Юридическая психология. Учебное пособие-1

В познавательной деятельности эксперта значительную роль играют: мышление, интуиция и моделирование экспертной ситуации.

Познавательная экспертная деятельность — это в основном мыслительная деятельность.

Основные формы мышления — понятие, суждение, умозаключение. Мышление человека характеризуется единством осознанного и неосознанного. Различают словесно-логическое, абстрактно-логическое, творческое, наглядно-образное, практическое мышление. Важную роль в мыслительной (познавательной) деятельности играют эмоции, обеспечивающие управление поиском решения задач.

Эвристическое (творческое) мышление позволяет на основе визуального изучения объекта определить наиболее эффективные способы, методы, методики исследования представленного материала и обнаружить слабовыраженные или скрытые признаки, позволяющие ответить на поставленные вопросы.

Интуиция — это знание, возникающее без осознания путей и условий его получения, в силу чего субъект имеет его как результат «непосредственного усмотрения». Интуиция эксперта способствует быстрому, иногда почти мгновенному осмыслению ситуации и нахождению правильного решения.

Специфика интуитивного мышления заключается в том, что лицо осознает не процесс мыслительной деятельности, а конечный результат.

Интуитивному мышлению свойственна быстрота протекания, отсутствие четко выраженных этапов, минимальная осознанность.

Интуиция — это результат деятельного, кропотливого решения поставленных задач. Поэтому эксперт не в состоянии ответить, что произошло. Интуиция помогает выдвижению самой убедительной экспертной версии, выбору наиболее результативных приемов экспертного исследования.

211

Моделирование (психологии) — исследование психических процессов и состояний при помощи их реальных (физических) или идеальных, прежде всего математических, моделей. Моделирование экспертной ситуации применяется, когда объект исследования недоступен для непосредственного познания или когда отсутствует возможность изучения его свойств в чистом виде. Оно заключается в замещении объекта познания другим объектом, имеющим по отношению к своему прототипу определенные преимущества47.

При моделировании осуществляется специальная процедура исследования, где в качестве объекта выступают модели (материальные и идеальные).

В процессе познавательной экспертной деятельности формируется убеждение эксперта. Убеждение — это осознанная потребность личности, побуждающая ее действовать в соответствии со своими ценностными ориентациями. Убежденность эксперта — это его собственная уверенность в том, что выводы, к которым он пришел, отражают соответствие объективности проведенного экспертного исследования поставленным вопросам.

Убеждение эксперта включает в себя ряд естественно переплетающихся аспектов: гносеологических, логических, психологических. Гносеологическое содержание — это убеждение эксперта в истинности (например, современное состояние науки не позволяет ему получить исчерпывающий ответ на поставленный вопрос), неразрывнойсвязи с познавательной деятельностью и лежащими в ее основе психическими процессами (ощущением, восприятием, представлением и т. д.). В логическом плане убеждение эксперта представляет собой результат творческих суждений и умозаключений. С психологических позиций — это сочетание объективных (достоверных) факторов и субъективных (зависящих от собственной психики) факторов.

Психология процесса формирования экспертного убеждения включает в себя следующие особенности:

47Протасович А.А., Степаненко Д.А., Шиканов В.И. Моделирование

вреконструкции расследовании событий. — Иркутск, 1997. — С. 22.

212

анализ представленного материала и уяснение задания;

экспертное исследование объектов экспертизы;

формулирование выводов в экспертном заключении. Важную роль в познавательной деятельности эксперта иг-

рает наблюдение — общенаучный метод исследования. Метод наблюдения связан с наблюдательностью эксперта, которая необходима для внимания эксперта. Внимание эксперта характеризуется объемом, устойчивостью, избирательностью, возможностью распределения и переключаемостью. С восприятием познавательной деятельности эксперта тесно взаимодействует узнавание.

Познавательная деятельность эксперта тесно связана с конструктивной. Конструктивная экспертная деятельность — это планирование экспертного исследования, составление плана поэтапного осуществления экспертизы. Определяются действия эксперта в процессе подготовки, проведения

исоставления, заключения экспертизы. Конструктивная деятельность эксперта кроме планирования направлена на сосредоточивание волевых усилий, выполнение намеченного плана расследования и предупреждение развития противоправных действий (например, разработка мероприятий по предупреждению квартирных краж — рекомендаций по обеспечению надежности замков, установлению сигнализации, видеокамер

ит. д.).

Руководитель экспертной группы намечает план выполнения экспертной задачи и распределяет обязанности между членами экспертной комиссии.

Коммуникативная деятельность эксперта — это установление психологического контакта с лицом, назначившим экспертизу (следователь, судья, прокурор и др.), руководителем экспертного учреждения (организация), другими экспертами при производстве комиссионных или комплексных экспертиз, а также с иными участниками уголовного (гражданского) процесса. Коммуникативная экспертная деятельность наиболее ярко проявляется при производстве комиссионных и комплексных экспертиз. Во главе экспертной комиссии всегда стоит наиболее опытный специалист (лидер экспертной группы), кото-

213

рый определяет задачи, необходимые материальные ресурсы, технические средства, материалы.

В процессе экспертной деятельности члены комиссии вступают в межличностное общение, совещаются, обсуждают пути решения поставленных экспертных задач, координируют свои действия.

Членов экспертной комиссии объединяет единство цели экспертизы, равенство всех членов комиссии, согласованность действий, объективная необходимость координации, инстру- ментально-исследовательской и интеллектуальной деятельности; коллегиальное обсуждение принимаемых решений, сопоставление индивидуально принятых решений между собой; сочетание индивидуальных и коллективных действий; эмоциональная составляющая деятельности в составе группы48.

Экспертная деятельность предполагает активное взаимодействие судебного эксперта с другими участниками судопроизводства, субъектами экспертной деятельности (членами экспертной комиссии, руководителем экспертного подразделения, следователем и др.).

Теория и практика судебной экспертизы показывает, что вопрос о взаимоотношениях следователя (суда) и эксперта разработан слабо. Отсутствуют конкретные тактико-психо- логические рекомендации по установлению взаимодействия между экспертами в процессе производства комиссионных и комплексных экспертиз. В юридической и экспертной литературе предпринимаются попытки разработки психологических основ деятельности судебного эксперта.

Удостоверительная деятельность эксперта — это приведение всей полученной информации в специальную предусмотренную законом форму — заключение эксперта.

Удостоверительная деятельность эксперта зависит от многих факторов: знаний, профессионального опыта, навыков владения научно-техническими средствами (например специальными экспертными приборами). Особое внимание при удостоверительной деятельности уделяется описанию результатов

48 Россинская Е.Р., Галяшина Е.И., Зинин А.М. Указ. соч. — С. 277–278.

214

экспертного исследования. Существует два важных требования к закреплению результатов экспертизы:

а) описание должно способствовать убеждению в достоверности заключения у всех участников судопроизводства;

б) описание проведенного экспертного исследования должно быть рассчитано на специалиста.

Каждый специальный термин должен быть понятен юристу. Поэтому эксперты обязаны разъяснить понятия, термины, требующие по своему содержанию дополнительного пояснения.

Описание экспертного заключения должно быть выполнено таким образом, чтобы юрист и другие участники предварительного и судебного следствия могли утверждать, что экспертиза проведена с достаточной полнотой и правильно сделаны выводы.

Особое внимание должно быть уделено выводам экспертов. Выводы эксперта должны соответствовать следующим требованиям:

быть научно обоснованным мнением эксперта;

основываться на сведениях, полученных в результате проведенного экспертного исследования;

составляться на основании объективных данных, отраженных во вводной и исследовательской частях заключения;

быть доходчивыми, понятными для лиц, не имеющих специального образования;

быть аргументированными и мотивированными.

Воспитательная деятельность эксперта выступает как

итог познавательной деятельности. Обвиняемый, потерпевший и др. относятся к заключению эксперта с интересом и уважением, независимо от того, в чью пользу оно говорит.

8.2. Психология личности судебного эксперта

В юридической и специальной литературе достаточно много внимания уделено проблеме личности и деятельности.

215

В социологии, психологии и других общественных науках личность определяется как устойчивая система социально значимых свойств (качеств), характеризующих индивида как субъект общественного развития и включения его в систему социальных отношений и усвоения культуры49.

Системно-структурная характеристика личности образуется под воздействием следующих четырех ее подструктур, или сторон:

социально обусловленных свойств личности;

индивидуально приобретенного опыта (знаний, навыков, умений, привычек, уровня личной культуры);

индивидуальных особенностей отдельных психологических процессов (форм отражений);

биологически обусловленных свойств личности (темперамента, инстинктов; органических и патологических изменений, свойств) 50.

Психология судебно-экспертной деятельности тесно связана с личностными качествами судебного эксперта.

Профессионально необходимые психологические качества судебного эксперта формируются применительно к видам деятельности: познавательной, организаторской, конструктивной, коммуникативной, удостоверительной и воспитательной.

Познавательная деятельность судебного эксперта направлена на получение достоверного результата, основанного на использовании специальных знаний при исследовании объектов экспертизы.

Как справедливо утверждают Е.Р. Россинская, Е.И Галяшина, А.М. Зинин, важнейшими познавательными качествами эксперта являются:

глубокие профессиональные знания в определенной области;

49Бунимович Н.Т., Жаркова Г.Г., Корнилова Т.М. и др. Краткий словарь современных понятий и терминов. — М.: Республика, 1995. — С. 226–227.

50Сорокотягина Д.А., Сорокотягин И.Н. Теория судебных экспертиз. — Ростов н/Д.: Феникс, 2009. — С. 223.

216

широкий кругозор и высокая умственная работоспособ-

ность;

творческое мышление;

прогностические навыки, позволяющие правильно выделять необходимые для экспертного исследования признаки

исвойства исследуемого объекта;

устойчивое внимание, тренированная память, умение владеть специальной терминологией, навыками деловой и научной письменной и публичной речи;

активное воображение и развитая интуиция;

познавательные потребности и др.51

Важнейшим качеством судебного эксперта является творческое мышление, которое позволяет исследователю увидеть объект в новом и необычном свете и находить уникальные решения проблемы. Творческое мышление отличается от процесса применения готовых знаний и умений. Творческие суждения и умозаключения тесно связаны с убежденностью.

Убежденность эксперта — особое качество личности, определяющее общую направленность всей ее деятельности

ивыступающее регулятором ее сознания и поведения. Убеждение включает в себя истинность. Особое значение придается формированию внутреннего убеждения эксперта (уяснению

ианализу поставленного задания; исследованию объектов экспертизы; окончательной формулировке выводов в экспертном заключении).

Мышление эксперта зависит от рода и вида судебных экспертиз, а также от задач.

Существуют два типа задач:

а) задачи, которые решаются экспертами по известным методикам, алгоритмам;

б) задачи, для решения которых необходимо привлечь собственные знания и опыт, определить, какие исследовательские действия необходимо выполнить.

Познавательная деятельность способствует определению мыслительных операций судебного эксперта и активизирует необходимые психологические свойства: осознанность (кон-

51 Россинская Е.Р., Галяшина Е.И., Зинин А.М. Указ. соч. — С. 275.

217

троль за экспертными действиями); избирательность (отделить существенное от несущественного); развернутость (мысленная детализация); критичность (объективно оценить результаты исследования).

Результативность познавательной деятельности эксперта зависит от обладания такими профессиональными качествами, как наблюдательность, избирательность, моделирование (в том числе компьютерное), проверки последствий исследования, оперативного анализа результатов, своевременного устранения экспертных ошибок и др.

Познавательная деятельность эксперта тесно связана с организаторской, которая способствует формированию личностных качеств, таких как дисциплинированность, собранность (например, умение мобилизовать волевые усилия); организованность (организовать рабочий день, уплотнить время, определить поэтапность выполнения конкретных экспертных заданий и т. д.); последовательность; решительность (например, оценив обстановку на месте происшествия, принять решение провести предварительное исследование веществ на выявление наркотиков); способность руководить (например, производством комиссионной, комплексной судебной экспертизы или собственным поведением).

Эксперт как организатор деятельности экспертной группы должен обладать профессионально необходимыми психологическими качествами — высоким профессионализмом, эрудицией, общительностью, сообразительностью, гибкостью ума, работоспособностью, инициативностью, настойчивостью, самостоятельностью, умением прогнозировать последствия принимаемых решений, нервно-психической устойчивостью и др.52

Конструктивная деятельность способствует формированию у эксперта умения планировать производство судебной экспертизы. В плане экспертного исследования необходимо:

произвести анализ всех материалов, представленных на экспертизу;

определить и указать в плане перечень методов экспертного исследования;

52 Россинская Е.Р., Галяшина Е.И., Зинин А.М. Указ. соч. — С. 275.

218

дать оценку поставленным вопросам и предложить свои предложения и возможности, сообщить следователю или судье об изменениях;

предусмотреть порядок замены судебного эксперта.

Конструктивная деятельность эксперта предполагает не только планирование экспертной работы, но и умение направить волевые усилия на выполнение намеченных мероприятий, сроков представления заключения.

Коммуникативная деятельность эксперта способствует формированию у эксперта умения установления психологического контакта с лицом, назначившим экспертизу (следователем, судьей, прокурором и др.), руководителем судебно-экспертного учреждения, другими экспертами при производстве комиссионных или комплексных экспертиз, а также иными участниками уголовного (гражданского) процесса.

Важным элементом коммуникативной деятельности эксперта является участие в допросах на этапе расследования и в суде.

Эксперт должен уметь логично мыслить, убедительно высказывать свое мнение, доходчиво объяснять смысл своих выводов, особенно когда лица не понимают значение специальных понятий и терминов; речь должна быть грамотной и доступной для участвующих в деле лиц; нужно убедительно аргументировать целесообразность использования конкретных методов и методик исследования; рационально распределять свое внимание и своевременно концентрировать его на отдельных объектах.

Эксперт обязан постоянно осуществлять самоконтроль за своими действиями, активно противостоять в конфликтных ситуациях давлению со стороны участников процесса.

Коммуникативная деятельность осуществляется успешно тогда, когда эксперт обладает знаниями в области психологии.

Важно, чтобы эксперт, используя психологические знания, устанавливал контакт с подэкспертным, руководителем экспертного учреждения; своевременно устранял внутреннее психическое напряжение; не терял присутствия духа, когда

219

сталкивается с трудностями или препятствиями экспертного исследования. Особое значение придается профессиональной подготовке эксперта по специальности (психолога, психиатра, криминалиста и др.).

Удостоверительная деятельность эксперта — это приведение всей полученной информации в предусмотренную законом форму — заключение эксперта.

Составление экспертного заключения требует от эксперта профессиональных знаний, безупречности языка в грамматическом, стилистическом планах, аккуратности, точности, лаконичности, категоричности, пунктуальности, внимательности; понятности специальных терминов и выражений.

При составлении заключения эксперты постоянно используют научный язык, который следователю, суду порой бывает непонятным.

В подобных ситуациях одни юристы предлагают назначить повторную экспертизу, другие рекомендуют приглашать специалиста для консультации.

Представляется, что язык описания заключения должен быть предельно точен, конкретен, однозначен, экономен, а языковые средства и формы изложения адекватны структуре, внутренней логике, содержанию описываемого объекта.53

Воспитательная деятельность судебного эксперта наиболее ярко проявляется в профессиональной этике.

Термин «профессиональная этика» употребляется для обозначения нравственного кодекса людей определенной профессии. Р. С. Белкин считал, что «профессиональная этика — это этика определенной социальной группы, объединенной общей профессией, общими функциями и правовым статусом»54.

53Пальскис Е.Б. Гносеологическая природа вещественных доказательств. — М.: Вестник МГУ, 1970. — С. 17.

54Белкин Р.С. Нравственные проблемы в следственной деятельности. — М.: Академия управления МВД РФ, 1999. — С. 7.

220