Добавил:
ivanov666
Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Сообщите нам.
Вуз:
Предмет:
Файл:История и философия науки и техники. Учебное пособие для адъюнктов и аспирантов
.pdf
Тезисы по теме:
Вопрос 1 «Научное знание как сложная развивающаяся система».
1. В истории познания сложились две крайние позиции по вопросу о
соотношении эмпирического и теоретического уровней научного познания:
эмпиризм и схоластическое теоретизирование.
2. Эмпиризм отрицает активную роль и относительную
самостоятельность мышления. Единственным источником познания
считается опыт, чувственное познание (живое созерцание).
3. Схоластическое теоретизирование - это отвлеченно-догматический
способ мышления, опирающийся не на реалии жизни, а на авторитет
канонизированных текстов и на формально-логическую правильность
односторонних, чисто словесных рассуждений.
4. Научное познание есть процесс, развивающаяся система знания,
которая включает в себя два основных уровня - эмпирический и
теоретический.
Вопрос 2 «Структура эмпирического знания».
1. Эмпирическое (опытное) исследование направлено непосредственно
на свой объект, осваивает его с помощью следующих приемов и средств:
наблюдение, измерение, сравнение, описание, эксперимент, анализ,
индукция, а его важнейшим элементом является факт.
2. Любое научное исследование начинается со сбора, систематизации и
обобщения фактов.
3. Понятие «факт» имеет следующие основные значения: 1) фрагмент
действительности, объективное событие; 2) научный факт: (1) достоверное
знание о явлении, событии и (2) предложение - экспериментальный факт.
4. В понимании природы факта в современной методологии науки
выделяются две крайние тенденции: фактуализм и теоретизм. Первый
подчеркивает независимость и автономность фактов по отношению к
41
различным теориям. Второй утверждает, что факты полностью зависят от
теории.
5. В научном познании факты играют двоякую роль: 1) совокупность
фактов образует эмпирическую основу для выдвижения гипотез и
построения теорий; 2) факты имеют решающее значение в подтверждении
теорий или их опровержении.
6. Эмпирический опыт никогда - тем более в современной науке - не
бывает слепым: он планируется, конструируется теорией, а факты всегда так
или иначе теоретически нагружены.
Вопрос 3 «Структура теоретического знания».
1. Теоретический уровень научного познания характеризуется
преобладанием рационального момента - понятий, теорий, законов и других
форм мышления.
2. Теоретическое познание отражает явления и процессы со стороны их
универсальных внутренних связей и закономерностей, постигаемых с
помощью рациональной обработки данных эмпирического знания.
3. Важнейшая задача теоретического знания - достижение объективной
истины во всей ее конкретности и полноте содержания, используя для этого
познавательные приемы и средства: абстрагирование, идеализацию, синтез,
дедукцию, внутринаучную рефлексию и др.
4. На теоретической стадии науки преобладает рациональное познание,
которое полно и адекватно выражено в мышлении.
5. Со времен Античности выделяют два основных уровня мышления -
рассудок и разум.
6. Рассудок (житейское мышление, здравый смысл) - исходный уровень
мышления, на котором оперирование абстракциями происходит в пределах
неизменной схемы, заданного шаблона, жесткого стандарта. Главная
функция рассудка - расчленение и исчисление. Логика рассудка формальна.
42
7. Разум - (диалектическое мышление) - высший уровень
рационального познания, для которого характерны творческое
оперирование абстракциями и сознательное исследование их собственной
природы/сущности (саморефлексия). Главная задача разума - объединение
многообразного, синтез противоположностей и выявление коренных причин
и движущих сил изучаемых явлений. Логика разума – диалектика.
8. Формы мышления (логические формы) - это способы отражения
действительности посредством взаимосвязанных абстракций, среди которых
исходными являются понятия, суждения и умозаключения.
9. Рациональное мышление взаимосвязано не только с чувственным, но
и с внерациональными формами познания: интуицией, воображением,
фантазией, эмоциями и др.
10. Теоретическое познание как высшая и наиболее развитая форма
рационального мышления имеет свои структурные компоненты: проблему,
гипотезу, закон и теорию, выступающие как формы, «узловые моменты»
построения и развития знания на теоретическом его уровне.
11. Главная задача, основная функция научного познания – это
открытие законов изучаемой области действительности.
12. Закон можно определить как связи (отношения) между явлениями,
процессами, которые являются: объективными, повторяющимися
(устойчивыми), необходимыми, внутренними и существенными.
13. Теория - наиболее сложная и развитая форма научного знания,
дающая целостное отображение закономерных и существенных связей
определенной области действительности.
14. Основные функции теории следующие: синтетическая,
объяснительная, методологическая, предсказательная и практическая.
15. В процессе научного познания имеет место не только единство
эмпирии и теории, но и взаимосвязь, взаимодействие последней с
практикой.
43
16. Практика есть важнейшее посредствующее звено между человеком
и реальной действительностью, через которое объективно всеобщее
попадает в мышление в виде «фигур логики», теоретических принципов.
17. Фундаментальные знания не поддаются технологизации, но
оказывают косвенное (через конкретно-прикладные разработки)
воздействие на преобразование действительности, на процесс решения
социально-практических проблем.
Вопрос 4 «Основания науки».
1. Наука, выступая как целостная, развивающаяся система знания,
имеет многочисленные определения: 1) как специфическая форма духовной
деятельности; 2) как система или совокупность дисциплинарных знаний;
3) социальный институт.
2. Наука в собственном смысле состоится тогда, когда будут
установлены принципы, основания, идеалы и нормы исследования.
3. В настоящее время помимо общественных, технических и
естественных наук различают также науку фундаментальную и прикладную,
теоретическую и экспериментальную.
4. Все научные знания, несмотря на их многодисциплинарную
дифференциацию, отвечают определенным стандартам и имеют четко
выверенные основания: 1) научную картину мира; 2) идеалы и нормы
познания, характерные для данной эпохи и исследуемой области;
3) философские основания (В.С. Степин).
5. Современными западными философами науки в основания науки
были заложены различные модели: конвенциализм (А. Пуанкаре),
психофизика (Э. Мах), анализ протокольных предложений Венского кружка
(М. Шлик), личностное знание (М. Полани), эволюционная эпистемология
(Ст. Тулмин), парадигма (Т. Кун), научно-исследовательская программа
44
(И. Лакатос), тематический анализ науки (Дж. Холтон) и анархический
плюрализм (П. Фейерабенд).
Вопрос 5 «Научная картина мира».
1. Научная картина мира как широкая панорама знаний о природе и
человечестве, включающая в себя наиболее важные теории, гипотезы и
факты, является ядром научного мировоззрения.
2. Мировоззрение понимается как система взглядов на мир в целом и
предстает как сложный сплав традиций, обычаев, норм, установок, знаний и
оценок. Оно включает в себя обобщенный образ реальности, преломленный
через позицию личности.
3. Назначение научной картины мира состоит в обеспечении синтеза
научных знаний. Ее функции: интегративная и нормативная.
4. Научная картина мира как обоснованное конкретно-историческое
представление о мире, обусловливающее стиль и способ научного
мышления, имеет свои исторические формы и эволюционировала от
классической к неклассической, затем к постнеклассической ее стадии.
5. Современная научная картина мира (ХХ – нач. XXI вв.) динамична,
противоречива. Ей свойственна строгость, достоверность, обоснованность,
доказательность. Она представляет мир как совокупность причинно
обусловленных событий и процессов, охватываемых закономерностью
(динамического и статистического характера).
6. Структура научной картины мира включает в себя: центральное
теоретическое ядро, фундаментальные допущения и частные теоретические
модели.
7. Научная картина мира, имея парадигмальный характер, задает
систему установок и принципов освоения универсума, допускает только
«разумные» гипотезы, влияет на формирование методов, норм и процедур
45
научного исследования. Парадигмы - это модели (образцы) постановки и
решения научных проблем.
8. XX век стал веком коренной смены парадигм научного мышления и
радикального изменения естественнонаучной картины мира, т. к. был сделан
целый ряд открытий, в корне изменивших видение мира (теория
относительности А. Эйнштейна, опыты Э. Резерфорда с альфа-частицами,
работы Н. Бора, исследования в химии, биологии, психологии и др.).
9. «Антропный принцип» означает: мир таков, каков он есть, потому
что это мы глядим на него, и всякое изменение в нас, в нашем взгляде, в
нашем самочувствии и самосознании меняет картину мира.
10. В современной картине мира исчезает жесткое различие между
материей и пустым пространством, так как развитие атомной и субатомной
физики разрушило представление о твердой материи.
11. Вселенная оказывается единой во всех своих пластах, т. е. живой,
развивающейся, восходящей на новые ступени бытия. И. Пригожин
положил начало новому принципу осмысления действительности: «порядок
через флуктуации», который признает за Вселенной первичную
динамическую неопределенность.
12. Человек перестает быть обмолвкой природы, а становится законным
проявлением внутренних потенций действительности.
Вопрос 6 «Философские основания науки».
1. Философия и наука в ряду «миф – религия – философия – наука»
различаются по степени теоретизации и требованиям к обоснованию, т. е.
являются по существу различными стадиями рационализации бытия в
сознании и мышлении человека.
2. Философия и наука объединены теоретической формой выражения
своего содержания, являются способами теоретического отношения к миру.
46
3. Основные особенности философского знания, которые привели к
возникновению науки и которые роднят его с современной наукой,
следующие: 1) умопостигаемость, 2) сверхчувственность, 3) рефлексия по
поводу собственных оснований и 4) пограничность, предельный характер
проблем. Первые две совпадают с особенностями науки.
4. Философское знание всегда было и остается ценностным,
мировоззренческим. Философия стала первой в истории систематической
формой теоретического мышления, первым культурно-историческим типом
рациональности.
5. Философия – это изначальный проект раскрепощенного и целостного
познания мира. Это живой и свободный интеллектуальный поиск.
6. Вся научная деятельность насыщена философскими принципами и
предположениями. Философия дает ученому базовые теоретические и
методологические принципы. Научный поиск вообще невозможен без
поддержки со стороны философии.
7. К основным функциям философии в научном познании относятся:
1) критическая, 2) предпосылочная, 3) обобщающе-экстраполирующая,
4) эвристическая, 5) ценностно-этическая, 6) интерпретирующекоммуникативная, 7) проясняющая, 8) направляющая.
8. Роль философии в науке, прежде всего, мировоззренческая и
методологическая. Наука является объектом полидисциплинарного
изучения со стороны философии.
9. Философия науки – дисциплина, которая направлена на изучение
процесса получения, обоснования и технического использования
полученного знания. Два аспекта рассмотрения проблемы:
эпистемиологический (познавательный) и аксиологический (ценностный).
10. Наука - это социокультурный феномен, т. к. она есть не только
знание, но и деятельность. Наука как социальный институт должна
47
устанавливать взаимоотношения своих норм и ценностей с общими
общественными нормами и ценностями (система поощрений и запретов).
11. Попытки изолировать науку от философии беспочвенны. В
настоящее время идет процесс сближения фундаментальных научных
теорий с теоретической философией.
12. Современная физическая картина мира есть картина
метафизическая, т. к. у физиков-теоретиков не существует единого
основания выведения знаний, а имеет место как минимум три таких
основания («три физики»: общая теория относительности, квантовая
механика, теория суперсимметрий).
13. На протяжении ХХ века физика развивалась в рамках двух
парадигмальных концепций: 1) общей теории относительности (ОТО) и
2) квантовой механики (КМ). Это два различных миропонимания, две
онтологические картины мира. Квантовая теория поля во 2-й половине
ХХ в. дополнена теорией суперсимметрий, а в последние 20 лет – теориями
суперструн и супермембран.
14. Общую теорию относительности называют геометрической
квантовой механикой. Это онтология 4-х мерного пространства-времени
(мир Эйнштейна–Минковского), где отсутствует отдельная категория
плоского пространства-времени и нет отдельного гравитационного поля.
15. Во второй половине ХХ века в рамках программы разработки
единой теории поля (т. е. фундаментальных взаимодействий –
гравитационного, электромагнитного, а также двух внутриядерных –
слабого и сильного) были разработаны многомерные геометрические
модели: 5-мерная модель Калуцы–Клейна, обобщившая гравитацию с
электромагнетизмом, 6-мерная модель электрослабых взаимодействий,
попытки создания 8-мерной модели с включением сильных внутриядерных
сил отталкивания.
48
16. В квантовой теории также нет частиц в классическом понимании,
как нет их в ОТО. Нет здесь и поля. Понятия частицы и поля обобщены в
категории поля амплитуды вероятности. В квантовой теории поля речь идет
о модальности можествования.
17. Посттеоретический характер образов науки позволяет использовать
их в сложном опосредованном процессе познания именно в качестве
посредников между теорией и опытом.
Выводы по теме:
1. В истории познания сложились две крайние позиции по вопросу о
соотношении эмпирического и теоретического уровней научного познания:
эмпиризм и схоластическое теоретизирование. Теоретическое познание
отражает явления и процессы со стороны их универсальных внутренних
связей и закономерностей, постигаемых с помощью рациональной
обработки данных эмпирического знания.
2. Все научные знания, несмотря на их многодисциплинарную
дифференциацию, отвечают определенным стандартам и имеют четко
выверенные основания: 1) научную картину мира; 2) идеалы и нормы
познания, характерные для данной эпохи и исследуемой области;
3) философские основания. Философия дает ученому базовые теоретические
и методологические принципы. Вся научная деятельность насыщена
философскими принципами и предположениями.
3. Научная картина мира как обоснованное конкретно-историческое
представление о мире, обусловливающее стиль и способ научного
мышления, как широкая панорама знаний о природе и человечестве,
включающая в себя наиболее важные теории, гипотезы и факты, является
ядром научного мировоззрения.
49
Контрольные вопросы по теме:
1. Какие позиции сложились в научном познании?
2. На что непосредственно направлено эмпирическое (опытное)
исследование?
3. Какую роль в научном познании играют факты?
4. Как теоретическое познание отражает явления и процессы и какая
его важнейшая задача?
5. Чем отличаются друг от друга рассудок и разум?
6. Что такое формы мышления, и какие структурные компоненты имеет
теоретическое познание как высшая форма рационального мышления?
7. Какая главная задача, основная функция научного познания?
8. Что такое закон и теория? Какие основные функции теории?
9. Что такое мировоззрение и научная картина мира?
10. Что включает в себя и задает научная картина мира?
11. Какую характеристику можно дать современной научной картине
мира? Что означает «Антропный принцип»?
12. В чем состоит сходство и различие философии и науки?
13. Какие основные особенности философского знания?
14. Что относятся к основным функциям философии в научном
познании? Какова роль философии в науке?
15. Почему современная физическая картина мира есть картина
метафизическая?
Рекомендуемая литература по теме:
1. Лебедев С.А. Курс лекций по философии науки: учебное пособие /
С.А. Лебедев. М.: Издательство МГТУ им. Н.Э. Баумана, 2014. – С. 148-220,
297–308. Режим доступа: http://baumanpress.ru/books/490/490.pdf
2. Степин В.С. История и философия науки: учебник для аспирантов и
соискателей ученой степени кандидата наук / В.С. Степин. – М.:
50
Соседние файлы в предмете [НЕСОРТИРОВАННОЕ]