Юридическая психология. Учебное пособие-1

Серьезное внимание уделяется изучению личности несовершеннолетнего: условия жизни, воспитания, взаимоотношения в семье, в интернате, склонность к побегам, интересы, наклонности и др.

Исследование личности несовершеннолетнего существенно отличается от анализа сведений о взрослом свидетеле, потерпевшем или преступнике.

В процессе допроса несовершеннолетнего выясняются даже незначительные факты из его жизни и деятельности, отмечаются негативные и положительные стороны биографии. Перед допросом несовершеннолетних следователь должен убедиться в их возрасте (в процессе беседы, при осмотре личных документов, из показаний свидетелей и т. д.).

Следователь обязан подробно, убедительно, понятным языком разъяснить допрашиваемому его права и обязанности, а достигших 16 лет предупредить об ответственности за отказ от дачи показаний и за дачу заведомо ложных показаний. Данное предупреждение несет большую психологическую нагрузку и требует самого внимательного отношения при оглашении. В голосе следователя не должно быть угрозы, шантажа, намека на суровую жизнь в местах отбывания наказания и т. д. В то же время свидетели и потерпевшие должны убедиться, что предупреждение об ответственности за ложные сведения — это не просто «пустой звук», а реальная уголовно-правовая норма. Свидетели, потерпевшие, не достигшие 16-летнего возраста, не предупреждаются об уголовной ответственности, но им необходимо разъяснить важность получения от них правдивых сведений, напомнить об их гражданском и моральном долге дачи правдивых показаний.

При допросе малолетних основное внимание уделяется разъяснению важности для установления обстоятельств происшествия и их правдивых показаний.

Судебно-следственная практика показывает, что порой осознание подростком того, что он находится в центре внимания, способствует появлению желания приукрасить свою информацию, а пробелы в памяти заполнить вымыслом, фантазией.

121

Следователь, анализируя полученную информацию от несовершеннолетнего (малолетнего), должен убедиться в искренности допрашиваемого путем постановки уточняющих вопросов. Практика показывает, что несовершеннолетние могут более объективно дать показания при ответе на поставленные вопросы. Поэтому вопросы должны быть понятными, обоснованными и не преследовать цель оказать психологическое давление на личность (внушение, наводящие вопросы, подсказка и т. д.).

Переход от второстепенных вопросов к критическим (по существу дела) не должен быть резким.

Кроме того, вопросы необходимо подбирать от простых к сложным, от понятных до требующих осмысления. С целью активизации памяти допрашиваемого целесообразно использовать изображение объектов на фотографии, фоторобот, элементы одежды, автомобили разных марок и т. д.

Несовершеннолетние (особенно малолетние) при допросах часто затрудняются установить связь между начальными эпизодами и наступившими последствиями. Следователи используют тактико-психологический прием — предложить подробно повторить начальный эпизод и последний. Это позволяет несовершеннолетнему свидетелю, потерпевшему благодаря ассоциации вспомнить подробности промежуточного звена события. Если в процессе допроса несовершеннолетнего (малолетнего) выявляется ложь, то необходимо установить причины дачи ложных показаний (ложное чувство товарищества, боязнь мести, советы близких или знакомых, непонимание серьезности последствий своего поведения и др.). Любая причина дачи ложных показаний подлежит самой тщательной проверке. Например, если причиной ложных показаний является страх за себя, своих близких, то необходимо обосновать их нереальность и показать, какие предприняты меры по его защите и охране близких.

Разоблачить ложь малолетних довольно сложно. Дело в том, что порой метод убеждения, повторный допрос и др. не

122

срабатывают и приходится искать более эффективные приемы разоблачения лжи (например, отсрочка допроса, преодоление психической травмы, причиненной преступлением, разъяснение опасности общения с лицами, склонными к правонарушениям, тщательный анализ индивидуальных качеств допрашиваемого и др.).

3.Конструктивная деятельность допроса несовершеннолетнего предполагает составление достаточно четкого письменного плана. В плане должны быть установленные следователем данные, которые необходимо проверить или уточнить

впроцессе допроса. Важно наметить круг вопросов, на которые несовершеннолетний должен ответить. Формулировка вопроса должна быть понятна и доступна допрашиваемому. С учетом уровня развития подростка, его индивидуальных особенностей формулировку вопросов целесообразно обсудить с детским психологом, учителем начальных классов и др.

С учетом быстрой утомляемости малолетних, подростков

вплане предстоящего допроса необходимо составить вопросы так, чтобы они охватили предмет допроса за короткий отрезок времени. Вопросы не должны носить наводящий или внушающий характер. В плане необходимо предусмотреть возможность использования аудиоили видеозаписи. Видеофиксация допроса несовершеннолетних позволяет запечатлеть не только смысловую, но и эмоциональную, мимическую, интонационную и обзорную информацию. При допросе малолетних видеозапись дает возможность запечатлеть всю процедуру допроса, инди- видуально-психологические особенности, обнаруженные при допросе.

В план допроса несовершеннолетнего (малолетнего) свидетеля или потерпевшего необходимо включить сведения биографического характера, а также подготовить перечень вопросов, которые целесообразно выяснить при допросе. О вопросах желательно сообщить педагогу, психологу и законным представителям.

4.Коммуникативная деятельность следователя при допросе несовершеннолетнего (малолетнего) заключается в создании

123

благоприятной обстановки, чтобы возбудить у допрашиваемого интерес к общению. Многое зависит от поведения следователя и его коммуникативных способностей. Следователь должен четко определить манеру (стиль) разговора с подростком. Упор делается на чувства малолетнего. Необходимо очень осторожно комментировать свое отношение к близким, родным, друзьям подростка.

Неосторожно брошенная негативная реплика в отношении близких несовершеннолетнему людей может серьезно навредить допросу.

Несовершеннолетние обладают повышенной восприимчивостью, впечатлительностью, резко выраженными реакциями на события (удивление, изумление, недоумение и т. д.). Поэтому во время допроса следователю необходимо обладать выдержкой, искренне реагировать на поведение подростка, сохранять доброжелательный тон и т. д. Конечно, необходимо немедленно реагировать на развязность, пренебрежительность в поведении допрашиваемого, пресекать жаргонные и нецензурные выражения, а также обидные реплики в адрес конкретных лиц.

К старшеклассникам необходимо обращаться на «вы». Вежливое и культурное общение с несовершеннолетним — важнейшее условие эффективного допроса.

Не рекомендуется при общении с несовершеннолетними следователю вести себя слишком официально. Неприемлемы грубость, жесткость, резкость, суровость в обращении с подростками. Такое поведение следователя ведет к срыву допроса, уходу допрашиваемого от вопросов, замкнутости, появлению неточностей, искажений в его показаниях.

В разговоре с малолетними свидетелями, потерпевшими необходимо вести себя «по-взрослому». Это лучше способствует установлению психологического контакта и вызывает у подростка чувство уважительного отношения к следователю.

Следует согласиться с Д. М. Лосевым, что при допросе малолетних на первый план выходят коммуникативные особен-

124

ности следователя28. Коммуникативные качества следователя: простота, уважительность, доброжелательность, внимательность, объективность, общительность и др. способствуют установлению психологического контакта с несовершеннолетними (малолетними) свидетелями и потерпевшими при допросе.

5. Удостоверительная деятельность (фиксация) результатов допроса несовершеннолетнего осуществляется согласно ст. 2 ст. 190 УПК РФ. Показания несовершеннолетних оформляются протоколом допроса и считаются доказательством по делу. Основная цель заполнения протокола допроса несовершеннолетнего (малолетнего) — подробно описать обстановку допроса, место, присутствующих лиц, особенности установления контакта с несовершеннолетним потерпевшим или свидетелем.

В протоколе допроса несовершеннолетнего (малолетнего) необходимо подробно описать обстановку допроса (место, время, присутствующих лиц, особенности установления контакта с допрашиваемым, точную формулировку задаваемых вопросов следователем и участниками допроса). При фиксации показаний необходимо сохранить обороты речи несовершеннолетнего, его лексикон, словосочетание, молодежные слова, выражения и т. д. Следователь не должен использовать выражения, термины, несвойственные несовершеннолетнему или малолетнему, пытаться «упорядочить», «пригладить» показания подростка.

Протокол подписывается несовершеннолетним в зависимости от степени развития малолетнего свидетеля (потерпевшего). Протокол подписывается либо допрашиваемым, либо взрослыми участниками допроса. Кроме письменного протоколирования допроса несовершеннолетних следователь использует дополнительную фиксацию результатов допроса — аудио- и видеозапись.

28 Лосев Д.М. Некоторые аспекты проблемы психологического контакта при допросе несовершеннолетнего. Проблемы правового статуса личности в уголовном процессе. — Саратов: СГУ, 1981. — С. 152.

125

Как справедливо отмечает О.Ю. Скичко, точная видеофиксация допроса малолетнего свидетеля или потерпевшего позволяет избежать повторных допросов, способных травмировать психику ребенка, не только на предварительном следствии, но и в судебном заседании29.

Информацию, полученную благодаря видеофиксации, можно использовать в разработке тактических приемов и в психологическом общении с допрашиваемым. Таким образом, наличие видеофиксации как приложение к протоколу допроса несовершеннолетнего (малолетнего) свидетеля или потерпевшего позволяет проверить правильность использования тактических приемов допроса, эффективность взаимоотношений с участниками следственного действия (педагогом, психологом и др.), предупредить появление заявлений заинтересованных лиц об оказании на допрашиваемого психологического давления при допросе.

Тактические и психологические особенности имеет допрос несовершеннолетнего обвиняемого. Основное внимание уделяется установлению:

осведомленности допрашиваемого об информированности следователя о расследуемом событии и его намерениях;

способности следователя установить психологический контакт с несовершеннолетним обвиняемым;

психологической предрасположенности обвиняемого

кобщению со следователем и даче правдивых показаний;

характеру выполнения организационных мероприятий допроса несовершеннолетнего обвиняемого: выбор места, времени производства допроса, использование научно-технических средств фиксации результатов допроса и т. д.;

уровню профессиональной подготовки следователя в работе с несовершеннолетним правонарушителем.

29 Скичко О.Ю. Тактико-психологические основы допроса несовершеннолетних свидетелей и потерпевших на предварительном следствии. — М.: Юрлитинформ, 2010. — С. 144.

126

Представляется, что совокупность названных элементов может создать благоприятные предпосылки успешного допроса несовершеннолетнего обвиняемого.

6.5. Психология обыска

Обыск — это сложное следственное действие, в основе которого лежит принудительное обследование помещений и иных мест, граждан или их одежды в целях обнаружения и изъятия орудий преступления, предметов и ценностей, добытых преступным путем, других предметов либо документов, которые могут иметь значение для дела.

В психологическом аспекте обыск является сложным и специфическим процессуальным действием, важнейшим принципом которого является принуждение по отношению к обыскиваемому. Основная цель обыскиваемого — спрятать похищенные вещи в максимально надежном укрытии. Задача членов следственно-оперативной группы — поиск сокрытых объектов. Существование двух противоположных целей (задач) способствует возникновению интеллектуальных противоречий.

Принудительное содержание обыска порождает конфликт, так как проведение обыска означает вторжение посторонних лиц в личностную сферу обыскиваемого, в мир семейно-быто- вых отношений. Поэтому сотрудники часто встречаются с попытками прямого сопротивления.

Вконфликтной ситуации обыск носит проблемный и поисковый характер. Проблемный характер обыска обусловлен отсутствием у следователя информации о местах и способе укрытия предметов обыска. Поисковый характер связан с необходимостью отыскания спрятанных (укрытых) предметов, орудия преступления, ценностей, документов и др.

Входе расследования преступления могут сложиться две ситуации:

а) обыск для обыскиваемого явился неожиданным, поэтому он не выполнил действие по сокрытию предметов обыска;

127

б) обыск для обыскиваемого не был неожиданным, поэтому он предпринял необходимые меры к сокрытию искомого и психологически подготовился к подобному развитию событий.

Наиболее простая линия поведения обыскиваемого в подобных ситуациях — максимально быстро укрыть (спрятать) предметы в труднодоступных местах (различные чердачные, захламленные помещения, выгребные ямы, колодцы, специально сооруженные тайники в домостроениях, в промышленных зданиях, бытовых приборах и т. д.).

В ходе обыска реализуются следующие виды деятельности следователя: организаторская (подготовительные действия

иорганизационное проведение обыска), познавательная (поиск искомых предметов), коммуникативная (общение следователя

идругих участников обыска), конструктивная (планирование

ивыдвижение версий), удостоверительная (закрепление, фиксация результатов обыска). Все виды деятельности при производстве обыска действуют одновременно.

Организаторская деятельность следователя при производстве обыска включает в себя подготовительные действия и организацию проведения обыска.

Подготовка к обыску определяется целями производства следственного действия. Подготовка включает уяснение следующих вопросов:

какие предметы необходимо разыскать (оружие, ценности, наркотики и т. д.);

что собой представляет объект, где планируется производство обыска (квартира, служебное помещение, дача, гараж и т.д.);

что собой могут представлять места сокрытия искомых предметов («тайники»);

характеристика личности обыскиваемого;

подготовка следственно-оперативной группы и ее сос-

тав;

какие научно-технические средства будут применяться при обыске;

целесообразно ли использовать кинолога с собакой;

128

определение начала проведения обыска и времени его окончания;

разработка плана обыска с указанием объекта и роли каждого участника следственной группы при обыске;

отбор понятых, специалистов и др. для участия в обы-

ске;

определение порядка связи (особенно при групповом обыске);

кто, кроме обыскиваемого, может находиться на объекте во время обыска.

В процессе подготовки к обыску необходимо изучить личность обыскиваемого: пол, возраст, образование, профессию, круг знакомых, привычки, наклонности, потребности, личностные качества (жадность, ревность, обидчивость, аккуратность, пунктуальность, стремление к обогащению и др.).

Значительное внимание уделяется изучению психических свойств личности (характера, темперамента и др.); волевых качеств (смелость, дерзость, решительность и т. д.); психических состояний (эмоций, склонности к аффекту, стрессу, депрессии

идр.).

Сведения о личности обыскиваемого позволяют более целенаправленно вести поиск.

Если обыскиваемый обладает фантазией, воображением, логическим мышлением, гибкостью ума, смелостью, он способен соорудить изощренные, труднодоступные тайники.

Организаторская деятельность предполагает выполнение следователем действий по созданию следственно-оперативной группы. Важно организовывать понятых, специалистов, технических помощников (столяра, электрика, сантехника и др.). Следователь должен четко определить их обязанности и поведение при проведении обыска.

Привлечение специалистов к производству обыска требует значительных организаторских способностей, умения подбирать сведущих лиц в связи с целью обыска (криминалиста, ювелира, товароведа, антиквара, компьютерщика и др.).

129

Специалисты с помощью научно-технических средств (металлоискателя, электронно-оптического преобразователя и др.) специальных знаний (художественных, антикварных и др.) оперативно дают консультации по интересующим следователя вопросам.

Познавательная (поисковая) деятельность следователя при обыске сводится к обеспечению обыска с учетом индивидуальных особенностей обыскиваемого, постоянному наблюдению за действиями участвующих в обыске лиц, обработке информации, поступающей от обыскиваемого и присутствующих.

Ведущим психологическим процессом при обыске является наблюдение — преднамеренное и целенаправленное восприятие, обусловленное поиском и сравнением предметов, обнаруженных при обыске.

Ученые и практические работники считают, что объектом наблюдения при обыске является поведение обыскиваемого, которое может осуществляться в виде: демонстрации мнимого сотрудничества и показной ответственности с целью отвлечения внимания следователя и других участников; дезориентации следователя относительно объектов, подлежащих осмотру; совершения провокационных действий, высказываний, угроз

иоскорблений в адрес следователя и других участников обыска

ит. д.

Следователь обязан своевременно пресекать подобные действия, соблюдать спокойствие, не терять самоконтроля, следить за поведением других участников процессуального действия,

атакже за поступками обыскиваемого.

Впроцесс производства обыска следователь должен учитывать профессии, увлечения, хобби, склонности, привычки, знания и т. д. Например, сантехник может соорудить тайник в системе водоснабжения и отопления, мужчины часто оборудуют тайники в стенах, земле, корпусах телевизоров, холодильников, электроприборах и т. д. Женщины прячут похищенное в предметах быта, продуктах питания, постельном белье, цветочных горшках и т. д. Сведения о личности позволяют пред-

130