Управление распределенным вузом. Структурно-функциональный и кадровый аспекты

161

Приложение 3

Инструкция по расчету локального научного коэффициента

I. Общие положения

1.1.Настоящая инструкция регулирует процедуру экспертной оценки уполномоченными сотрудниками академии и администрации ректора качества работы директоров учебных центров I и II уровней и расчета соответствующего локального коэффициента.

1.2.Локальный научный коэффициент является одним из компонентов индивидуального поощрительного коэффициента директора учебного центра I или II уровня.

1.3.Средний и максимальный размер локального научного коэффициента устанавливаются приказом ректора.

II. Параметры оценки

2.1.Локальный научный коэффициент рассчитывается на основе экспертной оценки качества работы директоров по следующим группам параметров:

I. Научные и технологические параметры; II. Параметры оценки исполнительности; III. Параметры оценки активности филиала.

При этом оценка I группы параметров составляет 50% локального научного коэффициента; II группы параметров

–25%, III группы параметров – 25%.

2.2.В группе научных и технологических параметров оцениваются следующие показатели:

Iа – следование технологическим инструкциям и рекомендациям специалистов базового вуза по системе «Платон» (12,5% локального научного коэффициента);

162

Ib – своевременность и правильность установки (обновления) ПО в филиале (12,5% локального научного коэффициента);

Iс – участие в проводимых социологических, психологических, маркетинговых и т.д. исследованиях, конференциях, сроки сдачи отчетов по НИР (12,5% локального научного коэффициента);

Id – следование технологическим инструкциям СГУ ТВ (12,5% локального научного коэффициента).

2.3.В группе параметров оценки исполнительности оцениваются следующие показатели:

IIа – легитимность деятельности, правовая культура директора (8,33% локального научного коэффициента);

IIb – своевременность вывешивания плакатов, выполнение требований базового вуза по проводимым рекламным кампаниям (8,34% локального научного коэффициента);

IIс – качество работы региональных отделений партии (8,34% локального научного коэффициента).

2.4.В группе параметров оценки активности оцениваются следующие показатели:

IIIа – регистрация и активность участия филиала в телемарафонах, подготовка отзывов участников марафона и предложений по будущим телемероприятиям (6,25% локального научного коэффициента);

IIIb – инновационная активность филиала, предложения

изамечания, помогающие улучшить работу СГА; своевременность и полнота предоставления запрашиваемой информации, отчетов (6,25% локального научного коэффициента);

IIIс – своевременность и полнота предоставления сведений о проводимых кампаниях и акциях в филиале (6,25% локального научного коэффициента);

IIId – активность работы по проведению целевых проектов и программ (Microsoft IT Academy, аудиторы, госслужащие

ит.д.) (6,25% локального научного коэффициента).

163

2.5.По перечисленным в п. 2.2 – 2.4 показателям рассчитываются внутренние локальные научные коэффициенты.

2.6.Максимальный внутренний локальный коэффициент рассчитывается по следующей формуле:

Kвн.макс = Клок.макс d ,

100

где Квн.макс – максимальный внутренний локальный коэффи-

циент; Клок.макс – максимальный локальный научный коэффициент, установленный приказом ректора; d – вес внутреннего

локального коэффициента.

2.7.Локальный научный коэффициент является суммой внутренних локальных научных коэффициентов.

III. Процедура расчета

3.1.Внутренние локальные научные коэффициенты рассчитываются за два прошедших месяца (экономический этап).

3.2.Сотрудники, ответственные за расчет внутренних локальных научных коэффициентов, назначаются распоряжением проректора из числа сотрудников, взаимодействующих

впроцессе исполнения своих должностных обязанностей с представителями учебных центров I и II уровней.

3.3.Критерии экспертной оценки качества работы директора для определения размера внутреннего локального научного коэффициента устанавливаются ответственным за расчет данного внутреннего коэффициента и утверждаются проректором.

3.4.Этапы расчета:

1)составление списка директоров УЦ I и II уровней, показатели качества работы которых за отчетный экономический этап отличались от средних в большую или меньшую сторону;

2)выставление экспертной оценки (по 3-балльной шкале) работы директора по предварительно составленному списку;

3)расчет внутреннего локального коэффициента на основе выставленных экспертных оценок.

164

Для удобства расчета может быть использована следующая таблица:

3.5.Ответственные за расчет внутренних локальных научных коэффициентов сотрудники обязаны сдать завизированные таблицы коэффициентов за прошедший экономический этап с приведением аргументов выставления той или иной экспертной оценки не позднее 25 числа каждого нечетного календарного месяца по форме, приведенной в Приложении.

3.6.Если работа директора УЦ за отчетный экономический этап оценивается как удовлетворительная (экспертная оценка 0), информация по данному директору может не включаться в таблицу коэффициентов.

3.7.Не позднее чем за три дня до окончания каждого отчетного экономического этапа проректор направляет в бухгалтерию сводную таблицу локальных научных коэффициентов директоров УЦ.

3.8.В случае невозможности оценки работы того или иного директора УЦ или непредоставления ответственными сотруд- никамивуказанныйвп.3.5–3.6срокнеобходимыхсведенийдля расчета коэффициентов работа директора УЦ оценивается как удовлетворительная, директору устанавливается средний локальный коэффициент и производятся соответствующие поощрительные выплаты.

165

Литература

1.Конституция Российской Федерации.

2.Гражданский кодекс Российской Федерации.

3.Концепция информатизации сферы образования Российской Федерации. Утв. приказом Минобразования России от 10 июля 1998 г. М., 1999.

4.Закон РФ от 10 июля 1992 г. № 3266-1 «Об образовании».

5.Федеральный закон от 8 декабря 1995 г. №7-ФЗ «О некоммерческих организациях».

6.Федеральный закон от 22 августа 1996 г. №125-ФЗ «О высшем и послевузовском профессиональном образовании».

7.Федеральный закон РФ от 10 апреля 2000 г. №51-ФЗ. «Об утверждении Федеральной программы развития образования». М., 2000.

8.Федеральный закон от 10 января 2002 г. №1-ФЗ «Об электронной цифровой подписи».

9.Федеральный закон от 29 декабря 2004 г. №199-ФЗ «О внесении изменений в законодательные акты Российской Федерации в связи с расширением полномочий органов государственной власти субъектов Российской Федерации по предметам совместного ведения Российской Федерации и субъектов Российской Федерации, а также с расширением перечня вопросов местного значения муниципальных образований».

10.Постановление Правительства от 23 мая 1995 г. №498 «О развитии системы высшего и среднего профессионального образования в Российской Федерации»// СЗ РФ. 1995. №22. Ст.2070.

11.Постановление Правительства РФ от 19 сентября 1995 г. №942 «О целевой контрактной подготовке специалистов с высшим и средним профессиональным образованием».

166

12.Постановление Правительства РФ от 4 октября 2000 г. №751 «О национальной доктрине образования в Российской Федерации до 2005 года».

13.Постановление Правительства РФ от 5 апреля 2001 г. №264 «Об утверждении типового положения об образовательном учреждении высшего профессионального образования (высшем учебном заведении) Российской Федерации».

14.Постановление ГД ФС РФ от 25 декабря 2002 г. №3506III ГД «О федеральном законе «О внесении изменений и дополнений в Закон Российской Федерации «Об образовании» и Федеральный закон «О высшем и послевузовском профессиональном образовании»».

15.Постановление Правительства РФ от 23 декабря 2005 г. №803 «О федеральной целевой программе развития образования на 2006–2010 гг.».

16.Постановление Правительства РФ от 29 апреля 2006 г. №256 «О размере тарифной ставки (оклада) первого разряда и межразрядных коэффициентах Единой тарифной сетки по оплате труда работников федеральных государственных учреждений».

17.Приказ Госкомвуза РФ от 28 июня 1995 г. №1235 «Об утверждении положения об отраслевой системе поощрения работников образовательных учреждений системы среднего, высшего, послевузовского профессионального и соответствующего дополнительного образования».

18.Приказ Минобразования РФ от 30 мая 1997 г. №1050 «О проведении эксперимента в области дистанционного образования».

19.Приказ Минобразования РФ от 9 июля 1997 г. №1472 «О разработке концепции информатизации сферы образования» // www.informika.ru

20.Приказ Минобразования России от 14 мая 1999 г. №1302 «О критериях установления соотношения числа студентов, приходящихся на одного работника».

167

21.Приказ Минобразования РФ от 16 июня 2000 г. №1791 «О создании объединенного проекта по разработке норматив- но-правовых документов и отраслевых стандартов дистанционного обучения» // www.informika.ru

22.Приказ Минобразования РФ от 27 июня 2000 г. №1924 «Об эксперименте в области дистанционного образования»// Бюллетень Минобразования РФ. 2000. №9.

23.Приказ Минобразования РФ от 12 октября 2000 г. №2925 «О формировании межвузовской научно-технической программы Минобразования РФ «Создание системы открытого образования»».

24.Приказ Минобразования России от 11 апреля 2001 г. №1623 «Об утверждении минимальных нормативов обеспеченности высших учебных заведений учебной базой в части, касающейся библиотечно-информационных ресурсов».

25.Приказ Минобразования РФ от 11 февраля 2002 г. №393 «О концепции модернизации российского образования на период до 2010 года» // www.informika.ru

26.Приказ Минобразования РФ от 18 декабря 2002 г. №4452 «Об утверждении “Методики применения дистанционных образовательных технологий (дистанционного обучения)

вобразовательных учреждениях высшего, среднего и дополнительного профессионального образования Российской Федерации”» // www.informika.ru

27.Порядок разработки и использования дистанционных образовательных технологий. Утв. Приказом Минобрнауки РФ от 1 марта 2005 г. №66.

28.Приказ Минобрнауки РФ от 6 мая 2005 г. №137 «Об использовании дистанционных образовательных технологий».

29.Распоряжение Минобразования РФ от 26 августа 2003 г. №985-24 «О расчете предельной численности контингента обучающихся с применением дистанционных образовательных технологий».

30.Типовое положение о филиалах государственных об-

168

разовательных учреждений высшего профессионального образования (высших учебных заведений). Утв. Приказом Минобрнауки России от 01.12.2005 г. №297.

31.Решение коллегии Минобразования России от 26.06.2002 №16/1 «Об итогах эксперимента в области дистанционного обучения и перспективах развития дистанционных образовательных технологий»// www.informika.ru

32.Айнштейн В. Преподаватель и студент: (практика общения) // Высшее образование в России. 1998. №2.

33.Актуальные проблемы информационно-коммуника- ционной образовательной технологии: Методич. сборник. М.: СГА, 2003.

34.Алавердов А.Р. Управление персоналом в коммерческом вузе. М.: Соминтек, 1999.

35.Ананишнев В.М. Технология социального управления

вобразовательной сфере. М.: МГПУ, 1998.

36.Андреев А.А. Дидактические основы дистанционного обучения в высших учебных заведениях. М.,1999.

37.Андреев А.А., Солдаткин В.И. Дистанционное обучение: сущность, организация. М.: МЭСИ, 1999.

38.Андреев А.А., Солдаткин В.И. Прикладная философия открытого образования: педагогический аспект. М.: РИЦ «Альфа» МГОПУ им. М.А. Шолохова, 2002.

39.Андриенко А.С. Модульно-рейтинговая система оценки уровня подготовки студентов как путь совершенствования контроля знаний и активизации учебного процесса // Высшее образование в России. 2000. №1.

40.Анисимов О.С., Деркач А.А. Основы общей и управленческой акмеологий. Учеб. пособие. М., 1995.

41.Архангельский С.И. Учебный процесс в высшей школе, его закономерные основы и методы: Учеб.-метод. пособие. М.: Высшая школа, 1980.

42.Атаян З.Ш. Технологии работы и подготовки тьюторов МИМ ЛИНК// Система обеспечения качества в дистанцион-

169

ном образовании. Вып. 1. Жуковский: МИМ ЛИНК, 2000.

43.Ахметова Д.Б., Гурье Л. Преподаватель вуза и инновационные технологии// Высшее образование в России. 2001. №4.

44.Багаутдинова Н., Новикова Д. Управление качеством образования// Стандарты и качество. 2002. №9.

45.Беккер Г.С. Человеческое поведение: экономический подход. Избранные труды по экономической теории / Пер. с англ. М., 2003.

46.Беляева М. Проблемы качества образования в условиях реформы высшей школы// Стандарты и качество. 2002. №4.

47.Беляков В.С. Распределенный университет как форма расширения доступа к современному высшему образованию// Университетское управление: практика и анализ. 2004. №5–6 (33).

48.Беляков С.А. О статусе высшего учебного заведения// Университетское управление. 2003. №5–6 (28).

49.Бершадская М.Д., Карпенко О.М., Кривова В.А. О разработке механизмов расчета трудоемкости освоения образовательных программ в системе непрерывного образования // Вестник Национального комитета «Интеллектуальные ресурсы России». 2004. №1.

50.Бершадский А.М., Кревский И.Г. Дистанционное образование на базе новых информационных технологий. Пенза, 1997.

51.Беспалько В.П. Педагогика и прогрессивные технологии обучения. М., 1985.

52.Беспалько В.П. Слагаемые педагогической технологии. М.: Педагогика, 1989.

53.Бовыкин В.И. Новый менеджмент. М.: Экономика,

1997.

54.Бордовский В.А. Организационно-управленческие инновации в системе высшего педагогического образования. СПб.: Изд-во РГПУ им. Герцена, 1998.

170