Праздники для младших школьников

Но только если угадаете!

ВинниCПух загадывает детям загадки (см. Прило жение 2). За каждую правильную отгадку ВинниCПух дарит отгадавшему ребёнку конфетку.

Винни Пух. Всем досталось по конфетке? (Удив лённо). Не всем?! Так у меня ещё есть многоCмного конфет. Вот смотрите.

ВинниCПух достаёт из кармана или сумки горсть конфет.

Винни Пух. Только, чтобы получить их, надо постаC раться.

И ВинниCПух предлагает ребятам сыграть в игру "Сладкоежки".

Игра "Сладкоежки"

ВинниCПух с помощью родителей раскладывает по всей комнате небольшие разноцветные листочки. На обратной стороне 8C10 листочков нарисована конC фетка, на остальных — грустная рожица. Задача реC бят — собирать листочки до тех пор, пока не попадётC ся листочек с нарисованной конфеткой. Такой листоC чек можно обменять у ВинниCПуха на настоящую конC фету.

Винни Пух. Есть у меня ещё одна очеCеCень вкусная игра. (Облизывается). "Шоколадкой" называется.

Эта игра проводится на усмотрение родителей именинника, так как следует учитывать, что, наевшись сладкого во время игр, дети могут отказаться от приC ёма "менее вкусной" пищи.

Игра "Шоколадка"

На одном конце помещения кладётся большая шоC коладка. Её необходимо запаковать в несколько слоёв бумаги и сверху заклеить скотчем. На другом конце комнаты садятся ребята, которые готовы принять учаC стие в игре. Игроки по очереди бросают кубик. Если

171

у игрока выпадет 1 или 6, то он бежит к шоколадке, распаковывает её и начинает есть, отламывая по одC ной дольке. Но дело в том, что кубики бросаются без перерыва. И следующая 1 или 6 может выпасть как раз в тот момент, когда ранее бросавший кубик игрок тольC коCтолько на пути к шоколадке. В данном случае, не добежавший до шоколадки игрок возвращается наC зад, а следующий за ним счастливчик направляется к шоколадке, пока его не сменит следующий игрок, выбросивший 1 или 6. ВинниCПух следит за тем, какие числа выпадают на кубике. Возле шоколадки желаC тельно посадить взрослого, который будет следить за тем, чтобы она потреблялась небольшими кусочкамиC дольками. Игра заканчивается вместе с окончание шоC коладки.

Так как счастливый случай редко бывает справедлиC вым, вполне возможно, что окажутся дети, которым не удастся вкусить шоколадки. Дабы компенсировать эту несправедливость, необходимо заранее заготовить маленькие шоколадки, которые ВинниCПух вручит кажC дому ребёнку в конце игры.

После серии "сладких" игр ВинниCПух приглашает ребят сыграть в именинноCхороводную игру "Каравай".

Хороводная игра "Каравай"

Дети вместе с ВинниCПухом образуют вокруг имеC нинника круг. Взявшись за руки, они идут по кругу и поC ют или произносят распевно следующие слова:

"Как на ____________ (имя) день рожденья Испекли мы каравай:

Вот такой вышины,

(Дети поднимают руки вверх, не разъединяя их).

Вот такой нижины,

(Дети опускают руки вниз).

Вот такой ширины,

(Дети отходят как можно дальше от именинника, не разъединяя рук).

172

Вот такой ужины.

(Дети сходятся к центру круга).

Каравай, каравай, Кого любишь — выбирай!"

Дети возвращаются в исходное положение, остаC навливаются, поднимаются на носочки и одновременC но поднимают руки вверх, не разъединяя их. Затем присаживаются на корточки и на корточках сходятся к центру круга, после чего отходят назад.

Именинник.

Я люблю, конечно, всех, Но вот ______________ (имя) больше всех!

Каждый ребёнок, присутствующий на празднике, должен по очереди побывать в центре круга. ЗавершаC ется игра тем, что в круге оказывается ВинниCПух.

Винни Пух (в кругу).

Хорошо быть медведем, ура! Хорошо быть медведем, ура! Побежу… нет, победю!

Победю я жару и мороз, Лишь бы мёдом был вымазан нос! Победю… нет, побежду!

Побежду я любую беду, Лишь бы были все лапки в меду!..

Час другой пролетит, словно птица И настанет пора подкрепиться!

(Ребятам, меняя тон).

Кстати! А не пора ли нам подкрепиться?! Все за

стол!!!

Праздник продолжается за праздничным столом.

Сценарий семейного Дня рождения (для 3 4 классов)

Данный сценарий представляет собой конкурсноC игровую программу, в которой дети соревнуются друг с другом. Все конкурсы — шуточные, так как назначеC ние праздника — не выявить победителя, а доставить

173

детям радость. Чтобы дети чувствовали себя более уверенно, желательно проводить конкурсы не между отдельными ребятами, когда каждый — сам за себя, а между двумя командами. К тому же командный споC соб проведения конкурсов уравнивает шансы соперC ников на победу. Разбивают команды в самом начале праздника, при помощи жеребьёвки.

Очередность конкурсов необязательно должна быть чётко заданной. Гораздо интереснее внести в программу праздника элемент неожиданности. И поC может в этом следующий нехитрый приём, довольноC таки распространённый на праздниках. Из бумаги заC ранее вырезается ромашка с отрывными лепестками. На оборотной стороне каждого лепестка пишутся смешные конкурсы и задания. Именинник или все деC ти по очереди отрывают лепестки от ромашки. Тем саC мым определяется очерёдность конкурсов.

Конкурсы могут быть следующими:

1."Достань яблоко"

Вконкурсе участвует по одному ребёнку от команды. Перед ребёнком ставят миску с водой. В воду опусC

кают яблоко. Задача ребёнка — без помощи рук доC стать плавающее яблоко из воды.

Выигрывает тот игрок, который первым справится с заданием.

2."Достань конфету"

Вконкурсе участвует по одному ребёнку от команды.

Вмиску горкой насыпают муку и вставляют в неё конфету так, чтобы из муки торчал только кончик фанC тика. Задача ребёнка — вытащить конфету из муки за торчащий кончик, не используя рук.

Выигрывает тот игрок, который первым справится

сзаданием, но при этом не испачкает нос и щёки в муке.

174

3."Съешь меня"

Вконкурсе участвует по одному ребёнку от коC манды.

Ребёнку предлагается съесть одновременно чтоCто сладкое и чтоCто горькое (например, банан и полгоC ловки лука).

Выигрывает тот игрок, который сможет справиться

сданным заданием. Иными словами, в данном конкурC се может быть как один победитель, так и два или же, наоборот, ни одного.

4."Накорми противника"

Вконкурсе участвует по одному ребёнку от коC манды.

Соперники садятся на стулья друг напротив друга. Глаза обоим игрокам завязывают платками. Одному ребёнку дают столовую ложку и стакан с водой, другоC го накрывают клеёнкой. Задача первого игрока — наC поить противника водой при помощи столовой ложки. Когда он справится с этой задачей, игроки меняются ролями.

5."Удержи пушинку"

Вконкурсе участвует по одному ребёнку от коC манды.

Для игры понадобятся 2 распушённых кусочка ваты. Задача игроков — удержать кусочек ваты на весу, изо всех сил дуя на неё.

Побеждает тот игрок, которому удастся продержать "пушинку" на весу в течение одной минуты.

6."Выдуй шарик из чашки"

Вконкурсе участвует по одному ребёнку от коC манды.

Вчашку кладут шарик для настольного тенниса. ИгC

175

роки по очереди пытаются выдуть шарик из чашки. Прикасаться к чашке или шарику категорически запреC щено! Единственное, что могут делать дети, — это как можно глубже вдыхать в себя воздух и как можно резC че его выдыхать.

Выигрывает тот игрок, который сможет справиться

сданным заданием.

7."Намотай нитку"

Вконкурсе участвует по одному ребёнку от коC манды.

Каждому игроку дают по машинке. К машинке приC вязана длинная нитка; на конце нитки — карандаш. По сигналу ведущего игроки начинают наматывать, как можно быстрее, карандаши на нитки.

Выигрывает тот игрок, который быстрее другого наC мотает свой карандаш на нитку.

8."Петушиный бой"

Вконкурсе участвует по одному ребёнку от команды. На земле рисуется круг диаметром 2 м. Противники

становятся в круг. Каждый из них поджимает левую ноC гу правой рукой; левые руки они прячут за спины. ЗаC дача игроков — сохраняя указанную позу, вытолкнуть соперника из круга.

Выигрывает тот игрок, который справится с заданиC ем, при этом не упав и не оказавшись за пределами круга сам. Если один из игроков опускает левую ногу на пол, то он объявляется побеждённым.

9."Сорви шляпу"

Вконкурсе участвует по одному ребёнку от команды. Игроки надевают на головы шляпы. Левую руку кажC

дый игрок прижимает к телу. Задача игроков — правой рукой сорвать шляпу с соперника, сохранив при этом собственную шляпу на голове.

176

Выигрывает тот игрок, который справиться с задаC нием.

10."Нарисуй рожицу"

Вконкурсе принимают участие по 2 ребёнка от коC манды.

Игрокам дают по воздушному шарику, косынке

ифломастеру (на каждую пару игроков). Их задача — надеть на шарик косынку и нарисовать на нём смешC ную рожицу.

Выигрывает та пара игроков, которая первой спраC вится с заданием.

11."Одень друга"

Вконкурсе участвует вся команда.

Вкаждой команде выбирается 1 человек. Это и есть тот "друг", которого надо одеть. По сигналу ведущего все участники команды, положив одну руку за спину, должны одеть "друга" свободной рукой.

Побеждает та команда, которая справится с задаC нием первой.

12."Прыгни дальше"

Вконкурсе участвует вся команда.

На полу выкладывают в ряд 4C6 игрушек на расстоC янии 15 см друг от друга. Задача игроков — отталкиваC ясь двумя ногами, прыгнуть как можно дальше вдоль игрушек. Длину прыжков "измеряют" игрушками.

Побеждает та команда, к которой принадлежит игC рок, прыгнувший дальше всех. Возможен и другой подход к оценке задания: выигрыш присуждается по суммарной длине всех прыжков в команде. Иными словами, выигрывает та команда, у которой суммарC ная длина всех прыжков (после их сложения) окажется больше.

177

13."Попади в мишень"

Вконкурсе участвует вся команда.

Ведущий выносит мишень — рожицу, нарисованную на фанере. Игрокам каждой команды завязывают глаC за. Задача игроков — прилепить к рожице пластилиноC вый нос.

Побеждает та команда, в которой окажется больше всего метких игроков.

Необязательно за один праздник проводить все конкурсы, записанные на лепестках ромашки. НаобоC рот, лепестков с заданиями должно быть больше, чем их реально можно провести — на тот случай, если каC койCнибудь конкурс не пойдёт. Если ведущий видит, что дети устали, то игру лучше прекратить или преC рвать на некоторое время. По окончанию конкурсов ведущий объявляет, что победила дружба.

Завершить праздник можно коллективной забаC вой — поиском клада. Как правило, младшие школьниC ки приходят в восторг от этой игры.

Игра "Поиски клада"

"Клад" ищут по запискамCзагадкам. Отгадка каждой очередной загадки — это место, где надо искать слеC дующую записку с загадкой. Цепочку из таких мест продумывают заранее.

Например: окно — холодильник — стол — подушC ка — кастрюля — ванна — телевизор — шкаф в кориC доре. Желательно, чтобы по ходу поисков эти места не пересекались, иначе это может привести к тому, что цепочка ненароком развалится. Конечный пункт цеC почки — место, где спрятан "клад". Обычно, это или самое удалённое, или самое высокое место. Чтобы заC писки были привлекательными и легко находились, их рекомендуется сделать из цветной бумаги и какойCниC будь оригинальной формы (в виде звёздочек, машиC нок или цветочков).

178

Первая записка с первой загадкой вручается имеC ниннику. Например, это загадка про окно (см. Прило жение 2). Отгадывают загадку все ребята сообща. Обнаружив, что загадано окно, дети подбегают к нему и находят на подоконнике вторую записку, на которой написана загадка про холодильник. И так далее, пока дети не найдут сам "клад". Желательно, чтобы "клад" был легко делимым на всех. Это может быть коробка с конфетами, набор "КиндерCсюрпризов" и т.п.

После того, как дети наиграются, их приглашают к праздничному столу.

179

ГЛАВА 9. ПРАЗДНИК СКАЗОК

Сказки играют большую роль в праздничной, и не только праздничной, жизни младшего школьника. Сказки вообще имеют огромное значение для общего психического развития маленького ребёнка. Они в доступной для него форме дают основные знания о мире и, главное, о человеческих взаимоотношениях, вводят ребёнка в воображаемые обстоятельства и заC ставляют его пережить вместе с главными героями те чувства, которые формируют нравственную основу личности.

Вотличие от дошкольников, которые предпочитают несложные русские народные или зарубежные сказки преимущественно с животными в главных ролях, младшие школьники отдают предпочтение более заC мысловатым сказочным историям о принцах, принC цессах и фантастических чудовищах. Самые любимые сказочные писатели этого возраста — Ш. Перро, Г.Х. Андерсен, братья Гримм, А.С. Пушкин. В самом начале сказки ребёнок идентифицирует себя с главC ным положительным героем, вместе с ним решает все поставленные задачи, преодолевает препятствия, огорчается неудачам и радуется победам.

Втом или ином виде сказки часто используются во время школьных праздников.

ВоCпервых, сильный эмоциональный отклик у младC ших школьников находит введение в праздничное представление горячо любимых сказочных персонаC

180