Добавил:
ivanov666
Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Сообщите нам.
Вуз:
Предмет:
Файл:Практикум по орфографии для старшеклассников. Учебное пособие
.pdf
21.
(пол)неба, (пол)Азии, (человеко)час, (юго)за пад,
(северо)восток, мать(и)мачеха, (кино)будка, (мото)гонки,
(фото)элемент, (гидро)станция, (пол)листа, (вице)пре
мьер, (Зелено)град, (гори)цвет, (держи)морда, (пол)жизни, (экс)министр, (метео)служба, (полу)ста нок, (аэро)
порт, (пол)п ути, (пол)лестницы, (микро)радиоволны,
(электро)провод.
1. Устно объясните написание сложных существительных.
2. Придумайте и запишите сложные предложения разных
видов с графически выделенными словами.
118 . Перепишите предложения, раскрывая скобки и встав-
ляя пропущенные буквы и знаки препинания. Выполните
задания.
1. Афины не просто с..време(н/нн)ый мег..полис.
2. Строительный бум охв..тил мног..ми(л/лл)ио(н/нн)ый
Берлин после пр..нятия решения о перенос.. столиц..
ФРГ из Бонна. 3. В Берлин.. еж..годно в середин..
июля провод..т(?)ся крупнейшая дискотека мира.
4. В наши дни в замк.. р..спол..га..т(?)ся музей подводной
арх..ологии где хр..н..т(?)ся уникальное собрание
подводных находок часть которых д..тиру..т(?)ся
четырнадцат..м веком. 5. К юго(востоку) от Софийского
собора в Велик..м Новгород.. в..звыша..т(?)ся над
кремлёвск..й стеной его зво(н/нн)ица выполне(н/нн)
ая в виде пятипролётной арки у основания которой
можно увид..ть пять стари(н/нн)ых колоколов являю
щиеся музейными эксп..натами. 6. Люксембуржц.. говорят о своей столиц.. с некоторой долей сам..ирони..
но и с гордостью Маленькая но миленькая. 7. А бок о бок
с этими провинц..альными островками в..звышают(?)ся
с..време(н/нн)ые великаны(неб..скрёбы) и движ..т(?)ся
по скорос(?)н..м авт..страдам неск..нча..мый поток ав
томобилей. 8. Музей(сокровищница) ру(с/сс)ких царей
— 101 —
обяз..н своим названием одному из древнейших кремлёвских казн..хр..нилищ(?) где можно увид..ть древние государстве(н/нн)ые р..галии парадную царскую
одежду золотые и серебря(н/нн)ые изделия работы
ру(с/сс)ких и зарубежных мастеров стари(н/нн)ое оружие ко(л/лл)екц..ю эк..пажей и парадной конской
сбруи. 9. Нужно побр..дить по у..ким средн..веков..м
улочкам Генуи погулять по роскошн..м паркам(тер
расам) обойти сказоч(?)но пр..красные мрам..рные
дворц.. и соборы с росписями знаменитых художников.
(По книге Т. Шереметьевой «100 городов мира, которые необходимо увидеть»)
1. В сложных существительных обозначьте корни.
2. Подчеркните приложения как члены предложения. Когда
при приложении ставится дефис?
22. Правописание
сложных имён прилагательных
I. ПИШУТСЯ ЧЕРЕЗ ДЕФИС сложные имена
прилагательные,
1) образованные от слов, между которыми мож
но поставить союз и: выпукло-вогнутый (выпуклый
и в огн уты й);
2) образованные от существительных с дефисным
написанием: юго-западный (юго-запад);
3) обозначающие оттенки цвета: темно-красный;
4) первая часть которых образована от заимство
ванных слов и окончивается на -ико: историко-лите-
ратурный, физико-технический (НО: великорусский,
великосветский);
5) образованные при помощи повтора слова:
тихий-тихий.
-
-
— 102 —
22.
II. СЛИТНО ПИШУТСЯ сложные имена при -
лагательные,
1) образованные от слов, отношение между которы
ми носит подчинительный характер, то есть на основе
согласования, управления или примыкания: голубогла
зый (голубые глаза), общенародный (общий для народа), глубокоуважаемый (которого глубоко уважают);
2) образованные от сложных существительных, пи
шущихся слитно: теплоходный (теплоход).
119 . Образуйте сложные прилагательные. Запишите получив-
шиеся словосочетания. Устно объясните слитное и дефисное написание сложных прилагательных.
(Русский и французский) словарь, культура
(Древней Руси), (громкий, громкий) звук, (бледный и ли
ловый) цвет, (тёмный и синий) пиджак, конференция
(по сельскому хозяйству), культура (средневековья),
(чувствительная к свету) бумага, (север и восток)
направление, (пароход) гудок, (шахматная и шашеч
ная) секция, (янтарная и жёлтая) окраска, (желез-
ная дорога) путь, (лёгко растворимое) вещество, (ши-
роко доступный) фильм, (торговый и промышленный)
капитал, (голубоватый и фиолетовый) цвет, (способ-
ное к труду) население, (Нью-Йорк) улица, (физический
и технический) университет, (жёлтые крылья) бабоч-
ки, ( разные цвета) флаги, (журнальный и газетный)
киоск.
-
-
-
-
-
120. Прочитайте текст филолога Б. Томашевского о составных
эпитетах. Ответьте на вопрос и выполните задания.
Есть ещё некоторые классы эпитетов, прикреплённых к определённым школам, к определённым направлениям, к определённым стилям. Так, к особому
классу относятся составные эпитеты, которые были
— 103 —
характерной чертой державинского стиля: «А от лиры
сладкострунной». В своё время эти сладкострунные со
-
здали целое направление в поэзии.
Ученики Державина, эпигоны, злоупотребляли
этими составными эпитетами, и это вызывало паро
-
дии. Так, существует пародия П. Сумарокова, которая
вся построена на очень сложных эпитетах цветового
порядка (составленных из двух и более цветов), причём
соединяются совершенно невозможные цвета. Пародия
«Ода в громко-нежно-нелепо-новом вкусе» имела успех,
потому что пародировавшееся явление было массовым:
«Сафиро-храбро-мудро-ногий, // Лазурно-бурый конь
Пегас! // С парнасской свороти дороги // И прискачи
ко мне на час. // Иль, дав в Кавказ толчок ногами //
И вихро-бурными крылами // Рассекши воздух, при
лети. // Хвостом сребро-злато-махровым // Иль радужно-гнедо-багровым // Следы пурпурны замети…»
1. Раскройте лексические значения графически выделенных слов и включите их в собственные предложения. Запишите
получившиеся предложения.
2. Обоснуйте выделение второго абзаца.
3. Чем смешна пародия П. Сумарокова?
4. Обоснуйте дефисное и слитное написание составных
эпитетов, приведённых в тексте в качестве примеров.
121. Перепишите предложения из стихотворений Ф. Тютчева,
раскрывая скобки и вставляя пропущенные буквы и знаки
препинания. Устно объясните дефисное и слитное написание слов. Чем вы объясните частое употребление поэтом
сложных прилагательных?
1. Как сладко дремлет сад (тёмно)зелёный объятый
негой ночи голубой! 2. И ринься бодрый (само)власт
ный в сей (живо)творный океан! 3. На мир таинственный духо в над этой без(?)ной безымя(н/нн)ой покров
наброшен (злато)тканый высокой волею богов. 4. Над
— 104 —
22.
волной (темно)лазурной вечер пламе(н/нн)ый и бурный
обрывает свой венок… 5. Да горе ей — и чем (просто)сер
дечней тем кажется виновнее она… 6. Люблю глаза твои
мой друг с игрой их (пламе(н/нн)о)чудесной когда
их пр..подым..шь вдруг… 7. Сны играют на простор..
под м..гической луной и баюка..т их море (тихо)струй
ною волной.
122 . Обоснуйте слитное написание сложных прилагатель-
ных, приведённых ниже. Придумайте и запишите простые
и сложные предложения с этими словами.
Громоподобный, круглогодичный, добросердечный, древнерусский, западноевропейский, высокохудожественный, вышеуказанный, вечнозелёный, быстрорастворимый, узкопрактический.
123. Что объединяет приведённые ниже словосочетания?
Придумайте и запишите простые и сложные предложения
с ними.
Абсолютно необходимый, диаметрально противоположный, жизненно важный, энциклопедически образованный, отчётливо выраженный, научно
обоснованный, социально защищённый, постоянно
действующий.
124 . Перепишите текст из книги «Парки и сады» (под редакцией
Т. Евсеевой), раскрывая скобки и вставляя пропущенные
буквы и знаки препинания. Ответьте на вопросы и выпол-
ните задания.
У древних греков было мало (плодо)родной земли
а (по)тому даже знатные и богатые эллины р..зводили
вне города только фруктовые сады. Без них как и без
вин..градников и огородов (не)в..зможно пре..ставить
себе Древн..ю Грецию.
— 105 —
Гомер п..веству..т о пр..красн..м фруктов..м саде
царя Алкиноя находивш..мся около рощи Афины
Паллады. Алкиной владел чудес(?)н..м садом Шериа
пр..мыкавш..м к его дворцу. Упом..на..т Гомер
и о сад.. Одиссея и о том что отец Пенелопы дал ей
в пр..да(н/нн)ое опытного Долия пр..зва(н/нн)ого
заботит(?)ся о сад.. богат..м дерев(?)ями. Но гораздо
чаще ра(с/сс)каз..ва..т Гомер о св..ще(н/нн)ых рощах где
находились алтари и где жители Эллады покл..нялись
богам. Со врем..нем эти рощи пр..вратились в садовые
окружения храмов.
После (греко)перси..их войн и походов Александра
Македонского интерес к садам в..зрос. (Высоко)развитое
(садово)парковое и..ку(с/сс)тво Азии (не)могло оставить
(р..вно)душными греков чутких к люб..м про..влениям
красоты. Они быстро переняли у персов и других восточ(?)ных народов способы устройства садов. Историк и воин Ксенофонт по в..звр..щени..
из Перси.. подробно описал перси..кие парадизы дав
с..отечестве(н/нн)икам образцы для подр..жания.
1. Что обозначает слово парадиз? Как относились древние
греки к садам?
2. Выполните словообразовательный разбор сложных прилагательных. Обоснуйте слитное или дефисное написание каждого из них.
3. Найдите предложение, в котором в состав одного обособленного определения входит другое обособленное определение. Подчеркните эти синтаксические конструкции как члены
предложения.
4. Составьте схему к сложноподчинённому предложению
с однородными придаточными. Укажите значение придаточных.
5. Напишите сочинение на тему «Может ли сад сделать
человека счастливым?» Включите в предложения сложные
прилагательные.
— 106 —
23. , ,
23. Дефисное написание
местоимений, наречий, вводных слов
1. В неопределённых местоимениях и наречиях
приставка кое- и суффиксы -то, -либо, -нибудь пи
шутся через дефис, например: кое-что — кое-где; ка-
кой-то, что-нибудь, кто-либо — когда-то, где-либо,
как-нибудь.
В составе неопределённого местоимения пристав
ка кое- пишется раздельно, если она отделена от корня
предлогом, например: кое с кем.
2. Отметим дефисное написание наречий и вво
дных слов при сочетании приставок и суффиксов по- —
-ему(-ому), -и (приставочно-суффиксальный способ
словообразования), например: по-зимнему, по-твое
му, по-новому, по-итальянски; по-видимому.
Наречие точь-в-точь по традиции пишется с двумя
дефисами.
3. Через дефис пишутся сложные наречия, об
разованные: 1) повтором слова (тихо-тихо), иногда
осложняющимся добавлением приставки (крест-на
крест) и заменой суффикса (мало-помалу); 2) на ос-
нове синонимов или связанных по ассоциации слов
(подобру-поздорову).
4. Отметим и дефисное написание вводных слов
при сочетании приставки в-(во -) и суффикса -их(- ы х)
(приставочно-суффиксальный способ словообразова
ния), например: во-первых, в-третьих.
-
-
-
-
-
-
-
125. Образуйте все возможные неопределённые местоимения
и наречия. Обозначьте приставку и суффиксы, которые
были использованы при их образовании.
Кто, что, какой, сколько, как, когда, где.
— 107 —
126 . Перепишите текст, раскрывая скобки и вставляя пропущен-
ные буквы и знаки препинания. Ответьте на вопрос и выполните задания.
Если произв..дения скул(?)птуры пр..дставляют собой об(?)ёмные тела а графика больш..й частью
(ч..рно)белые рисунки на листах бумаги то живопись вопл..ща..т образы действительности.. в их
красоч(?)н..м богатств.. и блеск.. с помощ(?)ю красок
наносимых на какую(нибудь) твёрдую поверхность.
Живопис.. может быть свойствен самый высокий полёт
художестве(н/нн)ой ф..нтазии она способна вопл..щать
(не)пр..ходящие веч(?)ные (обще)человеческие идеи.
Идейное содержание произведения живописи
обыч(?)но к..нкретизируют(?)ся в сюжет.. . Иногда
сюжет пр..дставля..т собой р..звёрнутое повествование часто заимств..ва(н/нн)ое из какого(либо)
м..фологического л..гендарного или литературного
источ(?)ника.
Цвет пр..даёт произведениям живописи особую
жизне(н/нн)ость делая из..бражение (полно)кровн..м
и убедительн..м. (Художестве(н/нн)о)эстетическ..м
пр..тв..рением красоч(?)ного много..бразия мира
явля..т(?)ся к..лорит система с..отношений цветовых тонов и их о..енков образующих определё(н/нн)ое
единство.
По х..рактеру цветовых соч..таний он может
быть спокойн..м или напр..ж..нным тёпл..м или хо
лодн..м светл..м или тёмн..м. К..лорит завис..т также
от степен.. насыще(н/нн)ост.. и силы цвета. Он может
быть ярк..м пр..глуш..нн..м сдерж..нн..м блёкл..м.
В (древне)египе..к..й и (средне)веков..й живопис..
пр..обл..дал пр..сущий самому предмету цвет цвет
голубого неба или зелёной травы. Так например
тр..кту..т(?)ся цвет во фресках (древне)русского
— 108 —
23. , ,
жив..писца Дионисия. (Энциклопедический словарь
юного художника)
1. Обоснуйте выделение абзацев.
2. К какому стилю относится текст? Аргументируйте свою
точку зрения.
3. Обозначьте обособленные члены предложения.
4. Выполните словообразовательный разбор сложных прилагательных и неопределённых местоимений. Обоснуйте слитное или дефисное написание каждого из них.
12 7. Перепишите словосочетания, раскрывая скобки. Обо-
значьте приставки у местоимений и наречий. Устно объясните их написание. Над местоимениями укажите падеж.
Не согл..шаться (кое)(с)(кем), побесед..вать
(кое)(о)чём, (чуть)чуть не упасть, сделать (кое)как,
сделать (кое)что, петь (по)францу..ки, выпуск
т еле пр ог ра (м/м м)ы «(Т оч ь)(в) (точ ь)», р еш ат ь (по) л юдс ки,
(крепко)накрепко обнят(?)ся, пр..ветств..вать
(по)друж..ски, говорить (по)ру(с/сс)ки, хитрить
(по)лис(?)и, воевать (по)каза..ки, лаять (по)собач(?)и,
читать (по)немецки, переехать (давным)давно.
128 . Перепишите словосочетания, раскрывая скобки. Письменно
обоснуйте раздельное и дефисное написание по.
Работать (по)старому — (по)старому городу, делать
(по)моему — (по)моему решению, жить (по)весеннему —
(по)весеннему небу, действ..вать (по)новому — (по)ново
му городу, (по)пустому коридору — тратить силы (по)
пустому.
129. Перепишите фрагменты из книги М. Кронгауза «Русский
язык на грани нервного срыва», раскрывая скобки и вставляя пропущенные буквы и знаки препинания. Ответьте
на вопрос и выполните задания.
1. Обращение по имен.. к незн..комому че-
ловеку выполня..щему в да(н/нн)ый м..мент свои
— 109 —
про..е(с/сс)иональные обяза(н/нн)ости (по)видимому
соверше(н/нн)о исключе(н/нн)о в европейск..м
речевом этикет.. но допустимо хотя также
с определё(н/нн)ыми огр..ничениями в ру(с/сс)к..м.
В да(н/нн)ой ситуац..и оно явля..т(?)ся способом
уст..новления более бли..ких отношений с..кращения
дистанц..и и пр..вл..чения адресата на свою сторону.
2. Когда(то) в интернет.. пре..пр..нимались
попытки отгородит(?)ся с помощью языка от остального мира. Тогда и начали по..влят(?)ся различ(?)ные
сам..названия типа сетяне или сетенавты, а для
собстве(н/нн)ого этикета пр..думали смешное слово се-
тикет (или нетикет, заимствова(н/нн)ый из английского). Однако это слово так и не пр..вилось. (Во)первых
сетевой этикет уж не (на)столько отл..ча..т(?)ся от обыч
ного то есть не станов..т(?)ся с..мостоятельн..й системой
просто (кое)где возникают отдельные дополнительные
правила. (Во)вторых сам интернет очень разно..браз..н
и конечно (н..)какого единого этикета в нём не суще
ству..т (при)чём разных дополнительных правил в уголках сети довольно много и актуальны они для отдельных с..обществ.
1. О каких явлениях функционирования языка пишет
лингвист?
2. Найдите наречия и вводные слова с дефисным написа-
нием. Письменно обоснуйте наличие дефиса.
130. Вставьте вместо пропусков вводные слова со значением
порядка мыслей и их связи. Запишите получившийся текст.
Письменно объясните особенности написания вводных
слов. Назовите все средства связи предложений в получившемся тексте.
… слово «город» обозначает предмет. … это слово является нарицательным, неодушевлённым, относится к мужскому роду и второму склонению. … оно
— 110 —
Соседние файлы в предмете [НЕСОРТИРОВАННОЕ]