Формирование навыков решения сложных этических ситуаций на основе устойчивых этических ориентиров и моделей решения этических коллизий в профессиональ

А.В. Никитова1

К ВОПРОСУ О ЮРИДИЧЕСКОЙ ДЕОНТОЛОГИИ

Термин «деонтология» (от греч. deon – должное и logos – учение) в переводе означает «наука о необходимом, о долге».

Как научный термин он был введен в систему этических знаний английским философом и правоведом Иеремией Бентамом (1748–1832), труд которого «Деонтология, или Наука о морали» был опубликован в 1834 году. Мораль, по мнению Бентама, может быть математически обсчитана («моральная арифметика»), а удовлетворение индивидуального интереса, считал он, следует рассматривать как способ обеспечения «наибольшего счастья для наибольшего количества людей».

До последнего времени в узком понимании деонтологию считали профессиональной этикой медицинских работников.

Система юридическо-деонтологических знаний сложилась значительно позднее. В 1976 году была опубликована работа С.С. Алексеева «Введение в юридическую специальность»2, в которой исследовались различные аспекты юридической науки и практики, обосновывалась необходимость этики юриста. По мнению С.С. Алексеева:

1)право, законность – это институты социальной жизни, которые тесно связаны с общественной моралью, они воплощают ее идеалы и принципы. Осуществление правовых норм во многом зависит от моральной обеспеченности судей, прокуроров, работников милиции, от соблюдения ими требований профессиональной этики;

2)специфика юридической работы содержит в себе потенциальную опасность профессиональной деградации лица, что проявляется в актах бюрократизма, формализма, утраты само-

1Старший преподаватель кафедры государственно-правовых дисциплин ФГБОУ ВПО «Российский государственный университет инновационных технологий и предпринимательства».

2Алексеев, С.С. Введение в юридическую специальность. – М. :

Юрид. лит., 1976. – 256 с.

111

контроля, безответственного отношения к делу, в проявлении грубости, бесчеловечности и т.п.;

3) работа юриста влияет на судьбы людей, на их взаимоотношения, что роднит профессию юриста с профессией медика, поэтому вопрос об этике этих профессий возникает с объективной закономерностью.

Таким образом, деятельность юриста по своей специфике глубоко вторгается в сферу морали и потому, как подчеркивает С.С. Алексеев, должна соотноситься с моральными требованиями, учитывать особенности юридической деятельности. Этика юриста, по его мнению, охватывает одновременно общие моральные принципы, частные требования, исходя из отдельных видов юридической работы, и своеобразный этикет – правила вежливости, такта, культуры поведения.

Основателем науки юридической деонтологии считается профессор В.М. Горшенев. В изданном 1988 году учебном пособии1 последовательно излагались предмет, функции новой науки, принципы и ее роль в системе юридических знаний. В.М. Горшенев сделал попытку обобщить сведения о квалификационной характеристике юриста, рассмотреть профессию юриста по нескольким аспектам: юрист как личность; юрист как политический деятель; юрист как специалист; юрист как носитель высоких моральных качеств; этическая культура юристов.

Соотношение права и морали, этика юристов становились предметом исследования многих ученых (Агешин Ю.О., Суворов Л.К., Бородин В.В., Лукашева О.О., Нерсесянц В.С., Кобликов А.С., Порубов Н.И. и др.).

В настоящее время существуют различные определения юридической деонтологии. Например, Сливка С.С.2 предлагает определять ее как науку о внутренним императиве служебной

1Юридическая деонтология : учеб. пособие для студентов спец. «Правоведение» / В.М. Горшенев, И.В. Бенедик; М-во высш. и сред. спец. образования УССР, Учеб.-метод. каб. по высш. образованию, Харьк. юрид. ин-т им. Ф.Э. Дзержинского. – 78 с.

2Сливка, С.С. Юридична деонтологія : підручник / С.С. Сливка. –

Киев : Атика, 2001. – 365 с.

112

обязанности, который создает предпосылки и мотивы выбора юристом норм поведения в практической деятельности, о формировании собственных норм для каждой ситуации отдельно.

Горшенев В.М. утверждает, что юридическая деонтология – это отрасль юридической науки, которая обобщает систему знаний о мастерстве общения и искусстве принятия верного решения в юридической практике, т.е. наука о поиске атмосферы достижения необходимого, истинного результата в общении юриста как с коллегами, так и с теми, кому он предоставляет свои профессиональные услуги и кого он должен обслуживать правовыми средствами в процессе реализации ими своего правового статуса.

Шмоткин О.В.1 предлагает понимать под юридической деонтологией систему общих знаний о юридической науке и юридической практике, требованиях к профессиональным и личностным качествам юриста, о формировании этих качеств.

Отметим, что в этом определении наиболее полно отражается предмет науки юридической деонтологии, которая характеризуется следующим:

–является юридической наукой входящих в систему гуманитарных знаний;

–раскрывает содержание и взаимосвязь таких социальных явлений, какюридическаянаукаиюридическаяпрактика, определяет их функции;

–формирует систему требований профессионального и личностного порядка, освещает этическую сторону деятельности юриста, включая специализацию юридической профессии;

–изучает систему, формы, методы и способы подготовки высококвалифицированных юридических кадров.

Вцентре деонтологического исследования находится человек со своей личностной системой знаний, навыков, умений, а также деятельность человека, которая осуществляется в правовой сфере. Данной наукой изучается также существующая система юридических знаний, задачи и функции правоведения.

Впредмет юридической деонтологии включаются и вопросы юридической практики: определяются понятие и содержание

1 Шмоткин, О.В. Юридическаядеонтология. – Киев: МНТУ, 1995.

113

юридической деятельности, виды и формы ее осуществления, изучаютсяюридическиеспециальностии, соответственно, профессиональные качества работников юридической сферы. Отдельным блоком в предмет юридической деонтологии входят вопросы юридического образования – подготовки и переподготовки кадров, повышения квалификации, распространения позитивного опыта.

Представляется возможным сформулировать основные задачи, которые решаются юридической деонтологией:

1)определение роли и назначения юридической деятельности в структуре социальной деятельности;

2)определение назначения юристов на современном этапе реформирования государственных институтов, а также повышение авторитета юридической профессии;

3)прогнозирование тенденций развития юридической науки, определениенеобходимыхизменений, касающихсясистемы квалификационных требований в рамках конкретных юридических специальностей;

4)разработка практических рекомендаций для решения проблем правовой деятельности;

5)предоставление организационно-методической помощи обучающимся, формирование представлений относительно юридической теории и юридической практики, квалифицированная подготовка их к самостоятельному выбору будущей юридической специальности;

6)формирование системы знаний о профессиональной этике юриста.

Таким образом, юридическую деонтологию можно определить как науку о системе требований к профессиональной деятельности юриста. В общем виде, в предмет юридической деонтологии входят юридическая теория, юридическая практика

исистема моральных требований, которые составляют этикет профессиональной деятельности юриста.

114

А.А. Тыртышный1

ЭТИЧЕСКИЕ ПРИНЦИПЫ ПРОФЕССИОНАЛИЗАЦИИ ЮРИСТОВ

Проблемы эффективности подготовки юридических кадров отмечены в Указе Президента РФ от 26 мая 2009 г. № 599

«О мерах по совершенствованию высшего юридического образованиявРоссийскойФедерации»2, направленномнапо-

вышение качества юридического образования в России.

В частности в Указе Президента отмечается: «В целях повышениякачестваобразовательныхпрограммвысшегопрофессионального образования в области юриспруденции, усиления контроля деятельности образовательных учреждений высшего профессионального образования, осуществляющих подготовку юридических кадров в Российской Федерации, Правительству Российской Федерации предписано:

а) оказать содействие Общероссийской общественной организации «Ассоциация юристов России» (АЮР) в разработке и внедрении в практику механизма общественной аккредитации федеральных государственных и негосударственных образовательных учреждений высшего профессионального образования, осуществляющих подготовку юридических кадров;

б) с привлечением федеральных органов исполнительной власти, КонституционногосудаРоссийскойФедерации, Верховного суда Российской Федерации, Высшего арбитражного суда Российской Федерации, Генеральной прокуратуры Российской Федерации, а также общероссийских объединений работодателей, иныхобщественныхобъединенийиимеющихпотребность в квалифицированных юридических кадрах организаций обеспечить разработку и общественное обсуждение федеральных государственных стандартов высшего профессионального образования по направлению подготовки (специальности) «Юриспруденция», предусматривающих увеличение объема практи-

1Кандидат психологических наук, доцент, профессор кафедры государственно-правовых дисциплин, декан юридического факультета НОУ ВПО «Российский новый университет».

2http://www.rg.ru/2009/05/29/uristy-dok.html

115

ческой части основной образовательной программы высшего профессионального образования, формирование у обучающих-

сянетерпимостиккоррупционномуповедениюиуважительного отношения к праву и закону.

В период с мая 2009 года по настоящее время проделана большая работа по выполнению требований цитируемого нормативного правового акта:

1)утверждены порядок и формы проведения общественнопрофессиональной аккредитации юридических вузов – на 17 сентября в АЮР аккредитованы 86 вузов, осуществляющих подготовку юридических кадров;

2)утверждены и с 1 сентября 2011 года вступили в силу новые ФГОС1 по направлению «Юриспруденция», где отражены требования по усилению практической направленности подготовки юристов – более 60% отведено практическим интерактивным формам обучения;

3)совместно с Общероссийской общественной организацией «Ассоциация юристов России» проводится работа по совершенствованию процедур лицензирования образовательной деятельности и государственной аккредитации федеральных государственных и негосударственных образовательных учреждений высшего профессионального образования, осуществляющих подготовку юридических кадров, а также по определению критериев оценки их деятельности. Практически выведены из укрупненной группы 030000 «Гуманитарные науки» направления «Юриспруденция», «Правовое обеспечение национальной безопасности», «Судебная экспертиза», «Правоохранительная деятельность»;

4)проведена работа по созданию системы сертификации квалификаций юристов – создан Экспертно-методический центр оценки сертификации квалификаций (МГЮА) и юридического факультета СПбГУ;

1Приказ Министерства образования и науки РФ от 4 мая 2010 г.

№464 «Об утверждении и введении в действие федерального государственногообразовательногостандартавысшегопрофессионального образования по направлению подготовки 030900 Юриспруденция (квалификация (степень) «бакалавр»)».

116

5) проводится работа по формированию профессиональных ассоциаций юристов: Молодежный совет, Корпус наблюдателей за честные выборы, клиническое и волонтерское движение

идругие.

Вкачестве вывода о первоочередных мерах по реализации требований Указа Президента РФ от 26 мая 2009 г. № 599 «О мерах по совершенствованию высшего юридического образования в Российской Федерации» можно констатировать, что решение задач повышения качества юридического образования находится на стыке собственно профессиональных, образовательных и этических аспектов.

Анализу профессиональных и образовательных аспектов посвящено достаточное число исследований как в России, так и за рубежом. Этическим же аспектам, особенно в современных условиях становления профессии юриста, уделяется, на наш взгляд, недостаточное внимание.

По мнению ряда исследователей1, проблема утраты юристами профессионализма не является специфической проблемой России или других государств, находящихся на переходном этапе.

Вотчете комитета по профессионализму секции юридического образования и допуска к практике Американской ассоциации юристов2 «Преподавание и обучение профессионализму» отмечается, что в публикациях по поводу снижения профессионализма фигурируют шесть основных тем:

1) утрата понимания юридической практики как призвания, долга, миссии;

2) экономические изменения, которые трансформируют юридическую практику из профессии в бизнес;

3) ощущение излишней враждебности, противостояния, включая потерю уважительного отношения, вежливости, допускаемых существующими процессуальными нормами;

4) ослабление традиционной роли юриста как независимого консультанта;

1Профессиональная этика юриста. Адвокатская этика / сост. Е.Л. Богданова, А.Б. Гутников, М.Н. Трофимов. – СПб., 2001. – С. 33.

2Там же. – С. 35.

117

5)озабоченность компетенцией юристов и их соответствием этическим кодексам;

6)утрата чувства цели в работе юриста как результат изменения традиционной концепции юристов служить общественному благу в качестве посредников между интересами конфликтующих сторон в обществе.

В документах Международной комиссии юристов приводятся рекомендации, особенно актуальные для стран, находящихся на переходном этапе развития.

«1. В изменяющемся и взаимозависимом мире юристы должны играть ведущую роль в создании новых правовых концепций, институтов и механизмов, защищающих человека, помогающихемупреодолеватьтрудностииобеспечивающихудовлетворение интересов всех людей.

В настоящее время юрист не может ограничиваться рамками своей практической деятельности и отправления правосудия. Он не должен оставаться в стороне от важных изменений

вэкономической и социальной сферах; если он действительно юрист по призванию, он примет активное участие в общественныхделах, содействуяэкономическомуразвитиюиукреплению

вобществе социальной справедливости. Опыт и знания юриста должны использоваться на благо не только клиентов, но и всего общества.

2.В каждой стране обязанностью юриста, как в его практической деятельности, так и в общественной жизни является всемерное содействие тому, чтобы обеспечить существование ответственной законодательной власти, выбранной демократическим путем, независимой, получающей адекватное вознаграждение судебной власти и защиту гражданских прав и свобод человека.

3.Юристы обязаны отказываться от сотрудничества с любой властью в осуществлении любых действий, нарушающих принципы правления права.

4.Юристы не должны спокойно смотреть на распространениебедности, невежестваинеравенствавобществе, апризваны играть ведущую роль в их искоренении, ибо, пока эти отрицательныеобщественныеявлениясуществуют, гражданскиеипо-

118

литические права не могут сами по себе обеспечить достойного человека уровня жизни.

5.Юристыобязаныприниматьактивное участиев правовой реформе. Если уровень общественного сознания невысок, особенно важно, чтобы именно юристы, поскольку они обладают специальными знаниями, пересмотрели действующее законодательство и представили в соответствующие органы программы реформ.

6.Юристы должны прилагать усилия к распространению правовых знаний и внушать уважение к принципам права, способствовать пониманию всеми людьми их прав и законных интересов.

7.Так как юристы призваны исполнять свои обязанности

всоответствии с принципами права, им следует проявлять собственную инициативу и действовать через все возможные организации, включая, в частности, самоуправляющиеся ассоциации юристов. Такие ассоциации должны быть полностью свободны от вмешательства и контроля со стороны исполнительной власти.

<···>

13.Юрист должен стремиться неуклонно следовать таким идеалам своей профессии, как неподкупность, компетентность, мужество и полная самоотдача».

На основе анализа определений этики и профессиональной этики можно сделать вывод о том, что профессиональная эти-

ка юриста представляет собой правила (совокупность правил) поведения юристов, а также способы обоснования этих правил, социально-философское истолкование назначения юридической профессии.

Правила поведения призваны установить определенный тип нравственных взаимоотношений для оптимального выполнения юристами своих профессиональных функций.

Предметом регулирования этих правил являются следующие группы отношений:

• между профессиональным юридическим сообществом, с одной стороны, и государством, обществом – с другой;

119

•между отдельным юристом и конкретным человеком, оказавшимся в сфере профессиональной деятельности данного юриста (следователь – обвиняемый, потерпевший, свидетель; адвокат – клиент);

•между отдельными корпорациями юристов (судьи – прокуроры, судьи – адвокаты, следователи – адвокаты) и отдельными юристами, принадлежащими к одной и той же корпорации (судья – судья, адвокат – адвокат и т.п.).

Компетентностный подход предполагает изучение профессиональнойэтики, преждевсего– нетолькоинестолькокакпроцесс осмысления этических правил, а как поиск вариантов поведениявсложныхэтическихситуацияхиэтическихколлизиях конкретных видов профессиональной деятельности юристов.

Эти варианты выступают в виде ответов на вопросы типа: почему юристам необходимо иметь именно эти (такие) этические правила поведения. Как поступить в реальной, а не книжной ситуации конфликта интересов, когда личное пересекается

спрофессиональным, нормативное – с этическим, психологически комфортное – с напряженным и эмоционально неприятным решением складывающейся ситуации.

Для гарантированного научения юристов выбору социально и профессионально одобряемых вариантов решения сложных этических ситуаций необходимо ответить на вопрос: как изучать в юридическом вузе нормы этики и, самое главное – обучить юриста руководствоваться ими в своей профессиональной деятельности, то есть сформировать требуемые этические компетенции?

Какие имеются решения этой проблемы? 1. Организационно-правовое решение

Включение в федеральные государственные образовательные стандарты учебной дисциплины с названием «Профессиональная этика юриста», с указанием количества отводимых на нее часов, включение этой дисциплины в рабочие учебные планы юридических вузов.

К сожалению, все не так просто. Обучение этическим нормам, а тем более формирование навыков профессионального этического поведения – задача невероятной сложности. Она не

120