Добавил:
ivanov666
Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Сообщите нам.
Вуз:
Предмет:
Файл:Дидактические условия реализации эмоционально-ценностного компонента в преподавании педагогических дисциплин в вузе. Монография
.pdf
121
19. Белозерцев, Е. П. Русское образование: уроки ис-
тории, идеи и принципы / Е. П. Белозерцев // Альмаматер. — 1994. — № 5–6. — С. 13–16.
20. Беляева, В. А. Духовно-нравственное становление
будущего учителя / В. А. Беляева, А. П. Черных,
Т. В. Певчева // Педагогика. — 1998. — № 5. — С. 18.
21. Бернс, Р. Развитие Я-концепции и воспитание /
Р. Бернс. — Л. : Лениздат, 1986. — 399 с.
22. Беспалько, В. П. Педагогика и прогрессивные
технологии обучения / В. П. Беспалько. — М. : Изд-во института проф. обр. Мин. обр. России, 1995. — 336 с.
23. Беспалько, П. П. Системно-методическое обес-
печение учебно-воспитательного процесса подготовки
специалистов / П. П. Беспалько, Ю. Г. Татур. — М. : Педагогика, 1989. — 324 с.
24. Богданов, Е. Н. Современная педагогика: ценно-
сти, понятия, смыслы. Словарь-справочник / Е. Н. Богданов, Е. Л. Прасолова. — Калуга : Изд-во КГПУ им.
К. Э. Циолковского, 1999. — 126 с.
25. Бодалев, А. А. Психология о личности / А. А. Бо-
далев. — М. : МГУ, 1988. — 188 с.
26. Божович, Л. И. Личность и ее формирование
в детском возрасте / Л. И. Божович. — М. : Просвещение,
1968. — 463 с.
27. Божович, Л. И. Проблемы формирования лично-
сти / Л. И. Божович // Избранные психологические труды /
Д. И. Фельдштейн. — М. : Институт практической психологии; Воронеж : НПО МОДЭК, 1995. — 352 с.
122
28. Богуславский, М. В. Ценностные ориентации рос-
сийского образования в первой трети ХХ в. /
М. В. Богуславский // Педагогика. — 1996. — № 3. — С. 3–7.
29. Бондаревская, Е. В. Гуманистическая парадигма
личностно ориентированного образования / Е. В. Бондаревская // Педагогика. — 1997. — № 4. — С. 11–17.
30. Бондаревская, Е. В. Педагогическая культура как
общественная и личная ценность / Е. В. Бондаревская //
Педагогика. — 1999. — № 3. — С. 37–43.
31. Бондаревская, Е. В. Педагогика: Личность в гу-
манистических теориях и системах воспитания /
Е. В. Бондаревская, С. В. Кульневич. — Ростов н/Д.,
1999. — 560 с.
32. Большой толковый словарь русского языка / гл.
ред. С. А. Кузнецов. — СПб. : Норинт, 1998. — 1536 с.
33. Бороздина, Л. В. Что такое самооценка? /
Л. В. Бороздина // Психологический журнал. — 1992. —
Т. 13. — № 1. — С. 99–100.
34. Бреслав, Г. М. Эмоциональные особенности фор-
мирования личности в детстве: норма и отклонения /
Г. М. Бреслав. — М. : Педагогика, 1990. — 140 с.
35. Бубнова, С. С. Ценностные ориентации личности
как многомерная нелинейная система / С. С. Бубнова //
Психологический журнал. — Т. 20. — 1999. — № 5. —
С. 38–44.
36. Будинайте, Г. Л. Личностные ценности и лич-
ностные предпочтения субъекта / Г. Л. Будинайте,
Т. В. Корнилова // Вопросы психологии. — 1993. —
№ 5. — С. 99–105.
123
37. Булынин, А. М. Актуализация ценностного под-
хода в педагогическом образовании / А. М. Булынин //
Вестник высшей школы. — 1997. — № 6. — С. 22–25.
38. Булынин, А. М. Эволюция ценностей высшего пе-
дагогического образования (историко-теоретический аспект) : автореф. дис. … д-ра пед. наук / А. М. Булынин. —
М., 1998. — 34 с.
39. Вайсбах, Х. Эмоциональный интеллект / Х. Вайс-
бах. — М. : Лик Пресс, 1998. — 160 с.
40. Вартанян, А. С. Суггесто-педагогический ком-
понент как основа педагогического мастерства учителя :
автореф. дис. … канд. пед. наук / А. С. Вартанян. —
Москва, 1999. — 21 с.
41. Василюк, Ф. Е. Психология переживания /
Ф. Е. Василюк. — М., 1989. — 200 с.
42. Веденеева, Л. В. Становление эмпатии у будущих
учителей в условиях гуманизации учебно-воспитательного
процесса : автореф. дис. … канд. пед. наук / Л. В. Веденеева. — Волгоград, 2001. — 17 с.
43. Вербицкий, А. А. Проблема трансформации моти-
вов в контекстном обучении / А. А. Вербицкий, Н. А. Бакмаева // Вопросы психологии. — 1997. — № 4. — С. 21.
44. Виленский, М. Я. Педагогические основы форми-
рования опыта творческой деятельности будущих учителей : учеб. пособие / М. Я. Виленский. — М. : Прометей,
1993. — 117 с.
45. Вилюнас, В. К. Психологические механизмы раз-
вития мотивации : автореф. дис. … д-ра псих. наук /
В. К. Вилюнас. — М., 1990. — 28 с.
124
46. Воронина, Е. В. Система ценностей, определяю-
щих воспитательный процесс в школе / Е. В. Воронина //
Классный руководитель. — 1997. — № 3. — С. 15–19.
47. Воронцова, В. Г. Гуманитарно-аксиологические
основы постдипломного образования педагога / В. Г. Воронцова. — Псков, 1997. — 68 с.
48. Вульфов, Б. З. Педагогика рефлексии: Взгляд на
профессиональную подготовку учителя / Б. З. Вульфов,
В. И. Харькин. — М. : Магистр, 1995. — 111 с.
49. Выготский, Л. С. Педагогическая психология /
Л. С. Выготский; под ред. В. В. Давыдова. — М. : Педагогика, 1991. — 480 с.
50. Выготский, Л. С. Собр. соч. / Л. С. Выготский;
гл. ред. А. В. Запорожец. — М. : Педагогика, 1983. —
Т. 4. — 432 с.
51. Выготский, Л. С. Проблема воли и ее развитие в
детском возрасте / Л. С. Выготский // Собр. соч. в 6 т.
Т. 2. — М. : Педагогика, 1982. — С. 454–465.
52. Галенко, С. Н. Подготовка студентов педвузов к
формированию нравственно ценностных ориентаций
младших школьников : автореф. дис. … канд. пед. наук /
С. Н. Галенко. — Минск, 1993. — 18 с.
53. Гальперин, П. Я. Введение в психологию /
П. Я. Гальперин. — М. : Просвещение, 1976. — 234 с.
54. Гершунский, Б. С. Общечеловеческие ценности в
образовании / Б. С. Гершунский, Р. Шейерман // Педагогика. — 1992. — № 5–6. — С. 3–13.
125
55. Гершунский, Б. С. Философско-методологи-
ческие основания стратегии образования в России /
Б. С. Гершунский. — М. : Изд-во РАО, Институт теоретической педагогики и международных исследований в образовании, 1993. — 213 с.
56. Гершунский, Б. С. Философия образования для
ХХI в. / Б. С. Гершунский. — М. : Изд-во «Совершенство»,
1998. — 608 с.
57. Гликман, И. З. Воспитание и образование /
И. З. Гликман // Педагогика. — 1998. — № 2. — С. 113.
58. Государственный образовательный стандарт
высшего профессионального образования. Специальность
031200.00 Педагогика и методика начального образования
с дополнительной специальностью. — М., 2005. — 19 с.
59. Григорьева, А. Личностно-профессиональная по-
зиция педагога как воспитателя / А. Григорьева // Воспитательная работа в школе. — 2003. — № 5. — С. 27–31.
60. Гузеев, В. В. Образовательная технология: от
приема до философии / В. В. Гузеев // Директор школы:
спецвыпуск. — М. — 1996. — № 4. — С. 24–28.
61. Гурьев, А. И. Межпредметные связи в теории и
практике современного образования / А. И. Гурьев // Инновационные процессы в системе современного образования. Материалы Всеросс. научно-практ. конференции. —
Горно-Алтайск, 1999. — 160 с.
62. Гущина, Н. А. Аксиологические аспекты отече-
ственного образования как фактор формирования профессионально-ценностных ориентаций будущего учителя : дис. …
канд. пед. наук / Н. А. Гущина. — Калуга, 2004. — 188 с.
126
63. Деркач, А. А. Мониторинг личностно-профес-
сионального развития в системе подготовки и переподготовки государственных служащих / А. А. Деркач, В. Г. Зазыкин,
Ю. В. Синягин. — М. : Изд-во РАГС, 1999. — 144 с.
64. Дидактика средней школы / под ред. М. Н. Скат-
кина. — М. : Просвещение, 1982. — 318 с.
65. Додонов, Б. И. Эмоция как ценность / Б. И. Додо-
нов. — М. : Политиздат, 1978. — 272 с.
66. Дурай-Новакова, К. М. Формирование професси-
ональной готовности студентов к педагогической деятельности : автореф. дис. … д-ра пед. наук / К. М. ДурайНовакова. — М., 1983. — 32 с.
67. Емельянов, Ю. Н. Обучение паритетному диалогу :
учеб. пособие / Ю. Н. Емельянов. — Л. : ЛГУ, 1991. — 126 с.
68. Жидкова, Л. С. Общение учителя с младшими
школьниками как средство формирования у них эмоционально-нравственного отношения к действительности :
дис. … канд. пед. наук. М., 1998. — 143 с.
69. Жуйкова, Т. П. Ценностные приоритеты форми-
рования профессиональной направленности студентов
психолого-педагогического факультета : автореф. … канд.
пед. наук / Т. П. Жуйкова. — М., 2000. — 16 с.
70. Закон РФ «Об образовании» от 29 декабря 2012 г.
№ 273-ФЗ. Ст. 2 / Собрание законодательства РФ. — 2012.
71. Запорожец, А. В. К вопросу о генезисе, функции
и структуре эмоциональных процессов у ребенка /
А. В. Запорожец, Я. З. Неверович // Хрестоматия по психологии. — М., 1977. — 276 с.
127
72. Зарецкая, И. И. Профессиональная культура пе-
дагога : учеб. пособие. — М. : АПКиППРО, 2006. — 116 с.
73. Захарова, Л. Н. Личностные особенности, стили
поведения и типы, профессионально самоидентификации
студентов педагогического вуза / Л. Н. Захарова // Вопросы психологии. — 1998. — № 2. — С. 134.
74. Зеньковский, В. В. Психология детства /
В. В. Зеньковский. — Екатеринбург : Деловая книга, 1995. —
348 с.
75. Зимняя, И. А. Педагогическая психология : учеб.
пособие / И. Я. Зимняя. — Ростов н/Д. : Изд-во «Феникс»,
1997. — 480 с.
76. Зинченко, В. П. О целях и ценностях образова-
ния / В. П. Зинченко // Педагогика. — 1997. — № 5. —
С. 3–16.
77. Изард, К. Эмоции человека / К. Изард. — М. :
Изд-во Моск. ун-та, 1980. — 440 с.
78. Ильин, Е. П. Эмоции и чувства / Е. П. Ильин. —
СПб. : Питер, 2002. — 752 с.
79. Исаев, И. Ф. Профессионально-педагогическая
культура преподавателя. — М. : Академия, 2004. — С. 77–78.
80. Каган, М. С. Некоторые вопросы взаимосвязи
философии и педагогики / М. С. Каган // Советская педагогика. — 1981. — № 10. — С. 3–7.
81. Каган, М. С. Общение как ценность и как творче-
ство / М. С. Каган, А. М. Эткинд // Вопросы психологии. — 1988. — № 4. — С. 22–30.
82. Каган, М. С. Философская теория ценностей /
М. С. Каган. — СПб. : ТОО ТК «Петрополис», 1997. — 205 с.
128
83. Кан-Калик, В. А. Грамматика общения /
В. А. Кан-Калик. — М. : Роспедагентство, 1995. — 108 с.
84. Кан-Калик, В. А. Педагогическое творчество /
В. А. Кан-Калик. — М. : Педагогика, 1990. — 144 с.
85. Караковский, В. А. Воспитательная система шко-
лы: педагогические идеи и опыт формирования / В. А. Караковский. — М. : Новая школа, 1992. — 125 с.
86. Караковский, В. А. Общечеловеческие ценно-
сти — основа целостного учебно-воспитательного процесса / В. А. Караковский // Воспитание школьников. —
1993. — № 2. — С. 41–47.
87. Кириллова, Н. А. Ценностные ориентации в
структуре интегральной индивидуальности / Н. А. Кириллова // Вопросы психологии. — 2000. — № 4. — С. 29–37.
88. Кирьякова, А. В. Диагностика и прогнозирование
ценностных ориентаций школьников / А. В. Кирьякова //
Ориентация и деятельность школьников / под ред.
Т. К. Ахаян, А. В. Кирьяковой. — М. : Педагогика, 1991. —
С. 56–70.
89. Кирьякова, А. В. Ориентация школьников на со-
циально значимые ценности : автореф. дис. … д-ра пед.
наук / А. В. Кирьякова. — СПб., 1991. — 35 с.
90. Клаус, Г. Введение в дифференцированную пси-
хологию учащихся / Г. Клаус. — М., 1987. — 134 с.
91. Компетентностный подход в педагогическом об-
разовании : коллективная монография / под ред. проф.
В. А. Козырева, проф. Н. Ф. Родионовой и проф.
А. П. Тряпициной. — СПб. : Инд-во РГПУ им. А. И. Герцена, 2005. — 392 с.
129
92. Кондратьева, О. В. Психологические типы лич-
ности учителей как условие формирования профессионального стиля деятельности : дис. … канд. психол. наук /
О. В. Кондратьева. — Н. Новгород, 1996. — 168 с.
93. Кондрина, И. В. Самосовершенствование профес-
сионально важных личностных качеств у студентов в процессе их психолого-педагогической подготовки (на примере
технического университета) : автореф. дис. … канд. пед.
наук / И. В. Кондрина. — Кемерово, 2000. — 16 с.
94. Корчак, Я. Как любить ребенка: Книга о воспи-
тании : пер. с польск. / Я. Корчак. — М. : Политиздат,
1990. — 493 с.
95. Краевский, В. В. Воспитание или образование? /
В. В. Краевский // Педагогика. — 2001. — № 3. — С. 3–10.
96. Краевский, В. В. Педагогическая теория: Что это
такое? Зачем она нужна? Как она делается? / В. В. Краевский. — Волгоград : Перемена, 1996. — 86 с.
97. Краевский, В. В. Общепедагогические и дидакти-
ческие характеристики целостного учебно-воспитательного процесса / В. В. Краевский // Теоретические основы процесса обучения в советской школе / под ред.
В. В. Краевского, И. Я. Лернера. — М., 1989.
98. Круглов, Б.С. Методика изучения особенностей
формирования ценностных ориентаций / Б. С. Круглов //
Диагностика и коррекционная работа школьного психолога / под ред. И. В. Дубровиной. — М., 1987. — С. 80–89.
99. Кузьмина, Н. В. Психологическая структура дея-
тельности учителя / Н. В. Кузьмина. — Гомель : ГГУ,
1976. — 57 с.
130
100. Лаврикова, Т. В. Подготовка студентов к при-
менению личностно ориентированных технологий обучения : дис. … канд. пед. наук / Т. В. Лаврикова. — Волгоград, 1995. — 165 с.
101. Лапин, Н.И. Модернизация базовых ценностей
россиян / Н. И. Лапин // Социологические исследования. — 1996. — № 5. — С. 3–23.
102. Легенчук, Д. В. Организационно-дидактическое
конструирование индивидуально-ориентированной технологии обучения студентов педагогическим дисциплинам в
условиях университета : автореф. дис. … канд. пед. наук /
Д. В. Легенчук. — Курган, 2000. — 21 с.
103. Леднев, В. С. Содержание общего среднего об-
разования. Проблемы структуры / В. С. Леднев. — М. :
Педагогика, 1980. — 264 с.
104. Леонтьев, А. Н. Потребности, мотивы, эмоции /
А. Н. Леонтьев. — М. : Педагогика, 1971. — 117 с.
105. Леонтьев, Д. А. Методика изучения ценностных
ориентаций / Д. А. Леонтьев. — М. : Смысл, 1992. — 17 с.
106. Леонтьев, Д. А. Ценность как междисципли-
нарное понятие: опыт многомерной конструкции /
Д. А. Леонтьев // Вопросы философии. — 1996. — № 4. —
С. 15–26.
107. Леонтьев, Д. А. Психология смысла: природа,
строение и динамика смысловой регуляции / Д. А. Леонтьев. — М. : Смысл, 1999. — 487 с.
108. Лернер, И. Я. Дидактические основы методов
обучения / И. Я. Лернер. — М. : Педагогика, 1981. — 185 с.
Соседние файлы в предмете [НЕСОРТИРОВАННОЕ]