Добавил:
ivanov666
Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Сообщите нам.
Вуз:
Предмет:
Файл:Практикум по орфографии и пунктуации. Ч.1. Орфография. Учебно-методическое пособие
.pdf
которые ровно (не, ни) чего (не) пом..гают. И даже мешают. Можно
(ли) это терпеть?
Если (бы) все твёрдые знаки, бессмысле..о ра..сыпа..ые по
томам «Войны и мира», собрать в одно место и нап..чатать (под) ряд
в конце последнего тома, их скоп..ще заняло (бы) 70 с лишним
странич..к.
Это не так уж страшно. Но ведь книги (не) выпускаются в свет
(по) одиночке, как рукописи. То издание, которое я читаю, вышло из
типографии в кол..ичестве 3 тысяч.. штук. И в каждом его
экз..мпляре имел..сь – хочешь или не хочешь! – по 70 страниц,
занятых одними (ни) кому (не) нужными, ровно (ни) чего (не)
означа..щими «твёрдыми знаками». 210 тысяч.. драгоце..ых
книжных страниц, занятых бес..мысле..ой ч..пухой! Это (ли) (не)
ужас?
Конечно, ужас! Из 210 тысяч.. страниц можно было (бы)
..делать 210 книг, таких, как многие любимые вами, – по
тысяч..страниц каждая. «Малахитовая шкатулка» напечата..а на
меньшем числе страниц. «Таинстве..ый остров» занимает 780 таких
странич..к. Значит, 270 «Таинстве..ых островов» п..губил, с..ел,
п..жрал одним гл..тком твёрдый знак!
(Л. Успенский. Слово о словах)
№ 21. Перепишите, вставляя пропущенные буквы и
расставляя знаки препинания.
И.А. Гончаров о Чацком
Главная роль конечно роль Чацкого без которой не было бы
комеди.. а была бы пожалуй картина нравов.
Сам Грибоедов пр..писал горе Чацкого его уму а Пушкин
отк..зал ему вовсе в уме.
Можно было бы подумать что Грибоедов из отеческой любви
к своему герою польстил ему в заглав.. как будто пр..дупредив
ч..тателя что герой его умён а все прочие около него не умны.
Но Чацкий не только умнее всех прочих лиц но и
пол..жительно умён. Речь его кипит умом остр..умием. У него есть и
сердце и пр..том он без..коризненно честен. Словом это человек не
только умный, но и развитой, с чу..ством или как рекомендует его
горничная Лиза он чу..ствителен и весел и остёр. Только лично е его
горе произошло не от одного ума а более от других пр..чин где ум
151
его играл стр..дательную роль и это подало Пушкину повод отк..зать
ему в уме. Между тем Чацкий как личность неср..вненно выше и
умнее Онегина и лермонтовского Печорина. Он искр..ний и горячий
деятель а те п..разитыизумительно начертанные великими
т..лантами как болезненные пор..ждения отжтвшего века. Ими
заканчивается их время а Чацкий нач..нает новый век и в этом всё
его зн..чение и весь «ум».
(И.А. Гончаров. Мильон терзаний)
№ 22. Перепишите, раскрывая скобки, вставляя пропущенные
буквы и расставляя знаки препинания.
На крутой осыпи северного склона, затен..ные обрывом, ещё
лежали слитые сочащ.. влагой пласты снега. От них несло холодом
но холод этот ещё ре..че подч..рк..вал ар..мат доцветающ.. ф..алок
неясный и грустный как воспом..нание о чём-то дорогом и давно
м..нувшем.
Григорий лежал широко ра..кинув ноги оп..ршись на локти и
жадными глазами ох..рал повит.. солнечной дымкой степь синеющ..
на дальн..м гребне сторож..вые курганы перел..вающ.. текучее
марево на грани склона. На м..нуту он закрывал глаза и слышал
бли..кое и далёкое пение жаворонков лёгк..ю поступь и фырканье
пасущ.. лошадей звяканье удил и шелест ветра в молодой траве.
Стр..ное ч..ство отр..шения и успокоен..сти и..пытывал он
пр..жимаясь телом к ж..стой земле. Это было знакомое ему ч..ство.
Оно всегда приходило после пережитой тревог.. и тогда Григорий
как бы заново вид..л всё окружающ.. . С равн.. интересом следил он
сейчас и за гудящ.. косым полётом ястреба-перепелятника
пр..следовавше.. какую-то крохотн.. птичку и за медлительн..м
ходом ч..рного жука с трудом пр..од..левавшего р..стояние между
его Григория раздвинутыми локтыми и за лёгк.. покачиванием
багряно-ч..рного тюльпана чуть колебл..мого ветром бл..стающего
яркой девич.. красотой.
(М.А. Шолохов. Тихий Дон)
№ 23. Перепишите, раскрывая скобки, вставляя пропущенные
буквы и расставляя знаки препинания.
Море огромное лениво вздыхающее у берега уснуло и
(не)подвижно (в)дали облитой голубым сиянием луны. Мягкое и
серебристое оно слилось там с синим южным небом и крепко спит
152
отр..жая в себе прозрачную ткань пер..стых облаков (не)подвижных
и (не)скрывающих собой золотых узоров звезд. Каже(т,ть)ся что
небо все ниже накл..няе(т,ть)ся над морем желая понять то о чем
шепч..т (не)уг..мо(н,нн)ые волны сонно всползая на берег.
Горы поросшие деревьями уродл..во изогнутыми (норд)остом
резкими взмахами подняли свои вершины в син..ю пустыню над
ними суровые контуры их округлились одетые теплой и ласковой
мглой южной ночи.
Горы важно задумч..вы. С них на пышные зеленоватые гребни
волн упали черные тени и одевают их как(бы) желая остановить
единстве(н,нн)ое движение заглушить (не)молчный плеск воды и
вздохи пены все звуки которые нарушают тайную тишину разлитую
вокруг вместе с голубым серебром сияния луны еще скрытой за
горными вершинами. <…>
А море ласт..(т,ть)ся к берегу и волны звучат так ласково
точно прос..т пустить их погре(т,ть)ся к костру. Иногда в общей
г..рмонии плеска слыши(т,ть)ся более повыше(н, нн)ая и
шал..вливая нота это одна из волн посмелее подползла ближе к нам.
(М. Горький)
2.2. Проверочный тест
1. В каком ряду везде пишется А:
A. Н…дкусить, з…говорить, п…дменить, д…бежать.
B. Р…сстояние, з…рисовка, н…клейка, р…зделить.
C. С…страдание, з…стыл, пр…отцы, р…зрисовать.
D. Н…дорвать, с…творить, д…делать, д…думать.
2. В каком ряду пишется приставка ПРЕ?
A. Пр…думать, пр…ступление, пр…доставить, пр…брежный.
B. Пр…вратник, пр…хожанин, пр…лестный, пр…школьный.
C. Пр…зрительный, пр…хорошенький, пр…вратный,
пр…терпевать.
D. Пр…голубить, пр…твориться, пр…чалить, непр…менный.
3. В каком ряду после приставки следует писать И?
A. Вз…мать, контр…гра, пост…мпрессионизм, дез…нформация.
B. Из…скать, с…митировать, с…кономить, от…скать.
C. Мед…нститут, пред…стория, без…мянный, пан…сламистский.
153
D. Сверх…нтересный, без…дейный, пред…кзаменационный,
с…грать.
4. В каком ряду везде пишется Ъ?
A. Пред…юбилейный, с…езд, с…экономить,
двух…ярусный.
B. Под…езд, меж…ярусный, раз…ем, ин…екция.
C. П…еса, б…ются, ад…ютант, от…езд.
D. С…ыграть, с…язвить, пан…европейский, под…ячий.
5. Укажите прилагательные, в которых пишется ОДНА
буква Н:
A. Лебеди…ый пух,
B. Оловя…ая ложка ,
C. Безветре…ый день,
D. Стекля…ый шар.
6. Укажите причастия, в которых пишется ОДНА
буква Н:
A. Скоше…ый утром луг,
B. Краше…ый пол,
C. Замороже…ая рыба,
D. Квалифицирова…ый работник.
7. Укажите, в каком случае допущена ОШИБКА:
A. Платье куплено на распродаже.
B. На улице туманно и ветрено.
C. Она умна и образованна.
D. Его лицо было сосредоточено.
8. В каком случае слово ПИШЕТСЯ ЧЕРЕЗ ДЕФИС?
A. Железно(?)дорожный,
B. Пол(?)часа,
C. Научно(?)исследовательский,
D. Авиа(?)билеты.
9. В каком случае слово ПИШЕТСЯ СЛИТНО?
A. Мясо(молочный),
B. Молочно(консервный),
C. Англо(русский),
D. Нью (Йоркский)
154
10. В каком случае наречие ПИШЕТСЯ РАЗДЕЛЬНО?
A. Объявить (во) всеуслышание,
B. Сделать (по) своему,
C. Произносить слова (в) растяжку
D. Идти еле (еле).
11. Укажите ПРАВИЛЬНЫЙ ВАРИАНТ количествен-
ного числительного 5874 в творительном падеже:
A. Пять тысячами восемьсот семьдесят четырьмя.
B. Пятью тысячами восемьюстами семьюдесятью четырьмя.
C. Пятью тысячами восемьсот семьдесят четырьмя.
D. Пять тысяч восемьсот семьдесят четвертым.
12. В каком варианте пишется Е?
A. В бескрайн...м просторе,
B. Укрыться заячь...м тулупом,
C. Проснуться ранн...м утром,
D. Будь хорош...м мальчиком.
13. В каком варианте пишется И?
A. Думать о вчерашн...м событии,
B. Гордиться могуч...м богатырем,
C. Мечтать о хорош...м друге,
D. Вспоминать о син...м море,
14. В каком слове пишется Е?
A. Лен...вый,
B. Дожд...вые (облака),
C. Болтл...вый,
D. Забывч...вый.
15. В каком слове пишется Е?
A. Вкрадч...вый,
B. Романт...ческий,
C. Коричн...ватый,
D. Увертл...вый.
16. В каком слове пишется И?
A. Кисл...нький,
B. Географич...ский,
C. Восприимч...вый,
D. Рыж...ватый.
155
17. В каком слове пишется И?
A. Обидч...вый,
B. Замш...вый,
C. Щавел...вый,
D. Ткан...вый.
18. В каком слове есть суффикс -СК-?
A. Матрос...кая служба,
B. Вес...ие доказательства,
C. Ни...кое давление,
D. Калмы...ие песни.
19. Найдите числительное с неверным окончанием.
A. В ста метрах,
B. С девяносто литрами,
C. В сорока сочинениях,
D. Из ста лыж.
20. В каком варианте на месте пропуска пишется в слове
НН?
A. Двери были покраше...ы.
B. Жаре...ая картошка с грибами.
C. По засыпа....ой гравием дороге.
D. Глиня...ый горшок.
21. В каком предложении на месте пропуска пишется И?
A. Мне далеко н.. все здесь нравится.
B. За лесом н.. большой,а маленький овраг.
C. Я человек н.. новый!
D. Куда бы н... пошел,везде ему рады.
22. В каком примере НЕ пишется слитно?
A. (не) нарушая режима,
B. (не) законченная вовремя,
C. (не) пересечены линией,
D. (не) замерзшая река.
23. В каком ряду в обоих случаях НЕ пишется слитно?
A. (НЕ)говоря, (не)внимательно,
B. (НЕ)отвечая, (не)уклюже,
C. (НЕ)забываемое впечатление, (не)сделанная работа,
D. (НЕ)проверена работа, (не)окончен рассказ.
156
24. В каком сочетании НЕ пишется раздельно?
A. (не)просохшая земля,
B. картина (не) окончена,
C. (не)усиливающийся, а затихающий дождь,
D. (не)крашеный забор.
25. Найдите ошибку.
A. Придлинный,
B. Приозерный,
C. Прибежать,
D. Прилечь.
2.3. Примерная тематика и требования к структуре и
содержанию докладов и рефератов
2.3.1. Примерная тематика докладов:
1. Причины ошибок в устной и письменной речи.
2. Работа над ошибками и ее роль в тренировке навыков
грамотности.
3. Знаки препинания при вводных словах, сочетаниях слов и
предложениях, знаки препинания при вставных конструкциях.
4. Самые длинные слова в русском языке и их написание.
5. Словари русского языка. Работа со словарями.
6. Нормы письменной коммуникации: владение языковыми
нормами как показатель грамотности человека.
7. Принципы работы с электронными тестовыми
материалами по орфографии и пунктуации.
8. Современные учебные пособия по орфографии и
пунктуации.
Требования к структуре и содержанию доклада
1. Титульный лист;
2. План работы с указанием страниц каждого пункта;
3. Введение;
4. Текстовое изложение материала с необходимыми
ссылками на источники, использованные автором;
5. Заключение;
6. Список использованной литературы;
7. Приложения, которые состоят из таблиц, диаграмм,
графиков, рисунков, схем (необязательная часть).
157
8. Демонстрационные материалы в форме презентации.
2.3.2. Примерная тематика рефератов:
1. Принципы и правила русской орфографии.
2. Современная русская орфография: перспективы развития.
3. Понятие орфограммы. Типы орфограмм.
4. Взаимосвязь орфографии с разными уровнями языка.
5. Употребление прописной (заглавной, большой) буквы.
6. Слитное, раздельное и дефисное написание слов.
7. Правописание гласных в разных частях слова.
8. Правописание согласных в разных частях слова.
9. Правописание окончаний разных частей речи.
10. Правописание приставок.
11. Правописание суффиксов разных частей речи.
12. Правописание н и нн в разных частях речи.
13. Правописание не и ни с разными частями речи.
14. Слитное и раздельное написание не.
15. Правописание наречий.
16. Правописание числительных.
17. Правописание местоимений.
18. Правописание сложных слов.
19. Правописание союзов, предлогов, частиц.
20. Выдающийся учёный-русист.
21. Орфографические словари и справочники по
правописанию.
22. Формирование представления об орфографии у младших
школьников.
Требования к структуре и содержанию рефератов:
1. Титульный лист;
2. План работы с указанием страниц каждого пункта;
3. Введение;
4. Текстовое изложение материала с необходимыми
ссылками на источники, использованные автором;
5. Заключение;
6. Список использованной литературы;
7. Приложения, которые состоят из таблиц, диаграмм,
графиков, рисунков, схем (необязательная часть).
158
2.4. Примерные вопросы по орфографии для подготовки
к зачету
1. Понятие орфографии. Принципы и правила русской
орфографии.
2. Понятие орфограммы. Типы орфограмм.
3. Правописание безударных гласных в корне.
4. Правописание полногласных и неполногласных сочетаний.
5. Правописание чередующихся корней.
6. Правописание согласных в корнях слов.
7. Правописание приставок.
8. Правописание букв Е и О после шипящих и Ц.
9. Употребление Ъ и Ь знаков.
10. Правописание суффиксов.
11. Правописание окончаний.
12. Общие правила правописания сложных слов.
13. Правописание падежных окончаний существительных.
Правописание суффиксов существительных.
14. Правописание суффиксов и окончаний имён
прилагательных.
15. Правописание окончаний и суффиксов глаголов.
16. Правописание окончаний и суффиксов причастий.
17. Правописание Н / НН в разных частях речи.
18. Правописание числительных.
19. Правописание неопределённых и отрицательных
местоимений.
20. Правописание глаголов.
21. Правописание суффиксов причастий.
22. Употребление деепричастий.
23. Правописание наречий.
24. Употребление и правописание предлогов.
25. Правописание союзов и частиц.
26. Правописание НЕ и НИ с разными частями речи.
27. Употребление прописных букв.
28. Правила переноса.
29. Орфографические словари и справочники по
правописанию.
159
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
Студенты, завершившие изучение дисциплины «Практикум
по орфографии и пунктуации» в части «Орфография», должны:
– знать базовые понятия орфографии, проблемные области
изучения русского правописания и его современное состояние;
принципы русской орфографии (фонематический, фонетический,
традиционный, морфологический) и условия их реализации;
специфику отражения теоретической базы орфографии в русском
письме; особенности работы с лингвистическими словарями и
справочниками;
– уметь реализовывать принципы правописания на практике;
использовать лингвистические данные в изучении орфографических
особенностей русского письма; дифференцировать понятия
«орфограмма», «пунктограмма»; анализировать орфографические
явления различного типа; использовать знания русского
правописания в проблемных областях современной коммуникации;
объяснять орфографические правила и применять их на практике;
– владеть навыками грамотного письма; нормами
литературной письменной речи; методикой орфографического
анализа.
Перечисленные результаты обучения являются основой для
формирования универсальных, общепрофессиональных и
профессиональных компетенций.
Предложенный в настоящем учебно-методическом пособии
материал позволяет использовать его не только в процессе обучения
студентов направления 44.03.01 «Педагогическое образование.
Начальное образование», 44.03.05 «Педагогическое образование (с
двумя профилями). Начальное образование. Английский язык», но и
на курсах повышения квалификации, курсах переподготовки
учителей начальных классов.
160
Соседние файлы в предмете [НЕСОРТИРОВАННОЕ]