Юридическая психология. Учебное пособие-1

Руководители «финансовых пирамид» используют гипноз в качестве способа манипулирования сознанием целого коллектива людей. Гипнологи считают, что причиной внушаемости российского населения является состояние страха, фрустрация, апатия, ощущение безысходности и др.

Важной причиной поведения жертв «пирамид» являются негативные качества человека: жадность, стремление к легкой наживе, самодеятельности и др.

В настоящее время легкодоступными становятся методы, методики гипнотического воздействия на человека. В связи

стем что в стране появилась гипнотическая преступность, активно поднимается вопрос об уголовно-правовой ответственности лиц за применение криминального гипноза.

Гипноз как способ преступления имеет сходство с обманом, насилием, мошенничеством и др. Следует согласиться

сутверждением Р.Д. Шарапова, что «действующее уголовное законодательство России располагает необходимыми средствами реагирования на гипнотические преступления. Острота проблемы заключается в другом, а именно в отсутствии установки у правоохранительных органов на выявление такого рода противоправных деяний, а вслед за этим — методик их раскрытия и расследования»25.

Таким образом, гипнотическое воздействие может быть направлено:

а) на лечение некоторых форм неврозов (нервно-психиче- ских расстройств), хронического алкоголизма, курения; обезболивание и т. д. («лечебный гипноз»);

б) совершение противоправных действий («криминальный гипноз»);

в) получение информации с помощью гипноза в процессе раскрытия расследования преступлений («использование спе-

25 Шарапов Р.Д. Понятие, квалификация и уголовно-правовое предупреждение преступного насилия. — Тюмень: ТЮИ МВД России, 2006. — С. 93.

111

циальных гипнотических знаний в деятельности правоохранительных органов»).

Правоохранительные органы могут применять гипнотические знания в двух формах:

а) непроцессуальной; б) процессуальной.

Непроцессуальная форма использования гипнотических знаний практикуется в оперативно-розыскной деятельности.

В настоящее время преобладает мнение, что правоохранительные органы используют гипноз, когда исчерпаны все возможные методы, пути и средства получения информации.

При раскрытии убийств, изнасилований и других тяжких преступлений можно использовать гипноз с целью активизации памяти очевидца, жертвы преступления, которые затрудняются вспомнить отдельные обстоятельства преступного события, например, в результате аффекта (физиологического или патологического), страха, испуга, стресса и др.

Информация, полученная путем применения гипнотических знаний, навыков и умений гипнолога используется в оперативно-розыскных мероприятиях (например, опросы очевидцев, жертв преступления и др. с участием гипнолога).

Сведения, полученные в результате непроцессуальной формы применения специальных знаний (гипнотических), не считаются уголовно-процессуальным доказательством.

Думается, что Е. О. Москвин прав, когда утверждает, что «специалист, который проводит опрос при помощи гипноза, должен быть высшей квалификации и обладать знаниями не только в области медицины, но и в области юриспруденции»26.

Процессуальная форма использования специальных знаний состоит из элементов: привлечение специалистов к производству следственных и судебных действий (ст. 58, 168, 425 УПК РФ), заключение специалиста (ч. 3 ст. 80 УПК РФ), показания

26 Москвин Е.О. Тактико-психологические приемы следователя. — Воронеж: ВГУ, 2003. — С. 18.

112

специалиста (ч. 4 ст. 80 УПК РФ), производство судебной экспертизы (ст. 195–207 УПК РФ).

Закон требует обязательного участия в допросе подозреваемого и обвиняемого, не достигшего шестнадцати лет, либо достигшего этого возраста, но страдающего психическим расстройством или отстающего в психическом развитии, педагога или психолога (ч. 3 ст. 425 УПК РФ).

Участие психолога, специализирующегося в области возрастной психологии, гипнологии и др., может оказать существенную помощь следователю, суду в производстве допроса, очной ставки, следственном эксперименте и других процессуальных действиях с участием несовершеннолетних. Специалист помогает установить психологический контакт, ослабить чувство боли, страха, обиды, ненависти и др.

Анализ литературы по использованию гипноза в процессе допроса и других следственных действиях позволяет сделать следующие выводы:

гипноз можно использовать для получения оперативнорозыскных данных в ходе опроса;

необходимо добровольное согласие допрашиваемого на использование гипноза;

специалист-гипнолог должен быть профессионалом высшей категории;

применение гипноза целесообразно в случаях, когда есть основание полагать, что допрашиваемый дает ложные показания, сознательно утаивает сведения;

постоянно сопоставлять информацию, полученную под гипнозом, и ранее данные сведения;

осуществлять проверку сведений, полученных в процессе доказывания, и сведений, сообщенных при допросе гипнозом;

сведения, полученные под гипнозом, являются ориентирующей информацией;

допрашивать под гипнозом можно психически здоровых свидетелей, потерпевших и др.;

113

методы гипноза не должны ставить под угрозу жизнь

издоровье опрашиваемого;

применение гипноза должно иметь исключительный характер (например, при особо тяжких преступлениях);

весь ход допроса (опроса) под гипнозом необходимо фиксировать видеосъемкой.

Практика расследования и рассмотрения уголовных дел традиционно использует специальные знания (в том числе гипнотические) в форме судебной экспертизы.

6.4. Допрос несовершеннолетних

При допросе несовершеннолетних (свидетелей, потерпевших и др.) необходимо учитывать особенности, которые связаны с возрастом несовершеннолетних. Допросы маленьких детей целесообразно заменить беседой или опросом с целью быстрого получения информации.

Дети плохо разбираются в сложностях восприятия, но у них хорошо развито воображение, они быстро запоминают события, которые их интересуют. Дети в возрасте 11–15 лет обладают широкими познавательными процессами, чувством долга и ответственности. В возрасте от 15 до 18 лет действуют психические закономерности, характерные для взрослого человека, отмечается повышенное стремление к независимости.

Общеизвестно, что к допросу несовершеннолетнего необходимо относиться серьезно, тщательно готовиться и настраивать себя на длительное общение. В юридической литературе выделяют пять этапов допроса несовершеннолетних. На первоначальном этапе допроса следователь получает анкетные данные, которые позволяют изучить личность допрашиваемого.

На втором этапе устанавливается психологический контакт между следователем и несовершеннолетним свидетелем, потерпевшими и другими. На третьем (основном) этапе следователь получает информацию по делу. Четвертый этап — это сопоставление полученной на допросе информации с материалом

114

дела, следователь пытается устранить неясности, неточности, противоречия.

На заключительном этапе следователь закрепляет полученную информацию в протоколе допроса, в письменном виде представляет его допрашиваемому, который знакомится с содержанием протокола и подписывает его. Очень важно в протоколе сохранить лексические особенности речи несовершеннолетнего. Перечисленные тактические этапы допроса несовершеннолетнего отражают виды психологической деятельности следователя при допросе несовершеннолетнего: организационную, познавательную, конструктивную, коммуникативную, удостоверительную.

1. Организаторская деятельность следователя при допросе

несовершеннолетнего связана с подготовкой процессуального действия.

Подготовка к допросу включает в себя изучение личности несовершеннолетнего: решение вопроса педагога, психолога, законных представителей, определение места допроса, формулирование вопросов, которые необходимо выяснить при допросе несовершеннолетнего, определение способа вызова на допрос несовершеннолетнего свидетеля, потерпевшего и др.

Следователь обязан психологически подготовить себя к допросу несовершеннолетнего. Представляется, что следователь должен разбираться в педагогике, возрастной психологии. Если следователь занимается допросом взрослого, он должен перестроиться на допрос несовершеннолетнего (особенно, малолетнего).

Анализ практики допроса несовершеннолетних на следствии показывает, что следователи перед допросом ведут с допрашиваемым беседу на отвлеченные темы (об учебе, друзьях, увлечениях, спорте и т. д.). Речь идет о темах, близких к допрашиваемому. В связи с этим следователь должен перед допросом изучить личность несовершеннолетнего, узнать об условиях учебы, жизни, интересах, особенностях характера, воспитании, уровне развития и др.

115

Впроцессе беседы у следователя создается впечатление

оличности, способности несовершеннолетнего давать правдивые показания, склонности подростка к фантазированию, повышенной внушаемости, замкнутости, впечатлительности, возможностях памяти и т. д. Например, в процессе беседы выясняется низкий уровень интеллектуального развития, способности правильно воспринимать важные для дела обстоятельства и др. Полученная информация изучается совместно с психологом или педагогом.

Особое внимание необходимо уделить изучению психических свойств несовершеннолетнего допрашиваемого: темперамента, характера, способностей и т. д. Допрос несовершеннолетних холерического и особенно меланхолического типа темперамента требует от следователя повышенного внимания, спокойного тона речи, высокого самоконтроля за своим поведением, жестами, мимикой и т. д. Дело в том, что меланхолик, холерик — это люди с повышенной эмоциональной уязвимостью. Поэтому они быстро теряются, замыкаются в себе, проявляют упрямство и склонность к негативизму.

Вто же время строгое, порой жесткое поведение следователя в отношении допрашиваемых сангвинического и флегматического типов темперамента может стать мобилизующим, они становятся дисциплинированными и сосредоточенными.

Представляется, что на стадии непосредственного допроса несовершеннолетнего необходимо присутствие специалистапсихолога.

При подготовке к допросу необходимо продумать очередность вызова несовершеннолетних на допрос. На допрос вызываются и взрослые свидетели, которые могут оказать на несовершеннолетнего определенное влияние. Поэтому целесообразно составить график допроса несовершеннолетнего так, чтобы взрослые свидетели и несовершеннолетние не пересекались.

При подготовке к допросу несовершеннолетнего следователь решает вопрос о приглашении для участия в допросе

педагога и психолога.

116

Решая вопрос о педагоге, следователь анализирует возможности специалиста оказать профессиональную помощь при допросе. Педагог должен иметь педагогическое образование, опыт работы по специальности, особенно преподавательской деятельности с детьми возраста допрашиваемого. Это позволит быстро установить с ним психологический контакт. Важно пригласить конкретного педагога, который знает несовершеннолетнего, положительно относится к нему и его родителям. Конечно, бывают исключения, когда вызов знакомого педагога не содействует успешности допроса, поэтому необходимо пригласить педагога из другой школы, так как несовершеннолетний не рассказывает знакомому педагогу о случившемся (например, боится огласки).

Участие психолога в допросе несовершеннолетнего потерпевшего или свидетеля на сегодняшний день законом не предусмотрено (в отличие от допроса несовершеннолетнего подозреваемого и обвиняемого), поэтому целесообразно привлекать психолога для участия в допросе как специалиста.

Особой осторожности требует допрос несовершеннолетних — потерпевших по делам о половых преступлениях. Представляется, что в качестве психолога на допросе потерпевшего может присутствовать специалист из реабилитационного центра.

Внимательно следует подходить и к решению вопроса об участии родителей в допросе указанных потерпевших. Присутствие родителей порой затрудняет установление контакта

спотерпевшим, препятствует откровенному разговору со следователем.

Следователь должен провести соответствующую работу

слицами, приглашенными для участия в допросе несовершеннолетнего; объяснить, что руководящая роль в допросе принадлежит следователю, их задача оказать помощь следователю в установлении контакта с несовершеннолетним, вызвать его на откровенность, устранить причины замкнутости, стеснительности, страха и т. д. у несовершеннолетних.

117

Активность приглашенных зависит от их информированности об обстоятельствах дела, имеющихся доказательствах

идр.

Впроцессе подготовки к допросу несовершеннолетнего необходимо продумать время и особенности вызова на допрос. Допрос несовершеннолетнего свидетеля, потерпевшего необходимо провести как можно оперативнее. Своевременность допроса несовершеннолетнего диктуется следующими обстоятельствами:

они легко поддаются внушению со стороны взрослых

исвоих сверстников;

могут незаметно для себя подменить собственное восприятие высказываниями других лиц;

под влиянием случившегося у свидетеля, потерпевшего

идр. могут наступить сильные переживания, заторможенность, депрессия и др.

Необходимо максимально сократить срок между вызовом несовершеннолетнего свидетеля (потерпевшего) на допрос и самим допросом.

Серьезного внимания заслуживает решение вопроса о месте допроса несовершеннолетнего. В каждом конкретном случае вопрос о месте решается с учетом личности допрашиваемого. Допрос может быть проведен в школе, дома, в кабинете следователя, в помещении медицинского учреждения, на месте расследуемого события.

Допрос на месте преступления активизирует память несовершеннолетнего, но следует помнить, что возможны негативные последствия — пребывание подростка на месте события может вызвать у него сильные отрицательные эмоции.

Показания несовершеннолетних свидетелей и потерпевших сосредоточены:

а) на материальных объектах действительности и их свойствах (внешние признаки предметов, движения и действия);

б) сведениях, воспринятых детьми в словесной форме (слышанного описания события или конкретного предмета);

118

в) информации о явлениях действительности, которые не могут быть познаны чувственным путем (причинно-следст- венные связи между явлениями действительности; истолкование значения поведения людей, их цели и намерения, внутренние причины конфликта)27.

Допрос несовершеннолетних требует от следователя специальных знаний (педагогических, психологических и др.), которые позволяют определить способность правильно воспринимать (понимать) события. Особые сложности возникают у следователя в процессе познания личности подростка. Это обусловлено кризисом подросткового возраста, особенностями формирования психологических качеств несовершеннолетнего, ценностями, которыми руководствуются в своей деятельности подросток и др.

Личностные качества несовершеннолетнего (малолетнего) следователь узнает в процессе допроса родителей, учителей, одноклассников, соседей, друзей. Интересную информацию следователю могут предоставить медицинский работник школы, спортивный тренер, учитель физкультуры, завуч школы и др. Если в школе имеется психолог, который занимается психологическим обследованием несовершеннолетних (малолетних), то общение с ним позволит следователю получить данные

опсихологических особенностях конкретной личности.

2.Познавательная деятельность следователя при допросе несовершеннолетнего должна осуществляться применительно

квозрастным и психологическим особенностям данной категории лиц.

Познавательная деятельность следователя связана с тактикой и психологией получения показаний при допросе несовершеннолетнего. Допрос несовершеннолетнего (малолетнего) зависит от особенности его психики. Общеизвестно, что специфика психики детей не является ни физическим, ни психическим недостатком.

27Коченов М.М., Осипова Н.Р. Психология допроса малолетних сви-

детелей. — М.: ВСШ МВД СССР, 1984. — С. 80.

119

Познавательная деятельность при допросе несовершеннолетних имеет существенные отличия от таковой при допросе взрослых. Успех допроса зависит от умелого применения тактических и психологических приемов, направленных на получение правдивого показания от несовершеннолетних и малолетних.

Особенности допроса малолетних свидетелей и потерпевших заключаются в умении следователя установить психологический контакт. С этой целью он начинает беседовать с малолетним на разнообразные отвлеченные, но интересные для подростка темы. Особенно это практикуется в случаях, когда подросток застенчив, боязлив, теряется в непривычной для него обстановке. Необходимо помнить, что разговорить несовершеннолетнего (малолетнего), преодолеть его застенчивость

истрах довольно сложно. На установление взаимопонимания уходит часто много времени, поэтому следователю необходимо сразу настраивать себя на сложный, иногда противоречивый процесс общения.

Сложность установления психологического контакта с несовершеннолетним (особенно малолетним) заключается в том, что подростки не понимают необходимость общения со следователем, особенно в непривычной для него обстановке (например в кабинете следователя, в окружении незнакомых людей и т. д.). Следователю желательно информировать несовершеннолетнего о своих полномочиях, о важности показаний свидетелей, нужно рассказать потерпевшему, кто принимает участие в допросе.

Привыкнуть подростку к незнакомому помещению, личности следователя, преодолеть страх, смущение, напряженность

ит. д. помогают педагог, психолог, родители и др. Задача следователя — настроить малолетнего свидетеля, потерпевшего на серьезный разговор о событии преступления (например, что произошло во дворе, приметы человека, который вскрыл машину и др.). Более достоверной будет информация, полученная подростком путем непосредственного восприятия. Пересказ событий, услышанных от других лиц (сверстников, родных, близких т. д.), должен тщательно проверяться.

120