Динамика ценностных ориентаций личности в российском обществе

Динамика ценностных ориентаций в изменяющихся социально%экономических условиях

с возможностями увеличения времени, необходимого для до суга, общения с друзьями, для развлечений и т. п.

В условиях радикальных социально экономических преобра зований в обществе в структуре ведущих ценностей личности изменениям подвергается значимость как терминальных цен ностей (работы, общения с друзьями, свободы), так и инстру ментальных (честности и твердой воли).

Подводя промежуточный итог, следует подчеркнуть, что не возможно пока говорить о наличии у жителей московского ре гиона относительно устойчивой системы жизненных ценностей. И характер самого процесса усвоения новых социальных норм и ценностей, и содержание того, что будет усвоено (принято) или отвергнуто, обусловлены взаимодействием множества фак торов, связанных не только с конкретными историческими об стоятельствами, экономическими и политическими условиями, но и с особенностями этнокультуры российского населения и многочисленными психологическими факторами. Следует отме тить, что в 1990 е годы, безусловно, имели место качественные преобразования ценностного сознания личности, тенденции развития которого определялись как внешними (в частности, социально экономическими условиями), так и внутренней ло гикой психологических процессов переосмысления, переоцен ки ценностей.

Устойчивость ценностных ориентаций личности в условиях социально экономических изменений (1994–2001). Исследова ние показало, что одни ценности оказались наиболее устойчи выми в историческом времени и фактически не подвергались трансформациям на протяжении периода исследования, а ряд других являлись чрезвычайно динамичными, изменяющими значимость в условиях глобализирующегося общества. Степень устойчивости тех или иных ценностных ориентаций личности определялась следующим образом. За основу были взяты пока затели уровня значимости различий структуры ценностных ори

ентаций личности между близкими исследовательскими «сре зами» (соответственно три показателя, полученных при сравнении структуры ценностных ориентаций личности 1994 г.

и1997 г., 1997 г. и 1999 г., 1999 г. и 2001 г.).

Кгруппе динамичных были отнесены те ценностные ориен тации, уровень достоверности различий которых между близ

1 0 1

Динамика ценностных ориентаций личности в современном российском обществе

кими исследовательскими «срезами» в одном случае не превы шает р ≤ 0,10, во втором — р ≤ 0,15 и в третьем — р ≤ 0,35. К

группе устойчивых были отнесены те ценностные ориентации личности, уровень достоверности различий которых между близкими исследовательскими «срезами» в одном случае пре вышает р ≥ 0,80, во втором — р ≥ 0,60 и в третьем — р ≥ 0,29. Важно также отметить, что здесь представлен сравнительный анализ, поэтому используются обозначения «наиболее», «наи менее» и т.п., свидетельствующие только о сравнительной сте пени устойчивости / изменчивости различных ценностных ори ентаций.

Как показано на гистограмме 1, к группе наиболее устойчи вых среди ведущих ценностей относятся прежде всего ценнос ти отношений личности с самым ближайшим социальным окру жением: семья (2 место), любовь (3 место), терпимость (7–8 места), а также ценность уверенности в себе (7–8 места). Дан ные жизненные ценности оставались относительно стабильны ми на протяжении 1994–2001 гг.

Группу наиболее динамичных среди ведущих ценностей (ги стограмма 2) составили ориентации личности на ценности от ношений личности с представителями дальнего социального окружения: честность (1–4 места), общение с друзьями (5–6 места); и ценность эффективности в делах (7–13 места), а так же ориентации на самоутверждение: свободу (6–8 места), не зависимость (4–6 места).

Гистограмма 1. Наиболее устойчивые ценностные ориентации личности в условиях социально экономических изменений

1 0 2

Гистограмма 2. Наиболее динамичные ценностные ориентации личности в условиях социально экономических изменений

Устойчивость ценностных ориентаций представителей различ ных возрастных групп. Результаты исследования свидетельст вуют о том, что наибольшей устойчивостью, т. е. наименьшими изменениями по сравнению с другими возрастными группами на протяжении всего периода исследования характеризовалась структура ценностных ориентаций личности в возрасте 46–55 лет, а также рядом стоящей возрастной группы 36–45 лет (таб лица 4). Интерпретируя данный факт, мы связываем его с наи большей устойчивостью, сформированностью в целом системы жизненных ценностей представителей указанных возрастных групп. При этом, как видно из таблицы 4, в наиболее старшей группе (46–55 лет) устойчивость ценностных ориентаций выше.

В большой степени динамична в условиях социально эконо мических изменений структура жизненных ценностей личнос ти в возрасте 26–35 лет, которая претерпевала значительные изменения от «среза» к «срезу». Так, с 1994 по 1997 г. в структу ре ценностных ориентаций на достоверном уровне р ≤ 0,05 из менилась значимость одиннадцати, с 1997 по 1999 г. — семи, а с 1999 по 2001 г. — пяти ценностей (таблица 4). Эти данные, по

нашему мнению, можно объяснить тем, что, с одной стороны, данный возрастной этап характеризуется максимально выра женной значимостью материального обеспечения семьи, связан ной с объективно высокими финансовыми потребностями. По этому изменение социально экономических условий в обществе в наиболее резкой форме сказывается на экономическом стату

1 0 3

Динамика ценностных ориентаций личности в современном российском обществе

Таблица 4. Количество статистически значимых (р ≤ 0,05) изменений ценностных ориентаций различных возрастных групп

Примечание: Е — динамичность; » — устойчивость.

се личности, а вслед за этим — на структуре ценностных ориен таций представителей данной возрастной группы. А с другой стороны, в отличие от последующей возрастной группы 36–45 лет, когда экономическое обеспечение семьи также объектив но представляет высокую значимость, система жизненных цен ностей личности 26–35 лет в целом характеризуется большей динамичностью в связи со сравнительно меньшей ее сформи рованностью на данном возрастном этапе.

Динамичной также являлась структура ценностных ориен таций возрастной группы 15–17 лет (с 1994 по 1997 г. измени лась значимость четырех, с 1997 по 1999 г. — восьми, а с 1999 по 2001 г. — пяти ценностей), а в период 1997–1999 гг. — ценност ное сознание молодежи в возрасте 18–25 лет (изменилась зна чимость семи ценностей).

ГЛАВА 9

ДИНАМИКА ЦЕННОСТНЫХ ОРИЕНТАЦИЙ МОЛОДЕЖИ В УСЛОВИЯХ

СОЦИАЛЬНО@ЭКОНОМИЧЕСКИХ ИЗМЕНЕНИЙ

Результаты исследования динамики ценностных ориентаций студентов в период 1994–2003 гг. Динамика ценностных ориен таций студентов характеризовалась большим единством, одно

1 0 4

Динамика ценностных ориентаций молодежи

плановостью, тогда как динамика ценностных ориентаций стар ших школьников включает самые разные типы.

Если сравнивать ценностное сознание студентов 2003 г. и се редины 1990 х годов (1994, 1997), то в 2003 г. оно характеризует ся более выраженной ориентацией на ценность семьи (с 4 го места она передвинулась на 2 е), ценности деловой (и экономи ческой) активности и прагматические ценности1: материальную обеспеченность (с 7 го на 5 е место), эффективность в делах (с 13 го на 11 е место), предприимчивость (с 11 го на 8 е место)

исмелость в отстаивании взглядов (с 10 го на 7 е место) (табли ца 1). Менее значимыми, по сравнению с серединой 1990 х го дов, для студентов стали ценности здоровья (достоверно снизил ся его ранговый вес, но сохранилось 1 е место), творчества (с 8 го на 15 е место) и этические ценности: честность (с 3 го на 4 е ме сто) и воспитанность (с 6 го на 13 е место).

Таким образом, можно констатировать произошедшее за последнее десятилетие смещение акцентов в ценностном созна нии студентов с направленности на творческую самореализа цию и этические ценности к ориентации на деловую активность

ипрагматические ценности.

Перечисленные трансформации в структуре ценностных ориентаций студентов (за исключением снижения рангового «веса» ценности творчества, имевшего место в 1997 г., и возрас тания значимости семьи — в 2003 г.) в резкой форме обнаружи лись после экономического кризиса 1998 г., в исследовательском «срезе» 1999 г. Изменение значимости данной группы ценнос тей, зафиксированное с 1999 г., по нашему мнению, является инерционным следствием действия острого экономического кризиса 1998 г., когда необходимость выживания в неблагопри ятных социально экономических условиях нередко сопрягалась, в частности, с нарушениями этических норм.

Если говорить в целом об общей динамике структуры ценно стных ориентаций студентов на протяжении изучаемого пери ода, то достоверные изменения состояли в том, что в 1994–2001

гг. от «среза» к «срезу» все большую значимость для студентов приобретали ориентации на образованность (1 е место) и ценно

1Здесь и далее группирование ценностей выполнено по результатам корреляционного анализа.

1 0 5

Динамика ценностных ориентаций молодежи

сти социально психологического комфорта: любовь (2 е место), уверенность в себе (переместилась с 9 го на 5–7 е ранговые

позиции в 1997–2001 гг.). Более значимыми для студентов в ука занный период становились и прагматические ценности: эффек тивность в делах (с 13 го на 5 е место), предприимчивость (с 11 го на 2 е место) и экономические ценности: богатство (с 14 го на 10 е место в списке терминальных ценностей и с 13 го на 9 е место в списке инструментальных ценностей) и собственность как инструментальная ценность (с 18 го на 12 е место).

Особое внимание привлекает тот факт, что в 2003 г., по срав нению с 2001 г., впервые зафиксировано существенное сниже ние значимости группы ценностей, «вес» которых для студен тов постоянно возрастал с 1994 по 2001 г.: в 2003 г. эта значимость снизилась до уровня, зафиксированного в 1999 г. При этом ранг «предприимчивости» упал еще ниже, до уровня 1997 г., а ранго вый «вес» «уверенности в себе» — до уровня 1994 г.

В свою очередь, от 1994 г. к 2001 г. студенты в меньшей степе ни ориентировались на этические ценности и ценности лично стного развития: честность (с 3 го на 11 е место), воспитанность (с 6 го на 18 е место), терпимость (с 5 го на 14 е место), само контроль (с 5 го на 7 е место), чуткость (с 17 го на 18–19 е ран говые позиции в 1997 2001 гг.) и широту взглядов (с 9 го на 13 е место). К 2003 г. их значимость достоверно возросла: ранг «чест ности» (до 4 го ранга), «воспитанности» и «широты взглядов» (до 13 го места), т. е. уровня, зафиксированного в 1999 г., ранго вый «вес» ценностей «самоконтроля» (до 5 го ранга) и «терпи мости» (до 6 го места) — до уровня 1997 г., а значимость «чутко сти» (17 е место) — до уровня 1994 г. Постепенное снижение значимости в ценностном сознании студентов продолжается лишь с одной ценностью — «творчеством».

Обнаруженный в 2003 г. поворот в динамике ценностных ори ентаций студентов свидетельствует о некоторой переоценке сис темы ценностей, происшедшей на протяжении как минимум вось ми лет (1994–2001). В результатах эмпирического «среза» 2003 г.

ярко проявились процессы переосмысления (некоторого сниже ния) значимости прагматических ценностей и возвращения к бо лее выраженной ориентации личности на этические ценности.

По результатам исследования в течение 1990 х годов и в на чале ХХI в. выявлена волнообразная динамика двух комплек сов терминальных и инструментальных ценностей студентов,

1 0 7

Динамика ценностных ориентаций личности в современном российском обществе

которая имела место в периоды смены относительно стабиль ных социально экономических условий жизнедеятельности ос

трым социально экономическим кризисом, и наоборот. Ее осо бенность заключается в следующем: когда в ценностном сознании личности возрастает (или снижается) значимость од ного комплекса ценностей, тогда достоверно снижается (или, со ответственно, возрастает) значение другого.

Нами были зафиксированы все заслуживающие внимания тен денции в структуре ценностных ориентаций студентов в периоды после острых социально экономических кризисов (таблица 2).

Ниже рассматриваются те ценности, значимость которых изменялась не только в высоко достоверных границах, но и в более широких пределах, например: на уровне значимости р ≤ 0,15 при сравнении одной из трех пар исследовательских «сре зов» (1994–1997, 1997–1999 или 2001–2003), р ≤ 0,35 при срав нении второй из оставшихся пар и р ≤ 0,65 при сравнении по следней из трех пар.

Впериоды после острых социально экономических кризисов (после 1992–1993 гг. — «срез» 1994 г. и после 1998 г. — «срез» 1999 г.) по сравнению с периодами относительной стабилиза ции социально экономических условий жизнедеятельности (1997, 2001–2003) структура ценностных ориентаций студентов меняется. Возрастает значимость первого комплекса ценностей,

вкоторый входят ценности деловой и экономической активно сти: материальной обеспеченности (с 7 го места она перемеща ется на 5 е), работы (с 8 го на 6 е место), активной жизни (с 13 го на 9 е место), а также твердой воли (с 10 го на 2 е место) и ответ ственности (с 14 го на 6 е место). Полученные данные можно объяснить резким снижением уровня материального благосо стояния студентов в условиях экономического кризиса в обще стве, необходимостью совмещать учебу с работой.

Впосткризисные же периоды в ценностном сознании студен тов формируется второй комплекс ценностей: снижается зна чимость ориентаций личности на активное проведение досуга:

общение с друзьями (со 2 го на 4 е место), жизнерадостность (с 15 го на 6 е место) и развлечения (с 10 го на 17 е место), а также самоутверждение: независимость (со 2 го на 5 е место), свобо ду (с 5 го на 8 е место) и смелость в отстаивании взглядов (с 8 го на 12 е место). Соответственно в условиях относительной соци ально экономической стабилизации ранговый «вес» данных

1 0 8

Динамика ценностных ориентаций личности в современном российском обществе

ценностей повышается. Этот факт, по видимому, связан с уве личением свободного времени для досуга, общения с друзьями

и развлечений, с одной стороны, и благоприятными условиями для самоутверждения — с другой.

Таким образом, динамика ценностных приоритетов студен тов в условиях экономического кризиса в обществе характери зуется переходом от направленности на общение и самоутверж дение (типичной для данной возрастной и социальной группы) к направленности на экономическую и деловую активность (свойственную работающим социальным группам).

В 2003 г. преобладающая часть перечисленных ценностей, составляющих два вышеназванных комплекса, проявила ту же тенденцию изменения своей значимости, как и в предыдущем стабилизационном «срезе» 2001 г. Однако динамика части из них характеризовалась обратной тенденцией, т. е. фиксируемой

впериоды социально экономических кризисов. Так, в 2003 г.

вценностном сознании студентов вновь выявлено некоторое возрастание рангового «веса» ценностей материальной обеспе ченности (с 6 го на 5 е место) и активной жизни (с 14 го на 9 е место), а также снижение значимости независимости (достовер но снизился ее ранговый «вес», но сохранилось 2 е место), сво боды (с 5 го на 6 е место) и жизнерадостности (с 6 го на 9 е мес то). Данный факт, по видимому, объясняется некоторым изменением состава студентов в связи с широким распростра нением платного образования. Это особенно проявляется в со временных условиях относительной социально экономической стабилизации и акцентирует ориентации студентов на матери альные условия жизнедеятельности, но не приводит к массово му вынужденному совмещению учебы с работой.

Следует специально отметить те ценностные приоритеты, которые оставались относительно устойчивыми в историческом времени и практически не подвергались изменениям. К ним от носятся следующие: ценности познания — 12 е место, исполни тельности — 15 е место, счастья других — 16 е место и собст

венность как терминальная ценность — 18 е место. Можно поэтому предположить: несмотря на сравнительно низкие ран ги, перечисленные ценности, относящиеся к категории относи тельно стабильных, являются важнейшими и во многом инва риантными составляющими ценностного сознания социальной группы студентов в целом.

1 1 0