Праздники для младших школьников

3.Что теряет лось каждую зиму?

Ответ: Рога.

4.Какие животные спят зимой? Ответ: Медведь, ёж…

5.Куда зайцу бежать удобнее — с горы или в гору? Ответ: В гору.

6.Кто спит вниз головой?

Ответ: Летучая мышь.

7. Куда осенью деваются бабочки?

Ответ: Большинство бабочек гибнет с холодами. Некоторые прячутся в щели, под кору, и там зимуют.

8.У какого насекомого уши на ногах? Ответ: У кузнечика.

9.Каких насекомых зовут как животных? Ответ: Жуков — олень, носорог, коровка…

10.Зимуют ли птицы в скворечниках?

Ответ: Нет.

11.Назовите любимое лакомство аистов. Ответ: Лягушки.

12.У какой птицы мешок под клювом? Ответ: У пеликана.

13.Какая птица умеет точно находить дорогу доC

мой?

Ответ: Голубь.

14.Какая птица подражает человеческой речи? Ответ: Попугай.

15.Какая птица весь день по дереву клювом стучит?

Ответ: Дятел.

16.Какая птица выводит птенцов зимой?

Ответ: Клёст.

17.Наряд какой птицы напоминает чёрный костюм

сбелой рубашкой?

Ответ: Пингвина.

18. Что общего у всадника и петуха?

Ответ: Шпоры.

41

Конкурс рисования

Конкурс проводится со всеми командами.

Игроки каждой команды выстраиваются в шеренгу. Мимо каждой шеренги проносится лист ватмана. При этом каждый член данной команды чтоCто рисует на ватмане в течение нескольких секунд. В результате у каждой команды должен получиться общий рисунок на заданную тему.

Тема рисунка оговаривается заранее. Она не должC на быть слишком сложной. Например, "Моя школа" или "Моя любимая учительница".

По окончанию праздника жюри оглашает результаC ты всех конкурсов. Желательно, чтобы победила дружC ба. При этом каждую команду следует отметить отC дельно, что не так уж и сложно, учитывая, что в больC шинстве конкурсов участвует по одной команде.

Командам раздают грамоты, заранее приготовленC ные родителями.

Учительница. Ребята, вы отлично справились со всеми заданиями. Теперь я вижу, как хорошо вы усвоC или уроки первого класса. А это значит, что вы готовы стать второклассниками!

Сценарий "Путешествие на Остров Незнания" (для 3 4 классов)

Действующие лица:

ведущий,

капитан, доктор Айболит, Петя, Оля,

Математика,

Природоведение, Русский язык, Ябеда.

42

Ведущий, капитан, доктор Айболит и Ябеда, — эти роли могут исполнять как взрослые, так и дети. Все осC тальные роли — детские.

Действие 1.

Звучит музыка из мультфильма "Путешествие капиC тана Врунгеля" C "Как вы лодку назовёте…".

На сцене — макет боковой части корабля, выполC ненный из плотной бумаги. К кораблю прикреплены крупные буквы — название корабля "ПОБЕДА". Внутри корабля находится капитан, Русский язык, МатематиC ка и Природоведение. На груди у детей, изображаюC щих учебные предметы, C таблички с названиями.

На сцену выходят Петя и Оля. Они подходят к носу корабля и обращаются к капитану, стоящему за штурC валом.

Оля. Скажите, пожалуйста, этот корабль отправляC ется в Страну Знаний?

Петя. Сегодня — 1 сентября, и нам обязательно наC до попасть в Страну Знаний. Вы ведь капитан корабля? Вы можете нам помочь?

Капитан. Знаете, ребята, мой корабль сильно переC гружен. К тому же я очень спешу. Да и зачем вам тороC питься в эту вашу Страну Знаний? Успеете ещё всему научиться.

Оля. Уважаемый капитан, ну, пожалуйста!

Петя. Возьмите нас на борт вашего замечательного корабля!

Капитан. Нет у меня больше мест. Смотрите сами, скольких мне надо перевезти! (Показывает рукой на пассажиров корабля). Кстати, вы знакомы с ними?

Оля. Да, мы их всех хорошо знаем, ещё со второго класса.

Петя. К тому же они нам очень нравятся. Мы с интеC ресом каждый из этих предметов изучаем.

Капитан (вполголоса). Что за странные дети! Я давC

43

но таких не встречал! (Повышая голос). Ну да ладно, что с вами сделаешь. Влезайте, и поскорей! У меня совсем нет времени.

Оля и Петя. Ой, спасибо, капитан! Вы нас поCнастоC ящему выручили!

Оля и Петя "поднимаются на палубу" корабля — заC ходят за бумажный макет, изображающий борт корабC ля.

Капитан. Отдать швартовые! Полный вперёд! НаC правление нордCвест!

Оля (Пете). Нам повезло, что мы встретили этого доброго капитана. Теперь мы точно попадём в Страну Знаний!

Капитан. Уж скорее, в Страну чудаков! (Громко сме ётся).

Занавес закрывается.

Действие 2.

Ведущий (перед закрытым занавесом). Долго ли, коротко ли плыл корабль по морю... Но что это?.. (При слушивается. Из за завеса раздаются крики, шум и сигналы SOS). Кажется, это сигнал SOS — "Спасите наши души!". А это значит, что с кораблём случилось чтоCто страшное! Сейчас я узнаю, что именно.

Ведущий уходит за занавес и спустя некоторое вреC мя возвращается.

Ведущий. Да, так и есть! Корабль "Победа" попал в сильный шторм! Экипаж корабля просит помощи!

Занавес открывается.

На борту корабля осталось только четыре буквы — "БЕДА". Пассажиры нервничают, бегают по "палубе". Капитан кричит и размахивает при этом руками.

Капитан. Если мы сейчас же не выбросим с корабля лишний груз, то все пойдём ко дну! Корабль перегруC жен! Нужно срочно избавиться от лишнего груза! (Об ращается к Оле и Пете). Решайте, какой предмет

44

в школе самый ненужный, самый противный, самый скучный. ЕгоCто мы и выбросим за борт!

Петя. Что вы! Среди присутствующих на корабле предметов нет ненужных и неинтересных! Все они важны. Мы ни один предмет в обиду не дадим и не позC волим вам выбрасывать их за борт!

Оля. Капитан, а что это за тяжёлый мешок? Капитан. Это золото! И не смей подходить к нему!

Это МОЕ золото!

Вдруг на корабле появляется доктор Айболит. Капитан. А этот "заяц" откуда взялся?! Вы тайно

проникли на мой корабль. Теперь я знаю, кого выброC сить за борт! (Угрожающе направляется к доктору АйC болиту).

Доктор Айболит. Стойте, капитан! И простите меня. Я действительно виноват в том, что не спросил вашеC го разрешения. Но дело в том, что у меня слишком важное задание. Я бы даже сказал — крайне ответстC венное. И ваше желание выбросить меня за борт моC жет обернуться настоящей катастрофой!

Капитан. Катастрофой?! А сейчас, поCвашему, что, не катастрофа! Мы все можем утонуть. Что может быть более серьезным?!

Доктор Айболит. Выслушайте меня, капитан! Я долC жен был попасть на ваш корабль, чтобы добраться до Острова Незнания, через который пролегает ваш марC шрут. Оттуда пришло очень тревожное сообщение.

Математика (встревая в разговор между капитаном и доктором Айболитом). Извините, уважаемый капиC тан, что вмешиваюсь. Но путём простых математичесC ких расчётов я пришла к выводу, что наш корабль выC держит шторм, если выбросить за борт этот тяжёлый мешок с золотом!

Капитан. Что?!!!! Да ни за что на свете! Как вам воC обще такое могло прийти в голову?!

Природоведение. Милый капитан! Вынуждено подC

45

держать мою коллегу. Вы, наверное, не очень хорошо учились в школе. Судя по облакам и силе ветра, шторм скоро прекратится. А ваше золото — вовсе не золото. Оно фальшивое! Так что выбрасывайте его с лёгким сердцем в море, и все мы будем спасены.

Капитан. Как это — фальшивое? Вы хотите сказать, что меня обманули?

Природоведение. Ну да. Золото не окисляется от воды и воздуха. А эти монеты, что лежат в вашем мешC ке, уже покрылись зелёным налётом. Скорее всего, это простая медь.

Капитан. Караул! Меня обманули! Я вложил в этот мешок всё своё состояние!

Русский язык. Как говорится в известной русской пословице: "Не всё то золото, что блестит", капитан.

Капитан. Да, теперь я понимаю, как важны школьC ные знания. Спасибо за урок, друзья!

Капитан подходит к мешку и выбрасывает его за борт. В этот же момент он замечает, что название коC рабля изменилось — вместо "Победы" стало "Бедой".

Капитан. Беда не приходит одна! (Расстроено кача ет головой).

Доктор Айболит. А теперь, друзья, надо спешить на Остров Незнания. Меня там ждут!

Капитан (чешет затылок). Может быть, мы сможем там найти буквы, отвалившиеся от борта корабля. А то какCто неприятно, что вместо "Победы" мой корабль стал называться "Бедой".

Оля. Конечно. Это же просто ужасное название для корабля — "Беда". Хотя это слово очень точно отражаC ет всё, что с нами произошло в последнее время, не правда ли, капитан?

Петя. Если бы мы избавились от школьных предмеC тов, вот это была бы настоящая беда!

Капитан. Дорогие друзья, приношу вам всем мои извинения… (Меняет тон). Но не будем терять время!

46

В путь! Нас ждут дети в Стране Знаний, а по пути заC бросим доктора на Остров Незнания.

Петя (на носу корабля, поднеся ладонь козырьком ко лбу). Вижу остров!

Занавес закрывается.

Действие 3.

Ведущий (перед закрытым занавесом). Шторм улёгся, и корабль благополучно причалил к Острову Незнания. Капитан и пассажиры решили сопровожC дать доктора Айболита на остров, так как им было инC тересно, что же такое случилось на этом острове.

Занавес открывается.

По сцене разбросаны тетрадки, книжки, мятые лисC точки бумаги с помарками и кляксами, обрывки газет, ручки и карандаши. Путешественники выходят на сцеC ну, оглядываясь по сторонам. Из противоположной куC лисы к ним навстречу спешит Ябеда.

Ябеда (к доктору Айболиту). НаконецCто вы приехаC ли, дорогой доктор! Посмотрите, что творится на остC рове! Я не знаю, что делать! Дети совершенно ничего не знают и не хотят знать.

Доктор Айболит. Похоже, что остров заражён страшной болезнью под названием "лень".

Оля.

Если долго ты в постели провалялся, Если выучить уроки не успел, Если маме помогать ты отказался,

Значит, ленью ты серьёзно заболел.

Петя.

Ленью можно друг от друга заразиться. Лень прилипчива, как клей или смола.

И одно лекарство только есть — трудиться, Чтобы лень к тебе дорогу не нашла.

Ябеда.

Если лень к тебе привяжется случайно, Прогони её подальше в тот же час, Потому что это стыдно и печально,

47

Если лодыри растут у нас сейчас.

Доктор Айболит. Мы прибыли очень вовремя. Не буC дем терять ни минуты, друзья! Будем лечить! (Повы шает голос). Жители острова, отвлекитесь от своей бесполезной работы. Подойдите ко мне!

ИзCза обеих кулис на сцену выходят дети. Петя. Ребята, вы знаете, какое сегодня число? Оля. И какой праздник?

Дети молчат.

Ябеда. Да ничего они не знают! Не ведают, не хотят и не думают.

Доктор Айболит. Постой, Ябеда! Хватит трещать! Надо помогать, а не только ябедничать и ругать!

Оля. Сегодня — 1 сентября, День Знаний.

Петя. И мы, ребята, хотим вам помочь справиться со своей ленью!

Дети. А это возможно?

Доктор Айболит. Нет ничего невозможного! У меня есть одно лекарство — специально для вас. Это волC шебные слова. Повторяйте их за мной:

Я хочу себе помочь, Из меня, Лентяйка, прочь!

Буду сам учить, считать И "пятерки" получать!

Дети. И всё? Так просто? Никаких таблеток? НикаC ких уколов?

Доктор Айболит. Не так уж и просто. Эти слова надо повторять каждый раз, когда почувствуете, что лень вас опять одолевает. Понятно?

Дети. Понятно.

Доктор Айболит. Повторите волшебные слова.

Дети (хором).

Я хочу себе помочь, Из меня, Лентяйка, — прочь!

Буду сам учить, считать И "пятерки" получать!

48

Голос ребят по мере произнесения "волшебных" слов становится всё увереннее и радостнее, а движеC ния всё более активными. В конце концов, ребята наC чинают прыгать и бегать по сцене, а затем останавлиC ваются, оглядываются по сторонам, как будто только что попали сюда, и бросаются собирать разбросанные вещи.

Ябеда. Спасибо, доктор. Результаты лечения уже на лицо! В благодарность за лечение мы, жители остроC ва, хотим вам сделать подарок. Вот эти две буквы — "П" и "О" — к нам на берег выбросил шторм.

Капитан (вполголоса). Да это же буквы из названия моего корабля!

Ябеда. Мы дарим вам эти буквы. Капитан, поставьC те их впереди, и вместо слова "Беда" у вас получится "Победа".

Капитан. Большое спасибо! Вот подарок так подаC рок! Эти буквы потерялись во время шторма. И то, что вы поняли, откуда они и как с их помощью можно изC менить слово, C это ваша настоящая победа.

Ябеда. Кстати, вы меня не зовите больше Ябедой. Зовите меня Ведой, от слова "ведать". Я открою газеC ту и назову её "Остров Победы". В газете я буду писать только самые свежие и самые хорошие новости.

Капитан (пассажирам корабля). А теперь в путь! Нас ждёт Страна Знаний с её чудесными предметами.

Пассажиры "Победы" прощаются с обитателями острова и уходят со сцены.

Занавес опускается.

Ведущий (перед закрытым занавесом). И поплыл корабль дальше, в Страну Знаний. И вы, ребята, смоC жете туда попасть, если будете старательно учить те предметы, которые вам преподают в школе.

49

ГЛАВА 3. НОВЫЙ ГОД

Новый год — любимейший праздник детворы, от которого даже взрослые ждут чудес, не говоря уже о младших школьниках. Часть их них уже знает, что ДеC да Мороза и Снегурочки на самом деле не существует, но даже это знание не омрачает радость от новогоднеC го праздника, который практически все дети ожидают с огромным нетерпением.

За многие тысячелетия, а обычай праздновать ноC вый год имеет более длительную историю, чем РождеC ство Христово, этот праздник обзавелся неизменными атрибутами: ёлочкой, украшенной гирляндами и специC альными игрушками, Дедом Морозом, Снегурочкой, хлопушками, бенгальскими огнями, боем часов, традиC цией загадывать желания на будущий год и пр. Это суC щественно облегчает задачу организатору праздника. Редкий школьный праздник, посвящённый Новому году, обходится без ёлочки и Деда Мороза. Ёлку чаще всего ставят в середину помещения, чтобы вокруг неё было удобно водить хороводы и играть. Под ней прячут меC шок с подарками. Возле неё фотографируются. ЗажиC гание ёлочных огоньков является любимейшей забавой маленьких детей. Дед Мороз может стать ведущим праC здника, но чаще он выступает в роли помощника ведуC щего, беря на себя заботу о проведении игр и разнообC разных новогодних конкурсов.

Дети, да и большая часть взрослых, связывают НоC вый год с чудесами, поэтому на этот праздник нередC

50