Добавил:
ivanov666
Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Сообщите нам.
Вуз:
Предмет:
Файл:Практикум по орфографии для старшеклассников. Учебное пособие
.pdf
14.
68. Перепишите фрагмент из рассказа В. Астафьева «Капля»,
вставляя пропущенные буквы и раскрывая скобки. Ответьте
на вопрос и выполните задания.
И душа моя отошла, обр..ла увер..нность в нескон-
ча..мост.. мир..здания и проч(?)ност.. жизни.
Тайга дышала, пр..сыпалась, р..сла.
А капля?
Я оглянулся и от серебристого крапа, невдали пе
рех..дящего в сплошное сияние, зажмурил глаза. Сердце
моё трепыхнулось и обм..рло от радост..: на каждом
листке, на каждой хвоинк.., травк.., в венцах соцветий,
на необг..релыми концами высунувшихся из костра
дровах, на одежд.., на сухостоинах и на живых стволах
деревьев, даже на сапогах спящих ребят м..рцали, св..
тились, играли капли, и каждая р..няла крошеч(?)ную
блёстку света, но, слившись вместе, эти блёстки зал..
вали сиянием т..ржествующей жизн.. всё вокруг, и вро
де бы (в)первые за четверть века, м..нувшего с войны, я,
не зная, кому в этот миг в..здать бл..г..дарность, прол..
петал, а быть может, подумал: «Как хорошо, что меня
не убили на войн.. и я дожил до этого утра…»
1. Определите место в тексте прямой речи.
2. Какие типы речи сочетаются друг с другом в тексте?
Приведите необходимые пояснения.
3. Устно обоснуйте постановку двоеточия в предложениях.
4. Распределите слова с пропущенными буквами по сле-
дующим группам: 1) проверяемые безударные гласные в корне;
2) чередующиеся гласные в корне; 3) безударные падежные
окончания существительных. Письменно обоснуйте в каждом
случае выбор вставленной вместо пропуска буквы.
69 Поставьте словосочетания в указанную падежную форму
и запишите их. Обозначьте окончания имён прилагательных.
Весенняя радость (В. п.), восхищающаяся девушка
(В. п.), относительная истина (П. п.), прогревшийся зал
— 61 —
(П. п.), лазурное небо (Т. п.), доверившийся собеседник
(Т. п.), деревянный дом (П. п.).
70. Поставьте причастия в нужную падежную форму. Запишите
получившиеся сочетания слов. Обозначьте окончания причастий и укажите в каждом случае число и падеж.
Восхищаться (заходящий) солнцем; проигнориро-
вать (начавшийся) грозу; смеяться над (неудавшийся)
концертным выступлением; беседовать об (открываю
-
щийся) фестиваль; статья о (закончившийся) конферен-
ция; выйти к тропинке, (пересекающий) поле; картина
(строящийся) школы; не смириться с (усиливающийся)
ветер; обрадоваться (вернувшийся) другу; находиться
около (разбушевавшийся) толпы.
71. Перепишите предложения из произведений русского по-
эта и литературного критика XX века В. Ходасевича, рас-
крывая скобки и вставляя пропущенные буквы и знаки
препинания. Обозначьте окончания имён прилагательных
с пропущенными буквами; укажите число, род, падеж имён
прилагательных.
1. А я р..систы.. поляны топчу т..жёл..м башмаком…
2. И с лёгк..м сер(?)цем я пр..пом..наю как жарок был
в..нец..анский полдень… 3. Уж волосы седы.. на в..сках
я прядью ч..рн..й пр..крываю… 4. Бр..дём в молчани..
суров..м. 5. В асфальтн..м зеркал.. сухой и мутный
блеск… 6. (Мото)ц..клетка под скалой летит извилист..м
полётом и с кажд..м нов..м поворотом залив простор
ней предо мной. 8. Пройдя через кухню и спустившись
этажа на два по чугунн..й лес(?)ниц.. можно было
очутит(?)ся в коридор.. где день и ноч(?) г..рела поч..
рневшая электрическая лампочка. 9. В художественн..м
творчеств.. есть м..мент р..месла хладного и обду
манного делания. 10. Но..вейши.. т..чения в русск..й
поэзи.. имеют свои хороши.. и дурны.. стороны. 11.
— 62 —
14.
Алексей Турбин истинный герой человек рыцарск..й
доблест.. . 12. В кажд..м художественн..м произведе
-
ни.. находим ряд заданий поставленных себе автором.
13. Исключительная мног..темность Пушкина вл..чёт за
собой такую же исключительн..ю мног..значимость его
произведений. 14. Мы довольно легко вд..ёмся в обман и
на слово верим что за поэтическ..й маской есть и умное
лицо поэта. 15. Но душу полнит сладк..й полнотой зер
-
на немое прор..станье.
72. Перепишите фрагменты из книги М. Кронгауза «Русский
язык на грани нервного срыва», раскрывая скобки и вставляя пропущенные буквы и знаки препинания. Ответьте
на вопрос и выполните задания.
Слово «пиар» может относит(?)ся к любому факту навяз..вания своего мнения к любой м..нипуляци..
ч(?)им(то) сознанием с целью создания мнения более
того к любому факту просто р..спр..странения мне
ния о чём(либо) или о ком(либо). Хватит его пиарить
пр..рывают меня когда я лес(?)но аттестую моего коллегу в р..зговоре с трет(?)ими лицами.
Кроме р..зговорност.. «сниж..нност..» стиля ещ..
один фактор м..шает «пиару» стать нейтрал(?)н..м
названием профессии. С этим словом связ..ны
очевидны.. отрицательны.. ассоциации п..зволяющи.. ему легко п..гружат(?)ся в с..ответству..щи..
контексты. Словосочетание «ч..рный пиар» по
существу уже стало устойчив..м. Глагол «пиарить»
явно выр..жает (не)одобрение к осуществля..мому дей
ствию которое иногда ещ.. усил..вает(?)ся пр..ставкой.
Мне например п..п..далось несколько газетных статей
с з..головком «Отпиарили!» постро..нн..м по анало-
гии с глагольн..м рядом «отдубасить», «отметелить»
и т.д., об..зн..ча..щ..м крайне непр..ятное для об(?)екта
действие.
— 63 —
Таким образом «пиар» в обывател(?)ск..м сознани.. в..площённ..м в языке об..зн..чает нечто слегка
(не)пр..лич(?)ное и вместе с тем пр..вл..кательное.
Его частотность в текстах во многом следствие моды
но мода эта не случайна. Она вызв..на не только тем
что это слово об..зн..чает пр..стижную и (от)части
загадоч(?)н.. профессию но и тем что за ним стоит важное понятие или явление.
В заключение рискну сделать пр..гноз. Думаю что
именно это слово через какое(то) время станет наиболее
нейтрал(?)н..м и возможно единственн..м названием
данн..й сферы деятельност.. .
1. Что обозначают выделенные слова? Придумайте и запи-
шите с каждым из них по одному предложению.
2. Запишите тезисный план текста.
3. Подчеркните составные сказуемые. Письменно укажите
их разновидности.
4. Обозначьте безударные падежные окончания с пропущенными гласными буквами. Устно обоснуйте выбор гласных
букв.
5. Напишите сочинение-рассуждение на тему «Раздражает
ли меня слово “пиар”?»
15. Правописание
безударных личных окончаний
I. Написание глаголов с безударными личны-
ми окончаниями зависит от их спряжения, которое
можно узнать по неопределённой форме (инфинити
ву). Показатели первого спряжения — гласные е, у, ю
в окончании, второго спряжения — гласные и, а, я.
Ко второму спряжению относятся а) глаголы, окон
чивающиеся в неопределённой форме на -ить (стро-
ить, строиться); б) глаголы-исключения, оканчи-
вающиеся на -еть (вертеть, видеть, ненавидеть,
— 64 —
-
-
15.
зависеть, обидеть, смотреть, терпеть) и на -ать
(гнать, держать, дышать, слышать), а также про
-
изводные от них (выгнать, задержаться). Приведём
примеры глаголов второго спряжения в личной форме:
дышишь, строите, слышат.
Остальные глаголы с безударными окончаниями
относятся к первому спряжению, например: колоть —
колют, бороться — борются. К исключениям отно
-
сятся глаголы брить и зиждиться. Они первого спряжения, хотя оканчиваются на -ить: бреешь, бреют;
зиждется, зиждутся.
О личном окончании глагола с приставкой вы- су
-
дят по бесприставочному глаголу, у которого ударное
личное окончание, например: выспишься — спишь,
вытечешь — течёшь.
Наряду с формой стлать (постлать, разост
лать и т. п.), у которой отсутствуют личные окончания,
имеется разговорная форма стелить (постелить, рас
стелить и т. п.). Приведём примеры её личных окон-
чаний, например: стелешь, стелют (постелешь, рас-
стелешь и т. п.).
II. Следует различать формы второго лица мно
-
жественного числа глаголов первого спряжения изъявительного и повелительного наклонения, так как
в изъявительном наклонении пишется -ете, в повели
-
тельном -ите, например: Боретесь за победу (изъявительное наклонение) — Боритесь за победу! (повелительное наклонение).
73. Поставьте глаголы в формы 2-го лица единственного числа
и 3-г о лица мн ожест венно го числа на стоящег о ил и будуще го простого времени и запишите их. Обозначьте окончания
глаголов и укажите их спряжения.
Гнать, гонять, слышаться, слушаться, встречать,
встретиться, достраивать, повертеть, зависеть, лаять,
— 65 —
расстилаться, маяться, таять, реять, держаться, высказать, колоться, лелеять, чуять, обидеть, обижать,
остолбенеть, окостенеть, надеяться, обледенеть, цепе
неть, расстилаться, лепить, расклеить, шептаться, плескаться, бороться, заниматься, вычленить, вытянуться, раздуться, задремать.
74. Письменно проспрягайте глаголы хотеть, бежать, есть,
дать. Сделайте выводы об особенностях их спряжения.
75. Перепишите предложения из произведений А. Чехова, рас-
крывая скобки (образуйте личные формы глагола в настоящем или будущем времени!) и расставляя пропущенные
буквы и знаки препинания. Обозначьте окончания глаголов
и укажите их спряжения.
1. Сквозь тяж..лый запах йодоформа (чувст-
воваться) свеж..сть и ар..мат весеннего дня.
2. (Проходить) много т..мительного врем..ни прежде
чем на дворе (закричать) петух. 3. Варя и Лиза обе
(ненавидеть) Катю. 4. (Наступать) лето и жизнь (ме
-
няться). 5. Всё это (относиться) к так называемой
изящ(?)н..й словес(?)ност.. . 6. (Бывать) страшные
ночи с громом молнией дождём и ветром которые в на
род.. (называться) воробьиными. 7. Катя (поправлять)
пр..ч..ску (надевать) шляпу потом (комкать) письма
и (совать) их в сумоч(?)ку — и всё это молча и не
спеша. 8. Когда (ехать) в лунн..ю ноч(?) по большой
дорог.. и (взглянуть) вниз, в тёмный овраг, а потом вверх на небо то (казаться) что луна в..сит над
бездонн..й проп..стью и что тут конец света.
9. Гум..нитарные науки о которых вы (говорить) тогда
только будут удовлетв..рять человеческую мысль ког
да в движени.. своём они (встретиться) с точ(?)ными
науками и (пойти) с ними рядом.
— 66 —
15.
76. Прочитайте стихотворение Н. Рубцова «Ива». Докажите,
что его содержание определяет обращение как приём олицетворения. Разберите по составу глаголы и объясните их
правописание.
Зачем ты, ива, вырастаешь
Над судоходною рекой
И волны мутные ласкаешь,
Как будто нужен им покой?
Преград не зная и обходов,
Бездумно жизнь твою губя,
От проходящих пароходов
Несутся волны на тебя!
А есть укромный край природы,
Где под церковною горой
В тени мерцающие воды
С твоей ласкаются сестрой...
7 7. Перепишите предложения, вставляя пропущенные буквы.
Укажите наклонения глаголов с пропущенными буквами.
Обозначьте их окончания и суффикс -и-. В каждой паре
предложений должны быть представлены глаголы в изъявительном и повелительном наклонениях.
1. Если расскаж..те о случившемся, то сразу успо-
ко..тесь. Обязательно расскаж..те мне о случившемся.
2. Вы пиш..те этот роман слишком долго. Напиш..те ро
ман побыстрее! 3. Когда вынес..те книги, то подойдите
ко мне. Побыстрее вынес..те книги! 4. Прыгн..те с этого
холмика. Если прыгн..те в воду, то не обрызгайте нас.
5. Обязательно выйд..те к шоссе. Сегодня вы обязатель
но выйд..те в город. 6. Вспомн..те детские годы! Если вы
вспомн..те детские годы, то вас охватят ностальгиче
ские чувства. 7. Я уверен, что вы выбер..те лучшие стихи этого поэта. Срочно выбер..те учебные пособия для
— 67 —
подготовки к экзамену. 8. Неужели вы стукн..те в эту
дверь? Стукн..те в эту дверь!
78. Покажите на собственных примерах связь правил о напи-
сании безударных гласных в корнях, приставках, суффиксах, окончаниях с фонетикой и морфологией.
79. Прочитайте фрагмент из произведения современного
писателя В. Ерофеева. Ответьте на вопрос и выполните
задания.
Мы взяли напрокат две яхты. Маршрут прост, как
сюжет немого кино. Нужно проплыть от Солерно до
Капри и вернуться назад. Не спрашивайте только, кому
это нужно. Нетрудно представить себе: это было незабы
-
ваемое путешествие.
Я вырос из старых желаний, как из коротких шта
нов. Светло-карий прибой пруда, запах камышей на закате солнца, старый лодочник, выносящий вёсла к причалу, чёрная вода на дне лодки под синими рейками,
которую нужно вычерпывать консервной банкой из-под
сардин в томате, скрип уключин… Если мне раньше
нравилось кататься на лодочке по подмосковному пру
ду, значит, продолжение следует.
Однако яхта — бесконечное слово. Исторически
граничит с древним Египтом. Яхта как идея бесцельна,
подобно творчеству. Спортивный автомобиль или лич
ный самолёт гораздо более функциональны. Они куда-то едут, летят. Яхта плывёт в никуда.
На яхте ты призван, непонятно зачем, мериться
силой со стихией, тебе неподвластной. Ты знаешь, что
море тебя сильнее, но ты его дразнишь, как дикого зве
ря. Возможно, в этом есть тайна человеческой природы,
но, чтобы это понять, нужно быть состоявшимся или,
по крайней мере, состоятельным человеком — яхта
— 68 —
15.
нивелирует эти понятия. В любом случае, ты стесняешься перед поездкой сообщить родным и близким, что
ты собрался путешествовать на яхте, да ещё вдоль бере
гов Италии. Это благоразумно. Иначе всю оставшуюся
жизнь они будут просить у тебя дать им денег взаймы.
Когда я приехал в порт, то облегчённо вздохнул.
Там было столько всяких яхт, больших, почти злове
щих, с американскими флагами, и совсем маленьких,
что всё это хозяйство отложилось в сознании как быто
вое явление, подверженное девальвации: мне вдруг показалось, что у всех в мире, кроме меня, уже есть яхта
и я один опоздал к распродаже. Впрочем, эта иллюзия
рассеивается, как только выходишь из порта.
Яхта в открытом море превращается в скорлупу
одиночества, мотив распродажи переходит в мотив по
терь, но это — если прислушиваться к себе. Перед тобой
же, сказал я себе, стоит другая задача. Вот тебе море,
вот тебе скалы, ты их и описывай. Однако, подумал я,
какой из меня Айвазовский. Ну, море, ну, скалы…
1. Найдите в тексте сравнительные обороты и объясните
их употребление.
2. Какие лексические значения у слов нивелировать и девальвация? Обоснуйте их употребление автором. Включите эти
слова в собственные предложения и запишите получившиеся
синтаксические конструкции.
3. Раскройте черты внутреннего мира рассказчика.
Интересен ли он вам как человек?
4. Найдите предложения, в состав которых входят вводные
предложения, и прочитайте их выразительно.
5. Выпишите а) слова с чередующимися гласными в корне;
б) слова с приставками пре- или при-; в) слова с безударными приставками на с; г) словосочетания с существительными,
имеющими безударные падежные окончания -и и -е; д) словосочетания с прилагательными и причастиями с безударными
падежными окончаниями, в состав которых входят гласныеорфограммы; е) глаголы с безударными личными окончаниями;
-
-
-
-
— 69 —
ж) глаголы с суффиксом -ива-; з) отрицательное наречие с орфо-
граммой-приставкой. Обозначьте указанные морфемы и письменно обоснуйте их правописание.
6. Выпишите словосочетания с инфинитивами на -ся.
7. Напишите сочинение на тему «Яхта в открытом море…».
Включите в текст имена существительные, имена прилагательные, глаголы, причастия с безударными окончаниями, а также
слова с приставками пре- и при-.
16. Разграничение частиц
не
и
ни
1. Частица не может выражать:
а) отрицание, например: Мы не встретились;
б) утверждение в составном глагольном сказуемом
при двойном отрицании, например: не могу не читать,
нельзя не работать;
в) обобщение в вопросительных и восклицатель
ных предложениях, например: Кто не смотрел этот
фильм? = Все смотрели.
2. Частица ни может выражать:
а) усиление отрицания, выраженного частицей не
или словом нет, например: Я не прочитал ни страницы;
б) отрицание при отсутствии сказуемого, напри
мер: В лесу ни звука;
в) усиление сказуемого в придаточном уступки
в положении при союзном слове, например: Что бы я
ни делал, Андрей был недоволен.
80. Докажите на собственных примерах, что для разграниче-
ния частиц не и ни необходимо знать синтаксис.
81. Перепишите предложения, раскрывая скобки и вставляя
пропущенные буквы и знаки препинания. Сформулируйте
функции частиц не и ни.
-
-
1. Кто н.. восхища..т(?)ся картиной Рафаэля
«Сикстинская мадонна»! 2. Игорь н.. видел н.. одного
— 70 —
Соседние файлы в предмете [НЕСОРТИРОВАННОЕ]