Добавил:
ivanov666
Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Сообщите нам.
Вуз:
Предмет:
Файл:Инновационные подходы в образовании взрослых. Монография
.pdf
182. Турдина, А.Б. Организация самостоятельной работы
студентов посредством информационно-коммуникационных
технологий // Инновации в образовании. – 2009. – № 10. – 102 с.
183. Умеренкова, Г.М. Опыт использования Internet-сети
в учебном процессе вуза // II Международная выставкаконференция «Информационные технологии и телекоммуникации в образовании» : каталог и тезисы докладов / Г.М. Умеренкова, Е.А. Черткова. – 2000.
184. Ушинский, К.
Д. Пед. соч. : в 2 т. – Т. 2. – М., 1988.
185. Федеральный закон от 27 июля 2006 года № 149-ФЗ
«Об информации, информационных технологиях и о защите
информации».
186. Федеральный закон от 7 февраля 2011 года № 3-ФЗ «О
полиции».
187. Федорова, Г.Н. Информационные системы. – М. : Ака-
демия, 2010. – 208 с.
188. Федотова, Е.Л. Информационные технологии в про-
фессиональной
деятельности. – М. : Форум, 2008. – 368 с.
189. Федотова, Е.Л. Информационные технологии и системы. – М. : Форум, 2009. – 352 с.
190. Фролов, И.Н. Технология skype и методика ее применения в обучении // Инновации в образовании. – 2011. – № 1. –
150 с.
191. Основы Web-технологий / П.Б. Храмцов [и др.]. – М. :
БИНОМ, ИнтУИТ, 2007.
192. Хуторской, А.В. Особенности развития дистанционно-
го
обучения в российских школах. – М. : 1998. – 123 с.
193. Цветкова, М.С. Новые профессиональные компетенции педагогов в условиях информатизации образования / Информационные технологии в образовании-2008 : сборник научных трудов участников VII научно-практической конференциивыставки. – Ростов-н/Д. : Ростиздат, 2008.
194. Цветкова, М.С. Информационная активность педагогов : методическое пособие. – М. : БИНОМ. Лаборатория знаний
, 2010. – 352 с.
195. Цветкова, М.С. Модели непрерывного информацион-
ного образования : методическое издание. (Серия : «Информа-
171
тизация образования»). – М. : «БИНОМ. Лаборатория знаний»,
2009.
196. Чернилевский, Д.В. Технология обучения в высшей
школе : учебное издание / Д.В. Чернилевский, О.К. Филатов. –
М. : Экспедитор, 1996. – 288 с.
197. Шадриков, В.Д., Шемет, И.С. Информационные технологии в образовании : плюсы и минусы // Высшее образование
в России. – 2009. – № 11. – 168 с.
198. Шангина, Т.Н. Методические
основы развития позна-
вательной деятельности студентов гуманитарного вуза в процессе изучения информационных технологий : автореф. дис. …
канд. пед. наук. – М., 1999.
199. Ширшов, Е.В. Информационно-педагогические технологии : ключевые понятия : словарь. – М. : Феникс, 2006. – 256 с.
200. Шихнабиева, Т.Ш. Использование технологий компьютерного обучения для повышения эффективности профессиональной подготовки будущих учителей :
дис… канд. пед.
наук. – М., 1999. – 166 с.
201. Шевелев, Н.А. Информационные ресурсы университета // Высшее образование в России. – 2010. – № 5. – 168 с.
202. Шестак, Н.В. Профессиональное образование и компетентностный подход // Высшее образование в России. – 2010. –
№ 3. – 160 с.
203. Шолохович, В.Ф. Дидактические основы информационных технологий обучения в образовательных учреждениях :
автореф. дис. … д-
ра пед. наук. – Екатеринбург : УГППУ, 1995.
204. Щелкунов, С.А. Оптимизация преподавания гуманитарных и социально-экономических дисциплин в вузе : автореф. дис. … канд. пед. наук. – М., 2000.
205. Щенников, С.А. Открытое дистанционное образование. – М. : Наука, 2002.
206. Электронная Россия http://www.e-rus.ru/
207. Юсупов, Р.М. Научно-методологические основы информатизации / Р.М. Юсупов, В.П
. Заболотский. – СПб., 2000. –
356 с.
208. Azevedo, R., Cromley, J.G. Does Training on Self-Regulated Learning Facilitate Students’ Learning Hipermedia? / R. Aze-
172
vedo, J.G. Cromley // Journal of Educational Psychology. – 2004. –
Vol. 96. – № 3.
209. Carr, S. Oxford, Princeton, Stanford and Yale plan venture //
The chronicle of higher education. – N.Y., 2000. – October 6. – № 6.
210. Daniel, J. Lessons from the Open University : low-tech
learning often works chronicle of higher education. – 2001. – September 7.
211. Kidd, J. How Adult dean. – N.Y., 1959.
212. Knowls, M. The modern practice of adult education : From
pedagogy no andragogy. – Chicago, 1980.
213. NTU lectures go online for 17000 students // URL: http://
straitstimes.asial.com.sg/singapore/story
214. Poggelir, F. Methoden der Erwachs evenbildung feibburg,
1966.
215. Shin, N. Direct and Indirect Effects of Online Learning on
Distance Education / N. Shin, J.K.Y. Chan // British Journal of Educational Technology. – 2004. – № 3.
216. Strom, N. Ask the Library // Scandinavian Public Library
Quarterly. – 2004. – № 3.
217. Williams, H.S. Infusion of Technology Into the Curriculum / H.S. Williams, M. Kingham // Journal of Instructional Psychology. – H. 2003. –September. – 12 р.
218. Wprowadztnie do andragogiki : pod. red. T. Wueka. –
Warszawa, 1996.
219. http://rosi-edu.ru/web/quest/dcience
173
Приложение 1
АНКЕТА ДЛЯ СТУДЕНТОВ
Для изучения проблемы образования взрослых на основе
современных информационных технологий просим Вас ответить на вопросы анкеты.
Анкета анонимная, поэтому фамилию и имя указывать не
обязательно.
Правила заполнения анкеты:
– внимательно прочитайте вопрос и варианты ответов на
него;
– обведите кружком цифру, стоящую рядом с выбранным
вариантом ответа.
1. Укажите Ваш пол:
1) жен.
2) муж.
2. Укажите Ваш возраст:
1) до 25 лет
2) 25–29 лет
3) 30–35 лет
4) 36–40 лет
5) 41–45 лет
6) 46–50 лет
7) старше 50 лет
3. Укажите специальность, на которой Вы учитесь:
1. Психология
2. Педагогика и психология
3. Логопедия
4. Юриспруденция
5. Финансы и кредит
6. Специальная психология
7. Другое __________
4. Ваше первое высшее образование:
1. Гуманитарное
2. Техническое
174
3. Педагогическое
4. Военное
5. Юридическое
6. Другое __________________
5. Работаете ли Вы по первой специальности?
1) да
2) нет
6. Почему Вы не работаете по первой специальности?
1) ликвидация предприятия
2) низкая оплата труда
3) отсутствие перспектив профессионального роста
4) плохие условия работы
5) трудности в трудоустройстве
6) другое _____________________
7. Характер Вашей работы в настоящее время:
1) военный
2) предприниматель
3) рабочий
4) госслужащий
5) работник
сферы услуг
6) другое __________________
8. Период времени между окончанием вуза и поступлени-
ем в университет:
1) сразу после окончания вуза
2) через 1 год
3) через 2 года
4) через 3–5 лет
5) через 5–7 лет
6) через 8–10 лет
7) другое ________________
9. Получение второй специальности для Вас:
1) необходимо
2) желательно
3) не обязательно
10. Имеете ли Вы собственный персональный компью-
тер?
1) имею
175
2) использую на рабочем месте
3) собираюсь приобрести в ближайшее время
4) хотел бы его купить
11. Ваш уровень владения ПК?
1) профессиональный пользователь
2) уверенный пользователь
3) пользователь
4) есть некоторые навыки работы
5) не владею
12. Имеете ли Вы доступ в сеть Интернет?
1) дома
2) на работе
3) у знакомых
4) нет возможности
13. Ваши навыки работы в сети
Интернет:
1) профессиональный уровень
2) уверенный пользователь
3) есть некоторые навыки работы
4) не владею
14. На какой форме обучения Вы учитесь?
1) очная
2) очно-заочная
3) заочная
15. Как Вы относитесь к возможности изучения дисци-
плин на основе современных информационных технологий?
1) хотел бы изучать
2) не хотел бы изучать
3) не имею возможности
16. Укажите курс, на котором
Вы учитесь:
1) первый
2) второй
3) третий
4) четвертый
17. В какой мере Вас удовлетворяет качество обучения
в вузе?
1) удовлетворяет, стараюсь получить глубокие и прочные
знания
176
2) удовлетворяет, стараюсь изучать только то, что интересно
3) трудно сказать определенно
4) изучаю только потому, что этого требует программа обу-
чения в вузе
5) не удовлетворяет, считаю обучение в вузе не интересным
18. Если Вас не удовлетворяет качество обучения, то по-
чему?
1) материал, который изучается, не связан с практикой
2) мало понимаю, слушать не
интересно
3) многие знания мне не понадобятся в будущем
4) изучаемое повторяет уже известное
5) низкое качество проведения занятий
6) занятия не дают ничего полезного
7) много формализма в изучении и конспектировании мате-
риала
19. Ведутся ли в Вашем вузе занятия с использованием
компьютерных технологий?
1) да
2) да, но по немногим предметам
3) нет
20. Если да, то
как это отражается на качестве обуче-
ния?
1) усваивается больше материала
2) большим объемом знаний
3) занятия проходят интересно
4) изучаемый материал не оторван от реальной жизни
5) занятия ведутся на современном уровне
6) компьютерные технологии только мешают
21. Если бы Вы имели возможность выбрать для изучения один из видов информационных технологий, Вы бы выбрали:
1) электронные учебники
2) обучающие программы
3) программы-тренажеры
4) программы-тесты
5) дистанционное обучение
6) другие виды _____________________________
177
22. Каковы, на Ваш взгляд, причины нерегулярного ис-
пользования информационных технологий в обучении?
1) нежелание преподавателей расширить и углубить свои
знания теории права
2) отсутствие необходимых видов информационных техно-
логий
3) отсутствие нужного количества компьютеров в вузе
23. Каков уровень обеспечения компьютерами в Вашем
вузе?
1) хороший
2) средний
3) компьютеров не достаточно
4) их нет
24. Есть ли
в Вашем вузе доступ к сети Интернет?
1) да
2) нет
25. Способствуют ли занятия с использованием инфор-
мационных технологий самообразованию студентов?
1) скорее да, чем нет
2) трудно сказать определенно
3) скорее нет, чем да
4) нет
26. Считаете ли Вы необходимым использование КТ в об-
учении студентов гуманитарных вузов?
1) да
2) скорее да, чем нет
3) трудно
сказать определенно
4) скорее нет, чем да
5) нет
Благодарим за участие в исследовании!
178
Приложение 2
АНКЕТА ДЛЯ ПРЕПОДАВАТЕЛЕЙ
Для изучения проблемы образования взрослых на основе
современных информационных технологий просим Вас ответить на вопросы анкеты.
Анкета анонимная, поэтому фамилию и имя указывать не
обязательно.
Правила заполнения анкеты:
– внимательно прочитайте вопрос и варианты ответов на
него;
– обведите кружком цифру, стоящую рядом с выбранным
вариантом ответа.
1. Укажите Ваш пол:
1) жен.
2) муж.
2. Укажите Ваш возраст:
1) 25–35 лет
2) 36–45 лет
3) 46–55 лет
4) 56–65 лет
5) свыше 65 лет
3. Ваш опыт работы?
1) до 5 лет
2) 5–10 лет
3) свыше 10 лет
4. Ваша должность:
1) старший преподаватель
2) доцент
3) профессор
5. Имеете ли Вы собственный персональный компью-
тер?
1) имею
2) использую на рабочем месте
3) собираюсь приобрести в ближайшее
время
4) хотел бы его купить
179
6. Ваш уровень владения ПК:
1) профессиональный пользователь
2) уверенный пользователь
3) пользователь
4) есть некоторые навыки работы
5) не владею
7. Имеете ли Вы доступ в сеть Интернет?
1) дома
2) на работе
3) у знакомых
4) нет возможности
8. Ваши навыки работы в сети Интернет:
1) профессиональный уровень
2) уверенный пользователь
3) есть некоторые навыки работы
4) не владею
9. Используете
ли Вы ресурсы Интернета?
1) пользуюсь информацией, полученной из Интернета от
случая к случаю
2) как только предоставляется возможность
3) очень часто
4) постоянно
10. Имеете ли Вы опыт подготовки электронных учеб-
ников, видео- и слайд-лекций?
1) да
2) нет
11. Имеете ли Вы опыт участия в видеоконференциях?
1) да
2) нет
12. Как Вы относитесь к
обучению студентов на основе
современных информационных технологий?
1) хотел бы использовать в обучении
2) не хотел бы использовать в обучении
3) использую в обучении
4) сочетаю традиционное обучение с обучением на основе
современных информационных технологий
180
Соседние файлы в предмете [НЕСОРТИРОВАННОЕ]