Праздники для младших школьников

Побывала я однажды в стране, Где исчезла частица "не". Посмотрела я вокруг с доуменьем: Что за лепое положенье!

Но кругом было тихо тихо,

Иво всём была разбериха,

Ина взрачной клумбе у будки Голубые росли забудки.

Ипогода стояла настная.

Игуляла собака счастная,

И, виляя хвостом уклюже, Пробегала пролазные лужи.

Мне навстречу без всякого страха Шёл умытый, причёсанный ряха,

Аза ряхой по травке свежей Шли суразный дотёпа и вежа.

Аиз школы, взявшись за ручки, Чинным шагом вышли доучки.

И навстречу всем утром рано Улыбалась Царевна Смеяна.

Грамматика читает стихотворение медленно и с расстановкой, чтобы ребята успевали обнаружить слова, в которых не хватает частицы "не". Ведущий заC писывает на доске неправильные слова. Когда ГрамC матика закончит читать стихотворение, дети должны будут посмотреть на доску и сказать, как следует исC править записанные слова и что они обозначают.

Ведущий. Теперь, уважаемая Математика, ваша очередь задавать вопросы.

Математика. Сколько хвостов у семи котов?

Дети. Семь!

Математика. Сколько носов у двенадцати псов? Дети. Двенадцать!

Математика. Сколько ушей у шести мышей? Дети. Двенадцать!

Математика. Сколько лап у пяти медвежат? Дети. Двадцать!

Математика. Сколько ушек у трех старушек? Дети. Шесть!

141

Математика. Сколько всего пальчиков у двух мальC чиков?

Дети. Сорок!

Грамматика. А у меня тоже есть задачка про пальчиC ки! Одна одновременно и математическая, и граммаC тическая. Один мальчик написал о себе так: "Пальцев у меня двадцать пять на одной руке, столько же на друC гой, да на обеих ногах 10". Как это так?

Грамматика пишет на доске условие задачи. Математика. Да такого не может быть! Это противоC

речит всем математическим законам!

Грамматика. Очень даже может быть! Обратите вниC мание, уважаемая коллега, что задачка является одноC временно и математической, и грамматической.

Математика делает вид, что думает над задачкой. Ответ на задачу: ученик забыл поставить между

словами "двадцать" и "пять" двоеточие. Если дети долго не находят правильного решения, то его должна сказать Математика.

Звенит звонок.

Ведущий. Кажется, пришло время перемены!

Ученица.

Перемена, перемена! Лезет 2 й "А" на стену. Очень дружно 2 й "Б" Весь стоит на голове. Ну, а 2 й "Д" и "В" Восседают на трубе.

Пока продолжается перемена, ведущий предлагает ребятам посмотреть сценку "Приключения Буратино".

Сценка "Приключения Буратино"

Действующие лица (дети):

Буратино,

Мальвина, пудель Артемон.

Все герои одеты так, как их принято изображать

142

в книжках и кино. Обязательный атрибут Буратино — длинный нос, который можно сделать из бумаги.

Входят Мальвина и Буратино. Мальвина несёт с соC бой поднос с чайником, чашками, вареньем и пирожC ными. Мальвина и Буратино подходят к столу. МальвиC на наливает в чашечку чай и оглядывает Буратино с гоC ловы до ног.

Мальвина. Садитесь, ученик!

Буратино садится, подвернув под себя ногу. После этого он запихивает в рот пирожное, пальцами залезаC ет в вазочку с вареньем и с удовольствием облизываC ет их. Затем Буратино хватает чайник, пьёт чай прямо из носика, давится и проливает немного чая на стол.

Мальвина. Ученик, вытащите изCпод себя ногу и опустите её под стол. Не ешьте руками, для этого есть ложки и вилки. И вообще, кто вас воспитывает, скажите, пожалуйста?

Буратино. Когда — папа Карло, а когда — никто. Мальвина. Теперь я займусь вашим воспитанием,

будьте спокойны! Буратино. Вот так влип!

Мальвина. Артемон! Вбегает пудель Артемон. Артемон. Я готов!

Мальвина. Приготовьте стол для занятий!

Артемон убирает посуду со стола, приносит бумагу, карандаши и чернильницу, наполненную чернилами или тушью (можно, просто чёрной водой).

Мальвина. Теперь, ученик, сядьте и положите руки перед собой. Не горбитесь! Сначала мы займёмся маC тематикой...

Буратино корчит недовольную рожу.

Мальвина. Представьте, что у вас в кармане два ябC лока...

Буратино (подмигнув Мальвине). Врёте, ни одного!

Мальвина. Я говорю, предположим, что у вас в карC

143

мане два яблока. Некто взял у вас одно яблоко. СкольC ко яблок у вас осталось?

Буратино. Два.

Мальвина. Подумайте хорошенько.

Буратино. Два...

Мальвина. Но почему?

Буратино. Не отдам же я Некту яблока! Ни за что! Ни за какие коврижки!

Мальвина. Буратино, у вас нет никаких способностей к математике!.. (Подумав немного.) Лучше займёмся грамматикой — напишем диктант. Возьмите перо и лиC сток бумаги и пишите: "А роза упала на лапу Азора". НаC писали? Теперь прочтите эту фразу наоборот.

Буратино суёт нос в чернильницу и сажает на лист бумаги огромную кляксу.

Мальвина. Ах, вы — гадкий безобразник! Вы должC ны быть наказаны! Артемон!

Прибегает Артемон.

Мальвина. Артемон, отведи Буратино в тёмный чуC лан!

Артемон уводит Буратино.

Буратино (уходя вслед за Артемоном). Вот глупая девчонка! То же мне, нашлась воспитательница! ПодуC маешь... У самой фарфоровая голова, туловище, наC битое ватой... Разве так воспитывают детей?.. Это муC чение, а не воспитание... Так не сиди, так не ешь...

Артемон возвращается один и пытается привести в чувство Мальвину.

Мальвина. Буратино, мой друг, вы раскаиваетесь, наконец?

Буратино (голос из за кулис). Очень нужно мне расC каиваться! Не дождётесь!

Мальвина. Тогда вам придётся просидеть в чулане до утра.

Снова звенит звонок, возвещая об окончании переC мены.

144

Ведущий. Да, учиться — нелегкое занятие. Но ведь интересное, правда, ребята?

Дети отвечают.

Ведущий. К тому же в школе много весёлых и поC движных дисциплин. Не думайте, уважаемые родитеC ли, что мы только и делаем, что грызём гранит науки!

И чтоб поднять всем настроенье, Приглашаю вас на пение!

К доске выходят несколько учеников, которые исC полняют шуточные частушки:

Мы, ребята, … летки, Вам частушки пропоём.

Мы в своей любимой школе Замечательно живём!

Любим мы решать задачи, Кто быстрей и кто вперёд, А задачки то какие — Сам профессор не поймёт! Мы таблицу умноженья Взяли да попрятали. Дайте нам для ускоренья Микрокалькуляторы.

Все науки одолели, Всё у нас получится, Потому что наши мамы Вместе с нами учатся.

Мамы. На уроках не зевайте, Будьте все внимательны, — И хорошие оценки Будут обязательно.

Мы за лето отдохнём, Сил поднаберёмся, А в начале сентября Снова соберёмся!

Все частушки перепели. Да, вот так мы хороши!

145

Вы похлопайте дружнее, Мы старались от души!

Раздаётся стук и в комнату входит Физкультура — в спортивном костюме, с мячом в руках и свистком на шее.

Ведущий вопросительно смотрит на Грамматику и Математику. Те недоумённо пожимают плечами.

Ведущий (Физкультуре). Вы, наверное, чьяCто маC ма?

Физкультура. Если вас интересует, есть ли у меня дети, то — да, у меня есть дети. И их имена вам хороC шо известны. Дочка Зарядка, сынок Спорт. Но я здесь совсем по другому поводу, не изCза своих детей. Я — Физкультура! И этим всё сказано!

Что такое физкультура? Тренировка и игра.

Что такое физкультура? ФИЗ, и КУЛЬ, и ТУ, и РА. Руки вверх, руки вниз — Это ФИЗ!

Крутим шею, словно руль, Это КУЛЬ!

Ловко прыгай в высоту — Это ТУ!

Бегай полчаса с утра — Это РА!

Занимаясь этим делом, Станешь ловким, сильным, смелым, Плюс хорошая фигура.

Вот что значит ФИЗ КУЛЬ ТУ РА!

Ведущий. Так вы — Физкультура! Что же вы сразу не сказали! Наши ребята вас хорошо знают и очень люC бят.

Выходят мальчик и девочка.

Ученик.

Мы бежим быстрее ветра! Кто ответит, почему?

Ученица.

146

Ваня прыгнул на два метра! Кто ответит, почему?

Ученик.

Оля плавает как рыбка! Кто ответит, почему?

Ученица.

На губах у нас — улыбка! Кто ответит, почему? Ученик.

Может мостик сделать Шура! По канату лезу я!

Ученица.

Потому что с физкультурой,

Ученик.

Потому что с физкультурой,

Ученица.

Потому что с физкультурой

Вместе.

Мы давнишние друзья!

Грамматика. А у нас с Математикой возникла гениC альная идея! Я уверена, что она вам обязательно поC нравится.

Математика. Предлагаем вам, ребята, придумать новые названия учебным предметам: грамматике (русскому языку), чтению, математике, музыке и физC культуре.

Ведущий. О, это очень интересное задание! И я увеC рен, что ребята с ним справятся!

Дети предлагают разные варианты названий для перечисленных предметов. Выбирается самое интеC ресное название для каждого предмета.

В завершение праздника ведущий предлагает школьным предметам дать ребятам последнее задаC ние. Математика, Грамматика и Физкультура делают вид, что совещаются.

Математика. Что будет, если сложить "БОМ" и "БОМ"?

Дети. БомCбом!

147

Грамматика. А что будет, если сложить "ДЗИНЬ" и "ДЗИНЬ"?

Дети. ДзиньCдзинь!

Физкультура. А что получиться, если к "бомCбом" прибавить "дзиньCдзинь"?

Дети (с подсказки кого нибудь из взрослых). КолоC кольчик!

Раздаётся звук колокольчика, который держит в руC ках ведущий.

Ведущий. И этот колокольчик оповещает нас, что второй класс окончен! Желаем вам, ребята, весело отC дохнуть летом и в сентябре с новыми силами пристуC пить к учёбе — уже в следующем, третьем классе!

Сценарий праздника "В лабиринте чисел" (для 3 4 классов)

Действующие лица:

ученик,

Арифметика, цифры от 0 до 9, Плюс, Минус, Умножение, Деление, Равенство.

Все роли, кроме Арифметики, исполняются детьми. Ученики и гости праздника заходят в зал. На импроC визированной сцене за столом сидит женщина с серьC ёзным видом, в строгом костюме и очках. Это АрифC

метика, только дети пока не знают этого.

Один из учеников обращается к женщине. На роль ученика следует выбрать ребёнка с ярко выраженныC ми артистическими способностями, так как роль у неC го — большая и очень важная.

Ученик. Привет! Я — … (называет своё имя). Арифметика. Привет! Хотя, обращаясь к даме, лучC

ше бы всё же сказать "Здравствуйте!". В особенности,

148

если даме много тысяч лет отроду… Ученик (удивлённо). Много тысяч лет? По вам и не

скажешь! Но… тогда вам давно пора на пенсию. Моя бабушка куда моложе, а она уже…

Арифметика. Вот ещё C на пенсию! Я уже несколько тысяч лет живу на земле, и ещё не меньше проживу! Потому что я не простая женщина, я — Арифметика!

Последнее слово Арифметика произносит медленно и гордо, ожидая, что на ученика это произведёт сильC ный эффект. Но ученик молчит и никак не реагирует.

Арифметика (возмущаясь). Что же ты молчишь? Или ты не расслышал? Я — АCрифCмеCтиCка! Та самая, что изучают в школе. Ну, предмет такой есть…

Ученик. Нет у нас такого предмета. Русский язык есть, математика есть, природоведение есть, а арифC метики нет.

Арифметика. Вот как! (Язвительно.) Нет у них такоC го предмета! А упражнения на вычитание и деление есть?

Ученик. Есть.

Арифметика. А сложение и умножение проходите? Ученик. Проходим.

Арифметика. Это что? Это разве не арифметика? Да ещё совсем недавно школьники трепетали, заслыC шав моё имя! И вот оно забыто! А всё почему? Да поC тому, что я добровольно впустила в младшие классы моих сестёр — Геометрию и Алгебру, и теперь всех нас вместе величают Математикой! Нет, что же это такое происходит?! Я делаю благородный жест, я поступаC юсь собственным именем во имя педагогического процесса, а обо мне, видите ли, больше знать не хотят! Будто не я — одна из самых древних наук мира! Будто не я — царица Математики!

Ученик. Извините, Ваше Величество… Боюсь, я был не слишком вежлив с вами… Но, честное слово, я не нарочно…

149

Арифметика. Так и быть. На первый раз я тебя проC щаю. Более того, я расскажу о себе поподробнее, чтоC бы ты не попадал больше в подобное положение.

Ученик (радостно). Договорились!

Арифметика. Когда я только появилась на свет, я выглядела совсем не так, как сегодня! В те незапамятC ные времена цифр ещё не было, и люди "записывали" числа как придётся: делали зарубки на камне или на дереве, завязывали узелки, складывали кучками одноC родные предметы… Конечно, на таких, с позволения сказать, записях далеко не уедешь! Но первобытных людей это нисколько не тревожило, ведь они имели дело с очень небольшими числами. Как говорится, раз, два — и обчёлся!

Ученик. Ну и что ж! Считали они, может быть, плохоC вато, зато имена красивые придумывали. Это ведь они вас назвали Арифметикой!

Арифметика. Э, нет! Я обзавелась своим именем значительно позже, в довольноCтаки зрелом возрасте. Ведь имя Арифметика происходит от древнегреческоC го слова "арифмoс", что значит "число". В Древней Греции наука о числах и вычислениях была уже в полC ном расцвете.

Ученик. Выходит, арифметика — это наука о числах и вычислениях?

Арифметика. Конечно! А знаешь ли ты, что самые древние на земле числа появились потому, что людям понадобилось сосчитать созданное природой: плоды, деревья, звериные шкуры? Не спроста эти числа назыC ваются натуральными, то есть природными.

Ученик. Натуральные числа… Да ведь я о них знаю! Это 1, 2, 3, 4, 5 и так далее, без конца…

Арифметика. ВотCвот. В натуральном ряду чисел каждое последующее число больше предыдущего на единицу. И первое число натурального ряда — едиC ница.

150