Добавил:
ivanov666
Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Сообщите нам.
Вуз:
Предмет:
Файл:Инновационная инфраструктура университета. Монография
.pdf
2.2. Влияние внутренних и внешних факторов на эффективность инновационной…
91
приятий, в ходе которых с учетом факторов как внутриуниверситетской,
так и внешней среды вырабатываются рыночные компетенции адаптации
к их изменениям в целях удовлетворения потребностей основных заказчиков и потребителей услуг, а также обеспечения организационной устойчивости университета1.
Как показывают результаты проведенного исследования, этапизация
процесса организационной трансформации университета, сочетающая эволюционный и управленческо-регуляционный подходы, базируется на тесном взаимодействии всех субъектов инновационной инфраструктуры университета, формировании внутриуниверситетской кооперации, особой исследовательской корпоративной культуры, обеспечивающих совместность
принятия и эффективность управленческо-организационных изменений.
Продуктивность инновационной инфраструктуры в значительной степени определяется тем, каким образом она используется резидентами инновационной экосистемы университета2. Изменение индустриальной парадигмы в направлении концепции «Индустрия 4.0», ознаменовавшей
наступление четвертой промышленной революции, активное задействование
цифровых технологий как в образовательном и научно-исследовательском,
так и в административном процессах вносят изменения в архитектуру
инновационной инфраструктуры, постепенно стирая границы между физическим, культурным и человеческим компонентами, реконструируя
ключевые организационные процессы от аналоговых (предполагающих
смысловые разрывы между стадиями инновационного, образовательного,
управленческого процессов, а также вещательные форматы распространения информации, т. е. наличие формальных центров принятия решений,
валидации информации, ее отбора и выбора каналов распространения)
к цифровым или «бесшовным» процессам одномоментного планирования,
развития компетенций (learning/planning/creating while doing), изучения
нового, креативной деятельности, управления и цифровых форматов передачи информации, когда в ее производстве, валидации и распространении
1
Погосян Н. В., Белокрылова О. С. Инновационное развитие вузов: организационно-
экономический подход // Journal of Economic Regulation. 2015. Т. 6. № 2. С. 15.
2
Погосян Н. В. Экономическая экосистема вуза // Стратегические приоритеты раз-
вития государства и бизнеса: региональный аспект: Межд. науч.-практ. конф. Элиста:
Изд-во Калмыцкого гос. университета, 2017.
Глава 2. Управление инновационной инфраструктурой вуза как института генерации…
92
участвуют все резиденты университетской экосистемы, например, посредством использования технологий распределенных регистров, блокчейна .
В новых условиях, как отмечает руководитель Всемирного экономического форума, разработчик концепции четвертой промышленной революции К. Шваб, активное воображение, человеческое осмысленное участие
и возможности умных машин должны быть сопряжены1. Переход к цифровой парадигме предполагает изменение принципа организации рабочих
процессов, направленных на непрерывное совершенствование навыков на
рабочем месте посредством горизонтальной кооперации участников образовательного и инновационно-предпринимательского процесса, наставничества, рескиллинга (освоения навыков междисциплинарного характера
или получение возможностей перехода в новое «семейство» рабочих процессов) и усиление креативных компетенций, способностей к генерированию идей и непрерывной социальной коллаборации2. В США принцип
креативных компетенций (knowmads) активно используется в образовательной системе на всех уровнях, иногда совмещая школьное и профессиональное образование – P-Tech (сочетание общего образования с получением степени в области STEM).
Взаимодействие резидентов в инновационной системе университета
обусловлено их интересами в реализации научно-исследовательской и педагогической деятельности и их возможностями для вовлечения, определяемыми как индивидуальными ресурсами и ожиданиями, так и институциональными факторами. Отчасти, на наш взгляд, этот интерес к вовлечению в инновационную инфраструктуру можно считать своеобразным
предложением, в то время как спрос на вовлечение (исследовательский
труд и инновационную деятельность) предъявляет, прежде всего, университет, а также внешние партнеры или субъекты открытых инновационных
рынков, подкрепляя его hard/soft инфраструктурой, комплексом мер институционального характера, разнообразными услугами для резидентов
инновационной экосистемы вуза. Различные группы резидентов иннова-
1
Шваб К. Четвертая промышленная революция. М.: ЭКСМО, 2018.
2
Корытина Е. Общество 3.0 и индустрия 4.0 // Ведомости. № 30. 2018. 10 сентября.
URL: https://www.vedomosti.ru/partner/articles/2018/09/06/780170-obschestvo-30 (дата об-
ращения: 20.10.2021).
2.2. Влияние внутренних и внешних факторов на эффективность инновационной…
93
ционной системы демонстрируют разную степень интенсивности интереса
и своих возможностей быть частью инновационного процесса.
Согласно организационной теории и традиции неоинституционализ-
ма1, университет регламентирует и формирует поведение своих сотрудников с помощью норм, правил, регламентов, а инновационная инфраструктура оформляет архитектуру и логистику бизнес-процессов, «предлагая» таким образом наиболее подходящие для данной организации
модели поведения и взаимодействия. Однако практика функционирования предпринимательских университетов демонстрирует в связи с этим
интересную закономерность: эффективная институциональная среда и развитая инновационная инфраструктура вуза в совокупности обоих компонентов (hard/soft) являются необходимым условием для выгодной репрезентации человеческого капитала и, как следствие, привлечения внешних
грантов и дополнительного финансирования в целях проведения исследований.
Исследователи связывают трансформацию оргструктур университетов с модернизацией их миссии, предпринимательской ориентацией, что
существенно изменяет как саму организационную форму университета,
модель инфраструктуры, так и нормы, модели поведения, форматы
включенности исследователей в принципиально новые бизнес-процессы.
Следует подчеркнуть, что активная вовлеченность в бизнес-процессы
выступает ключевым фактором как индивидуального, так и организационного успеха.
«Подключение» резидентов к инновационной инфраструктуре регламентировано следующими векторами организационной политики:
1) ресурсообеспечение – какие ресурсы или элементы инновационной
инфраструктуры используются, чтобы обеспечить вовлечение резидентов
в бизнес-процессы (это подразумевает наличие организационных модулей,
через которые резиденты могут «войти» в систему (порты подключения),
а также правил, регламентирующих это подключение по уровням подключения (доступа к информации и прочим экономическим ресурсам университета));
1
Гареев Т. Р. Институты и экономическое развитие на субрегиональном (мезо-)
уровне // Общественные науки и современность. 2010. № 5. С.45‒58.
Глава 2. Управление инновационной инфраструктурой вуза как института генерации…
94
2) организационная поддержка индивидуальных траекторий и систем
компенсации – каким образом вовлечение резидентов в процессы реализации предпринимательской миссии обеспечивает развитие индивидуального
человеческого и социального капитала, карьеры и условий материальной
компенсации;
3) распределение дохода – каким образом будет регламентировано рас-
пределение материальных и нематериальных доходов, получаемых резидентами, между отдельными инноваторами, их группами и университетом
в целом (вопросы аффилиации).
Э. Эллис следующим образом определяет основные барьеры, связанные
с вовлечением в инновационные процессы в кампусе1:
− выделение специального рабочего времени на обучение новым тех-
нологиям и последующую адаптацию к освоенным знаниям, в том числе
к тем, которые связаны с осуществлением непосредственных обязанностей
– преподавание, научная деятельность;
− отсутствие непосредственной связи карьерного движения и исследо-
вательской (изобретательской, инновационной) деятельности;
− отсутствие стимулирующих выплат, связанных с активным использо-
ванием инновационной инфраструктуры и привлечением в нее студентов;
− отсутствие видимых стимулов вовлечения в инновационную деятель-
ность университета за пределами требований трудового контракта;
− некоторые члены коллектива не осознают структуры инновационно-
го кампуса, его миссии и возможностей, его ресурсности в качестве ключевого фактора конкурентоспособности университета в образовательном
пространстве страны.
Существует три ключевых стимула для активизации вовлечения со-
трудников в инновационную среду вуза и повышения их научной и инновационной активности:
− включение в структуру нагрузки часов, связанных с разработкой ра-
бочих программ дисциплин, их методического обеспечения в электронной
среде, а также поддержкой студентов, использующих данную среду или
обучающихся онлайн;
1
Ellis E. M. Faculty Participation in the Pennsylvania State University World Campus:
Identifying barriers to success // Open Learning. Vol. 15. № 3. 2000. P. 233‒242. URL:
https://doi.org/10.1080/713688407 (дата обращения: 10.02.2021).
2.2. Влияние внутренних и внешних факторов на эффективность инновационной…
95
− расширение ассистентских позиций, заполняемых магистрантами
и аспирантами, привлечение их к разработке и реализации инновационных проектов через включение в заявки на гранты в качестве исполнителей;
– материальное стимулирование публикационной активности НПР в за-
рубежных высококвартильных журналах (Web of Science, Scopus).
Развитие инновационного потенциала университета определяется сте-
пенью включенности НПР в систему бизнес-процессов вуза и их удовлетворенностью научно-предпринимательской деятельностью. В научной литературе по-разному определяется значимость вовлеченности и удовлетворенности резидентов, это связано с необходимостью выстраивания
устойчивой связи резидентов (преподавателей, обучающихся, исследователей, административно-управленческого персонала) с вузом. С. Дайли и Дж.
Ди доказывают наличие экономического эффекта от степени закрепления
сотрудников в вузе в связи с ростом затрат на поиск новых исследователей
(в вузах первого эшелона) и рисков, неизбежно сопровождающих адаптацию новых сотрудников в организационной среде1. Удовлетворенность сотрудников уровнем заработной платы стимулирует их научную активность, вовлекает НПР и студентов в научно-исследовательскую деятельность и инновационное предпринимательство. Таким образом, принципы
удовлетворенности и вовлеченности способствуют более эффективному
функционированию организации, являются первоосновой развития человеческого и знаниевого капитала.
Позиция пользователя (резидента) инновационной инфраструктуры
вуза определяется рядом параметров, в числе которых: ожидаемая автономия/влияние в процессе принятия решений, доступность ресурсной
поддержки от факультета (института, лаборатории), осведомленность
и осознанность трудовой функции, форма занятости в университете и специфика формирования эффективного контракта (штатный, по контракту,
по договору гражданско-правового характера); важным является также
профессиональный климат в организации и особенности дисциплинарных механизмов.
1
Daly C. J., Dee J. R. Greener pastures: Faculty turnover intent in urban public universi-
ties // Journal of Higher Education. 2006. № 77(5). Р. 776‒803.
Глава 2. Управление инновационной инфраструктурой вуза как института генерации…
96
Рост удовлетворенности во многом определяется базовым соотношением академической автономии и самостоятельности исследователя,
а также различными формами организационной и исследовательской
кооперации, деятельностной (для выполнения совместных исследований, грантов, проектов), целью которой является инновационный продукт, или коучинговой, передача и совместное развитие компетенций,
знаниевого капитала исследователей, т. е. продуктом выступает человеческий капитал организации. Важно подчеркнуть, что через различные
формы кооперации (коллаборации) резиденты инновационной среды
университета способствуют развитию личного социального, человеческого капитала. Участие в кооперации дает возможность получить дополнительное вознаграждение (например, во многих вузах используются премиальные надбавки за совместные исследования и публикации со
студентами, руководство студенческими инновационными инициативами и т. п.)
Динамика развития процессов в инновационной среде вуза опосредована отношениями обмена, в котором резиденты делятся знаниями,
компетенциями в обмен на признание (как элемент имиджа исследователя и подтверждение валидности и востребованности исследований).
Вовлечение в этот обмен, согласно теории социального обмена, обусловлено тем, что резиденты заинтересованы во взаимодействии, поскольку своих целей не могут достигнуть обособленно, с одной стороны, от коллег (фактор социального признания), а с другой стороны, университет предоставляет для исследований необходимую инфраструктуру
и ресурсы.
В исследовании детерминант удовлетворенности своей деятельностью в рамках инновационной среды исследовательского университета
Э. Велч и Я. Джха выделяют три группы мотивов (факторов удовлетво-
ренности): возмещение и вознаграждение, репутация в рамках факультета/университета, а также репутация самой организации, профессиональное признание самого исследователя и его работы1 (табл. 11).
1
Welch E. W., Jha Y. Network and perceptual determinants of satisfaction among science
and engineering faculty in US research universities // Journal of Technology Transfer. 2016.
№ 4. P. 290‒328.
2.2. Влияние внутренних и внешних факторов на эффективность инновационной…
97
Таблица 11
Типизация организационной культуры
как фактора инновационности университета1
1
Составлено с использованием: Martinelli F., Meyer M., Tunzelmann N. Becoming an
entrepreneurial university? A case study of knowledge exchange relationships and faculty attitudes in a medium sized, research-oriented university // Journal of Technology Transfer. 2008.
№ 33. P. 259‒283.
Типы культу-
ры вуза
Исследовательская
(академическая)
Бюрократическая
Предприниматель-
ская
Цель
и базовые
отношения
Производство
нового знания
«Социальный обмен»
с (не)резидентами
инновационной среды
с целью формирования
контракта
Коммерциализация
инновации и рыноч-
ный обмен
Базовый
мотив
Признание
в академическом
сообществе
Защита и продвижение
капитала университета
в интеллектуальной
собственности
Получение
прибыли за счет инновационного пред-
принимательства
Вторичный
мотив
Материальная
компенсация,
получение
дополнительного
дохода для
исследований
Поддержка диффузии
инновации в иннова-
ционной среде вуза,
поиск и привлечение
дополнительного фи-
нансирования инновационной деятельности
Патентная
активность,
защита бизнес-
интересов вуза, сни-
жение предпринима-
тельских рисков за
счет развития со-
трудничества в инновационных кластерах
Ключевые
стейкхолдеры
Резиденты инновационной среды
вуза (преподавате-
ли, обучающиеся,
исследователи,
административный
персонал)
Административный
персонал вуза, руково-
дители научных
направлений, научно-
исследовательские
подразделения
и инновационного
кластера
Топ-менеджмент вуза,
фирмы, государ-
ственные органы,
регулирующие инно-
вационную деятель-
ность
Глава 2. Управление инновационной инфраструктурой вуза как института генерации…
98
Как уже подчеркивалось, инновационная инфраструктура обеспечивает
сохранение определенного типа организационной культуры, в которой университет формирует и поддерживает несколько типов бизнес-процессов,
нацеленных – согласно интенции открытых инноваций и активного взаимодействия с внешней средой – на полный цикл инновационного процесса –
от идеи до инновационного продукта1.
Анализ оптимизации указанных типов организационных культур в ин-
новационной среде университета на примере двух университетов Великобритании – Сассекса и Уорика, которые проектировались как «предпринимательские» – свидетельствует о существовании двух диаметрально противоположных подходов. В университете Сассекса использовался принцип
активных (междисциплинарных) команд, формируемых привлеченными
в вуз известными исследователями, которые выстроили организационные
процессы в соответствии с логикой открытого инновационного процесса2.
В университете Уорика использовался принципиально иной подход – внутриорганизационная автономия профессоров (которая в определенной степени распространилась и на других резидентов инновационной экосистемы), нацеленная на формирование и реализацию предпринимательских
компетенций каждого резидента вуза3. Это оказалось возможным благодаря
предоставлению определенной операционной автономии и наличию эффективной системы материального и нематериального вознаграждения, привязанной непосредственно к результатам инновационной деятельности.
Система взаимодействия индивидуального и организационного ин-
тересов в развитии инновационной экосистемы вуза представлена на
рис. 11.
1
Погосян Н. В. Стратегия функционирования открытой инновационной ин-
фраструктуры университета // Социально-экономические и организационные механизмы совершенствования инновационной инфраструктуры: монография. СПб.:
Гангут, 2014.
2
Briggs L. A. A founding father reflects // Higher Education Quarterly. 1991.
№ 45 . Р. 311‒332.
3
Кларк Б. Поддержание изменений в университетах. Преемствен ность
кейс-стади и концепций / Пер. с англ. Е. Стёпкиной. М.: Изд-во ГУ ВШЭ,
2011.
2.2. Влияние внутренних и внешних факторов на эффективность инновационной…
99
Рис. 11. Взаимодействие индивидуального и организационного интересов
в развитии инновационной экосистемы университета1
1
Составлено с использованием: Андреев Ю. Н. Лукашева Н. А. Проблема мониторин-
га эффектов деятельности вуза // Инноватика и экспертиза. 2014. № 1(12). С. 176‒186;
Курамшина К. С. Основные направления оценки экономического эффекта влияния
научной инфраструктуры на развитие малых инновационных предприятий: Монография. Казань: Изд-во КНИТУ, 2013. С. 46‒49.
Позиция резидента инновационной экосистемы университета определяется его интере-
сом, основанным на совокупности индивидуальных ожиданий и целей, а также воз-
можностями, основанными на персональных ресурсах, привлекаемых и аккумулируе-
мых в ходе образовательной и инновационной деятельности
– демографический статус;
академический ранг;
– человеческий и социаль-
ный капитал, имидж;
– опыт работы в организа-
ции;
– педагогическая и иссле-
довательская продуктивность
Индивидуальные
ожидания
– влияние и власть;
– материальное вознаграж-
дение и индивидуальные
контрактные условия;
– доступность материаль-
ных и нематериальных
ресурсов вуза для личного
и профессионального развития
– материальное и немате-
риальное вознаграждение;
– академическая репутация
и ранг;
– признание личных, ака-
демических и общественных заслуг
– материальная база;
– символический капитал
вуза (бренд, имидж, ранг);
– специализация и продук-
тивность вуза (соотношение образовательной и исследовательской направленности);
– наличие предпринима-
тельской ориентации
Социальные ресурсы
и сети
– условия для профессио-
нальной коллаборации
(внутриорганизационное
сотрудничество, междисциплинарность, связи
с рынками);
– условия для организаци-
онной поддержки (обучение, коучинг, сопровождение)
Институциональные
результаты
– вовлечение и «подключе-
ние» резидентов к инновационной инфраструктуре;
– стратегическая произво-
дительность образовательной и инновационной
деятельности;
– рост материального
и символического капитала вуза;
– развитие предпринима-
тельских «способностей»
организации
Институциональные ресурсы
Персональные ресурсы
Индивидуальные результаты
Глава 2. Управление инновационной инфраструктурой вуза как института генерации…
100
Р. Лэндри, Н. Омара и др. выделяют следующие уровни вовлечения сотрудников в инновационную деятельность с различными формами кооперации как внутри инновационной системы вуза, так и вне ее1:
1) передача (распространение) – рассылка результатов исследования кол-
легам, в государственные агентства и другим пользователям вне пределов
академической среды;
2) презентация (представление) – публичное представление результатов ис-
следования с определением их практической значимости и возможных пользователей;
3) усилие (внедренческие команды) – участие в рабочих группах, целью
которых является разработка стратегий продвижения нового знания;
4) консультирование – предоставление услуг резидентам инновационной
среды вуза или внешним пользователям, связанных с результатами исследования;
5) использование результатов исследования в актуальном инновацион-
ном процессе для разработки, улучшения товаров или услуг;
6) бизнес-активность – участие в публичном продвижении результатов
исследования, инновационных продуктов на открытых рынках;
7) коммерциализация – участие партнеров по коммерциализации резуль-
татов исследования, защите интеллектуальной собственности.
Таким образом, реализация индивидуального интереса опосредована
и поддерживается институциональными ресурсами, среди которых важное
место занимают коммуникации. Результатом вовлечения резидентов в инновационную экосистему вуза становятся индивидуальные достижения,
увеличивающие ценность каждого, и институциональные результаты, обеспечивающие укрепление конкурентной позиции вуза во внешней среде. Сочетание индивидуального и организационного интересов предопределяет
динамику развития инновационной экосистемы.
1
Landry R., Amara N., Oumit M. Research transfer in natural science and engineering:
Evidence from Canadian universities, paper presented at 4th Triple Helix Conference. Copenhagen, 2002.
Соседние файлы в предмете [НЕСОРТИРОВАННОЕ]