Основы информационной культуры личности. Учебно-методический комплекс дисциплины по направлению подготовки 510306 (071900.62) «Библиотечно-информацион

Виды учебной

Формы

работы, включая

самостоятельную

Интерак-

текущего

Разделы

Всего

работу студентов,

тивные

контроля

и темы

часов

и трудоемкость

формы

успеваемости

дисциплины

(в часах)

и промежуточ-

обучения

ной аттестации

Лекц.

Практ.

СРС

зан.

среднего школьного

ских

возраста

идей

3.10. Технология

3

1

1

1

1

обучения основам

Аукцион

Защита

информационной

творче-

творческой

культуры учащейся

ских

работы

молодежи (старших

идей

школьников, сту-

дентов колледжей и

вузов)

3.11. Технология

3

1

1

1

1

обучения основам

Дискус-

Отчет

информационной

сия

о выполнении

культуры взрослых

практической

работы

3.12. Условия вне-

2

1

1

1

дрения учебной

Работа в

Защита твор-

программы курса

малых

ческой работы

«Основы информа-

группах

ционной культуры

(обсуж-

личности» в дея-

дение

тельность библио-

резуль-

тек образователь-

татов ра-

ных учреждений

боты в

малых

группах)

Итого по разделу:

38

11

18

9

8

36

-

-

36

Экзамен

Итого по курсу:

108

16

34

58

13

Виды учебной

работы, включая

Формы

самостоятельную

Интерак-

текущего

Разделы и темы

Всего

работу студентов,

тивные

контроля

дисциплины

часов

и трудоемкость

формы

успеваемости

(в часах)

обучения

и промежуточ-

Лекц.

Практ.

СРС

ной аттестации

зан.

1.1. Феномен ин-

3

1

-

2

1

Проверка

формационной

самостоятель-

культуры в контек-

ной работы

сте глобальных из-

менений современ-

ного общества

1.2. Информацион-

2

-

-

2

Проверка

ная культура как

самостоятель-

междисциплинарное

ной работы

научноенаправление

1.3. Информацион-

2

-

-

2

1

Отчет

ная культура как ха-

Обсуж-

о выполнении

рактеристика соци-

дение

самостоятель-

ального развития

резуль-

ной работы

татов са-

мостоя-

тельной

работы

1.4. Социальные ин-

2

-

-

2

1

Отчет

ституты, форми-

о выполнении

рующие информа-

самостоятель-

ционную культуру

ной работы

личности

1.5. Деятельность

2

-

-

2

1

Отчет

ЮНЕСКО и ИФЛА

о выполнении

по подготовке граж-

самостоятель-

дан к жизни в ин-

ной работы

формационном об-

ществе и обществе

знаний

12

Виды учебной

работы, включая

Формы

самостоятельную

Интерак-

текущего

Разделы и темы

Всего

работу студентов,

тивные

контроля

дисциплины

часов

и трудоемкость

формы

успеваемости

(в часах)

обучения

и промежуточ-

Лекц.

Практ.

СРС

ной аттестации

зан.

1.6. Информацион-

2

-

-

2

Отчет

ная подготовка и

о выполнении

медиаобразование:

самостоятель-

международный и

ной работы

российский подходы

Итого по разделу:

13

1

0

12

4

2.1. Компонентный

4

1

1

2

Отчет

состав информаци-

о выполнении

онной культуры ба-

практической

калавра по направ-

работы

лению «Библиотеч-

но-информационная

деятельность»: по-

листруктурность и

мноогоуровневость

2.2. Уровни инфор-

2

-

-

2

Проверка

мационной культу-

самостоятель-

ры личности и

ной работы

методы ее диагно-

стики. Самодиагно-

стика

2.3. Компетентность

2

-

-

2

Проверка

бакалавра по на-

самостоятель-

правлению «Биб-

ной работы

лиотечно-информа-

ционная деятель-

ность» в области

информационных

ресурсов по библио-

тековедению, биб-

лиографоведению и

смежным областям

знания

13

Виды учебной

работы, включая

Формы

самостоятельную

Интерак-

текущего

Разделы и темы

Всего

работу студентов,

тивные

контроля

дисциплины

часов

и трудоемкость

формы

успеваемости

(в часах)

обучения

и промежуточ-

Лекц.

Практ.

СРС

ной аттестации

зан.

2.4. Компетентность

2

-

-

2

Проверка

в области поиска

самостоятель-

информации в соот-

ной работы

ветствии с задачами

профессиональной

деятельности бака-

лавра по направле-

нию «Библиотечно-

информационная

деятельность»

2.5. Компетентность

2

-

-

2

Проверка

в области аналити-

самостоятель-

ко-синтетической

ной работы

переработки (свер-

тывания) информа-

ции по профилю

деятельности бака-

лавра по направле-

нию «Библиотечно-

информационная

деятельность»

2.6. Компетентность

2

-

-

2

Проверка

в области техноло-

самостоятель-

гии подготовки ин-

ной работы

формационных про-

дуктов по профилю

деятельности бака-

лавра по направле-

нию «Библиотечно-

информационная

деятельность»

2.7. Компетентность

2

-

-

2

Проверка

в области техноло-

самостоятель-

гии подготовки

ной работы

учебных информа-

ционных продуктов

14

Виды учебной

работы, включая

Формы

самостоятельную

Интерак-

текущего

Разделы и темы

Всего

работу студентов,

тивные

контроля

дисциплины

часов

и трудоемкость

формы

успеваемости

(в часах)

обучения

и промежуточ-

Лекц.

Практ.

СРС

ной аттестации

зан.

(учебный исследо-

вательский реферат,

курсовая и диплом-

ная работы)

Итого по разделу:

16

1

1

14

Раздел 3. Технология обучения основам информационной культуры

личности различных категорий пользователей

3.1. Информацион-

3

-

-

3

Коллоквиум

ное обучение поль-

зователей: принци-

пы, мотивация,

образовательные

технологии

3.2. Учебная про-

4

-

1

3

Защита

грамма курса «Ос-

творческой

новы информацион-

работы

ной культуры

(проекта)

личности» как мо-

дель информацион-

ного обучения

3.3. Методы инфор-

4

-

1

3

1

мационного обуче-

Работа в

Деловая

ния: многоаспектная

малых

игра

классификация

группах

3.4. Формы и сред-

4

-

1

3

Отчет

ства информацион-

о выполнении

ного обучения поль-

практической

зователей.

работы

3.5. Библиотечный

5

1

1

3

Защита

урок как форма обу-

авторского

чения основам ин-

проекта биб-

формационной

лиотечного

культуры личности

урока

15

Виды учебной

работы, включая

Формы

самостоятельную

Интерак-

текущего

Разделы и темы

Всего

работу студентов,

тивные

контроля

дисциплины

часов

и трудоемкость

формы

успеваемости

(в часах)

обучения

и промежуточ-

Лекц.

Практ.

СРС

ной аттестации

зан.

3.6. Организация

3

3

Отчет

контроля знаний и

о выполнении

умений обучаемых

самостоятель-

по курсу «Основы

ной работы

информационной

культуры личности»

3.7. Дифференциро-

5

1

1

3

1

ванный подход к

Работа в

Проверка

обучению основам

малых

практической

информационной

группах

работы

культуры личности

(обсуж-

дение

различных катего-

резуль-

рий пользователей

татов ра-

боты в

малых

группах)

3.8. Технология обу-

3

3

1

Отчет

чения основам ин-

Аукцион

о выполнении

формационной куль-

творче-

творческой

туры учащихся

ских

работы

младшего школьно-

идей

го возраста

3.9. Технология

3

-

-

3

Защита

обучения основам

творческой

информационной

работы

культуры учащихся

среднего школьного

возраста

3.10. Технология

3

-

-

3

Защита

обучения основам

творческой

информационной

работы

культуры учащейся

молодежи (старших

школьников, сту-

дентов колледжей и

вузов)

16

Виды учебной

работы, включая

Формы

самостоятельную

Интерак-

текущего

Разделы и темы

Всего

работу студентов,

тивные

контроля

дисциплины

часов

и трудоемкость

формы

успеваемости

(в часах)

обучения

и промежуточ-

Лекц.

Практ.

СРС

ной аттестации

зан.

3.11. Технология

3

3

Отчет

обучения основам

о выполнении

информационной

самостоятель-

культуры взрослых

ной работы

3.12. Условия вне-

3

3

Защита

дрения учебной

творческой

программы курса

работы

«Основы информа-

ционной культуры

личности» в дея-

тельность библиотек

образовательных

учреждений.

Итого по разделу:

43

2

5

36

8

36

36

Экзамен

Итого по курсу:

108

4

6

98

4

Содержание

Результаты обучения

Тема 1.1. Феномен информационной

Формируемые компетенции:

культуры в контексте глобальных

ОК-8; ОК-9, ОК-11.

изменений современного общества

В результате изучения раздела

Динамизм смены социальных и произ-

курса студент должен:

водственных технологий в современном

знать:

обществе, приоритет изменчивости над

понятийно-терминологический

стабильностью как характеристика со-

аппарат в сфере информацион-

временной цивилизации. Основные

ной культуры как интегративно-

факторы, определившие возникновение

го междисциплинарного научно-

феномена информационной культуры:

17

Содержание

Результаты обучения

переход информации в разряд важней-

го направления и области дея-

ших универсальных категорий общест-

тельности (ОК-1);

венного развития; возрастание объемов

социальные институты, фор-

информации (информационный взрыв и

мирующие информационную

информационный кризис), информати-

культуру личности (ОК-11);

зация общества, развитие информа-

концепции информационной

ционной техники и технологии, инфор-

подготовки и медиаобразования

мационные революции, становление

(ОК-11);

информационного общества. Смена па-

уметь:

радигмы образования в информацион-

осуществлять экспликацию

ном обществе. Концепция обществ

информационной культуры как

знаний ЮНЕСКО. Необходимость спе-

многозначного и полиструктур-

циальной информационной подготовки

ного понятия (ОК-1; ПК-39);

человека к жизни в информационном

владеть:

обществе как глобальная проблема

способностью аргументиро-

Тема 1.2. Информационная культура

вать необходимость специально-

как междисциплинарное научное на-

го информационного обучения

правление

пользователей как целенаправ-

Появление термина «информационная

ленного и организованного про-

культура» в библиографоведении, биб-

цесса (ОК-9; ОК-11);

лиотековедении, книговедении в 70-е гг.

информационным мировоз-

ХХ в. Представление об информацион-

зрением (ОК-6, ОК-7, ОК-8)

ной культуре как области культуры,

связанной с функционированием ин-

формации в обществе и формированием

информационных качеств личности.

Развитие философии информации

в 80-е гг. ХХ в. и ее вклад в осмысление

информационной культуры как важней-

шего компонента духовной культуры

общества в целом, различных социаль-

ных групп и отдельной личности. Влия-

ние информатики, теории информации,

кибернетики, вычислительной техники и

программирования на смысловое напол-

нение понятия «информационная куль-

тура» в 80-е – 90-е гг. ХХ в. Технокра-

тический подход к трактовке понятия

«информационная культура». Гумани-

тарный подход к пониманию информа-

ционной культуры в 90-е гг.

18

Содержание

Результаты обучения

Содержание

Результаты обучения