Добавил:
ivanov666
Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Сообщите нам.
Вуз:
Предмет:
Файл:Практикум по орфографии для старшеклассников. Учебное пособие
.pdf
М.И. ШУТАН
ПРАКТИКУМ
ПО ОРФОГРАФИИ
ДЛЯ СТАРШЕКЛАССНИКОВ
Учебное пособие
МОСКВА
2019
УДК 811.161.1
ББК 81.2
Ш 97
Шутан М.И.
Ш 97 Практикум по орфографии для старшеклассни
ков : Учебное пособие (Серия «Готовимся к ЕГЭ») /
М.И. Шутан. — М., Прометей, 2019. — 156 с.
-
Пособие по орфографии, соответствующее содер
жанию школьных программ по русскому языку, поможет ученикам 10–11 классов усовершенствовать
навыки грамотного написания слов и лучше подго
товиться к ЕГЭ. Целесообразно его использовать как
дополнение к учебнику. Кроме того, на основе содер
жания пособия может быть организован элективный
или факультативный курс. К материалам пособия
учителю-словеснику следует обращаться и на раз
личных этапах изучения и повторения орфографии
в 5–9 классах. Богатый материал книга даёт и для ор
ганизации индивидуальной работы с учениками.
© Шутан М.И., 2019
ISBN 978-5-907166-28-8 © Издательство «Прометей», 2019
-
-
-
-
-
ОТ АВТОРА
Дорогие старшеклассники!
Перед вами учебное пособие, которое поможет усо
вершенствовать навыки грамотного написания слов
и лучше подготовиться к ЕГЭ.
Материал в учебном пособии сгруппирован так,
чтобы повторение орфографии было для вас удобным.
Если сначала в центре внимания оказываются все ор
фограммы, имеющие отношение к написанию букв ь
и ъ, то далее содержание теоретического материала
и упражнений нацелено на серьёзную отработку навы
ков грамотного написания гласных и согласных букв,
встречающихся в корнях, приставках, суффиксах,
окончаниях. Кроме того, в пособии широко представ
лены нормы дефисного, раздельного и слитного написания слов.
Отметим, что материалы пособия охватывают все
разделы школьной программы по орфографии, а от
дельные формулировки, встречающиеся в параграфах,
даже выходят за её рамки. Кроме того, в упражнения
включены задания по лексике, фразеологии, морфе
мике, словообразованию, синтаксису и пунктуации.
Особое внимание уделяется работе с текстом.
Упражнения, вошедшие в пособие, отличаются
разнообразием. Это
1) раскрытие скобок, вставка пропущенных
букв и знаков препинания при переписывании слов,
-
-
-
-
-
-
— 3 —
словосочетаний, предложений, текстов с дальнейшим
устным или письменным обоснованием своих решений;
2) нахождение тех или иных орфограмм и пункто
-
грамм в предложениях и текстах;
3) группировка слов, словосочетаний, предложе
-
ний на основе определённого признака;
4) постановка слов в указанную грамматическую
форму;
5) образование слов в соответствии с указанной сло
-
вообразовательной моделью;
6) выявление стилистической функции слов с опре
-
делёнными написаниями;
7) включение слов с указанными орфограммами
в словосочетания и предложения;
8) создание текста-рассуждения на лингвисти
ческую тему, предполагающее подбор собственных
примеров;
9) написание сочинения с орфографической уста -
новкой.
Главное — осмысленный подход к решению орфо
графических задач.
Желаю вам творческих успехов!
— 4 —
1. Принципы
русской орфографии
Орфограмма встречается в том случае, если появляются возможные варианты написания слова. Причём
один из них будет правильным. Так, в личном окон
чании глагола борется следует написать безударную
гласную е, что обусловлено первым спряжением глаго
ла, вариант же с гласной и будет ошибочным.
1. Главный принцип русской орфографии называют
морфологическим, суть которого заключается в следую
щем: на написание морфем не влияют изменения в произношении гласных и согласных. Например, на конце
корня город, несмотря на оглушение, следует писать
звонкую согласную, которая отчётливо звучит в сильной
фонетической позиции перед гласным (города).
В состав существительного второго склонения
в форме единственного числа предложного падежа вхо
дит окончания е независимо от наличия или отсутствия
ударения: в столе — в городе. В сильной, то есть удар
ной, фонетической позиции противоречие между буквой и звуком исчезает.
Действие морфологического принципа обуслов
ливает единообразное написание морфем независимо
от конкретных фонетических ситуаций.
2. Фонетические написания, в отличие от морфо
логических, отражают изменения в произношении звуков. Например, в зависимости от последующей глухой
-
-
-
-
-
-
-
— 5 —
1.
или звонкой согласной на конце приставки вос-(воз-)
пишется буква с или з: восходить — воздать. А напи
-
сание гласной ы в слове предыстория (сравните: исто-
рия) обусловлено звучанием корня после приставки
на согласную.
3. К традиционным относятся непроверяемые на
-
писания, например: компьютер — компьютерный.
К написаниям этого вида относят и написание корней
с чередующимися гласными, например: растение — вы
-
ращенный — вырос; предполагать — предположение.
4. Дифференцирующий принцип написания дей
ствует в тех случаях, когда орфографическими средствами необходимо разграничить слова, которые звучат
одинаково: балл (оценка) и бал (танцевальный празд
ник), плач (существительное) и плачь (глагол).
5. В русской орфографии также действует прин
цип слитного, раздельного, дефисного написания, на-
пример: невнятный, не поняв, чёрно-белый. В первом
случае не в качестве приставки пишется слитно; во вто
ром — не является частицей и пишется раздельно с деепричастием; в третьем — встречается дефисное написание сложного прилагательного, обозначающего оттенок
цвета.
6. Употребление прописных букв связано с выде
лением имён собственных (Москва, Тургенев) и с орфографическим обозначением начала предложения (Дом
стоит на холме).
7. Правила переноса — это деление слова на слоги
с учётом его состава: го-во-ри-ла.
1. На примере корня, приставки, суффикса, окончания пока-
жите действие морфологического принципа орфографии.
Используйте собственные примеры слов. Сопоставьте фонетический принцип с морфологическим.
— 6 —
1.
2. Перепишите текст, раскрывая скобки и вставляя пропущен-
ные буквы и ответьте на вопросы.
Неф..ртити в забвени... . Она живёт в северн..й
част.. города, во дворце, при котором есть зв..ринец.
В..льеры были через тысячи лет открыты арх..ологами.
Зв..ринец богато украш..н. Со врем..нем эти узоры наз..
вут (животно)р..стительн..м стилем. Он буд..т, например,
очень популярен в ранн..м Средневековь.. у германцев.
Это чудесно п..р..плета..щи..ся листья р..стений, фигур
ки животных. Неф..ртити не в т..мниц.., не в бедност.. .
Она живёт в из..ска..ом дворце и, возможно,
насл..жда..т(?)ся общением с природой. (По Н. Ба сов-
ск о й)
1. Укажите способ и средства связи предложений в тексте.
2. Какие принципы русской орфографии действуют там, где
пропущены буквы или стоят скобки?
3. Перепишите фрагмент из книги Н. Степанова «Лирика
Пушкина», раскрывая скобки и вставляя пропущенные буквы и знаки препинания, и выполните задания.
В стихотв..рени.. «К морю» сл..вают(?)ся
в орг..ническ..м единств.. три темы лич(?)н..й судьбы
поэта свободы морск..й стихи.. и исторических пере
мен прои..шедших в мир.. . Каждая из этих тем име..т
с..мостоятельный х..рактер и в то(же) время они все
(в)месте пр..дставляют глубокое внутре(н/нн)ее
единство. Образы у Пушкина р..зв..вают(?)ся в строг..й
посл..довательност.. . Лирическая тема лич(?)н..й судь
бы поэта р..скрыва..т(?)ся (в)связи с историческ..й обстановкой. Пушкин остро чу(?)ству..т (не)разрывность связей своей лич(?)н..й судьбы с судьбами мира откл..каясь
на события в ней прои..шедши.. смерть Наполеона и ги
бель Байрона.
— 7 —
1.
1. К какому типу речи относится текст? Обоснуйте своё
мнение.
2. Докажите, что все последующие предложения поясняют
первое предложение.
3. Выявите синтаксические особенности первого и послед-
него предложений. Составьте пунктуационные схемы.
4. Найдите сложносочинённое предложение и составьте
его схему.
5. На примере слов с пропущенными буквами докажите,
что для правильного написания иногда необходимо знать морфологические признаки частей речи.
6. Обоснуйте слитные или раздельные написания там, где
стоят скобки.
— 8 —
ПРАВОПИСАНИЕ БУКВ Ь И
Ъ
2. Разделительные ъ и
Разделительный ъ пишется после русских при-
ставок и приставок иноязычного происхождения на согласную перед буквами е, ё, ю, я, например: съезд,
предъюбилейный, объявление, постъюбилейный, тран
съевропейский. Кроме того, буква ъ пишется в слове изъ-
ян, в котором отсутствует приставка.
Так же пишутся слова иноязычного происхождения
с начальными частями аб-, ад-, диз-, ин-, интер-, кон-,
об-, суб-, которые в языке-источнике являются пристав
ками, а в русском языке обычно не выделяются, например: адъютант, объект, субъект.
Разделительный ъ также пишется в сложных сло
вах после элементов двух-, трёх-, четырёх-, например: трёхъярусный.
Разделительный ь пишется перед е, ё, ю, я, и
во всех остальных случаях: курьер, бьёт, соловьи, вьют,
уверенья.
4. Перепишите слова, вставляя пропущенные буквы, и вы-
полните задания.
Из..езженный, в..явь, интерв..ю, в..юн, от..езд,
под..ёмник, супер..яхта, ин..екция, двух..якорный, прем..ера, трёх..ярусный, с..ёжиться, об..ехать,
ь
-
-
-
— 9 —
об..ективный, из..ясниться, п..еса, из..ять, затиш..е,
конферанс..е, сверх..естественный, вороб..иный,
пят..юдесят..ю, с..есть, пред..явить, раз..ёмный,
сер..ёзный, суб..ект, вз..яриться, меж..языковой,
без..ядерный, варен..е, л..ют, рыс..ю, руж..ё, раз..ехаться, олад..и, В..етнам, медвеж..и, колос..я, обез..яна,
с..язвить, двух..ёмкостный, ад..юнкт, из..ян, жит..ё,
нич..ё, вар..ировать.
1. Устно объясните в каждом случае выбор вставленной
буквы.
2. Запишите к последнему слову однокоренные слова.
Раскройте их лексические значения. В случае затруднений обращайтесь к ресурсам интернета.
5. Перепишите предложения, раскрывая скобки и вставляя
пропущенные буквы и знаки препинания, и выполните
задания.
1. Величие можно про..влять и в счаст..е
бл..г..родство только в (не)счаст..е. (Ф. Шиллер) 2. Вера
это согласие воли с совест..ю. (Л. Толстой) 3. Воспитатель
никогда не доб..ётся того что(бы) на дикой яблон..
р..сли персики но он может достигнуть того что яблоки этого дерева будут сладки. (У. Га рв ей) 4. Здоров..е
так же з..разительно как и болезнь. (Р. Рол лан)
5. Публика ходит в театр смотреть хорошее исполнение хороших п..ес а не самую п..есу п..есу можно и прочесть. (А. Островский) 6. Роман (не)от..емлемая часть
конфликтов совреме(н/нн)ости. (С. Моэм) 7. Юмор это
сер..ёзность скрыва..мая за шуткой. (Д. Вей с)
1. Обоснуйте выбор мягкого или твёрдого разделительного
знака.
2. Раскройте в письменной форме своё понимание третьего афоризма.
— 10 —
Соседние файлы в предмете [НЕСОРТИРОВАННОЕ]