Формирование навыков решения сложных этических ситуаций на основе устойчивых этических ориентиров и моделей решения этических коллизий в профессиональ

сти в решении учебных и жизненных проблем. Педагогически корректное поведение педагога, владение методикой решения учебных и воспитательных задач, ответственное отношение к своей деятельности вызывает уважение у студентов, стремление быть похожим на своего преподавателя.

При этом, не каждый преподаватель, даже мастерски владеющий своим предметом, оказывает на студентов положительное воспитательное влияние. Слабое знание студенческой жизни, игнорирование или демонстративно отрицательное отношение к увлечениям, запросам молодежи, педагогическая несостоятельность в проблемных ситуациях, равнодушное отношение педагога к своей работе губит студентов, развращает их, способствует асоциальному поведению. Только целенаправленное решение воспитательных задач в повседневной учебной деятельности обеспечивает высокую воспитательную эффективность образовательного процесса.

Особая роль в воспитательной системе вуза принадлежит кураторам учебных групп, назначаемых деканом факультета из числа наиболее опытных и авторитетных педагогов. Они лучше других знают весь комплекс образовательных, нравственных трудностей, с которыми сталкиваются студенты, оказывают повседневную помощь и поддержку в их преодолении, проводят индивидуальную воспитательную работу.

Другая особенность воспитания этики юриста проявляется в том, что оно менее запрограммированное, менее жесткое по отношении к процессу обучения. В значительной степени – это саморазвивающаяся, саморегулирующаяся система, в ней нет установленных обществом государственных стандартов.

Этичность поведения нельзя навязать студенту и развивать с помощью задаваемых извне технологий и средств, которые не были бы приняты студентами, а сами студенты не были бы включены в воспитательный процесс. В воспитательной системе субъектно-субъектные отношения между педагогом и студентом приобретают особое значение. Студент выступает активнымсубъектомвоспитательноговзаимодействия, апреподаватель занимает позицию равенства со студентом, разделения ответственности с ним.

141

Основными средствами воспитания являются: диалог, анализ проблемной ситуации, поощрение, доверие, принятие и уважение студента, его точки зрения, даже в том случае, когда она не совпадает с точкой зрения педагога или противоречит ей. Несмотря на то что эффективность воспитательной системы в значительной степени определяется активностью самих студентов, она подвержена воздействию внешних социальнопедагогических факторов.

Социальная незащищенность, угроза безработицы, несправедливое распределение национальных богатств, социальное и материальное неравенство, пропаганда и идеализация в средствах массовой информации аморальных примеров жизни и профессиональной деятельности оказывают разрушающее воздействиенасознаниемолодежи, котороенеможетбытьнейтрализовано самой эффективной воспитательной системой в вузе.

142

С.Ф. Щеглов1

ТЕНДЕНЦИИ ИЗМЕНЕНИЙ ПРОСОЦИАЛЬНОЙ КОМПОНЕНТЫ ЦЕННОСТНЫХ

ОРИЕНТАЦИЙ ОФИЦЕРОВ ВВ МВД РОССИИ В ПРОЦЕССЕ ПРОФЕССИОНАЛИЗАЦИИ

(на материале опросов слушателей военных академий в 1994–2011 годах)

Профессиональные нормы в значительной мере строятся на принципах просоциального поведения военнослужащих, которое предполагает реализацию нравственных аспектов профессионального долга, ответственность за свои действия и поступки перед гражданами и государством, осознаваемое стремление защищать граждан от преступных посягательств, оказание им необходимой человеческой и юридической помощи. Бездушие, безразличие, грубость, агрессивность, пренебрежение к потребностям граждан и нежелание их понять, отсутствие сдержанностиитерпимостикдругим, чванствоицинизм– поведенческие паттерны, отчуждающие военнослужащих от общества, которому они призваны служить. Наоборот, просоциальное поведение, состоящее в стремлении оказать полезную помощь другим людям и содействовать общественному процветанию, сближает сотрудников правоохранительной системы с обществом, способствует формированию положительного имиджа всей системы МВД. Авторитет военнослужащих ВВ МВД России в современных условиях в значительной мере зависит от повышения доверия граждан представителям правоохранительной системы. Такое доверие будет развиваться лишь при условии высокого профессионализма военнослужащих, соблюдения ими профессионально-нормативных требований, демонстрации просоциального поведения по отношению к сослуживцамигражданам, соблюденияправилпрофессиональнойэтики, проявления гуманного отношения к людям.

1 Старший преподаватель кафедры юридической психологии МосУ МВД России.

143

Одним из регуляторов просоциального поведения военнослужащих выступают ценности, реализуемые через систему ценностных ориентаций. В психологическом подходе к изучениюценностейважноихзначениедляличностикакосновымотивации и как регулятора поведения и деятельности. В понятие ценностей мы вкладываем значение, предложенное Ш. Шварцем, где ценности – не свойства, присущие объекту, а именно критерии, по которым человек действует, оценивает свои действия и строит свое отношение к миру [1].

Выработкеценностныхосновправоохранительнойсистемы могут способствовать психологические исследования, посвященные просоциальной составляющей в ценностных ориентациях субъектов труда, которые позволят выявить и корректировать актуальное состояние гуманистических аспектов аксиосферы военнослужащих ВВ МВД России. Это поможет представить реальную картину ценностных приоритетов и индикаторов просоциального поведения в служебных коллективах, проанализировать, осознать их особенности и на этой основе оптимизировать гуманитарную составляющую ценностной системы военнослужащих внутренних войск, соответствующей социальным и духовным реалиям нашего времени.

Одним из надежных и общепризнанных в профессиональном психологическом сообществе подходов к изучению ценностей, в том числе просоциальных, является концепция Ш. Шварца (SVS) [4; 5; 6]. Этот исследователь создал опросник, в котором сгруппировал 57 ценностей в десять блоков (типов мотивации) [1]. Все ценности организованы в типовые ценностно-мотивационные оппозиции, расположившиеся на двух биполярных осях: 1) открытость к изменениям (направленность на себя и стимуляция) – сохранение (безопасность, конформность и традиция) и 2) самоутверждение (власть, достижение, гедонизм) – выход за пределы своего Я (универсализм и благожелательность) [1; 2; 3].

Данные, представленные ниже для обсуждения, основаны на исследованиях респондентов по методике Ш. Шварца. Мы сосредоточимся на анализе результатов, полученных на выбор-

144

ке офицеров ВВ МВД России в разные исследовательские периоды.

Вработе анализируются три выборки (офицеры ВВ МВД России), каждая из которых представлена 65 военнослужащими, опрошенными по методике Ш. Шварца (SVS) в 1994, 1999 и 2011 годах. Все они мужчины, уже имеющие первое высшее образование. На момент опроса являлись слушателями военных академий, повышающими уровень своей военнопрофессиональной квалификации. Всего опрошено 195 человек. С целью получения более достоверных данных обследование проводилось при обеспечении полной анонимности респондентов.

В1994 г. в исследовании принимали участие офицеры 1959–1967 гг. рождения, которые заканчивали военные училища в 1980–1988 гг. Эти военнослужащие воспитывались и сделали выбор карьеры военного в период существования СССР

иСоветских Вооруженных сил. Во многом особенности их

ментальности опосредованы атрибуциями советской эпохи, в связи с чем мы условно обозначили эту группу как «советские офицеры». Опрос был осуществлен в октябре 1994 года в условиях радикального реформирования экономики, но протекающего в соответствии с четко обозначенным правительством планом.

Выборка 1999 г. состояла из офицеров 1967–1971 гг. рождения, окончивших военные вузы в 1989–1993 гг. Военнослужащие названного периода проходили свое личностное и профессиональное становление как в советское, так и в постсоветское время. Условно мы обозначили обследуемых этой группы как

«офицеры переходного периода». Опрос был проведен в сентя-

бре1999 годавпериоднаступившейотносительнойэкономической стабилизации после 1998 года.

В 2011 г. в исследовании приняли участие офицеры, родившиеся в 1977–1984 гг. Они закончили военные вузы в 1999–2006 гг. Обследованные военнослужащие прошли период своего совершеннолетия и получили высшее военное профессиональное образование исключительно в постсоветское время. Представителей рассматриваемой группы респонден-

145

тов мы условно обозначили как «российские офицеры». Сбор данных приходится на октябрь 2011 года, когда экономическое развитие России было сопряжено с условиями международного финансово-экономическогокризиса, несмотрянакоторыйвнутренняя и внешняя ситуации в нашей стране характеризовались как относительно стабильные.

Таким образом, социально-экономическая ситуация в стране в период сбора данных в нашем исследовании позволяет избежать смешения влияния излишне многих факторов на наблюдаемую динамику ценностного выбора.

Представляемрезультатыпроведенногонамиисследования. Целью исследования являлось изучение динамики просоциальной составляющей ценностно-ориентационной сферы военнослужащих внутренних войск МВД России в изменяющихся социальных условиях.

Всоответствии с целью работы избран психодиагностический инструментарий – методика Ш. Шварца для изучения ценностей личности.

Вконтексте поставленных нами задач изменения просоциального компонента ценностной системы личности офицеров внутренних войск изучались на уровне нормативных идеалов концепции Ш. Шварца. Названный уровень отличается относительной личностной стабильностью и отражает представления военнослужащих о том, как нужно поступать, определяя тем самым их жизненные принципы поведения.

Согласно теоретическому подходу Ш. Шварца, десять ценностныхтипов(см. табл. 1) организованывдвебиполярныеоси измерения. Первая ось названа автором «открытость изменениям» (Openness to change), в которую входят ценности самостоятельности и стимуляции, в противоположность консерватизму (Conservation), включающему ценности безопасности, конформности и традиций. Вторая ось обозначена как «самовозвышение» (Self-Enhancement), которую составляют ценности власти и достижений, в противоположность самотрансцендентности (Self-Transcendence), включающей универсализм и доброту.

146

Рассмотрим показатели полученных нами сводных данных исследования военнослужащих внутренних войск по методике Ш. Шварца (табл. 1).

Примечание: представлены показатели средних значений по каждому из 10 мотивационных типов. В последнем столбце, где приводитсяразницаданных2011 и1994 годов, жирнымшрифтомвыделены данные, свидетельствующие о характеристике роста значимости мотивационного блока.

Из таблицы видно, что за годы исследования с 1994 по 2011 гг. по параметру разности проявились явные тенденции к росту показателей, относящихся к мотивационным блокам «Самостоятельность» (0,73), «Стимуляция» (0,61), «Гедонизм» (0,75) и«Достижения» (0,35). Динамическийпоказателькатегории «Безопасность» (0,02) хотя и имеет определенное повышение относительно своего начального состояния, однако оно довольно незначительно. Поэтому можно допустить, что рассматриваемый мотивационный тип не претерпел сколько-нибудь существенных изменений за период наблюдений.

В противоположность названным выше категориям по параметру разности, обнаружились тенденции снижения показателей значимости мотивационных блоков «Универсализм»

(–0,37), «Доброжелательность» (–0,51), «Традиции» (–0,32),

147

«Конформность» (–0,33), «Власть» (–0,22). За исключением категории «Власть», названые блоки ценностей опосредуют просоциальную направленность военнослужащих.

Заметное снижение статистического «веса» категории «Универсализм» в группе «российские офицеры» свидетельствует о падении для них значимости таких просоциальных ценностей, как понимание других, забота о слабых, устранение несправедливости, защита благополучия всех людей, недопущение конфликтов, равные возможности для всех, гармония с природой и ее защита, красота природы и искусства. Согласно концепцииШ. Шварца, можнозаключить, чтовоеннослужащие этой группы при взаимодействии с кем-либо вне своей среды в малойстепенибудутобеспокоеныкачествомконтактовсдругими людьми, что может негативным образом сказаться на социальном имидже представителей правоохранительной системы.

Относительно группы «российские офицеры» возникает озабоченность проявленной тенденцией к обесцениванию явно просоциального блока «Доброжелательность». В сравнении с другими исследуемыми общностями, для рассматриваемой общности офицеров характерно снижение значимости таких просоциально ориентированных ценностей, как преданность друзьям и коллективу, надежность в отношениях, искренность, чистосердечие, способность на самопожертвование во благо других, готовность прощать окружающих. Динамика полученныхвисследованиипоказателейсвидетельствуетиотенденции недооценки офицерами в повседневном взаимодействии аффилиативных отношений с другими людьми. Снизился уровень поддержания и сохранения военнослужащими эмоционально положительных контактов с ближайшим окружением. Обнаружилась тенденция к минимизации применения ими своих эмпатийных возможностей в общении. Современные военнослужащие в сравнении с группой советского периода показали себя менее внимательными к эмоциональному и личностному благополучию товарищей, менее снисходительными, честными и открытыми. В условиях подобного взаимодействия ставится под сомнение наличие достаточного «командного духа» в коллективе.

148

Вгруппе «российские офицеры» выявлено снижение значимости мотивационного блока «Традиции». В основе социального поведения людей лежит опыт жизнедеятельности предшествующих поколений, опосредованный общественной практикой и передающийся из поколения в поколение посредством определенных образцов (стереотипов) поведения. Для рассматриваемой группы офицеров ценность выработанных предками традиций оказалась заметно ниже, чем для представителей касты «советские офицеры». Такие показатели можно рассматривать как кризис преемственности системы ценностей советского периода, которые в своем неизменном виде не находят поддержки у военнослужащих современного поколения. Для последних, претерпели серьезную трансформацию и снизили свою значимость такие просоциально направленные ценности, как эмоциональная сдержанность, скромность, смиренность, покорность судьбе, приверженность обычаям.

Следующим мотивационным блоком, связанным с просоциальной направленностью личности, является блок «Конформизм». Как известно, невозможно жить в обществе и быть свободным от общества. В процессе социализации люди постоянно перемещаются из одной группы в другую и неизбежно приспосабливаются к новым условиям, окружению, требованиям ситуации. Приэтом, человекснеобходимостьюосваиваетпредписанные ему роли, соответствующие социальным ожиданиям других (или группы в целом). В концепции Ш. Шварца термин «конформизм» используется как сдерживание действий и побуждений, которые могут навредить другим и не соответствуют социальным ожиданиям.

Вотличие от групп-предшественников, группа «российские офицеры» обнаружила снижение показателей по изучаемому блоку. Для офицеров-современников значительно упала ценность собственного поведения, направленного на сдерживание других от действий, имеющих негативные социальные последствия. Заметно снизилось значение таких форм социально приемлемогоповедения, какпроявлениеуважениякстаршим, учтивость, хорошие манеры, поступки долженствования, обязательность, сдерживание собственных соблазнов, самодисциплина.

149

Блок «Безопасность» подразумевает общественную и личностную стабильность, состоящую в безопасности семьи, взаимном расположении людей друг к другу, взаимопомощи, чувстве принадлежности, чистоте, здоровье, надлежащем социальном порядке и национальной безопасности. За весь период исследований названная категория не претерпела существенных изменений в совокупных параметрах значимости, оставаясь на авангардных позициях ценностной иерархии во всех изучаемых группах.

Отметим, что рассмотренные нами пять мотивационных типов Ш. Шварца репрезентируют просоциальную направленность военнослужащих внутренних войск. Они являются составными частями двух более широких категорий – «самотрансцендентность» и «консерватизм».

Напомним, что категории «универсализм» и «доброта» составляют один из краев первой биполярной оси, названной Ш. Шварцем «самотрансцендентность», который в нашем случае еще и опосредует просоциальную направленность офицеров. Противоположный край обозначенной общей оси, включающий категории «власть» и «достижения», является оппозицией названному, которому Ш. Шварц дал название «самовозвышение».

Вторая биполярная ось, соответственно, названа автором «открытость изменениям» (Openness to change). В нее включены ценности «самостоятельность» и «стимуляция». Оппозиционным краем этой общей оси является категория «консерватизм» (Conservation), включающая ценности «безопасность», «конформность», «традиции», а в рамках нашего интереса еще и репрезентирующая просоциальную направленность военнослужащих (рис. 1).

Представленный выше анализ данных, показывающий динамику значимости мотивационных блоков, дает основания утверждать, что за весь период исследования имеется проявив-

шаяся тенденция снижения значимости просоциальной со-

ставляющей в ценностных ориентациях группы «российских офицеров», в сравнении с группами их предшественников. Наш вывод можно наглядно подтвердить при помощи показателей

150