Добавил:
ivanov666
Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Сообщите нам.
Вуз:
Предмет:
Файл:История и философия науки и техники. Учебное пособие для адъюнктов и аспирантов
.pdf
объектов (искусственных или репрезентантов природы), инженерная
деятельность. Включенность техники в органическую целостность жизни и
процессов жизнедеятельности (С. Булгаков). Научно-технический процесс.
Открытая техническая система, противоречия технической системности.
Техника как продукт человеческой деятельности, саморазвивающаяся
техническая система. Естественноприродное и производственноприродное
равновесие. Закон материального технического развития.
Наука и развитие технических аппаратов и инструментов, прогресс
науки. Техника науки (измерение и эксперимент) и техника повседневной
жизни (А. Койре). Смена мира «приблизительности» миром точности и
расчета. Сопровождение «сциентизации техники» «технизацией науки».
Соединение в XVII веке науки и техники, первые плоды единства в XIX
веке, наука как главный источник новых видов техники и технологии в XX
веке.
Интеллектуальные предпосылки: промышленная техника и
экспериментально-математическое естествознание как результат
исторического процесса развития. Технические методы и
естественнонаучные концепции. Технические и научные нововведения как
дальнейшее развитие существующих методов и подходов. Изменение
теоретических ориентационных моделей/парадигм (Т. Кун).
Конкретно-предметная установка современной техники и современного
естествознания по отношению к материальному миру. Критика сегодняшнего
«эксплуататорского» понимания природы. Единство практического,
технического применения и теоретического, естественнонаучного
объяснения в механистической картине мира деятелей Нового времени.
Проекты инженеров эпохи Возрождения и нововведения промышленной
революции и изобретательный дух практиков ремесленной техники.
Возможности разграничения: взаимное переплетение техники и
естествознания, четыре исходных положения для отграничения друг от
121
друга техники и науки в их сегодняшней форме. Различительные признаки:
три позиции объективного тесного переплетения техники и естествознания,
большое значение техники для развития естественных наук (А. Ридлер),
«исполнительная техника» и создание основ научных знаний. Создание
техники в инженерии, знания естественных наук и технические знания
(изобретение и инженерное конструирование). Техника и технология в
современном мире. Взаимосвязь технологических процессов с состоянием
науки, техники, инженерии, проектирования, производства, а также с
различными социальными и культурными процессами и системами.
Технология как «техносфера». «Планетарный» и «демиургические»
комплексы современной технологии, демиургическая активность человека
во второй половине ХХ столетия. Определение техники и технологии.
Принципиальная целостность между научным знанием и техникой.
Вопросы для обсуждения:
1. Техника как предмет исследования естествознания.
2. Природа и техника, «естественное» и «искусственное».
3. Научная техника и техника науки.
4. Роль техники в становлении классического естествознания.
Тезисы по теме:
Вопрос 1 «Техника как предмет исследования естествознания».
1. Техника в ХХ столетии становится предметом изучения самых
различных дисциплин, как технических, так естественных и общественных,
как общих, так и частных. Без технических устройств невозможно
проведение современных естественнонаучных экспериментов.
2. Приобщение к технической цивилизации не дается одной лишь
покупкой совершенных технических устройств - оно должно прививаться
воспитанием, обучением, передачей технических знаний (Ф. Рело).
122
3. Техника относится к сфере материальной культуры. Это - обстановка
нашей домашней и общественной жизни, средства общения, защиты и
нападения, все орудия действия на самых различных поприщах
(П.К. Энгельмейер).
4 Философия техники является в значительной своей части археологией
технических знаний, если она обращена в прошлое, и методологией
технических знаний, если она обращена в настоящее и будущее.
5. Техника должна быть понята: 1) как совокупность технических
устройств (артефактов); 2) как совокупность различных видов технической
деятельности по созданию этих устройств; 3) как совокупность технических
знаний.
6 Современная техника неразрывно связана с развитием науки, прежде
всего, техническое знание.
7. Техника возникла вместе с возникновением Homo sapiens и долгое
время развивалась независимо от науки.
8. Специализация и профессионализация науки и техники с
одновременной технизацией науки и сциентификацией техники имели
результатом появление множества научных и технических дисциплин,
сложившихся в XIX-XX веках в более или менее стройное здание
дисциплинарно организованных науки и техники.
9. Формирование рационального обобщения в технике:
Первая ступень рационального обобщения в ремесленной технике по
отдельным ее отраслям была связана с необходимостью обучения в рамках
каждого отдельного вида ремесленной технологии.
Вторая ступень рационального обобщения техники заключалась в
обобщении всех существующих областей ремесленной техники (И. Бекманн
«Общая технология», 1777).
Третья ступень рационального обобщения техники находит свое
выражение в появлении технических наук (технических теорий).
123
Четвертая ступень рационального обобщения в технике представляет
собой системотехника как попытка комплексного теоретического
обобщения всех отраслей современной техники и технических наук при
ориентации не только на естественнонаучное, но и гуманитарное
образование инженеров (ориентация на системную картину мира).
10. Системотехника представляет собой особую деятельность по
созданию сложных технических систем и в этом смысле является
современным видом инженерной, технической деятельности, но в то же
время включает в себя особую научную деятельность.
11. Главное для современного инженера-системотехника - научиться
применять все полученные знания для решения двух основных
системотехнических задач: 1) обеспечение интеграции частей сложной
системы в единое целое и 2) управление процессом создания этой системы.
12. Знать и предвидеть - задача не столько историческая, сколько
философская. Поэтому философия и история науки и техники должны
занять одно из важных мест в современном инженерном образовании.
13. В современной философии техники можно выделить следующие
основные подходы к решению проблемы изменения соотношения науки и
техники: 1) техника рассматривается как прикладная наука; 2) процессы
развития науки и техники рассматриваются как автономные, но
скоординированные процессы; 3) наука развивалась, ориентируясь на
развитие технических аппаратов и инструментов; 4) техника науки во все
времена обгоняла технику повседневной жизни; 5) до конца XIX в.
регулярного применения научных знаний в технической практике не было,
но оно характерно для современных технических наук.
14. Линейная модель (50-60-е гг. XX в.) рассматривает технику в
качестве простого приложения науки, как прикладную науку.
15. Эволюционная модель рассматривает процессы развития науки и
техники как автономные, независимые друг от друга, но
124
скоординированные (три взаимосвязанные, но самостоятельные сферы:
наука, техника и производство).
16. Ст. Тулмин отрицает, что технику можно рассматривать просто как
прикладную науку. Между наукой и техникой существуют перекрестные
связи. Техника и ремесло намного старше, чем естествознание. Техника и
промышленность были лишь революционизированы наукой.
Вопрос 2 «Природа и техника, «естественное» и «искусственное».
1. Техника, в отличие от естествознания, формируется как знание «ad
hoc» (для данного случая), что влечет за собой существенное отличие в
гностических методах техники и науки.
2. Естествознание и техника резко различаются по своим гностическим
методам. Существуют несколько точек зрения: 1) мы должны говорить о
едином феномене современной науки и техники; 2) П. Яних полагает, что
наука сливается с техникой в некий комплекс.
3. Вопрос о связи техники с природой и обществом в настоящее время
является одним из ключевых, т. к. традиционное понимание парадигмы
технического прогресса как безграничного процесса «улучшения»
основывалось на двух базовых идеях Нового времени: 1) представление о
неограниченности природных ресурсов планеты; 2) представление о
человеке как о «царе природы», призванном господствовать над нею.
4. При всем многообразии моделей детерминизма в социальном и
технологическом развитии человеческого общества, их можно разделить на
две большие группы - модели «технологического» и модели «ценностного»
детерминизма (Ф. Рапп).
5. Нормативные модели развития техники: 1) «Традиционная модель,
или модель НТР» основана на принципах технологического детерминизма;
2) «Общая модель» основана на том минимальном ограничении спектра
возможных технических проектов, которые вытекают из простейших
125
соображений разумности, полезности, безопасности; 3) «Модели
ограничения» представляют собой группу моделей, основанных на
необходимости ограничения либо человеческих потребностей, либо на
ограничении масштабов технических проектов; 4) «Экстремистски-
экологическая модель» основана на представлении, что человечеству
необходимо отказаться от преимуществ по отношению к природе и жить
простой жизнью предков.
6. Техника – исконное определение человеческой сущности. Смысл
техники заключается в том, что она является инструментом,
видоизменяющим природу. Сущность техники заключается в увеличении
возможности или потенции человека, усилении всех его органов
(П.К. Энгельмейер).
7. Техника понимается как что-то искусственно созданное (артефакт):
1) техническое действие; 2) техническое знание; 3) техническое сознание –
техническое знание как феномен культуры. Артефакт является объектом
технологии. Техническое знание выступает объектом технической науки.
8. Техника – как искусственное создание – выступает как элемент
(продукт) труда, в этом виде она выступает как социальный носитель связей
и взаимоотношений.
9. Научная и техническая деятельность уже принципиально разведены в
Античности - наука была более развита, чем техника. Наука познает
всеобщую закономерность. Техника направлена на создание объектов
(искусственных или репрезентантов природы). Инженерная деятельность как отрасль хозяйства.
10. Научно-технический процесс – это способ расширения характера
производственных отношений.
11. Техническая система является открытой. Противоречия
технической системности – в том, что из системы ни один элемент не может
быть выкинут без потери целостности этой системы.
126
12. Техника – продукт человеческой деятельности. Саморазвивающаяся
техническая система означает, что человеческие возможности полностью
реализованы, поэтому такая система невозможна.
13. Естественно-природное равновесие – когда число живых объектов
определяется количеством пищевых ресурсов (экстенсивный путь развития).
Производственно-природное равновесие – это результат увеличения
пищевых ресурсов, улучшения условий обитания и многократной
переработки ресурсов (интенсивный путь развития).
14. Закон материального технического развития связан с тем, что
абсолютистской формы выживания не существует (релятивистский и
абсолютистский подходы).
Вопрос 3 «Научная техника и техника науки».
1. Прогресс науки зависел от изобретения соответствующих научных
инструментов, причем многие технические изобретения были сделаны до
возникновения экспериментального естествознания (телескоп, микроскоп).
2. Техника науки (измерение и эксперимент) во все времена обгоняет
технику повседневной жизни (А. Койре).
3. На смену миру «приблизительности» в создании ремесленниками
различных технических сооружений и машин приходит мир новой науки мир точности и расчета. Это заслуга не инженеров и техников, а теоретиков
и философов (Л. Мэмфорд).
4. Регулярного применения научных знаний в технической практике до
конца XIX века не было, что характерно и для технических наук сегодня.
5. Наука и техника соединились в XVII веке, в начале научной
революции. К XIX веку это единство приносит свои первые плоды, и только
в XX веке наука становится главным источником новых видов техники и
технологии.
6. Этапы развития технического знания:
127
В первый период (донаучный) последовательно формируются три типа
технических знаний: 1) практико-методические, 2) технологические,
3) конструктивно-технические.
Во втором периоде происходит зарождение первых технических наук
(2-я половина XVIII в. – 70-е гг. XIX в.).
Третий период - классический (до середины XX века) характеризуется
построением ряда фундаментальных технических теорий.
Для четвертого периода (настоящее время) характерно осуществление
комплексных исследований, интеграция технических наук не только с
естественными, но и с общественными науками.
Вопрос 4 «Роль техники в становлении классического
естествознания».
1. Промышленная техника и экспериментально-математическое
естествознание являются результатом исторического процесса развития
(Ф. Рапп).
2. Технические методы и естественнонаучные концепции считались
заданными величинами, которые передавались от поколения к поколению
по существу в неизменной форме. Даже в наше время абсолютно новые
принципы относительно редки, технические и научные нововведения
покоятся на дальнейшем развитии существующих методов и подходов.
3. Современная техника и современное естествознание основываются на
трезвой, конкретно-предметной установке по отношению к материальному
миру. Для современного сознания Космос представляет собой скопление
материи, ждущее нашего активного вмешательства, а не лежащий в основе
всего, достойный охраны и почитания фундамент, к которому
принадлежим мы сами как физические существа.
4. Сегодняшняя точка зрения на материальный мир была
подготовлена натурфилософскими спекуляциями Античности,
128
теоретическими представлениями схоластики и введением систематических
экспериментальных исследований и функционально-математического
описания в эпоху Возрождения (в механистической картине мира).
5. В механистической картине мира деятелей Нового времени
практическое, техническое применение и теоретическое,
естественнонаучное объяснение образуют неразрывное единство.
6. Обоснование математического естествознания Г. Галилеем (1564-
1642) и И. Ньютоном (1643-1727) вначале не принесло технической
практике никаких коренных изменений. Проекты инженеров эпохи
Возрождения и нововведения промышленной революции основывались на
изобретательном духе практиков ремесленной техники, а не на
теоретических размышлениях естествоиспытателей.
7. Отмечая большое значение техники для развития естественных наук,
А. Ридлер сетует, что все заслуги в современном культурном развитии
обычно приписываются «теоретическим естественным наукам», а не
технике, которая сама создает и использует основы научных знаний еще до
их теоретической формулировки.
8. В инженерии техника создается на основе знаний естественных наук
и технических знаний. Основные виды деятельности этого периода –
изобретение и инженерное конструирование.
9. Техника в современном мире неотделима от технологии, которая до
определенной поры рассматривалась только как определенная сторона
организации производственных процессов, существующая наряду с другими
– организационной, ресурсной, технической и т. д.
10. Между технологическими процессами, операциями, принципами и
тем состоянием науки, техники, инженерии, проектирования, производства,
которые уже сложились в данной культуре и стране, с одной стороны, и
различными социальными и культурными процессами и системами – с
другой, существует тесная взаимосвязь.
129
11. Технология в широком современном понимании – это совокупность
принципов, образующих своего рода «техносферу», состояние которой
определяется и уже достигнутой технологией, и различными
социокультурными факторами и процессами.
12. В рамках современной технической действительности человек
уподобился демиургу: по собственным замыслам он творит необходимые
ему «демиургические комплексы», «миры» (главным образом технические).
Во второй половине ХХ столетия демиургическая активность человека
скачком достигла таких масштабов, приобрела такой характер, что
сравнялась с геологическими и космическими факторами (процессами).
13. Результаты науки воплощаются в действительность благодаря
технике. Именно технология, во всех ее разновидностях, от древних до
современных, позволяет конвертировать результаты познания в прямую
пользу для человека.
14. Самое простое определение техники и технологии может звучать
так: инструменты, способы и методы их использования, которые позволяют
человеку вмешиваться в естественные процессы.
15. Если акцент на объяснении в трактовке научных теорий заменить на
предпочтения эмпирической значимости, успешного предсказания и
полезности, то легко увидеть принципиальную целостность между научным
знанием и техникой.
Выводы по теме:
1. Современная техника и техническое знание неразрывно связаны с
развитием науки. Техника, в отличие от естествознания, формируется как
знание «ad hoc» (для данного случая), без технических устройств
невозможно проведение современных естественнонаучных экспериментов.
Приобщение к технической цивилизации не дается одной лишь покупкой
130
Соседние файлы в предмете [НЕСОРТИРОВАННОЕ]