Добавил:
ivanov666
Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Сообщите нам.
Вуз:
Предмет:
Файл:Дидактические условия реализации эмоционально-ценностного компонента в преподавании педагогических дисциплин в вузе. Монография
.pdf
131
109. Лернер, И. Я. Философия дидактики и дидакти-
ка как философия / И. Я. Лернер. — М. : Педагогика,
1995. — 81 с.
110. Лихачев, Б. Т. Введение в теорию и историю
воспитательных ценностей / Б. Т. Лихачев. — Самара,
1997. — 84 с.
111. Лихачев, Б. Т. Философия воспитания. Специ-
альный курс : учеб. пособие для студентов высших учебных заведений / Б. Т. Лихачев. — М. : Прометей, 1995. —
282 с.
112. Лихачев, Б. Т. Педагогика. Курс лекций : учеб.
пособие для студентов пед. учебн. заведений и слушателей
ИПК и ФПК / Б. Т. Лихачев. — М. : Прометей, 1992. — 528 с.
113. Лосский, Н. О. Характер русского народа /
Н. О. Лосский. — Кн. первая. — М. : Изд-во «Ключ»,
1957. — 64 с.
114. Лук, А. Н. Эмоции и личность / А. Н. Лук. — М. :
Знание, 1982. — 175 с.
115. Лутошкин, А. Н. Эмоциональная жизнь детского
коллектива / А. Н. Лутошкин. — М. : Знание, 1987. — 48 с.
116. Магомедов, Л. Х. Управление процессом разви-
тия профессионально-ценностных ориентаций будущих
учителей : дис. … канд. пед. наук. — М., 1993.
117. Макарова, Л. П. Значение профессионального
достоинства // Современные проблемы науки и образования. — 2011. — № 5.
118. Маралова, Е. А. Развитие готовности учителя к
реализации личностно-ориентированного подхода к обучению школьников (в системе ИПК) : автореф. … канд.
пед. наук / Е. А. Маралова. — СПб., 1999. —17 с.
132
119. Маркова, А. К. Психология труда учителя /
А. К. Маркова. — М. : Просвещение, 1993. — 192 с.
120. Маркова, А. К. Психология профессионализма /
А. К. Маркова. — М. : «Знание», 1996. — 308 с.
121. Марченкова, В. А. Формирование милосердия у
детей / В. А. Марченкова // Воспитание школьников. —
1999. — № 5. — С. 12–17.
122. Маслов, С. И. Эмоционально-ценностное обра-
зование младших школьников / С. И. Маслов. — Тула :
ТГПУ им. Л. Н. Толстого, 1999. — 125 с.
123. Матвеева, С. В. Референтность и формирование
профессионально-педагогической позиции учителя
начальных классов : автореф. канд. псих. наук / С. В. Матвеева. — Волгоград, 2001. — 17 с.
124. Маткин, В. В. Обоснование ценностно-
синергетического подхода к процессу подготовки специалиста-профессионала / В. В. Маткин // Вестник высшей
школы. — 1999. — № 6. — С. 23.
125. Маткин, В. В. Теория и практика развития ин-
тереса к профессионально-творческой деятельности у будущих учителей: ценностно-синергетический подход :
автореф. … д-ра пед. наук / В. В. Маткин. — Екатеринбург, 2002. — 28 с.
126. Махмутов, М. И. Проблемное обучение /
М. И. Махмутов. — М. : Педагогика, 1975. — 368 с.
127. Менг, Т. В. Педагогические условия построения
образовательной среды вуза : автореф. дис. … канд. пед.
наук / Т. В. Менг. — СПб., 1999. — 17 с.
133
128. Мильруд, Р. П. Формирование эмоциональной
регуляции поведения учителя / Р. П. Мильруд // Вопросы
психологии. — 1987. — № 6. — С. 36–41.
129. Митина, Л. М. Эмоциональная гибкость учите-
ля: психологическое содержание, диагностика, коррекция /
Л. М. Митина. Е. С. Асмаковская. — М. : Московский психолого-социальный институт; Флинта, 2001. — 192 с.
130. Морозова, О. П. Педагогический практикум:
учебные задания, задачи и вопросы : учеб. пособие для
студ. высш. пед. учеб. заведений / О. П. Морозова. — М. :
Издательский центр «Академия», 2000. — 320 с.
131. Назыров, А. С. Соотношение профессиональной
идентичности и педагогической направленности студентов
педвузов : автореф. … канд. псих. наук / А. С. Назыров. —
Москва, 1999. — 16 с.
132. Найн, А. Я. Инновации в образовании /
А. Я. Найн. — Челябинск : ТОО «Версия», 1997. — 256 с.
133. Насретдинова, Р. Р. Развитие аксиологических
ориентаций студентов педагогического вуза : автореф.
дис. … канд. пед. наук / Р. Р. Насретдинова. — Оренбург,
1996. — 17 с.
134. Наумова, А. Е. Индивидуализация профессио-
нально-педагогической подготовки студентов педагогических вузов на завершающем этапе обучения : автореф.
дис. … канд. пед. наук / А. Е. Наумова. — Ярославль,
2000. — 16 с.
135. Неменский, Б.М. Пути очеловечивания школы /
Б. М. Неменский // Новое педагогическое мышление / под
ред. А. В. Петровского. — М., 1989. — С. 107.
134
136. Нечаев, В. А. Развитие ценностных отношений у
студентов вуза: на примере изучения педагогических дисциплин : дис. … канд. пед. наук / В. А. Нечаев. — Екатеринбург, 2001. — 180 с.
137. Никандров, Н. Д. Духовные ценности и воспи-
тание человека / Н. Д. Никандров // Педагогика. —
1998. — № 4. — С. 3–8.
138. Никандров, Н. Д. Проблема ценностей в подго-
товке учителя / Н. Д. Никандров // Магистр. — 1994. —
№ 36. — С. 34–41.
139. Никандров, Н. Д. Ценности как основа целей
воспитания / Н. Д. Никандров // Педагогика. — 1998. —
№ 3. — С. 3–10.
140. Никишина, И. В. Подготовка учителей к реали-
зации гуманистической направленности обучения средствами методической работы : автореф. дис. … канд. пед.
наук / И. В. Никишина. — Волгоград, 1992. — 19 с.
141. Образование: идеалы и ценности (историко-
теоретический аспект) / под ред. З. И. Равкина. — М. :
ИТПиО РАО, 1995. — 628 с.
142. Орлов, А. А. Педагогика как учебный предмет в
педагогическом вузе / А. А. Орлов // Педагогика как наука
и как учебный предмет : тез. докл. междунар. науч.-практ.
конф. (26–28 сентября 2001 г.). — Ч. 1. — С. 28–31.
143. Орлов, А. А. Профессиональное мышление учи-
теля как ценность / А. А. Орлов // Педагогика. — 1995. —
№ 6. — С. 63–68.
144. Опилат, Я. Г. Воспитание веры и доверия /
Я. Г. Опилат // Педагогика. — 1997. — № 5. — С. 61–66.
135
145. Пазухина, С.В. Механизмы формирования цен-
ностно-смыслового отношения у студентов к психологии /
С. В. Пазухина // Формирование ценностной ориентации
личности в теории и истории отечественной и зарубежной
педагогики (конец ХХ — нач. ХХI в.). Сб. науч. трудов. —
М. : ИТИП РАО, 2005. — С. 209–211.
146. Педагогика : учеб. пособие для студентов педа-
гогических учебных заведений / [В. А. Сластенин и др.]. —
3-е изд. — М. : Школа-Пресс, 2000. — 459 с.
147. Петров, А. В. Концептуальные основы меж-
предметных связей / А. В. Петров, А. И. Гурьев // Инновационные процессы в системе современного образования.
Материалы Всеросс. научно-практ. конференции. — Горно-Алтайск, 1999. — 160 с.
148. Петровский, А. В. Психология развивающейся
личности / А. В. Петровский. — М. : Педагогика, 1987. —
238 с.
149. Пиз, А. Язык жестов : пер. с англ. / А. Пиз. —
Воронеж : НПО «МОДЭК», 1992. — 218 с.
150. Платонов, К. К. Структура и развитие лично-
сти / К. К. Платонов. — М. : Наука, 1975. — 256 с.
151. Повзун, В. Д. Ценностное самоопределение сту-
дентов в педагогическом образовании и в условиях университета : автореф. дис. … канд. пед. наук. — Оренбург,
1996. — 17 с.
152. Постникова, Н.И. Формирование гуманистиче-
ской направленности личности будущего учителя в условиях ориентации его в ценностях педагогической деятельности (на материале изучения дисциплин педагогического
цикла) : автореф. дис. … канд. пед. наук / Н. И. Постникова. — 17 с.
136
153. Психологические проблемы самореализации
личности. Вып. 3 / под ред. Л. А. Головей, Л. А. Коростылевой. — СПб. : Издательство С.-Петербургского университета, 1999. — 248 с.
154. Психология эмоций : тексты / под ред. В. К. Ви-
люнаса. — М. : Изд-во Моск. ун-та, 1984. — 288 с.
155. Профессиональная педагогика : учебник / под
ред. С. Я. Батышева. — 2-е изд., перераб. и доп. — М. : Ассоциация «Профессиональное образование», 1999. — 904 с.
156. Психологический словарь / под ред. В. П. Зин-
ченко, Б. Г. Мещерякова. — М. : Педагогика-Пресс, 1997. —
440 с.
157. Психология эмоций : тексты / под ред. В. К. Ви-
люнаса. — М. : Изд-во Моск. ун-та, 1984. — 288 с.
158. Равкин, З. И. Конструктивно-генетическое ис-
следование ценностей образования — одно из направлений
развития современного отечественной педагогической теории / З.И. Равкин // Образование: идеалы и ценности (историко-теоретический аспект). М. : ИТП и О РАО, 1995. —
С. 18, 32.
159. Разумный, В. А. Содержание образования: един-
ство знаний, эмоций и веры / В. А. Разумный // Педагогика. — 1998. — № 5. — С. 17–21.
160. Резниченко, М. Г. Профессиональная подготов-
ка учителя к формированию ценностно-гуманистической
ориентации младших школьников : дис. … канд. пед.
наук / М. Г. Резниченко. — М., 1999. — 192 с.
161. Рейковский, Я. Экспериментальная психология
эмоций / Я. Рейковский. — М. : Прогресс, 1979. — 292 с.
137
162. Решетников, П. Е. Нетрадиционная технологи-
ческая система подготовки учителей: Рождение мастера :
кн. для преподав. высш. и средн. пед. учеб. заведений /
П. Е. Решетников. — М. : ВЛАДОС, 2000. — 304 с.
163. Рогов, Е. И. Личностно-профессиональное раз-
витие учителя в педагогической деятельности : автореф.
дис. … д-ра пед. наук / Е. И. Рогов. — Ростов н/Д., 1999. —
45 с.
164. Роджерс, К. Творчество как усилие себя /
К. Роджерс // Вопросы психологии. — 1990. — № 1. —
С. 18–21.
165. Розов, Н. С. Культура, ценности и развитие об-
разования / Н. С. Розов. — М. : Исследовательский центр,
1992. — 154 с.
166. Рубинштейн, С. Л. Основы общей психологии.
В 2 т. / С. Л. Рубинштейн. — М. : Педагогика, 1989. — 418 с.
167. Рудась, Н. К. Воспитание профессионального
достоинства будущего учителя в процессе обучения дисциплинам предметной подготовки в вузе : дис. … канд.
пед. наук. — Волгоград, 2003. — С. 27.
168. Саенко, Ю. В. Педагогические условия совер-
шенствовании совместной деятельности учителя и школьного психолога : автореф. дис. … канд. пед. наук /
Ю. В. Саенко. — Таганрог, 2000. — 18 с.
169. Салаватова, С. С. Интенсификация подготовки
учителя в педвузе на основе сближения учебной и будущей
профессиональной деятельности : автореф. дис. … канд.
пед. наук / С. С. Салаватова. — Казань, 1991. — 17 с.
138
170. Селевко, Г. К. Современные образовательные
технологии : учеб. пособие / Г. К. Селевко. — М. : Народ.
образование, 1998. — 256 с.
171. Селиванов, В. И. Волевая регуляция активности
личности / В. И. Селиванов // Психологический журнал. —
1982. — № 4. — С. 14–25.
172. Сенько, Ю. В. Гуманитарные основы педагоги-
ческого образования : курс лекций : учеб. пособие для
студ. высш. пед. учеб. заведений / Ю. В. Сенько. — М. :
Издательский центр «Академия», 2000. — 240 с.
173. Сериков, В. В. Личностный подход в образова-
нии: Концепция и технологии : монография / В. В. Сериков. — Волгоград : Перемена, 1994. — 152 с.
174. Сериков, В. В. Образование и личность. Теория
и практика проектирования образовательных систем /
В. В. Сериков. — М. : ИК «Логос», 1999. — 272 с.
175. Симонов, В. М. Проблема формирования инте-
реса в контексте решения образовательных задач в рамках
вуза : сайт. — URL: http://flogiston.ru.
176. Скаткин, М. Н. Содержание общего среднего
образования. Проблемы и перспективы / М. Н. Скаткин,
В. В. Краевский. — М. : Знание, 1981. — 96 с.
177. Сластенин, В. А. Профессиональная готовность
учителя к воспитательной работе: содержание, структура,
функционирование / В. А. Сластенин // Профессиональная
подготовка учителя в системе высшего образования. —
М. : МГПИ им. Ленина, 1982. — 220 с.
178. Сластенин, В. А. Формирование личности учи-
теля советской школы в процессе в процессе профессиональной подготовки / В. А. Сластенин. — М. : Просвещение, 1976. — 160 с.
139
179. Сластенин, В. А. Ценностные ориентации и
профессиональное самосознание учителя / В. А. Сластенин // Ценностные ориентации в сфере педагогического
образования: история и современность: Тезисы докладов и
выступлений на ХVI сессии научного Совета по проблемам истории образования и педагогической науки 16–
17 мая 1995 г. / под ред. члена-корр., д-ра пед. наук, проф.
З. И. Равкина. — Т. 1. — Ч. 1 и 2. — М., 1995. — С. 3–7.
180. Слободчиков, В. И. Основы психологической ан-
тропологии. Психология человека: Введение в психологию
субъективности : учеб. пособие для вузов / В. И. Слободчиков, Е. И. Исаев. — М. : Школа-Пресс, 1995. — 384 с.
181. Слободчиков, В. И. Психологические условия
введения студентов в профессию педагога / В. И. Слободчиков, Н. А. Исаева // Вопросы психологии. — 1996. —
№ 4. — С. 72–80.
182. Спирин, Л. Ф. Теория и технология решения пе-
дагогических задач / Л. Ф. Спирин. — М. : Российское пед.
агентство, 1997. — 176 с.
183. Столяренко, А. М. Психология и педагогика :
учеб. пособие для вузов / А. М. Столяренко. — М. : ЮНИТИ-ДАНА, 2001. — 423 с.
184. Сулима, И. И. Философская герменевтика и об-
разование / И. И. Сулима // Педагогика. — 1999. — № 1. —
С. 36–42.
185. Суслина, А. А. Мотивационное обеспечение учеб-
ной деятельности студента вуза : автореф. дис. … канд. пед.
наук / А. А. Суслина. — Калининград, 1999. — 21 с.
186. Сухомлинский, В. А. Как воспитать настоящего
человека (советы воспитателям) / В. А. Сухомлинский. —
Киев : Изд-во «Радянська школа», 1975. — 236 с.
140
187. Теоретические основы процесса обучения в сов.
школе / под ред. В. В. Краевского, И. Я. Лернера. — М. :
Педагогика, 1989. — 316 с.
188. Теплов, Б. М. Психология / Б. М. Теплов. — М. :
Учпедгиз, 1954. — 256 с.
189. Терехин, Ю. Г. Педагогические условия управ-
ления эмоциональным состоянием учащихся в образовательном процессе : дис. … канд. пед. наук / Ю. Г. Терехин. — Екатеринбург, 2001. — 203 с.
190. Тугаринов, В. П. Духовные ценности человека /
В. П. Тугаринов // Советская педагогика. — 1966. —
№ 1. — С. 24–32.
191. Тугаринов, В. П. Теория ценностей в марксиз-
ме. — Л. : Издательство ЛГУ, 1968. — 124 с.
192. Ульянова, О. С. Психологические условия разви-
тия субъект-субъектных отношений в школе : автореф.
дис. ... канд. псих. наук / О. С. Ульянова. — М., 2000. — 21 с.
193. Усова, А. В. Межпредметные связи в препода-
вании основ наук в школе. — Челябинск, 1995. — 16 с.
194. Ушинский, К. Д. Педагогические сочинения.
В 6 т. / К. Д. Ушинский; сост. С. Ф. Егоров. — М. : Педагогика, 1988. — С. 31.
195. Феттер, И. В. Подготовка будущих учителей
к созданию эмоционально-предметной среды : дис. …
канд. пед. наук / И. В. Феттер. — Омск, 2001. — 208 с.
196. Философский энциклопедический словарь / гл.
ред. А. Ф. Ильичев. — М. : Сов. энциклопедия, 1961. —
102 с.
197. Фромм, Э. Психоанализ и этика / Э. Фромм. —
М. : Республика, 1993. — 415 с.
Соседние файлы в предмете [НЕСОРТИРОВАННОЕ]