Добавил:
ivanov666
Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Сообщите нам.
Вуз:
Предмет:
Файл:Практикум по орфографии для старшеклассников. Учебное пособие
.pdf
10.
отозвать, прабабушка, перенести, поговорить, под-
шутить, подобраться, предчувствовать, прогнать,
соединить.
II. В приставках раз-(рас-) — роз -(рос-) под уда
рением пишется о, без ударения — а, например: ро-
звальни — развалить, роспись — расписание.
III. Для того чтобы не ошибиться в выборе пристав
ки пре- или при-, необходимо учитывать её значение.
1. У приставки пре- следующие значения:
— высшая степень качества, значение наречия
очень, например: преспокойный, синий-пресиний, пре
больно, предовольно;
— значение приставки пере-, например: прервать,
превратить, преградить, предание, преемник, преоб
разовать, преступить;
— действие, достигающее предельной степени или
превосходящее какую-либо меру, например: превозно
сить, превысить, превосходить, преувеличивать;
— неясное значение, например: преследовать,
знаки препинания, прекословить, беспрекословный,
пресловутый, пресмыкаться, престарелый, престол,
преминуть, преимущество.
2. У приставки при- следующие значения:
— пространственная близость, например: при
брежный, приморский, придорожный, приволжский;
— приб лижение, на пример: прибежать, приехать;
— добавление, присоединение, например: прикле
ить, приделать, пристроить, приписать, прикупить;
— неполнота действия, например: приоткрыть,
приподнять, присесть, приободрить, притушить;
— доведения действия до определённого результата,
например: приготовить, приучить, приласкать, при
стыдить, примирить;
— действие, направленное сверху вниз, например:
примять, прижать, придавить;
-
-
-
-
-
-
-
-
— 41 —
— действие, совершённое в интересах субъекта, например: приманить, присвоить, прикарманить;
— значение сопутствующего действия в глаголах
с суффиксами -ыва-(-ива-), -ва-, например: приговари
вать, пританцовывать, припевать.
— неясное значение, например: привет, приволь
ный, пригодный, пригожий, приказывать, приумножить, причудливый.
3. Элементы пре и при могут входить в состав кор
ня. Написание таких слов, как и слов с приставками,
у которых неясное значение, следует запоминать, на
пример: преамбула, престиж, превалировать, презен-
тация, президент, президиум, прелюдия, премьера,
препарат, прерогатива, претендент, претензия,
прецедент, презент, премировать; примитив, при
вилегия, приоритет.
IV. В отрицательных местоимениях и наречиях под
ударением пишется приставка не-, в безударном поло
жении — ни-, например: никто — некого; никогда —
некогда. Если в состав местоимения входит предлог, то
оно пишется в три слова, например: ни у кого.
-
-
43. Перепишите приведённые ниже слова. После каждого из
них запишите по 3-4 слова с той же приставкой, но находящейся в безударном положении. Обозначьте в каждом
слове приставку и поставьте ударение.
Бездарь, бестолочь, запись, перепись, отнял, под-
пись, промах, прадед.
44. Определите ряды, в которых в обоих словах в приставке
пропущена одна и та же буква. Выпишите все ряды слов,
вставляя пропущенные буквы; приставки обозначьте.
Устно объясните правописание приставок.
1) пр..обладать — пр..увеличить
2) пр..сытиться — пр..мириться
— 42 —
10.
3) з..купленный — з..чахнуть
4) пр..образовать — пр..открыть
5) под..йти — р..зойтись
6) пер..дать — пр..тихий
7) з..жарить — д..ехать
8) пр..пускать — п..дговорить
45. Перепишите словосочетания, вставляя пропущенные бук-
вы и раскрывая скобки. Обозначьте приставки. Укажите падежи отрицательных местоимений. Устно объясните написание приставок.
I. Д..ехать до села, наконец-то з..говорить,
п..зн..комиться с известным певцом, забавное пр..исшествие, п..р..ехать дорогу, п..дписчик на газеты и журналы, д..верчивый ребёнок, в..схождение к вершине,
эст..тическое н..сл..ждение, з..чинщик беспорядков,
пр..дшественник Пушкина, мстительный н..дсмотрщик.
II. Р..збить врага, р..схвораться вечером,
р..здражающая безвкусица, р..зыскать ребёнка, новое
р..списание, р..здираемый противоречиями, пугающая
р..сщелина, р..ств..рять двери, р..ззнакомиться со все
-
ми, необходимая р..списка, р..ссыпать мелочь.
III. Пр..спокойный человек, пр..рвавший выступле
ние, пр..слонить голову, пр..клеить иллюстрацию, многое пр..увеличивать, ударить пр..больно, пр..карманить
небольшую сумму, пр..мять ягоды, пр..учить к свободе,
пр..смыкающийся перед начальником, пр..следовать
врага, услышать пр..дание, пр..стрелить утку,
пр..открыть тайну, пр..чудливый дом, мило
пр..танцовывать, пр..образовать ур..внение, явное
пр..имущество, пр..морский берег, синее-пр..синее небо,
царский пр..стол, пр..высить свои полномочия, знаки
пр..пинания, пр..беречь денег, пр..неволить слабохарак
терного юношу, пр..лечь на д..ван, пр..тендент на власть,
новая пр..вилегия, беспр..кословное подчинение,
— 43 —
пр..ставить ногу, идти пр..свистывая, пр..рогатива
пр..зидента, пр..митивный мотив, неожиданно
пр..смиреть, пр..искать нужного работника, больно
пр..давить, пр..восходить по эффективности производства, м..лодичная пр..людия, пр..лететь в город детства, новый пр..парат, пр..сутствовать на концерте, пр..
выкнуть к скуке, пр..усадебный участок, пр..мьера
фильма.
IV. Н..ч(?)я книга, (н..)(с)(кем) не увиделся,
(н..)(на)(что) надеят(?)ся, н..кто не встретит(?)ся,
(н..)(о)(чём) не говорил, (н..)(к)(кому) не обратит(?)ся,
(н..)(о)(чем) спорить, н..где не увидеть, н..когда не
справит(?)ся с врагом, н..как не уехать.
46. Перепишите словосочетания, вставляя пропущенные бук-
вы. Устно объясните свой выбор. Обозначьте приставки.
Пр..бывание на юге — пр..бывание в город.
Пр..ступить к работе — пр..ступить закон. Пр..клониться
к земле — пр..клоняться перед гением. Надёжный
пр..емник — отремонтированный пр..ёмник. Опять
пр..твориться — пр..творить мечту в жизнь. Пр..зирать
трусость — пр..зреть бедного родственника. Пр..дать
уверенности — пр..дать друга.
47. Перепишите предложения из произведений И. Тургенева (I,
II) и Большой детской энциклопедии (III), раскрывая скоб-
ки и вставляя пропущенные буквы и знаки препинания.
Выполните задания.
I. 1. Барин взд..хнул и пр..сел на скамеечку. 2.
Павел Петрович недолго пр..сутствовал при беседе брата
с упр..вляющим… 3. И Николай Петрович вынул из заднего к..рмана сюртука пр..словутую брош..ру Бюхнера,
девятого издания. 4. Катя неохотно пр..близилась
к фортепьяно… 5. Аркадий п..вернулся и пр..готовился,
— 44 —
10.
как бы шутя, с..противляться… 6. Лёгкий п..рыв ветерка р..збудил меня. 7. Р..ст..лкуйте мне пожалуйста
что за чудеса такие? 8. Я бросился под высокий куст
орешника над которым молодой, стройный клён кра
сиво р..скинул свои лё..кие ветки. 9. Его одежда из..бл..
чала пр..тязание на вкус и щ..гольскую небрежность…
10. Когда при мне пр..возносят богача Ротшильда который из громадных своих доходов уд..ляет целые тысячи
на воспитание детей на лечение больных на пр..зрение
старых я хв..лю и ум..ляюсь. 11. Всё пр..таилось… всё
изнывало под зл..вещим блеском последних солнечных
лучей.
II. 1. И он п..см..трел кругом как бы ж..лая понять
как можно не с..чувствовать природе. 2. Солнечные лучи
с своей стороны з..б..рались в рощу и пр..биваясь сквозь
чащу обл..вали стволы осин таким тёплым светом что
они ст..новились похожи на стволы сосен… 3. Густые
белокурые волосы пр..красного пеп..льного цвета
р..сх..дились двумя тщательно пр..чёсанными полукругами из-под у..кой алой п..вя..ки н..двинутой почти
на самый лоб белый как слоновая кость… 4. Недавно
з..ведённое на новый лад хозяйство скр..пело как не
мазаное колесо тр..щало как домоделанная мебель
из сырого дерева. 5. И Василий Иванович су..тливо
п..шёл вперёд шаркая и шлёпая стоптанными туфлями.
6. Аркадий и Базаров л..жали в тени небольшого сто
га сена п..д..стлавши под себя охапки две шумливо-сухой но ещё зелёной и душистой травы. 7. Он пр..поднялся до половины и сел скр..стив свои тонкие но..ки.
8. Ра..сставшись с хозяином я начал ра..хаживать
по комнатам. 9. Две русые головки пр..сл..нясь друг
к дру..ке бойко смотрят на меня своими светлыми
глаз..ами алые щёки тр..пещут сдержанным смехом
руки ласково спл..лись вп..р..бивку звучат молодые
— 45 —
добрые голоса… 10. Доро..ка эта скоро пр..вр..тилась
в тр..пинку и наконец совсем исчезла п..р..с..чённая
канавой.
III. 1. Ньютон обн..ружил что луч(?) белого цве
та состоит из многих р..зн..цветных лучей которые
пр..ломляют(?)ся под разными углами. 2. С помощ(?)
ю сложных м..тематических р..сч..тов Ньютон пр..ш..л
к выводу что между всеми телами существует взаимное пр..т..жение которое сам учёный назвал «т..готением». Оно завис..т от того какими массами обл..дают
пр..тяг..вающиеся тела и каково р..сстояние между ними. 3. Пр..дп..л..жив что действие закона
р..спространя..т(?)ся на всю Вселенную Ньютон
неизбежно пр..ходил к выводу о бесконеч(?)ност..
мир..здания. 4. По разн..м источ(?)никам Ньютон
и в глубок..й старост.. (не)пр..кр..щал науч(?)н..й
и эксп..риментальн..й работы (не)смотря на
п..риоды т..ж..лых болезней. 5. Основные законы небесной м..ханики были открыты велик..м Кеплером без
пр..м..нения м..тематического анализа и задолго до того
как Ньютон сф..мулировал закон всемирного т..готения.
1. Обозначьте приставки с пропусками букв. Устно объяс-
ните их написание.
2. Запишите синонимы к выделенным словам.
3. Обозначьте обособленные члены предложения. Устно
обоснуйте пунктуацию при них.
48. Прочитайте текст современного писателя В. Пелевина
и выполните задания.
Вот щель между двумя кирпичами — в ней видна
застывшая полоска раствора, выгнутая волной. Если
не считать лет, когда ты засыпал, ложась для разно образия ногами в другую сторону, или того совсем
уж далёкого времени, когда голова ещё постепенно
— 46 —
10.
удалялась от ног и утренний вид на стену претерпевал
небольшие ежедневные сдвиги, — если не брать всего
этого в расчёт, то всегда этот вертикальный барашек
в щели между кирпичами и был первым утренним при
ветом от огромного мира, в котором мы живём, — и зимой, когда стена пропитывалась холодом и иногда даже
покрывалась удивительной красоты серебристым налё
том, и летом, когда двумя кирпичами выше появлялось
треугольное, с неровными краями, солнечное пятно
(только на несколько дней в июне, когда солнце уходит
достаточно далеко на запад).
Но за время своего долгого путешествия из прошло
го в настоящее окружающие предметы потеряли самое
главное — какое-то совершенно неопределимое каче
ство. Даже не объяснить.
Вот, например, с чего раньше начинался день:
взрослые уходили на работу, за ними захлопывалась
дверь, и всё огромное пространство вокруг, всё беско
нечное множество предметов и положений, становилось
твоим. И все запреты переставали действовать, а вещи
словно расслаблялись и переставали что-то скрывать.
Взять что угодно — самое привычное, хоть ле
жак — верхний, нижний — не важно: три параллельные доски, поперечная железная полоса снизу, и на каждой такой полосе по три выпирающих залёпки. Так
вот, если рядом был хоть один взрослый, лежак, чест
ное слово, как-то сжимался, становился узким и неудобным. А когда они уходили работать, не то он становился шире, не то появлялась возможность удобно на нём
устроиться. И каждая из досок — тогда их ещё не кра
сили — покрывалась узором, становились видны годовые кольца, пересечённые когда-то пилой под самыми
немыслимыми углами. То ли в присутствии взрослых
они куда-то исчезли, то ли просто не приходило в голо
ву обращать на такие вещи внимание...
— 47 —
1. Подтвердите наблюдательность автора и образность его
речи.
2. Озаглавьте текст и обоснуйте свой вариант заголовка.
3. Перепишите последнее предложение, подчеркните
в нём грамматические основы, составьте к нему синтаксическую
схему. Укажите вид и грамматическое значение этого предложения как сложного.
4. Найдите в последнем предложении фразеологизмы
и включите их в собственные предложения.
5. Найдите в тексте предложения, в которые входят вставные конструкции. Прочитайте их выразительно.
6. Выпишите слова с чередующимися гласными в корне. Обозначьте в каждом слове корень и устно обоснуйте его
написание.
7. Сгруппируйте и запишите выделенные слова в зависимости от правил написания гласных в приставках (у вас должно
получиться три группы слов — см. римские пункты в тексте параграфа). Приставки обозначьте и устно объясните написание
в них гласных букв.
8. Напишите сочинение на тему «Каким я видел мир вещей
в детстве?» Включите в собственный текст слова с приставками, относящимися к разным группам.
11. Гласные ы и и после приставок
1. После приставок на согласную вместо и пишется ы в соответствии с произношением, например:
играть — подыграть, искать — отыскать, идей
-
ный — безыдейный, история — предыстория.
Данное правило не распространяется на слож
-
носокращённые слова, например: спортинвентарь.
Кроме того, в слове взимать пишется и согласно
произношению.
2. После приставок меж- и сверх-, а также ино
-
язычных приставок дез-, контр-, пост- и др. пишется буква и, например: межинститутский,
сверхизысканный, дезинформация, контригра,
постимпрессионизм.
— 48 —
11.
49. Перепишите предложения, вставляя пропущенные буквы
и раскрывая скобки. Устно объясните написание гласных ы
и и после приставок.
1. Мне так зах..телось с..грать пол..нез Шопена.
2. Сергея нев..зможно р..з..грать! 3. П..д..скать(бы)
тебе увл..кательное дело! 4. Можно ли назвать без..дей
-
ное произв..дение подли(н/нн)о художестве(н/нн)ым?
5. Пр..д..сторию этого события н..как (не)наз..вёш(?)
весёлой. 6. У Николая Андреевича пред..нфаркт
ное сост..яние. 7. Эта м..лодия в восточ(?)ном стиле
сверх..зыска(н/нн)ая. 8. Меж..нститутские соревнования з..в..ршились только к вечеру. 9. Дез..нформация
может быть чр..звычайно опас(?)ной. 10. Контр..гра —
это встреч(?)ная активность при атак.. противника.
11. Одним из ярчайших пр..дставителей пост..мпрессионизма явля..т(?)ся франузский художник Сезанн.
12. Пред..юл(?)ские испытанния ок..зались р..шающими.
13. С..митировать настоящие чу(?)вства может толь
ко т..лантливый актёр. 14. Пед..нституты несколько
десят..летий назад пр..вр..тились в пед..гогические ун..в..рс..теты. 15. У кого(то) работа — вз..мать
(не)обходимые денежные су(м/мм)ы. 16. Р..з..скное бюро
з..крыто на целый месяц. 17. Под..нтегральный, то
есть стоящий под знаком интеграла. 18. (Не)обходимо
под..тожить сказа(н/нн)ое на конф..ренц..и. 19. Только
что по радио прозвучало сверх..нтересное с..общение.
20. Чу(?)ство без..сходности лиша..т жизнь смысла.
50. Придумайте и запишите предложения со словами искус-
ный и безыскусный, инициативный и безынициативный.
Включите во все предложения обособленные члены и обозначьте их.
— 49 —
12. Правописание гласных в суффиксах
I. ИМЯ СУЩЕСТВИТЕЛЬНОЕ.
Чтобы правильно написать гласные в суффиксах
-ек-(-ок-) и -ик-(-чик-), надо просклонять существи
тельные, в состав которых они входят. Можно изменить
число существительного. Если при склонении суще
ствительного гласный выпадает, то в суффиксе пишется буква е, если же не выпадает — буква и, например:
орешек (орешка), листик (листика).
II. ИМЯ ПРИЛАГАТЕЛЬНОЕ.
Суффикс -ив- бывает под ударением, например:
игривый, красивый, правдивый. Суффикс -ев- пишется
в безударном положении, например: сиреневый, боевой
(но: милостивый, юродивый). В суффиксах прилага
тельных -лив- и -чив-, производных от -ив-, всегда пи-
шется и, например: заботливый, заносчивый.
III. ГЛАГОЛ.
1. В основах глаголов прошедшего времени перед
суффиксом -л- пишется тот же суффикс, что и в неопре
делённой форме глагола, например: клеил (клеить),
сеял (с е ят ь).
2. В неопределённой форме глагола и фор
ме прошедшего времени глагола пишется суффикс
-ова-(- ева-), если глагол в 1-м лице настоящего вре
мени оканчиваются на –ую(-юю), например: беседо-
вать (б е с едую), горевать (го р юю). Если же в форме
1-го лица единственного числа глагол оканчивается
на –ываю(-иваю), то в неопределённой форме и фор
ме прошедшего времени пишутся суффиксы -ыва-
(-ив а -), например: докладывать (докладываю), н а-
стаивать (настаиваю).
Глаголы с суффиксами -ова-(-ева-), -ыва-(-ива-)
надо отличать от глаголов с ударным суффиксом -ва-,
например: запевать, наливать, подавать.
-
-
-
-
-
-
-
— 50 —
Соседние файлы в предмете [НЕСОРТИРОВАННОЕ]