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ivanov666
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Файл:Практический курс немецкого языка. Oberstufe. Teil 1. Учебное пособие
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negativesUrteil.NotwendigistaberzuersteinegründlichePrüfung.
Vielleichtweist unsder Künstlerauf SeitendesLebenshin,diewir
sonochgarnichterlebthaben.IneinemsolchenFalleerfülltsichdie
AufgabederKunsterstganz:unsdieAugenzuöffnenfürdieWelt,
unszuhelfen,dieWirklichkeitandersalsbisher,weiter,reicherzuerleben.DabeimussmandemKünstlerimmerzugestehen,dasser—als
Realist—dieWeltnichteinfachwiederholtoderverdoppelt,sondern
als verändert, auf fürihnWesentliches hinweist, Unwichtiges weglässt,ineinigenFällenauchübertreibtundprovoziert.
EinigepraktischeHinweise:BeimBesucheinerAusstellungempehltessich,erst einen schnellen Rundgang zu machen, dann eine
PauseeinzulegenundschließlichzueinerkleinenAuswahlzurückzukehren.WichtigistderrichtigeBetrachtungsabstand:Erstbetrachtet
mandasGanzeauseinerangemessenenEntfernung,dann tritt man
nahe heran, um dieEinzelheiten zu studieren, und schließlich fasst
mannochmalsdasGanzeinsAuge.
InderRegelsolltemandreiFragenandasWerkrichten:1)Wasist
dargestellt?2)WiehatderKünstlerseinThemagestaltet?3)Warumhat
eressoundnichtandersgemacht;waswollteerdamitausdrücken?Den
zweitenoderdrittenSchrittkannmannichtvordemerstengehen,sonst
kommteszuKurzschlüssenoderFehlurteilen.Wennmansichunsicher
fühlt,solltemansicheinerFührunganschließen,abermandarfsichihr
nichtkritiklosausliefern.AufkeinenFalllassemansichtreibenundjagen.
SolautetdieAntwortaufdiegestellteFrage:ZumVerständnisder
Kunstbrauchtman zunächstnichtsweiteralseineechteAufnahme-
und Konzentrationsbereitschaft, das heißt so etwas wie produktive
Neugier.BaldaberwirdmanaufFragenundProblemestoßen,dienur
durchzusätzliche Information und Kenntnisse zu beantworten sind.
DerBlickindasFachbuchoderdasGesprächmitdemFachmannhelfendannweiter,dasVerständniszuvertiefen.GanzohneArbeitwird
esdabeinichtabgehen,abererstsoerhöhensichauchderErkenntniswertundderGenuß.
BertBrechtzogdenVergleich:„Selbstdernurisst,arbeitet…Den
Kunstgenusskannmannichtbilligerbekommen.—Soistesnötig,
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die Mühen des Künstlers mitzumachen, in abgekürztem Verfahren,
aberdocheingehend“.AufdieseWeisewerdenwirdasZielerreichen:
dieBetrachtungderKunstzueinerKunstderBetrachtungzuentwickelnundeinengroßenKreisvonKennernheranzubilden,wieesder
ZielstellungeinermodernenGesellschaftentspricht.
(KarlMaxKober.
In:DeutscheKonversationmitModellen2)
1. BenötigtmanzumVerständnisderKunsteinebesondereVor-
bildung?
2. WelcheunterschiedlichenForderungenstelltdasPublikuman
einKunstwerk?
3. WasistdieVoraussetzungfürdasVersteheneinesKunstwerkes?
4. WelcheReaktionen kann ein Kunstwerk bei den Besuchern
auslösen?
5. Welchepraktischen Hinweise gibt derVerfasser für den Be-
suchvonAusstellungen?
6. WiebeantwortetderAutordiegestellteFrage?
7. Erläutern Sie die folgenden idiomatischen Wendungen und
AussprücheausdemText:
a) einBuchmitsiebenSiegelnsein
b) etwasaufAnhieberschließen
c) jemandemetwasvorenthalten
d) zuKurzschlüssenkommen
e) dieMühendesKünstlersmitmachen
f) dieBetrachtungderKunstzueinerKunstderBetrachtungmachen
1. WasverstehenSieunterdemBegriff„dieKunst“? InformierenSiesichdarüberimInternet.WelcheKunstrichtungensindIhnen
bekannt?
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2. WasistIhrerMeinungnachKunst:
• derEntwurfeinesArchitekten,
• dasLächelnderMonaLisavonLeonardodaVinci,
• dasGerichteinesDrei-Sterne-Kochs,
• diebunteBleistiftzeichnungeinesKindes,
• einpreisgekrönterKurzlm,
• einWerbespot/Werbelm,
• dieFotograeeinerLandschaftineinemMuseum,
• dieFotograeeinerLandschaft,dieSieimUrlaubgemachthaben.
3. HörenSiesichdenPodcast„Na,wasmachtdieKunst?“(www.
deutschlern.net)anundsetzenSiesichmitverschiedenenBedeutungendesWortes„dieKunst“auseinander.
4. WieunterscheidensichdieWörter„künstlerisch“,„künstlich“,
„gekünstelt“inderBedeutung?WählenSiedasrichtigeWort:
• IndemneuangelegtenParkistauchein…See.
• DerFilmerhieltdasPrädikat„…wertvoll“.
• SeinLachenwirkt…
• Die…GestaltungderFeierliegtindenHändenderSingegruppe.
• Obwohlnur … BlumenzurVerfügungstanden, sah derge-
deckteTischeinladendundgeschmackvollaus.
5. WelcheKriterienfüreinKunstwerkkönnenSienennen?
6. FürwelcheKunstinteressieren Siesich?WashaltenSievon
denmodernenKunstrichtungen?
7. ErstellenSieBerichteübermoderneKunstrichtungen.
8. Sehen Sie sich den Videolm vom ZDF.NEO „Angeschmiert?
GraftiinDeutschland.“(neo.zdf.de)anundsprechenSiezumInhaltdes
Films.NehmenSieIhreStellungzuGrafti.HaltenSiedasfüreinemoderneKunstartodereinDelikt?HieristdasLink:http://hstreaming.zdf.
de/zdf/300/100310_grafti_neo.mov
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9.OrdnenSiediefolgendenPartizipien,dieeinestarkegefühlsmäßigeReaktionbezeichnen,nachzwei Gruppen— negativeEmotionenundauchpositiveEmotionen:
beeindruckt—bekümmert—bestürzt — betroffen—entgeistert—entsetzt—erschrocken—erschüttert—erstaunt—hingerissen—überrascht—verdrossen—verstört—verwundert—
verzweifelt.
10.SchildernSieIhreEindrückevomErlebniseinesKunstwerkes
zumThema—„EinKunstwerk,dasinmirweiterlebt…“Gebrauchen
Sie dabei möglichst mehr themengebundene Lexik und Wörter,die
gefühlsmäßige Reaktion bezeichnen. Informieren Sie sich darüber,
wasSchildernbedeutet:
Schildern ist ein Kommunikationsverfahren, durch das zugleich
mit dem dargestellten Sachverhalt der subjektive Eindruck des
Schildernden zum Ausdruck gebracht und beim Leser oder Hörer
eine emotionale Wirkung erreicht werden soll. Gegenstand von
Schilderungen sind deshalb vor allem Erscheinungen, die eine
solche emotionale Wirkung hervorrufen können: die Kunstwerke,
die Schönheit der Natur, eindrucksvolle Erlebnisse, bedeutende
menschliche Leistungen usw.
11.BeschreibenSieeinBildodereinGemälde.InformierenSie
sichdarüber,wasBeschreibenalsDarstellungsartbedeutet.Beachten
SiedabeifolgendeFragen:
a) Wasistdargestellt?
b) WiehatderKünstlerdasThemagestaltet?
c) Waswollteerdamitsagen?
d) Mitwelcher Maltechnikhater dasgemacht?Welchekünst-
lerischenMittelhaterbenutzt(EinsatzvonFarben,Formen,
Licht,spezischeTechniken,Symbole,Motive)?
e) WelcheWirkungübtdasWerkaus?
Das Beschreiben ist eng mit dem Erkennen und Erfassen verbunden.
Durch das Beschreiben werden Abbilder von Wirklichkeit erfasst (von
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Gegenständen, und Vorgängen, Erscheinungen, emotionellen Zuständen).
Besonderes Gewicht liegt dabei auf einer sprachlich exakten Darstellung,
die sich im logischen Aufbau sowie in einer treffenden Wortwahl zeigt. Der
Mitteilungszweck bestimmt, welche Wirklichkeitsausschnitte erfasst und
wie sie angeordnet werden,so dass der Hörer (Leser)durch die Gegen-
standsbeschreibung eine klare Vorstellung von dem Objekt erhält. Durch
die Vorgangsbeschreibung sollen wesentliche Phasen eines Vorgangs in
ihrem zeitlichen Ablauf dargestellt und begründet werden. Die Reihenfolge der Darstellung ergibt sich dabei aus dem Ablauf des Vorgangs.
12.KommentierenSiedenfolgendenAusspruch„ModerneKunst
ist ebenso unpopulär wie populäre Kunst unmodern ist“ (Moderne
Kunst,Oberstufenbuch).
13.ÜbersetzenSiedieSätzeinsDeutsche,gebrauchenSiedabei
auch den Wortschatz aus demText über diemoderne Kunst (Lehrbuch:Buscha,Kapitel1):
1. Большинствопосетителейвыставоксмущенно стоятпе-
ред картинами современных художников и тщетно пытаютсяихразобрать.
2. Очень часто в такойситуациимы задаем себе вопрос: мо-
жетбыть,завидимойпростотойкроетсяглубокийскрытый
смысл?
3. Однако даже долгие разъяснения экскурсоводов порой
непомогаютнампонятьвсюзапутанностьизображенногонакартине.
4. Толькопонимающий искусство посетитель в состоянии
разобратьсявтом,чтожеимелввидухудожник,создавая
картину,ипрочувствоватьегостарания.
5. Странно,чтохудожники,чьипроизведениямычастоне
понимаем, являются представителями нашей эпохи, современнымидеятелямиискусств.
6. Нопроходитвремя,ито,чтобылонепонятонамиика-
залосьвесьмастранным,вдругоказываетсяяснымипонятным.
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7. Временное несоответствие (расхождение) в понимании
искусства объясняется, вероятно, новыми течениями и
модой.
8. Современноеискусство,ксожалению,такженепопуляр-
но,какпопулярноеискусствонесовременно.
9. Онрегулярнопредавалсянаслаждению произведениями
искусства.
10. Меняможноназватьневеждой(профаном)вобластиис-
кусства,таккакясовсемнеразбираюсьвнем.
14.ReferierenSieeinendeutschenArtikelüberdieKunst.Setzen
SiesichmitdenProblemendesArtikelsauseinander!
15.VeranstaltenSieeineKunstkonferenz,woSiefolgendeAspektedesProblemsderbildendenKunstbesprechen:
a) TraditionelleKunstundaltedeutscheundrussischeMaler;
b) DieKunstderBetrachtungderBilder;
c) ModerneRichtungeninderbildendenKunst(Modernismus,
Surrealismus,Abstaktionismus,Grafti,Body-Artusw.).
16.BeschreibenSie(oderSchildernSie)detailliertdieKarikatur
vonH.Bidstrup„KraftdesRealismus“.SammelnSiepassendenWortschatzdazu:
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:
werbenfürAkk,dieWerbungfür derUrknallderWerbung
derWerbeträger dieAufschneiderei
derWerbestratege,dieWerbestrategie
dieWerbepräsenz,dieübermäßigeWerbepräsenz
derWerbeetat[e’ta:],-s,-s,
dasWerbebudget
dasWerbemittel hintergründigerSpaß
dieWerbeaktion,dieWerbemaßnahmen
dieWerbeabteilung etw.ansagen;beiderReklameist
dieWerbeagentur direkteWerbung,dasDirektmar-
dieWerbeanzeige derTexter
derWerbefachmann sichvonderWerbunganimieren
derWerbeslogan,derWerbespruch,
derSlogan
derWerbetrick,
derWerbegag[gEk]
derWerbespot[spOt,SpOt],-s,-s
dieWerbewirksamkeit
dasWerbeziel
dieWerbebotschaft
dieMarkenerinnerung
werbefeindlich,werbefeindliche
Stimmung
entblößen,denVerbraucherentblößen
entbrennen,derKonkurrenzkampfistentbrannt
nurdasBeste,Schönsteunddas
Gröβteangesagt.
keting
lassen
denKaufreizausüben
sichauswirken,wirken
dieBriefkastenwerbung
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Berlin/Bielefeld/Washington (07.08.2000)
WerbungwirddieKundennachAnsichtdesWirtschafts-PsychologenDetlevLiepmanntrotz derweltweitenVerbreitungvielerProdukteimmerindividuelleransprechen.„Der Konsumentist wirklich
König“,sagtederProfessordesBereichsWirtschafts-undOrganisations-Psychologie der Freien Universität Berlinin einem Gespräch.
Werbung müsse deshalbimmer feiner aufAlter,Bildung oder Einkommender potenziellen Kunden abgestimmt werden. MitSprache
undBildernzieleWerbungdarauf,MenschenanProduktezubinden.
Dabeiwird vollindieTrickkistederpsychologischen Manipulation
gegriffen. „Es werden Stimmungen aufgebaut, Sehnsüchte geweckt
undSchuldgefühlehervorgerufen.“
WerbungmüssezunächstersteinmalüberhauptAufmerksamkeit
erregen,damitsie eine Kauf-Aktivität auslösen kann, sagte der Experte. In gedrucktenAnzeigen werde dies etwa über ungewöhnlich
kleineSchriftzuerreichenversucht.DieWerbebotschaftselbstziele
zum Beispiel bei hochwertigen, teuren Elektrogeräten eher auf den
Verstand.WerbungfürLuxuswarenwieParfümsoderSchmucksetze
dagegenstärkeraufStimmungen.„EswirdbeispielsweisedasGefühl
einesMangelsundsoindirekteinepositiveWunschweltgeschaffen“,
erklärteLiepmann.
BeimsogenanntenProduct-PlacementwerdenMarkenartikelauf
rafnierteWeisescheinbarunauffällig inSpiellmszeneneingefügt,
ohnedirektangepriesenzuwerden.„DadurchwirdwenigerdasProduktals vielmehr ein Lebensgefühl vermittelt“, sagtederProfessor.
EinebesondershoheSpannungwerdeausgelöst,wennProduktebeworbenwerden,dieeseineZeitlangnochgarnichtzukaufengibt.
MancheWerbungrufeSchuldgefühlehervor.„DawirddieHausfraugefragt,obsiediebestenProduktefürihreFamiliekauft“,sagte
derPsychologe.VermeintlichtrickreicheReklameundAppelleandas
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UnterbewusstseinfunktionierenseinerMeinungnachdagegennicht.
KurzeBildsequenzenwecktenzumBeispielallenfallsdasBedürfnis
nachweiteren Informationen,verführtenaber kaum zueinemungewolltenKauf.Werbungkönnebesonders dannzueinerGefahrwerden, wenn die durch sie geschaffenen Wunschwelten dazu führten,
dassMenschensichverschulden.WerbunghabedaheraucheinemoralischeVerantwortung.
DieseVerantwortungwirdseltenwahrgenommen,sachlicheWerbungeherdieAusnahme,kritisierenJugendforscherunterHinweisauf
dieÜberforderungderKindermitdemKonsum.Kindergeratennach
AngabendesBielefelderJugend-undSozialforschers KlausHurrelmannschonimmerfrüherunterDruck,Geldbesitzenundausgebenzu
müssen.„EsisthöchsteZeit,dasssieschonimKindergartenspielerischüberdieBedeutungdesWirtschaftensundGeldausgebensinformiertwerden“,sagteHurrelmannineinemGesprächam04.07.2000.
„WerbeimKonsumnichtmitdenGleichaltrigenmithaltenkann,steht
stärkerunterZugzwangals nochvorzehnJahren.“Sachverständige
solltendieWirkungvonWerbungaufKinderbeobachten,schlugder
Wissenschaftlervor.
„Bisherwar davonauszugehen,dassKinder einegewisseReife
erreichthaben mussten, um gedanklichzu verstehen, dass sie Geld
gegenWarentauschen“,erläuterte Hurrelmann.Ineiner weitgehend
unbefangen konsumierenden Gesellschaft formulierten inzwischen
aber bereits Grundschüler selbstverständlich Kauf-Vorstellungen.
Kinder,derenElternarbeitslosseienodervonSozialhilfelebten,bekämenabersoschoninvieljüngeremAlterdasGefühl,nichtvollwertig
zusein.DadurchwürdenvieleKinderpsychisch gestört oder sogar
krank.JugendlichekönntenversuchtseinzustehlenodersogarGeld
zuerpressen, warnte der Forscher. Jugendliche seien immerstärker
verschuldet.
VieleKinderundJugendlichedurchschautenunterschwelligeVerlockungenderWerbungnicht,kritisierteHurrelmann.„DieWerbung
gilthäugwenigerdemProdukt,sondernspieltaufeinLebensgefühl
an.“Denkbar sei,dassein SachverständigenratsolcheArt vonWer-
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