Теория и практика спичрайтинга. Учебник для бакалавров

Риторические основы спичрайтинга

теля отечественной риторики. В последующий период было издано значительное количество практических руководств по риторике, например: «Письмовник» Н. Г. Курганова (1769); «Краткое руководство к оратории Российской, сочиненное в Лаврской семинарии в пользу юношества, красноречию обучающегося» Амвросия (1778); «Детская риторика, или Благоразумный вития, к пользе и употреблению юношества сочиненная» (1787); учебное пособие «Риторика в пользу молодых девиц, которая равным образом может служить и для мужчин, любящих словесные науки» Г. А. Глинки (1797) и др.

Следующим этапом развития российской риторики считается конец XVIII – начало XIX в., время создания риторической школы Российской Академии, а потом и университетской школы красноречия. Одним из значительных риторических сочинений того периода была работа М. М. Сперанского, известного политического и государственного деятеля, под названием «Правила высшего красноречия» (написана в 1792 г., опубликована 1844 г., через пять лет после смерти автора). Основу книги составили написанные им лекции по курсу словесности, который он преподавал в Петербургской духовной академии. В книге дается систематический обзор и анализ теоретических правил ораторского искусства; выделяются следующие разделы: «О частях слова», «О сочинении», «О расположении», «О слоге», «О произношении». Особое внимание М. М. Сперанский уделяет эмоциональной стороне речи, описывает элементы экспрессивности в слове, исследует стилистику индивидуальной речи. По его словам, «красноречие есть дар потрясать души, переливать в них свои страсти и сообщать им образ своих понятий».

Особенности прозаической, ораторской и стихотворной речи анализировал крупный филолог своего времени А. С. Никольский. Известна его работа «Краткая логика и риторика для учащихся в Российских духовных училищах» (1790), третье издание которой вошло в состав книги «Основания Российской словесности» (1807). В его «Основаниях» выделяются введение и две части: «Грамматика» и «Риторика». А. С. Ни-

81

Глава 2

кольский определил словесность (дар слова) как способность выражать мысли словами. По простоте и ясности изложения материала это работа представляет собой классический образец учебного руководства.

Значительный вклад в развитие отечественной риторики внес И. С. Рижский, первый ректор Харьковского университета, член Императорской Российской Академии, доктор философии. «Риторика» И. С. Рижского была написана в 1796 г. Самое популярное, третье издание вышло под названием «Опыт риторики, сочиненный и ныне вновь исправленный и пополненный Иваном Рижским» (1809). «Силою слова проникать в душу других, повелевать их умами, растрогать их чувствительность разительным изображением нравственного, восхитить их воображение живейшим выражением вещественного есть искусство красноречия, составляющее предмет риторики»1, – писал ученый.

Большое внимание в «Риторике» Рижского уделялось чистоте и правильности речи, «пристойности» слов и выражений, точности и ясности сочинения, благозвучности русской речи. Учение Рижского о красноречии было приближено к практической стилистике и нормативной системе литературной речи.

Временем расцвета русской риторики называют первую половину XIX в. «Именно на этот период приходится не менее шестнадцати риторик широкой теоретической и практической ориентации. Их основной пафос был направлен на определение принципов организации прозаических текстов, всей сложившейся художественно-речевой практики»2. Существенно изменилась структура риторических сочинений. Выделялись две формы учебных риторик: общая и частная. В общей риторике рассматривались общие законы изобретения, расположе-

1Цит. по: Аннушкин В. И. История русской риторики: хрестоматия. М.: Академия, 1998. С. 236.

2Культура русской речи: энциклопедический словарь-справоч- ник. С. 586.

82

Риторические основы спичрайтинга

ния и выражения мыслей, а в частной риторике описывались принципы построения текстов по жанрам красноречия.

Наиболее известными риториками этого времени были многократно переизданные работы А. Ф. Мерзлякова, Н. Ф. Кошанского, А. И. Галича, К. П. Зеленецкого и др.

В «Краткой риторике» (1809) А. Ф. Мерзлякова, профессора Московского университета (кафедра российского красноречия и поэзии), впервые было представлено многообразие родов и видов русской словесности: диалоги; письма; истории (биографии, характеры, романы); учебные сочинения; речи (академические, политические, духовные, судебные, похвальные). Большое внимание уделялось слогу, «словесной одежде мыслей и чувствований, какого бы они содержания ни были».

Н. Ф. Кошанский, филолог, переводчик, профессор русской и латинской словесности Императорского Царскосельского лицея (1811–1828), лекции которого слушал А. С. Пушкин, был автором широко популярных учебников «Общая риторика» (1829–1849; 10 изданий) и «Частная риторика» (1832–1849; 7 изданий). «Общая риторика» включала три традиционных раздела – «Изобретение», «Расположение» и «Выражение мыслей». «Частная риторика», как утверждал Н. Ф. Кошанский, «основываясь на правилах общей, рассматривает каждое прозаическое сочинение порознь, показывая

содержание его, цель, удобнейшее расположение, главнейшие

достоинства и недостатки»1. В учебнике анализировались такие виды красноречия, как письма, разговоры, повествование, ораторство, ученость.

А. И. Галич, преподаватель Императорского Царскосельского лицея, один из первых представителей философской кафедры в Петербургском университете, в 1830 г. написал фундаментальное исследование «Теория красноречия для всех родов прозаических сочинений», состоящее из двух разделов: «Словесное витийство» и «Витийство телесное». А. И. Га-

1 Цит. по: Аннушкин В. И. История русской риторики: хрестоматия. С. 296.

83

Глава 2

лич предложил свою оригинальную классификацию стилей («родов слога»), для называния которых использовал опре- деления-характеристики: простодушный, безыскусственный; цветущий, щеголеватый; сухой; растянутый, обильный; сжатый; пылкий, страстный (патетический), увлекающий, стремительный. Им было выделено три типа фигур в зависимости от выполняемых функций и характера образования: грамматические, ораторские и поэтические. В книге дается характеристика основных видов прозы (ораторские речи, монологи, разговоры, деловые бумаги, исторические сочинения, письма, сочинения поучительные), на которые, по мнению А. И. Галича, распространяются правила общей риторики.

К. П. Зеленецкий, профессор Ришельевского лицея в Одессе, подготовил ряд солидных учебных пособий для гимназий

иуниверситетов: «Исследования о реторике…» (1846); книги «Курс русской словесности» («I. Общая риторика», «II. Частная риторика», «III. Пиитика», «История русской литературы для учащихся»), опубликованные в 1849 г. Написание вариантов «реторика/риторика» в названных работах указано верно. В «Общей риторике» К. П. Зеленецкий подробно рассматривает вопросы, связанные с логической основой речи, а также с ее языковыми особенностями. Интерес представляют разделы: «О чистоте письменной речи русской в лексическом отношении», «Различные роды речи по способу ее изложения», «О практических занятиях русским языком» и др.

Таким образом, к концу первой половины XIX в. русская риторика все активнее занималась вопросами культуры речи

ипрактической стилистики.

Развитию риторических идей в России способствовало становление и формирование русского судебного красноречия, достигшего своих вершин во второй половине XIX в. Это было обусловлено судебной реформой 1864 г. и введением суда присяжных. Огромной силой общественного воздействия обладали речи таких выдающихся юристов и знаменитых судебных ораторов, как С. А. Андреевский, Н. П. Карабчевский, А. Ф. Кони, Ф. Н. Плевако, В. Д. Спасович, А. И. Урусов

84

Риторические основы спичрайтинга

и др. Разрабатывалась теория и практика судебного красноречия. Широкую известность получили труды К. К. Арсеньева («Русское судебное красноречие»), Л. Е. Владимирова («Advocatus miles» – «Пособие для уголовной защиты»), М. Ф. Громницкого («Речь прокурора на суде по делам уголовным»), А. Левенстима («Речь государственного обвинителя в уголовном суде»), К. Л. Луцкова («Судебное красноречие»),

А.Ф. Кони («Нравственные начала в уголовном процессе»),

А.Г. Тимофеева («Речи сторон в уголовном процессе») и др.

В1910 г. в свет вышел труд опытного судебного деятеля П. С. Пороховщикова под псевдонимом П. Сергеич «Искусство речи на суде». Основные главы этой книги: «О слоге», «Цветы красноречия», «Meditatio», «О психологии в речи», «Предварительная обработка речи», «Судебное следствие», «Искусство спора на суде», «О пафосе» и др. Книга содержит много полезных советов и практических рекомендаций для судебного оратора. В ней сформулированы принципы судебного красноречия, описаны разнообразные ораторские приемы, много внимания уделено языковому мастерству выступающего. Книга не утратила своей актуальности, и сегодня многие приведенные в ней правила и установки используются в юридической практике.

Во второй половине XIX в. начинается упадок риторики как науки об ораторской, научной, деловой прозе. Основное внимание стали уделять художественным произведениям и поэтическим формам речи. Появился новый учебный предмет «Теория словесности», который был сориентирован исключительно на изучение художественной речи. В этом предмете осталось учение о композиции, стилях и фигурах речи, но многие традиционные разделы, связанные с изобретением, расположением и выражением, были опущены, т. е. риторика как самостоятельная учебная дисциплина была утрачена.

ВХХ в. укрепление учебной дисциплины «Теория словесности» привело к окончательному исчезновению из нее разделов, принципов и правил риторики, утрате самого тер-

85

Глава 2

мина «риторика», утверждению основных понятий художественной стилистики, поэтики и эстетики. Главной задачей нового предмета становится воспитание массового читателя художественной литературы. Постепенно курс теории словесности был исключен из учебных программ; его наследницей становится стилистика, изучающая учение о стилях и видах речи. Новое направление филологической науки разрабатывали крупные ученые: В. В. Виноградов, С. П. Обнорский, Л. П. Якубинский, П. А. Ларин, Л. В. Щерба и др.

После революции 1917 г. риторика в России переживала короткий ренессанс, возрождение ее как науки об ораторском искусстве. Были выработаны две основные формы применения риторики: пропаганда (распространение марксистских идей в кругу соратников и политических сторонников) и агитация (работа с широкими народными массами). Появилась целая плеяда страстных революционных ораторов (Л. Д. Троцкий, А. В. Луначарский, С. М. Киров, М. И. Калинин и др.). Самым ярким оратором того времени был В. И. Ленин (Ульянов). Его речи отличались чрезвычайной энергичностью, экспрессивностью, выразительностью и агрессивностью по отношению к политическим противникам, к которым он старался вызвать «ненависть, отвращение и презрение». В 1918 г. был открыт Институт живого слова в Петрограде. В 1919 г. ораторское искусство стали преподавать в Коммунистическом университете им. Я. М. Свердлова, а затем в Институте им. В. Володарского. Курс риторики начали читать в Московском университете и других вузах страны. Издавалась литература по вопросам ораторского искусства, давались практические советы и рекомендации начинающим ораторам, разрабатывалась теория пропагандистской речи.

В последующие годы в связи с укреплением тоталитарного режима, созданием административно-командной системы управления, массовыми репрессиями начинается свертывание различных форм публичных выступлений, снижается интерес к научным исследованиям в области ораторского искусства. В 1950–1960-х гг. активно разрабатывается новая область

86

Риторические основы спичрайтинга

языкознания – культура речи, занимающаяся проблемами нормализации речи, формулирующая рекомендации по умелому использованию языка. Отмечается существенное отставание развития риторики в нашей стране по сравнению с другими странами, например США, Францией, Японией и др.

Перелом в судьбе русской риторики произошел во второй половине – конце ХХ в. В 1970–1980-х гг. вновь возродился научный и общественный интерес к проблемам ораторской речи в связи с запросами и требованиями партийной пропаганды и агитации, а также лекционной пропаганды. Огромная заслуга в этом принадлежала Всесоюзному обществу «Знание». По ее инициативе и при поддержке стали регулярно проводить научно-практические конференции по актуальным проблемам ораторского искусства и лекторского мастерства. Были созданы университеты лекторского мастерства, школы молодого лектора, постоянно проводились семинары для лекторов, агитаторов и пропагандистов. Разворачивалась на- учно-исследовательская работа в области ораторского искусства (С. С. Аверинцев, Ю. М. Лотман, Ю. В. Рождественский, В. И. Аннушкин и др.). Создавались отечественные научные, учебно-методические работы по риторике (В. П. Вомперский, Н. А. Безменов, Л. Г. Граудина, С. Ф. Иванова, Н. Н. Кохтев,

А.И. Михальская, Л. А. Введенская и др.).

В1990-х гг., в период перестройки, демократических преобразований в экономической и политической жизни страны, формирования гражданского общества роль устного слова, публичной речи значительно повысилась. Возросла общественная потребность в практическом овладении ораторским искусством многочисленными социальными группами. Во многих вузах, школах, лицеях были введены риторические дисциплины в качестве обязательных.

ВХХI в. риторика заняла достойное место в информационном обществе. Как отмечают исследователи, в информационном обществе люди в большей степени живут в мире слов, чем в мире вещей. Поэтому особую роль в жизни современного общества играют именно речевые технологии. Умение дове-

87

Глава 2

сти до адресата нужную информацию кратко, убедительно и доходчиво сегодня очень ценится. «Представления о том, что слова – это простое сотрясение воздуха, в информационный век оказались существенно поколеблены. В наше время стала понятна объективная роль речевых технологий и конструктивная роль слова в жизни общества, в поддержании общественных установлений»1.

Контрольные вопросы и задания

1.В чем состоит заслуга античной риторики? Назовите наиболее известные имена представителей античной риторики.

2.Каковы особенности развития риторики в Средние века

иэпоху Возрождения?

3.Как развивались риторические традиции в России до XX в.?

4.Расскажите о развитии российской риторики в XX в.

5.Какое место занимает риторика в современном информационном обществе?

2.2.Законы современной риторики

Греческое слово «риторика» в современном литературном языке имеет прямое и переносное значения, которые зафиксированы в толковых словарях. Например: «РИТОРИКА, -и, ж. 1. Теория ораторского искусства. 2. перен. Напыщенная, бессодержательная речь. Впасть в риторику. Предвыборная р. (громкие и пустые обещания)»2. Следует иметь в виду, что понимание предмета риторики как научной и учебной дисциплины, его содержания, целей и задач, места среди дру-

1Хазагеров Г. Г. Политическая риторика. С. 22.

2Толковый словарь русского языка с включением сведений о происхождении слов / отв. ред. Н. Ю. Шведова. М.: Азбуковник, 2008. С. 834.

88

Риторические основы спичрайтинга

гих областей знания на протяжении многовековой истории развития цивилизации существенно менялось.

В настоящее время риторика определяется как «филологическая дисциплина, объектом которой является теория красноречия, ораторское искусство, способы построения выразительной речи во всех областях речевой деятельности (прежде всего в разных жанрах письменной и устной речи); близко соприкасается с поэтикой, стилистикой и культурой речи»1. В данном определении отмечается, что современная риторика занимается не только ораторской (публичной) речью, но и другими видами речевого общения, к которым относятся переговоры, беседа, дискуссия, полемика, телефонные разговоры и т. д.

Многие исследователи, продолжая традиции Аристотеля, Платона, Цицерона и других античных мыслителей, подчеркивают также, что главная задача современной ораторской речи – оказывать убеждающее воздействие на адресата. Риторика способствует формированию навыков и умений рационального речевого поведения в различных сферах профессиональной деятельности, помогает людям найти взаимопонимание в процессе передачи информации и обмена мнениями. Следовательно, современная риторика – это наука о теории и практике убеждающей и эффективной речи в различных условиях речевой коммуникации.

Фундаментальным понятием риторики является риторический идеал, под которым подразумевается «система наиболее общих требований к речи и речевому поведению, исторически сложившаяся в той или иной культуре и отражающая систему ее ценностей – эстетических и этических (нравственных)»2. По мнению ученых, отечественный риторический идеал должен содержать такие выраженные в слове категории, как правди-

1Культура русской речи: энциклопедический словарь-справоч- ник. С. 582.

2Михальская А. К. Основы риторики: Мысль и слово: учеб. пособие. М.: Просвещение, 1996. С. 379.

89

Глава 2

вость, искренность, честность, благожелательность, толерантность, целесообразность, аргументированность, эффективность, эмоциональность, выразительность и др. Соблюдение этих требований способствует гармонизации речевого события и достижению поставленных целей коммуникации.

Спичрайтерам, которые профессионально занимаются искусством публичной речи, необходимо знать основные законы общей риторики и руководствоваться ими в своей работе. Эти законы вырабатывались в течение длительного периода существования ораторского искусства – с античных времен до наших дней. Толкование и современные формулировки этих законов наиболее полно представлены А. К. Михальской1. Охарактеризуем эти законы.

Закон гармонизирующего диалога. Этот закон утверждает, что только диалогическое взаимодействие участников речевого общения делает его эффективным (гармонизирующим). Собеседник, аудитория, слушатель – это не пассивные объекты деятельности говорящего, а активные субъекты совместного речевого общения. Гармонизацию речевого диалога обеспечивают универсальные принципы речевого поведения: 1) внимание к адресату (важно учитывать, к кому будет обращена речь; иметь социальный портрет слушателя/аудитории); 2) близость (необходимо использовать для выступления материалы, например факты, примеры, аргументы и др., жизненно важные или хорошо знакомые, доступные, интересные адресату); 3) конкретность (лучше воспринимается и запоминается живая образная речь с примерами, использованием слов с конкретным значением, свободная от общих фраз, абстрактных понятий и рассуждений).

Закон продвижения и ориентации адресата. Согласно данному закону речь будет более эффективной, если адресат информирован о «маршруте совместного пути». План выступления, структура речи, логика расположения смысловых частей, переходы между ними должны помочь адресату ори-

1 Михальская А. К. Основы риторики... С. 80–93.

90