Добавил:
ivanov666
Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Сообщите нам.
Вуз:
Предмет:
Файл:Логопедический тренинг по запуску речи система работы с неговорящими детьми 3–7 лет. Учебно-методическое пособие
.pdf
Описание игры:
Перед ребёнком раскладывают фотографии членов его семьи и друзей
или картинки с изображением детей. Взрослый задаёт вопросы, ребёнок
отвечает: «Кого ты зовёшь?» — «Маму. Я зову маму. Я зову маму и папу.
Таня, я зову маму. Таня, я зову маму и папу».
Игра 15. «Кому несёшь?»
Цели:
учить произносить слова выбранной слоговой структуры, строить фразы,
употреблять существительные в форме дательного падежа.
Описание игры:
Перед ребёнком раскладывают фотографии членов его семьи и друзей
или картинки с изображением детей и предметов. Взрослый задаёт вопросы, ребёнок отвечает: «Кому несёшь мяч?» — «Маме. Я несу мяч маме.
Я несу мяч Тане и папе».
Игра 16. «Кого ты ищешь? Что ты ищешь?»
Цели:
учить произносить слова выбранной слоговой структуры, строить фразы,
употреблять существительные в форме винительного падежа.
Описание игры:
Перед ребёнком раскладывают фотографии членов его семьи и друзей
или картинки с изображением детей и предметов. Взрослый задаёт вопросы, ребёнок отвечает: «Кого ты ищешь?» — «Маму. Я ищу маму. Я ищу
маму и папу. Таня, я ищу маму. Таня, я ищу маму и папу».
Игра 17. «Что ты берёшь?»
Цели:
учить произносить слова выбранной слоговой структуры, строить фразы,
употреблять существительные в форме винительного падежа.
Описание игры:
Перед ребёнком раскладывают фотографии членов его семьи и друзей
или картинки с изображением детей и предметов. Взрослый задаёт вопросы, ребёнок отвечает: «Что ты берёшь?» — «Вату. Я беру вату. Я беру вату
и мяту. Таня, я беру (возьму) вату. Таня, я беру вату и мяту».
Игра 18. «С кем ты пойдёшь? С чем ты пойдёшь?»
Цели:
учить произносить слова выбранной слоговой структуры, строить фразы,
употреблять существительные в форме творительного падежа.
151
Описание игры:
Перед ребёнком раскладывают фотографии членов его семьи и друзей
или картинки с изображением детей и предметов. Взрослый задаёт вопросы, ребёнок отвечает: «С кем ты пойдёшь гулять (в магазин, в театр)?» —
«С мамой. С мамой и папой. Я пойду с мамой и папой. Я пойду гулять (в
магазин, в театр) с мамой и папой».
Вариант игры:
Используются вопросы: «С кем ты поёшь (играешь)?», «С чем ты играешь?»
Игра 19. «С кем ты дружишь?»
Цели:
учить произносить слова выбранной слоговой структуры, строить фразы,
употреблять существительные в форме творительного падежа.
Описание игры:
Перед ребёнком раскладывают фотографии друзей и близких или картинки с изображением детей. Взрослый задаёт вопросы, ребёнок отвечает:
«С кем ты дружишь?» — «С Мишей. Я дружу с Мишей», «С Аней. Я дружу с
Аней», «С мамой. Я дружу с мамой».
Игра 20. «О ком ты думаешь? О чём ты думаешь?»
Цели:
учить произносить слова выбранной слоговой структуры, строить фразы,
употреблять существительные в форме предложного падежа.
Описание игры:
Перед ребёнком раскладывают фотографии членов его семьи и друзей
или картинки с изображением детей и предметов. Взрослый задаёт вопросы, ребёнок отвечает: «О ком ты думаешь?» — «О маме. Думаю о маме. Я
думаю о маме и папе. Таня, я думаю о маме и папе».
Вариант игры:
Используются вопросы: «О ком ты поёшь (говоришь)?», «О чём ты поёшь (говоришь)?».
Игра 21. «О ком ты рассказываешь?»
Цели:
учить произносить слова выбранной слоговой структуры, строить фразы,
употреблять существительные в форме предложного падежа.
152
Описание игры:
Перед ребёнком раскладывают фотографии членов его семьи и друзей
или картинки с изображением детей и предметов. Взрослый задаёт вопросы, ребёнок отвечает: «О ком ты рассказываешь?» — «О маме. Рассказываю
о маме. Я рассказываю о маме и папе. Таня, я рассказываю о маме и папе».
Вариант игры:
В вопросе используются другие глаголы: «О ком ты говоришь (мечтаешь, вспоминаешь, забываешь, пишешь, помнишь, спрашиваешь, узнаёшь,
читаешь, заботишься)?»
Игра 22. «Где ты был?»
Цели:
учить произносить слова выбранной слоговой структуры, строить фразы,
употреблять существительные в форме предложного падежа.
Описание игры:
Перед ребёнком раскладывают фотографии или картинки с изображением мест, где бывает ребёнок. Взрослый задаёт вопросы, ребёнок отвечает:
«Где ты был?» — «В садике. Я был в саду и в огороде».
Вариант игры:
Используются вопросы: «Где ты играл?», «Где ты гулял?».
Игра 23. «Где находится?»
Цели:
учить произносить слова выбранной слоговой структуры, строить фразы,
употреблять существительные в форме предложного падежа.
Описание игры:
Перед ребёнком раскладывают фотографии или картинки с изображением разных мест, где бывает ребёнок. Взрослый накладывает на них
фотографии членов его семьи и друзей или предметные картинки и задаёт
вопрос, ребёнок отвечает: «Где находится мама?» — «В саду. Мама в саду.
Мама и папа в саду».
Вариант игры:
В вопросе используются другие глаголы: «Где стоит (лежит)... ?»
153
Игры для усвоения местоимений
У детей с нарушениями речи часто возникают трудности с употреблением местоимений. Предлагаемые игры целесообразно использовать тогда,
когда ребёнок научится произносить первые фразы самостоятельно.
Игра 1. «Что чьё?»
Цели:
учить произносить слова выбранной слоговой структуры, согласовывать
притяжательное местоимение в соответствии с родом существительного.
Лексический материал:
мой, моё, моя, наша.
Описание игры:
Перед ребёнком раскладывают игрушки и картинки. Названия игрушек
или предметов, изображённых на картинках, относятся к мужскому, женскому или среднему роду существительных. Взрослый предлагает ребёнку:
«Я буду показывать предмет и спрашивать, чей это предмет, а ты отвечай
за куклу». Взрослый показывает вазу, малыш отвечает за одну из кукол:
«Моя ваза!»
Картинку с изображением вазы помещают рядом с нужной куклой.
Играют до тех пор, пока не разделят все предметы между игрушками.
Игра 2. «Это чья? Это чей? Это чьи?»
Цели:
учить произносить слова выбранной слоговой структуры, согласовывать
притяжательное местоимение в соответствии с родом существительного.
Лексический материал:
его, её, наша, ваша, их.
Описание игры:
Перед ребёнком располагают игрушки (куклу, мишку и трёх поросят)
и картинки.
Взрослый спрашивает, а ребёнок отвечает: «Это чья машина?» —
«Это его машина». Картинку с изображением машины помещают рядом с
мишкой. «Это чьё платье?» — «Это её платье». Картинку с изображением
платья кладут рядом с куклой. «Это чьи карандаши?» — «Это их карандаши». Картинку с изображением карандашей располагают рядом с тремя
поросятами.
Играют до тех пор, пока не разделят все предметы между игрушками.
154
Игра 3. «С кем ты будешь играть?»
Цели:
учить произносить слова выбранной слоговой структуры, употреблять
единственное и множественное число личных и указательных местоимений
в форме творительного падежа.
Лексический материал:
с ней, с ними, с вами, с тобой; с тем, с той, с теми; петь, прыгать,
танцевать, гулять.
Описание игры:
Перед ребёнком раскладывают игрушки, картинки или фотографии
членов его семьи и друзей.
Взрослый, обращаясь к кукле, спрашивает, а ребёнок отвечает: «С кем
ты будешь играть? С чем ты будешь играть?» — «С ним (с ней, с ними, с
вами, с тобой)», «С той куклой», «С тем трактором», «С теми игрушками».
Вариант игры:
Используются вопросы: «С кем ты будешь петь?», «С кем ты будешь
прыгать?», «С кем ты будешь танцевать?».
Игра 4. «Кому это дадим?»
Цели:
учить произносить слова выбранной слоговой структуры, употреблять
возвратное местоимение и единственное и множественное число личных
местоимений в форме дательного падежа.
Лексический материал:
себе, мне, тебе, ему, ей, нам, вам, им; возьму.
Описание игры:
Перед ребёнком раскладывают игрушки, картинки или фотографии
знакомых людей.
Взрослый показывает игрушку или картинку и спрашивает, а ребёнок
отвечает: «Кому дадим яблоко?» — «Ему (мне, тебе, ей, нам, вам, им)»,
«Возьму себе».
Игра 5. «К кому едет машина?»
Цели:
учить произносить слова выбранной слоговой структуры, употреблять
возвратное местоимение и единственное и множественное число личных
местоимений в форме дательного падежа.
155
Лексический материал:
к себе, ко мне, к тебе, к ней, к нему, к нам, к вам, к ним; в гараж, ма-
шинка, груз, везёт.
Описание игры:
Перед ребёнком раскладывают игрушки (машинки), картинки или фото-
графии членов его семьи и друзей.
Взрослый показывает картинку или фотографию человека и спрашивает, а ребёнок отвечает: «К кому едет машинка?» — «К ней (к себе в гараж,
ко мне, к тебе, к ней, к нему, к нам, к вам, к ним). Машинка едет к ней».
Вариант игры:
Используется вопрос: «Кому машина везёт груз?»
Игра 6. «Чем ты будешь рисовать?»
Цели:
учить произносить слова выбранной слоговой структуры, употреблять
указательные и притяжательные местоимения в форме творительного падежа.
Лексический материал:
этой, своей, моей, этим, своим, моим.
Описание игры:
Перед ребёнком раскладывают картинки с изображением разных инструментов.
Взрослый показывает картинку и спрашивает, а ребёнок отвечает: «Чем
ты будешь рисовать?» — «Этой (своей, моей) ручкой», «Я буду рисовать
(моей) этой ручкой».
Взрослый показывает картинку и спрашивает, а ребёнок отвечает: «Чем
ты будешь заколачивать гвозди?» — «Этим (своим, моим) молотком», «Я
буду заколачивать гвозди этим (моим) молотком».
Игра 7. «Кого ты видишь? Что ты видишь?»
Цели:
учить произносить слова выбранной слоговой структуры, употреблять
возвратное местоимение, единственное и множественное число притяжательных и указательных местоимений в форме винительного падежа.
Лексический материал:
себя, свою, мою, своего, моего, своё, моё, свои, мои, эту, этого, этих,
того, ту, тех; пальто, мишку, машинки, котят; любишь, хочешь увидеть.
156
Описание игры:
Перед ребёнком раскладывают игрушки, картинки или фотографии
членов его семьи и друзей.
Взрослый показывает игрушку, картинку или фотографию и спрашивает, а ребёнок отвечает: «Кого ты видишь?» — «Себя», «Свою (мою) маму»,
«Своего (моего) папу», «Свои (мои) машинки», «Своё (моё) пальто», «Я вижу
свою (мою) куклу», «Ту (эту) куклу», «Того (этого) мишку», «Тех (этих) котят».
Вариант игры:
Используются вопросы: «Кого ты хочешь увидеть?», «Кого ты любишь?».
Игра 8. «У кого? У чего?»
Цели:
учить произносить слова выбранной слоговой структуры, употреблять
единственное и множественное число личных и указательных местоимений
в форме родительного падежа.
Лексический материал:
у него, у неё, у них, у этого, у этой, у этих, у той, у того, у тех.
Описание игры:
Перед ребёнком раскладывают картинки или фотографии членов его
семьи и друзей.
Взрослый показывает картинку или фотографию и спрашивает, а ребёнок
отвечает: «У кого зелёные штаны?» — «У него», «У него зелёные штаны», «У
того (этого) мальчика», «У той (этой) девочки», «У тех (этих) ребят».
Игра 9. «Кем ты доволен? Чем ты доволен?»
Цели:
учить произносить слова выбранной слоговой структуры, употреблять
возвратное местоимение и единственное и множественное число притяжательных, указательных и личных местоимений в форме творительного падежа.
Лексический материал:
собой, своей, своими, этой, этими, ей, ими.
Описание игры:
Перед ребёнком раскладывают игрушки, картинки или фотографии. Названия игрушек, предметов на фотографиях или предметов, изображённых
на картинках, относятся к мужскому и женскому роду существительных.
Взрослый показывает игрушку, картинку или фотографию и спрашивает,
а ребёнок отвечает: «Чем ты доволен? Кем ты доволен?» — «Своей (этой)
машинкой», «Я ей доволен. Она быстрая», «Собой, я стараюсь», «Этими
(своими) котятами. Я ими доволен, они ласковые».
157
Игра 10. «О ком ты думаешь? О чём ты думаешь?»
Цели:
учить произносить слова выбранной слоговой структуры, употреблять
возвратное местоимение и единственное и множественное число личных
местоимений в форме предложного падежа.
Лексический материал:
о себе, обо мне, о тебе, о нём, о ней, о нас, о вас, о них; заботишься,
вспоминаешь, говоришь.
Описание игры:
Перед ребёнком раскладывают игрушки, фотографии членов его семьи
и друзей или картинки с изображением детей. Слова, обозначающие членов
семьи, относятся к мужскому и женскому роду существительных.
Взрослый спрашивает, а ребёнок показывает фотографию мамы и отвечает: «О ком ты думаешь?» — «О ней. Я думаю о ней (о себе, о тебе,
о нём, о нас, о вас, о них)».
Игра 11. «Кто за кем?»
Цели:
учить произносить слова выбранной слоговой структуры, употреблять
единственное и множественное число личных местоимений в форме творительного падежа.
Лексический материал:
за ним, за ней, за ними; стоит, лежит.
Описание игры:
Перед ребёнком раскладывают в два ряда или игрушки, или картинки,
или фотографии членов его семьи, друзей.
Взрослый показывает на игрушки или картинки и спрашивает, а ребёнок отвечает: «Кто стоит за дедом?» — «За ним стоит мама», «Кто стоит за
Машей?» — «За ней стоит папа»,
Игра 12. «Кто будет делать?»
Цели:
учить произносить слова выбранной слоговой структуры, употреблять
отрицательное местоимение никто, единственное и множественное число
личных местоимений в форме именительного падежа.
Лексический материал:
мы, ты, вы, он, она, они, никто; будем, будет, будут, петь, играть.
Описание игры:
Перед ребёнком раскладывают или игрушки, или картинки, фотографии
членов его семьи и друзей.
Взрослый показывает на игрушку, картинку или фотографию и спрашивает, а ребёнок отвечает: «Кто будет петь?» — «Она!» «Она (он, ты, они, вы,
мы, никто) будет (будут, будем) петь».
158
Игра 13. «Чьи игрушки? Чьи предметы?»
Цели:
учить произносить слова выбранной слоговой структуры, употреблять
притяжательные местоимения в форме именительного падежа.
Лексический материал:
мои, твои, её, его, ваши, наши, питомцы.
Описание игры:
Перед ребёнком располагают игрушки (куклу, мишку, трёх поросят) и
предметные картинки.
Взрослый кладёт картинку с изображением юлы перед игрушкой (куклой, мишкой, тремя поросятами) или перед ребёнком и задает вопрос:
«Чья юла?» Малыш показывает на куклу (мишку, трёх поросят или на себя)
и отвечает: «Её. Её юла», «Его. Его юла», «Их. Их юла», «Моя. Моя юла».
Игра 14. «Какой? Какая? Какие?»
Цели:
учить произносить слова выбранной слоговой структуры, употреблять
вопросительные местоимения.
Лексический материал:
какой? какая? какое? какие?
Описание игры:
Перед ребёнком раскладывают игрушки и картинки с изображением
людей и предметов.
Взрослый предлагает ребёнку: «Ты будешь меня спрашивать, какие у
нас предметы, а я буду отвечать». Ребёнок задаёт вопрос, а взрослый отвечает: «Какой утюг?» — «Он горячий», «Какая машина?» — «Она быстрая».
Вариант игры;
Взрослый спрашивает, а ребёнок отвечает.
Игра 15. «Самый-самый»
Цели:
учить произносить слова выбранной слоговой структуры, употреблять
определительные, указательные и отрицательные местоимения.
Лексический материал:
самый, самого, самым, о самом, эта, та, другая, никакая, этот, тот,
другой, никакой, эти, те, другие, никакие.
Описание игры:
Перед ребёнком раскладывают игрушки и картинки с изображением
людей и предметов. Взрослый показывает картинки и спрашивает, а ребёнок отвечает: «Какая машинка самая быстрая?» — «Эта». Эта машинка
самая быстрая». — Какой цветок самый красивый?» — «Этот (тот, другой,
никакой). Этот цветок самый красивый». — «Какие деревья самые высокие?» — «Эти (те, другие). Эти деревья самые высокие».
159
Игра 16. «Кое-кто и кое-что»
Цели:
учить произносить слова выбранной слоговой структуры, употреблять
неопределённые и вопросительные местоимения.
Лексический материал:
кое-кто, кое-что; какой? какое? какая?
Описание игры:
Перед ребёнком раскладывают игрушки и картинки с изображением
людей и предметов. Взрослый вступает в диалог с ребенком: «Кое-кто
хочет пить». — «Он какой?» — «Он белый и пушистый». Малыш угадывает:
«Это котёнок!»
Вариант диалога:
Взрослый вступает в диалог с ребенком: «Мне нужно кое-что». — «Оно
какое?» — «Оно круглое, красное и сладкое». — «Это яблоко».
Игра 17. «Каждый, любой, всякий»
Цели:
учить произносить слова выбранной слоговой структуры, употреблять
определительные местоимения.
Лексический материал:
каждый, любой, другой, всякий.
Описание игры:
Взрослый задаёт вопросы, а ребёнок отвечает: «Кто должен мыть руки
перед едой?» — «Каждый человек». — «Кто может ошибиться?» — «Любой
может ошибиться».
Игра 18. «Какую ты хочешь игрушку?»
Цели:
учить произносить слова выбранной слоговой структуры, употреблять
указательные и вопросительные местоимения.
Лексический материал:
такую, такого, какую? какого?
Описание игры:
Перед ребёнком раскладывают игрушки и картинки с изображением людей и предметов. Взрослый задаёт вопрос, а ребёнок показывает предмет
(игрушку) и отвечает: «Какую ты хочешь игрушку?» — «Такую. Я хочу такую
игрушку, яркую и красивую». — «Какого ты возьмёшь котёнка?» — «Такого.
Я хочу такого котёнка, рыжего и пушистого».
Соседние файлы в предмете [НЕСОРТИРОВАННОЕ]