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ivanov666
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Файл:Практический курс немецкого языка. Oberstufe. Teil 1. Учебное пособие
.pdf
Кафедра теоретической и прикладной лингвистики
OBERSTUFE
Учебное пособие
УДК 811.112.2
ББК 81.2Нем
С54
Рекомендовано к печати
Научно-методическим советом ГБОУ ВПО МГПУ
докторфилологическихнаук,профессорВ.А. Собянина
докторфилологическихнаук,профессоркафедры
германскихязыковиметодикиихпреподаванияРязанского
государственногоуниверситетаимениС.А.ЕсенинаА.Г. Голодов,
кандидатфилологическихнаук,
доценткафедрыТиПЛИИЯМГПУ Л.К. Генералова
С54
:учебноепособие.–М.:МГПУ,2012.–180с.
Пособиепредназначенодляподготовкипопрактикеречистудентов4курса бакалавриата, обучающихся по направлению «Лингвистика» («Теория и
практикамежкультурнойкоммуникации»)немецкогоотделенияфакультетови
институтовиностранныхязыковивключаетвсебярядактуальныхтемдляобсуждения и дискуссии. Пособие содержит тематически-ориентированные
лексическиеблоки,состоящие из проблемныхаутентичныхтекстов,атакже
рядлексических,лексико-грамматических,переводныхупражненийиинновационныхформучебнойработы(проекты,портфолио,«мозговойштурм»,описаниекарикатур,диаграмм,таблицит.п.),способствующихформированиюи
развитиюустудентовразличныхвидов компетенций:лингвистическойи социолингвистической,лингво-исоциокультурнойидр.
©В.А.Собянина,2012
©МГПУ,2012
Учебноепособиепредназначенодлязанятийподисциплине
«Практическийкурспервогоиностранногоязыка»,атакжепрактикумупо межкультурной коммуникации студентов-бакалавров
4 курса, обучающихсяпо специальности «Лингвистика» («Теорияипрактикамежкультурнойкоммуникации»).Ономожеттакжеиспользоватьсяслушателямиязыковыхкурсовикурсовповышенияквалификацииучителейнемецкогоязыка.
Основнойстратегическойцельюобучениянемецкомуязыку
на современном этапе является формирование и развитие личностиобучающегося,способнойиготовойкучастиювобщении
намежкультурномуровне.Практическийкурснемецкогоязыка
призванподготовить студентов-бакалавров к свободномуобщению на немецком языке. Совершенствованиекомпетенций студентовв основных видах речевойдеятельности—говорениии
чтении—строитсянаосновепроблемныхаутентичныхтекстов,
навыковиуменийаудирования—наосновеоригинальныхаудиотекстовиподкастов.Текстыподобранысучетоминтегративного
икоммуникативно-когнитивногоподходоввобучениииностраннымязыкамипредусматриваютзаданиянакомментированиевысказываний,анализтаблицидиаграмм,описаниекарикатур,выражениесобственногомнения,умениеаргументированосформулироватьсвоюточкузрения,сравнениеособенностейнекоторых
сфердвухлингвокультур—роднойинемецкоязычной,аналитическоереферированиеиноязычноготекстаит.д.
Пособиевключаетвсебякурс,состоящийиз9ключевыхтем
программы4курса,нацеленныхнаподготовкустудентовкИтоговойгосударственнойаттестации понемецкомуязыку, атакже
имеетряд заданий, ориентированныхнаподготовкубакалавров
к сдаче экзаменаTestDaF. Oberstufenkurs. Каждая из тем курса
включаеткакминимум2текстапроблемногосодержания,котороетрансформируетсядалеевобсуждениеконкретныхаспектов
темы.Приработенадтекстамипредусмотреносозданиестуден-
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тамиразличныхпроектов,демонстрационныхпортфолиопонаиболееактуальнымвопросам,атакжерекомендованоиспользованиеприемов«мозговогоштурма»идругихинновационныхвидов
учебнойработы.В пособииразработанылексические упражнения,ккаждойтемеприлагаетсясловарьактивнойлексики,текстыдляреферированияиаудирования,подкасты,которыемогут
прослушиватьсястудентамикакваудитории,такидомаспоследующимобсуждениемианализомпроблем.Вконцетемыпредлагаютсяпереводныеупражнения,нацеленныенаиспользование
наиболееупотребительнойтематическойлексики.Вприложении
размещеныязыковыеклишедляразныхречевыхситуаций.Некоторыетемыпредусматриваютработусвидеоматериалами,интернет-ресурсами и способствуют развитию самообразовательного
потенциаластудентов.
Желаюуспеха!
Автор
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dasGenrebild derBetrachter,derBeschauer
dasBildnis,dasSelbstbildnis derKunstfreund,derKunstlieb-
haber,derKunstsinnige
dasSeegemälde,dieMarine vielvonderKunsthalten,sich
(D)vielausderKunstmachen
dasSchlachtenbild großenWert(Akzent)aufetw.
legen,(D)beimessen,(D)Rech-
nungtragen
dasLandschaftsbild,
dieLandschaftsmalerei
dasStillleben etw.ablehnen,einnegativesUr-
AufdemBilddominieren,die
größteFlächeeinnehmen
Skizzen,Zeichnungen,Abzeichnungenmachen,anfertigen
EingroßformatigesBild,einBild
großenFormats
imVordergrund,imHintergrund
desBildes
aufdemBilddominieren,die
größteFlächeeinnehmen
dasBildbetrachten,bewundern,
aufsichwirkenlassen,sich(D)
genauansehen,deuten,interpretieren
kritisierenanD,Kritiküben,
etwasderKritikaussetzen,unter-
werfen
teilüber(Akk.)fällen,sichkri-
tischüber(Akk.)äußern
eineAnerkennungnden,einen
AnklangndenbeiD.
denSinndesBildeserfassen
dieFarbengebung,dasFarben-
spiel,dasKolorit
derPinsel,derMalkasten,der
Malblock,derZeichenblock
zeichnen,schildern,darstellen,
widerspiegeln,wiedergeben,
entwerfen,ausdrücken,zum
Ausdruckbringen,verkörpern,
individuelleZügeverleihen,das
Themaerfassen,erkennen
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Eindrücke,Erlebnissefesthalten
imGedächtnishaftenbleiben
denMenschenporträtieren derkünstlerischeNachlass
Impulsefüretw.geben,vermitteln derRepräsentant,Vertreter
wahrheitsgetreu,lebensnah,lebensecht,meisterhaft,zauberhaft,
reizvoll,unübertroffen,ideenreich,monumental,mitgroßer
LebendigkeitundÜberzeugungskraftdarstellen
inj-sBannziehen,schlagen;gebannt,gefangengenommensein
vordemBildwieangewurzelt
stehen
bizarr,verworrendarstellen DiskrepanzimVerständnisder
irritiert,verunsichertvordem
Bildstehen
fürdasSchaffengekennzeichnet,
typischsein
zeitgenössischerKunstschaffender
eingeschätztesKunstwerk,ein
Meisterwerk
derKulturbanause,derKunst-
banause
demKunstgenussfrönen,sich
(D)hingeben
dieGefühlenachempnden
Kunst
dieKunstwerkehebensichab,
zeichnensichaus
1. Lesen SiedenfolgendenTextundinformieren Siesichüber
denBegriffder„Malerei“.
UnterMalereiverstehtmandiekünstlerischeGestaltungeinerFläche
mitHilfevonFarbenundLinien.DasKunstwerk, das daraus entsteht,
nenntmanGemälde.VoneinerGrakoderZeichnungsprichtman,wenn
derAnteilderFarbeabnimmtodervölligfehlt.DieKunstmalerei,diean
Akademiengelehrtwird,istnebenderArchitektur,derPlastikunddem
Kunstgewerbe ein Teilgebiet der bildenden Kunst. Die Malerei unter-
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scheidetsichvondenanderenKunstformendadurch,dasssienurzweidimensionalist.MitHilfederPerspektive,derräumlichenGestaltungeiner
Fläche,istesderMalereijedochmöglich,denEindruckechterRäumlichkeitzuvermitteln.AufdieseWeiseisteineziemlichgenaueWiedergabe
derRealitätzuerreichen.BesondersimBarockhattendieKünstlereine
VorliebefürsolcheillusionistischenVerfahrensweisen.
InderMalereigibteszahlreicheTechniken.Eswirdunterschieden,mitwelcherArtvonFarbengemaltwird(Ölfarbe,Kreide,Tusche
usw.).Außerdem spielteineRolle,woraufgemaltwird(Holz,Leinwand,Wände)undmitwelchenHilfsmitteln(Feder,Pinselusw.).
EinederbekanntestenGattungenderMalerei ist die Tafelmale-
rei. Hierbei wird Holzoder Kupfer als Untergrund verwendet. Erst
späterentwickeltesichdarausdieMalereiaufLeinwanddieheuteam
meistenverbreitet ist.AlsFarben fürdieTafelmalereibenutzte man
ÖlfarbenundTempera.TemperafarbenbestehenausFarbstoffen,die
mit Öl, Eigelb, Honig oder Feigenmilch gebunden werden. Da die
Temperafarbenleichtsprödewerden,überziehtmansiemiteinemGemischaus Harz und Leinöl, der Firnis.Der Firnis schützt das Bild
undverleihtihmgleichzeitigeinenbesonderenGlanz.BeiderArbeit
mitTemperafarbenistzubeachten, dass diese schnell trocknenund
somiteineKorrekturnichterfolgenkann.ImGegensatzdazudauert
derVorgangdesTrocknensbeiÖlfarben,derenGrundstoffeÖlesind,
erheblichlänger.DaherhatderKünstlerdieGelegenheit,übereinen
größerenZeitraumaneinemBildzuarbeiten.
AndereTechnikenderTafelmalereisinddiePastell-oderAquarellmalerei.AquarellfarbensindWasserfarben,diedenGrunddurchscheinen
lassenunddadurcheinehelleGesamtwirkungerzielen,Pastellfarbensind
Kreidefarben,die auf rauem Papier aufgetragen werden. DurchVerwischenderFarbemitdenFingernentstehenzarteÜbergängeundeinperlmuttfarbenerSchimmer,derimRokokosehrbeliebtwar.
InOstasienbevorzugtemandasMalen mitTuschemittelseiner
Feder oder einem Pinsel. Die Tuschemalerei nutzt nicht die Fläche
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alssolche,sondern istcharakterisiertdurchdenStrich.Sieerfordert
großesKönnen,dafalscheStricheaufGrunddesschnellenTrocknens
nichtauszuradierensind.
DieerstenBeispielefürMalereindetmanandenWändenvon
altsteinzeitlichenHöhlen(300000v.Chr.).SomitistdieWandmalerei
die älteste Techniküberhaupt. Inder byzantinischen Zeit stand das
MosaikimVordergrund.InderGotikherrschtedieGlasmalereivor,
undbiszurErndungdesBuchdruckswardieMiniaturmalereiinder
BuchkunstvonBedeutung.
DieMalereilässtsichauchnachdenMotiven,diezurDarstellung
ausgewähltwerden,einteilen.DasHistorienbildschildertsagenhafte
oderhistorische Vorgänge.Dabei wird besondererWertauf DetailtreueundGenauigkeitgelegt.Im19.Jahrhundertentwickeltesichdas
Historienbildzur eigenen Gattung, wurde dann abervonderDokumentarfotograeabgelöst.
DieLandschaftsmalereiist seitderSpätantike bekannt.ImMittelalterdientedieLandschaftabernuralsHintergrundfürdieDarstellungheiligerEreignisse.Erstseitdem17.Jahrhundertkannmanvon
einereigenständigen Landschaftsmalereisprechen,in derMenschen
undTierenurschmückendesBeiwerksind.InderRomantikdientedas
Landschaftsbilddazu,seelischeVorgängesichtbarzumachen.
BeimStilllebenhandeltessichumdieAbbildungtoterGegenstände,
diederKünstlernacheigenemEmpndenangeordnethat(z.B.Blumen,
Früchte,totesWild).DasVanitasstillleben(vanitas= lat.Eitelkeit),das
inmittenvon schönen underfreulichenGegenständenTotenköpfe,AasiegenundÄhnlicheszeigt,wolltesoandieVergänglichkeitdesLebens
erinnern.DieGenre-beziehungsweiseSittenmalereistelltAlltagsszenen
dar.DasInterieur(Innenraumbild)unddasArchitekturbildbeschäftigen
sichmitderAbbildungvonRäumenundBauwerken.
DieMalereihatimmerwiederEinussaufdieunterschiedlichen
Stilegenommen.SohatsieauchdenImpressionismusgeprägt,eine
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StilrichtungimletztenDritteldes19.undzuBeginndes20.Jahrhunderts.DerImpressionismusversucht,denAugenblickbildlicheinzufangenunddieNatursinnlichwahrnehmbarzumachen.DerExpressi-
onismus,einesichum1905/06durchsetzendeStilrichtung,verzichtet
hingegenaufreale Darstellungen und stellt innerseelische Zustände
dar.Darausentwickeltesichdieabstrakte Malerei,diesichvomGegenständlichenlöste.IhreWerkewolleneinenGegenstandnichtnaturgetreudarstellen, sondern sein Wesenerfassen. In der modernen
Malereisind alsAusdrucksmittel Farbe und Fläche in den Vordergrundgerückt.PlastischeEffektewerdenz.B.durchdieVerwendung
vonMaterialienwieSand,Stein,Holzu.Ä.erzielt.
(www.spiegel.de)
1. FassenSiedieGrundgedankendesTextesmiteigenenWorten
zusammen.BeachtenSiedieinhaltlicheGliederungdesTextes.
2. ErklärenSiediefolgendenBegriffemitWortenausdemText
odermiteigenenWorten:
Aquarellfarben Firnis
Pastellfarben Landschaftsmalerei
Temperafarben Historienbild
Tafelmalerei Sittenmalerei
Stillleben
3. Informieren Siesich imInternetüberdieimTexterwähnten
RichtungenderMalerei.NennenSieihrewesentlichenMerkmale.
Benötigt man zum Verständnis der Kunst und zum Verständnis
einzelnerKunstwerkeeinebesondereVorbildung?
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SofragenvieleBesuchervonAusstellungenundMuseen.Einige
verlangenvondenKünstlernsolcheWerke,diesichallenMenschen
„aufAnhieb“erschließen,anderewiederummöchtengernherausgefordertwerdenzumMitdenken,zurgeistigenAnstrengung.Einesist
sicher:WederdiebedeutendenKünstlerfrühererZeitennochdieheutigenschufenoderschaffenihreWerkefürdieFachleute.Realistische
KunstwendetsichimmerandieMenschenundnichtetwanurwieder
andie Künstler oderdieKunstwissenschaftler.Sicher istaußerdem,
dassinderheutigenGesellschaftKunstwerkeallenMenschenzugänglichsind,dassabernichtalleMenschenmitihnengleichermaßensinnvolletwasanzufangenvermögen.
EsgibtverschiedeneStufenderErkenntnis.AucheinKindkannvor
einemKunstwerkDürersoderRembrandtsErlebnissehaben,aberesfehlt
ihmnochanLebenserfahrung,umganzindieTiefevorzudringen.Sollen
wirdeshalbdenKinderndieseWerkevorenthalten?DasKindwächstheran,undeswirdbeijederWiederbegegnungeinenSchrittweitervordringeninseinemVerständnis.NichtandersistesbeidenErwachsenen.Wer
nochwenigKunsterfahrungbesitzt,musseinfachersteinmaldieBegegnungmitgutenWerkensuchen.Wichtigistdabei,sichzubeschränken.
EbensowiewirunsimKonzert,imTheateroderbeimLeseneinesBuchesaufdaseinzelneWerkkonzentrieren,solltenwirauchbeimBesuch
einerAusstellungeineAuswahltreffen.DieKünstlerarbeitenoftmonate-,jajahrelanganeinemBildodereinerPlastik,dahermussderBesucher
ihnenwenigstenseinigeMinutenintensiverBetrachtungwidmen,wenn
erhinterdenSinnderAussagekommenwill.
Kunstwerkewollen„befragt“sein;dieseBefragungvollziehtsich
zuerstdurchdieAugen.DazugehörtdieinnereBereitschaft,dasganz
zuerfassen,wasderKünstlervorgebildethat.
Nunkannesvorkommen,dassmansichdurchseinKunstwerkin
seinereigenenErfahrungbestätigtfühlt,dasseineinnereÜbereinstimmungeintritt,eskannaberauchsein,dasssichWidersprücheregen,
dassman am WerkSeitenentdeckt,mit denen man nichts anzufangenweiß oderdieman garalsmißlungen oder derWahrheitwidersprechendempndet.MancheBetrachterfällendannsehrschnellein
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