий (ОК-11);
способен понимать сущность и значение информации в развитии современного
информационного общества, сознавать опасности и угрозы, возникающие в этом
процессе, соблюдать основные требования информационной безопасности, в том числе
защиты государственной тайны (ОК-12);
готов использовать нормативные правовые документы в своей деятельности (ОК-13);
готов к толерантному восприятию социальных и культурных различий,
уважительному и бережному отношению к историческому наследию и культурным
традициям (ОК-14);
способен понимать движущие силы и закономерности исторического процесса, место
человека в историческом процессе, политической организации общества (ОК-15);
способен использовать навыки публичной речи, ведения дискуссии и полемики (ОК-16).
Выпускник должен обладать следующими профессиональными компетенциями
(ПК):
общепрофессиональными (ОПК):
осознает социальную значимость своей будущей профессии, обладает мотивацией к
осуществлению профессиональной деятельности (ОПК-1);
способен использовать систематизированные теоретические и практические знания
гуманитарных, социальных и экономических наук при решении социальных и
профессиональных задач (ОПК-2);
владеет основами речевой профессиональной культуры (ОПК-3);
способен нести ответственность за результаты своей профессиональной деятельности
(ОПК-4);
владеет одним из иностранных языков на уровне профессионального общения (ОПК-5);
способен к подготовке и редактированию текстов профессионального и социально
значимого содержания (ОПК-6);
в области педагогической деятельности:
способен реализовывать учебные программы базовых и элективных курсов в
различных образовательных учреждениях (ПК-1);
готов применять современные методики и технологии, в том числе и информационные,
для обеспечения качества учебно-воспитательного процесса на конкретной
образовательной
способен применять современные методы диагностирования достижений
обучающихся и воспитанников, осуществлять педагогическое сопровождение
процессов социализации и профессионального самоопределения обучающихся,
подготовки их к сознательному выбору профессии (ПК-3);
способен использовать возможности образовательной среды, в том числе
информационной, для обеспечения качества учебно-воспитательного процесса (ПК-4);
готов включаться во взаимодействие
партнерами, заинтересованными в обеспечении качества учебно-воспитательного
процесса (ПК-5);
способен организовывать сотрудничество обучающихся и воспитанников (ПК-6);
готов к обеспечению охраны жизни и здоровья обучающихся в учебно-воспитательном
процессе и внеурочной деятельности (ПК-7);
в области культурно-просветительской деятельности:
способен разрабатывать и реализовывать культурно-просветительские программы для
различных категорий населения, в том числе с использованием современных
информационно-коммуникационных технологий (ПК-8);
способен профессионально взаимодействовать с участниками культурнопросветительской деятельности (ПК-9);
способен к использованию отечественного и зарубежного опыта организации
культурно-просветительской деятельности (ПК-10);
способен выявлять и использовать возможности региональной культурной
образовательной среды для организации культурно-просветительской деятельности
(ПК-11);
способен к решению задач воспитания средствами учебного предмета (ПК-12).
Выпускник должен обладать следующими специальными компетенциями
(СК):
владеет психолого-педагогическими, медико-биологическими, организационноуправленческими знаниями и навыками, необходимыми для обучения двигательным
действиям и совершенствования физических и психических качеств обучающихся (СК-1);
способен использовать ценностный потенциал физической культуры для формирования
основ здорового образа жизни, интереса и потребности к регулярным занятиям
физическими упражнениями и спортом (СК-2);
готов к реализации физкультурно-рекреационных, оздоровительно-реабилитационных,
спортивных, профессионально-прикладных и гигиенических задач (СК-3);
способен оценить физическое и функциональное состояние обучающихся с целью
разработки и внедрения индивидуальных программ оздоровления и развития,
обеспечивающих полноценную реализацию их двигательных способностей (СК-4).
ступени конкретного образовательного учреждения (ПК-2);
с родителями, коллегами, социальными
Соседние файлы в предмете [НЕСОРТИРОВАННОЕ]