Добавил:
ivanov666
Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Сообщите нам.
Вуз:
Предмет:
Файл:Практикум по орфографии и пунктуации. Ч.1. Орфография. Учебно-методическое пособие
.pdf
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ
ЛУГАНСКОЙ НАРОДНОЙ РЕСПУБЛИКИ
ГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ
ЛУГАНСКОЙ НАРОДНОЙ РЕСПУБЛИКИ
«ЛУГАНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ»
(ГОУ ВО ЛНР «ЛГПУ»)
О.Ю. Притула
ПРАКТИКУМ ПО ОРФОГРАФИИ И ПУНКТУАЦИИ
ЧАСТЬ I
ОРФОГРАФИЯ
Учебно-методическое пособие
для студентов очной и заочной форм обучения
по направлениям подготовки:
44.03.01 «Педагогическое образование. Начальное
образование»,
44.03.05 «Педагогическое образование (с двумя профилями).
Начальное образование. Английский язык»
Луганск
2021

УДК 811.161, 1'35 (075.8)
ББК 81.2Р – 923.8
П 77
Р ецензенты:
Скнарина Е.Ю. – доцент кафедры физической реабилитации Государственного
образовательного учреждения высшего образования Луганской
Народной Республики «Луганский государственный
университет имени Владимира Даля», кандидат филологических
наук;
Короткова С.В. – доцент кафедры дошкольного образования Государственного
образовательного учреждения высшего образования Луганской
Народной Республики «Луганский государственный
педагогический университет», кандидат педагогических наук,
доцент;
Куянцева Е.А. – доцент кафедры журналистики и издательского дела
Государственного образовательного учреждения высшего
образования Луганской Народной Республики «Луганский
государственный педагогический университет», кандидат
филологических наук, доцент.
Притула О.Ю.
П 77 Практикум по орфографии и пунктуации. Часть I. Орфография: учебно-
методическое пособие / О.Ю. Притула; ГОУ ВО ЛНР «ЛГПУ». – Луганск:
Книта, 2021. – 180 с.
Учебно-методическое пособие предназначено студентам, изучающим
учебную дисциплину «Практикум по орфографии и пунктуации», и содержит
теоретический и практический материал для освоения орфографии русского языка,
упражнения, текстовые диктанты разного объема для обобщающего повторения
орфографии и пунктуации, минисловарь. Содержание пособия направлено на
совершенствование самостоятельной работы студентов, качественное усвоение и
отработку орфограмм, повторение пунктограмм в рамках всей учебной
дисциплины.
Данное учебное издание предназначено для студентов, обучающихся по
направлению подготовки 44.03.01 «Педагогическое образование. Начальное
образование», 44.03.05 «Педагогическое образование (с двумя профилями).
Начальное образование. Английский язык».
УДК 811.161, 1'35 (075.8)
ББК 81.2Р – 923.8
Рекомендовано Учебно-методическим советом ГОУ ВО ЛНР «ЛГПУ» в качестве
учебно-методического пособия для студентов очной и заочной форм обучения по
направлениям подготовки: 44.03.01 «Педагогическое образование. Начальное
образование», 44.03.05 «Педагогическое образование (с двумя профилями).
Начальное образование. Английский язык»
(протокол № 9 от 25.05.2021 г.)
© Притула О.Ю., 2021
© ГОУ ВО ЛНР «ЛГПУ», 2021

СОДЕРЖАНИЕ
ВВЕДЕНИЕ…………………………………………
6
РАЗДЕЛ 1. ОРФОГРАФИЯ………………………
8
1.1
Принципы и правила русской орфографии………
9
1.2
Понятие орфограммы. Типы орфограмм…………
12
Вопросы для самоконтроля……………………......
16
Задания для самостоятельного выполнения……...
16
1.3
Правописание гласных в корнях слов………....….
20
Вопросы для самоконтроля………………………..
24
Задания для самостоятельного выполнения……...
25
1.4
Правописание согласных в корнях слов………….
29
Вопросы для самоконтроля………………………..
31
Задания для самостоятельного выполнения……...
31
1.5
Правописание приставок…………………………..
33
Вопросы для самоконтроля………………………..
37
Задания для самостоятельного выполнения……...
37
1.6
Правописание букв Е и О после шипящих и Ц в
суффиксах и окончаниях слов……………………..
42
Вопросы для самоконтроля………………………..
43
Задания для самостоятельного выполнения……...
44
1.7
Употребление Ъ и Ь знаков……....………………..
46
Вопросы для самоконтроля………………………..
48
Задания для самостоятельного выполнения……...
48
1.8
Правописание Н и НН во всех частях речи………
51
Вопросы для самоконтроля…………………….….
59
Задания для самостоятельного выполнения……...
59
1.9
Общие правила правописания сложных слов…….
63
Вопросы для самоконтроля………………………..
67
Задания для самостоятельного выполнения……...
67
1.10
Правописание падежных окончаний
существительных…………………………………..
70
Вопросы для самоконтроля………………………..
72
Задания для самостоятельного выполнения……...
72
1.11
Правописание суффиксов существительных…….
75
Вопросы для самоконтроля………………………..
78
Задания для самостоятельного выполнения……...
79
3

4
1.12
Правописание суффиксов имён прилагательных…
81
Вопросы для самоконтроля………………………...
84
Задания для самостоятельного выполнения………
84
1.13
Правописание окончаний имён прилагательных…
86
Вопросы для самоконтроля………………………...
88
Задания для самостоятельного выполнения………
89
1.14
Правописание числительных………………………
91
Вопросы для самоконтроля………………………...
96
Задания для самостоятельного выполнения………
96
1.15
Правописание неопределённых и отрицательных
местоимений………………………………………...
99
Вопросы для самоконтроля………………………...
100
Задания для самостоятельного выполнения………
101
1.16
Правописание глаголов……………………………..
103
Вопросы для самоконтроля………………………...
106
Задания для самостоятельного выполнения………
106
1.17
Правописание суффиксов причастий.
Употребление деепричастий……………………….
108
Вопросы для самоконтроля………………………...
110
Задания для самостоятельного выполнения………
111
1.18
Правописание наречий…………………………..…
113
Вопросы для самоконтроля………………………...
119
Задания для самостоятельного выполнения………
120
1.19
Употребление и правописание предлогов………...
123
Вопросы для самоконтроля………………………...
123
Задания для самостоятельного выполнения………
124
1.20
Правописание союзов и частиц……………………
126
Вопросы для самоконтроля………………………...
128
Задания для самостоятельного выполнения………
128
1.21
Правописание НЕ и НИ с разными частями речи...
130
Вопросы для самоконтроля………………………...
133
Задания для самостоятельного выполнения………
133
РАЗДЕЛ 2. КОНТРОЛЬНЫЕ ЗАДАНИЯ………
138
2.1
Связные тексты для закрепления навыков
правописания……………………....................……..
138
2.2
Проверочный тест…………………………………..
153

2.3
Примерная тематика и требования к структуре и
содержанию докладов и рефератов……………….
157
2.4
Примерные вопросы по орфографии для
подготовки к зачету………………………………..
159
ЗАКЛЮЧЕНИЕ……………………………………
160
Список использованной и рекомендованной
литературы…………………………………………
161
Приложение 1. Глоссарий по практикуму по
орфографии и пунктуации………………………….
164
Приложение 2. Орфографический минимум……..
170
5

ВВЕДЕНИЕ
Пособие предназначено студентам, изучающим учебную
дисциплину «Практикум по орфографии и пунктуации». Задачи
дисциплины – освоение определенного минимума знаний и умений,
помогающих в изучении других лингвистических дисциплин;
совершенствование и соблюдение в практике письма
орфографических и пунктуационных норм современного русского
литературного языка, повышение общей речевой культуры.
Обобщающее повторение должно помочь выработке навыков
осознанного и автоматизированного грамотного письма, что
невозможно без серьезной и длительной самостоятельной работы
обучающегося. Потребность в этом несомненна, так как
недостаточная сформированность навыков правописания у будущих
учителей начальных классов не позволит им достичь необходимого
профессионального уровня.
Цель данного пособия – укрепить и расширить
орфографические навыки обучающихся на базе повторения
грамматики и осознания сущности русской орфографии; дать
материал для самостоятельной работы студентов по наиболее
сложным орфографическим темам.
Практические цели пособия обусловили его содержание и
структуру. Орфографические правила, включённые в пособие,
предназначены не для заучивания, а для справок и организации
самостоятельной работы студентов. Большинство таких сведений
является повторением и обобщением того, с чем обучающиеся
должны быть знакомы из школьного курса русского языка и
университетской дисциплины «Современный русский язык». В
каждом пункте раздела «Орфография», посвящённом отдельной
орфографической теме, обоснованы причины возникновения той
или иной орфограммы, рассмотрены способы и особенности её
решения. Многие правила написания слов объясняются с помощью
таблиц. После каждой темы составлен перечень вопросов для
самоконтроля и даны упражнения для закрепления
орфографических навыков.
В сборник включены также: 1) связные тексты для
закрепления навыков правописания, которые могут быть
6

использованы в качестве упражнений, диктантов для диагностики,
обобщения и закрепления орфографических и пунктуационных
навыков обучающихся; 2) тестовое задание для самопроверки;
3) список слов, традиционно вызывающих трудности при написании
(орфографический минимум); 4) приблизительный перечень
вопросов по орфографии для зачёта; 5) перечень тем для докладов и
рефератов по орфографии и требования к их оформлению;
6) библиографический список, содержащий словари, справочники
по правописанию и сборники упражнений.
Данные в пособии упражнения выполняются путем так
называемого осложненного списывания: текст нужно списать,
вставляя пропущенные буквы, раскрывая скобки и – для связных
текстовых диктантов – расставляя необходимые знаки
препинания. Возможно использовать упражнения и для диктовки.
Бóльшая часть упражнений-диктантов носит обобщающий характер
и помогает отрабатывать орфограммы и пунктограммы в рамках
всей дисциплины «Практикум по орфографии и пунктуации».
Углублённое рассмотрение принципов и правил русской
пунктуации предполагается в издании второй части пособия.
Настоящее пособие является результатом научно-
методической деятельности автора на кафедре начального
образования Государственного образовательного учреждения
высшего образования Луганской Народной Республики «Луганский
государственный педагогический университет».
7

РАЗДЕЛ 1
ОРФОГРАФИЯ
Основные теоретические сведения
Орфография (от греч.orthos – правильный, grapho – пишу) –
это совокупность правил, определяющих единообразие способов
передачи речи на письме; иными словами, это правильное,
нормированное письмо. Пользуясь средствами графики,
орфография устанавливает единообразное написание слов и их
грамматических форм. Благодаря орфографии слова и их формы
получают единый графический образ, который обычно связывается
с определенным значением без посредства звуковой стороны слов и
форм.
Практическая роль орфографии – служить средством
письменного языкового общения – делает орфографию социально
значимой. Хотя для орфографии является вполне естественным
постоянное отставание от развития звуковой системы языка,
действующие орфографические правила остаются одинаково
обязательными для всех пишущих, так как только при этом условии
возможно вполне свободное общение между членами общества при
помощи письменной речи.
В настоящее время действуют обязательные для всех
орфографические нормы, которые изложены в «Правилах русской
орфографии и пунктуации», утвержденных в 1956 г.
Русская орфография состоит из следующих разделов:
1) передача буквами звукового состава слова;
2) слитные, раздельные и дефисные (полуслитные)
написания;
3) употребление прописных и строчных букв;
4) перенос слов из одной строки в другую;
5) графические сокращения слов.
8

1.1. Принципы и правила русской орфографии
Система правил, регулирующих правильную передачу речи на
письме, опирается на принципы, которые определяют основу
морфонематических, фонетических, традиционных (исторических)
и дифференцирующих написаний.
Морфонематический (морфологический, фонологический,
фонематический) принцип обеспечивает единообразное написание
значимых частей слова – морфем, т.е. одни и те же морфемы
передаются на письме единообразно, независимо от их звучания в
потоке речи. При произношении слов с одинаковыми морфемами,
например, корнем (однокоренные слова: вода, водовоз, водоем,
водопой) мы осознаем одну и ту же значимую часть – корень -вод- –
и обозначаем ее на письме одинаково, т.к. под ударением эта часть
звучит наиболее ясно: воды. В словах горами, опорами, на горах, на
опорах пишем окончания - АМИ, - АХ, хотя произносятся они
неодинаково. В словах погрузчик, разносчик, автоматчик, обходчик
пишем суффикс -ЧИК-, хотя произносятся они неодинаково. Таким
образом, на письме мы отображаем не звуки, а фонемы. Определяем
же, какую фонему обозначать на письме буквой, по сильной позиции
фонемы (например, для гласных фонем такой позицией является
позиция под ударением). При таком подходе к выбору буквы
обеспечивается единообразие графического облика морфемы, а
следовательно, и слова. Именно поэтому морфологический принцип
орфографии сближается с фонематическим. Мы нередко
обращаемся к однокоренным словам, где затрудняющий нас звук
находится под ударением, и пишем ту же букву, что и в сильной
позиции.
Морфонематические написания, базирующиеся на выделении
морфем, весьма удобны. Но при этом надо иметь элементарные
знания о сильных и слабых позициях фонем. Так, правилам,
определяющим правописание гласных и согласных в корнях,
приставках, суффиксах и окончаниях, отводится значительное место
в действующем своде русской орфографии.
Фонетический принцип. Фонетические написания
базируются на том, что буквы обозначают не фонемы, а звуки, т.е. в
слове пишется та буква, которая необходима для обозначения того,
что слышится. Например, в одних словах пишем приставку ВОС-
9

(воспеть, воспринять, восстать), т.к.корень начинается с глухого
согласного, а в других словах – приставку ВОЗ- (возбудить,
возвеличить, возобладать), т.к. далее идет звонкий согласный или
гласный. Таким образом, приставка ВОЗ- /ВОС- пишется в
зависимости от того, что слышится: перед глухими согласными с
буквой С, перед звонкими – с буквой З. На фонетическом принципе
основано правило: «В приставках БЕЗ-, ВОЗ-, ВЗ-, ИЗ-, НИЗ-, РАЗ-,
РОЗ-, чрез-(через) перед глухими К, П С, Т, Ф, Х, Ц, Ч, Ш, Щ
пишется С вместо З, например: бесполезный, воспитать, вспахать,
но бездарный, вздремнуть…».
Фонетическим принципом обусловлено также правило,
регулирующее написание Ы после русских приставок: «При
сочетании приставки, оканчивающейся на согласный, с корнем или
другой приставкой, которые начинаются с И, пишется, согласно с
произношением, по общему правилу Ы, например: розыск,
предыдущий, изымать (но: взимать, где произносится И),
подытожить, безыскусственный, сызнова, безыдейный,
безынтересный, предыстория. Но пишется И: 1) в словах с
приставками МЕЖ- и СВЕРХ- (межирригационный,
сверхизысканный); 2) в словах с иноязычными приставками и
частицами ПАН-, СУБ-, ТРАНС-, КОНТР- и т.д. (панисламизм,
субинспектор, контригра и т.д.)».
В приставках РАЗ-, РОЗ-, РОС- под ударением пишется О, т.е.
так, как слышится (розвальни, розыск, россыпь, росчерк), а в
безударном положении А (развал, раздевать, рассеять).
Фонетическое написание укрепилось в ряде слов: свадьба (от
сватать), цыган, цыц, цыпленок, на цыпочках и.т.д.
При фонетических написаниях передается звучание не самой
фонемы, а ее слабого варианта. Характерная особенность русской
фонетической системы – большое количество позиционных
чередований гласных и согласных звуков – определила применение
в русской орфографии в качестве основного не фонетического
принципа (он применяется только в некоторых случаях), а
морфонологического.
Традиционные (исторические) написания. Сущность этих
написаний состоит в том, что слово пишется так, как писали раньше,
по традиции; графический облик слова передается от поколения к
поколению. Такое написание свойственно словам, которые утратили
10
Соседние файлы в предмете [НЕСОРТИРОВАННОЕ]
