Высшее образование в спектре меняющихся социально-экономических и политических приоритетов. Монография

Раздел 1

ВЫЗОВЫ ВЫСШЕМУ ОБРАЗОВАНИЮ В УСЛОВИЯХ ФОРМИРОВАНИЯ ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНО-ЦИФРОВОГО ОБЩЕСТВА

11

1.1. Система высшего образования как драйвер интеллектуально-цифровой трансформации общества

Для обеспечения общественного прогресса требуются адекватные драйверы развития. Одним из них является система высшего образования при условии ее соответствия сущностным трансформациям общества, поэтому актуальна оценка ведущих трендов развития. Авторам на основе контента-анализа удалось выявить ряд сущностных социальных изменений, обусловливающих модернизацию системы высшего образования:

–изменение качественного состава одного из ключевых факторов экономического развития, такого как человеческий капитал;

–изменение требований к рабочей силе как системе разноплановых компетенций: современный работник должен сочетать образовательные, социальные, коммуникативные и личностные компетенции;

–актуализация общественной безопасности как ответ на вызовы информационного общества;

–оптимизация единой системы воспроизводства рабочей силы высшей квалификации;

–ускорение научно-технологического развития страны на основе индивидуализации образования для профессиональной и территориальной мобильности;

–усиление дифференциации абитуриентов и отказы прежних социальных лифтов;

–востребованность инновационной среды обучения, функционирующей на основе современных тенденций обучения с применением информационных технологий.

Количественная динамика сектора высшего образования в Российской Федерации устойчива, что демонстрируют относи-

13

Раздел 1. Вызовы высшему образованию в условиях формирования интеллектуально-цифрового общества

тельная стабильность набора студентов на протяжении пяти лет и прогнозные данные на ближайшие два года (см. рис. 1.1).

Численность профессорско-преподавательского состава также вслед за динамикой роста численности обучающихся возрастает ежегодно в среднем на 2,4 тыс. чел. начиная с 2021 г.2

Задача качественного преобразования системы высшего образования должна быть решена посредством ответов на вызовы общественного развития3. Наше время знаменуется осознанием необходимости изменения траектории развития и перехода на

1Доклад Правительства РФ Федеральному Собранию РФ о реализации государственной политики в сфере образования. М., 2022. С. 152 // URL: http://static. government.ru/media/files/ GcesxuJAI13AntFYxDYzpnoNgsv7T1vX.pdf (дата обращения: 30.05.2022)

2Там же.

3Малиновский С. С. Причины и факторы завершения экспансии высшего образования в России // Социологический журнал. 2022. Т. 28. № 3. С. 8–37;

Наумов Е. А., Понукалин А. А., Бенуа А. Е. Интеллектуальная экономика и устойчивое развитие в свете теории институционального конструктивизма // Международный электронный журнал. Устойчивое развитие: наука и практика. 2013. № 1(10). С. 66–74.

14

1.1. Система высшего образования как драйвер интеллектуально-цифровой трансформации общества

новую скорость общественного роста. Предпосылки таких трансформаций закладываются в новом технологическом укладе, на котором базируется «интеллектуально-цифровое общество». Еще

всередине ХХ в. возникла гипотеза роста документального потока по экспоненте (Д. Прайс). XXI в. ознаменовался тезисом о так называемом информационном взрыве. Так, поток сообщений

впервой четверти XXI в. увеличится в четыре раза, а к середине столетия ожидается его увеличение в 50 раз1. Эти процессы запу-

стили механизмы формирования нового феномена – информационной составляющей экономического роста.

Еще одной характеристикой нового общества стала стабильность роста емкости рынка коммуникаций независимо от состояния национальной и мировой конъюнктуры. Большинство аналитиков связывают современный этап социального развития с существенными сдвигами формационного уровня в рамках «ин- теллектуально-цифрового общества».

Средства производства интеллектуально-цифрового общества формируется на основе применения коммуникационных технологий, использования искусственного интеллекта и робототехники на базах больших данных. В этом технологическом способе производства ведущим фактором производства становится информация, а традиционные ресурсы (природные, технические, энергетические) занимают подчиненное место. При этом мы можем этому ресурсу дать статус всеобщности, так как он доступен значительной части общества. Открытость информации и способность ее перерабатывать в знания превращаются

вприоритетные факторы экономического развития. Известный российский экономист Г. Б. Клейнер обращает внимание на понимание интеллектуальной экономики как экономики смыслов,

1Юзвишин И. Энциклопедия информациологии. М.: Информациология, 2000. 466 с.

15

Раздел 1. Вызовы высшему образованию в условиях формирования интеллектуально-цифрового общества

отражающей способность формировать и анализировать системную картину мира, обеспечивающую целостное восприятие общества1.

В рамках «интеллектуально-цифрового общества» происходит структурная секторная трансформация в пользу сферы услуг, востребуются новые виды компетенций работников третьего сектора, углубляется разделение труда. Территориальные ограничения преодолеваются дистанционным управлением на основе автоматических средств. В новом технологическом укладе происходит изменение организационно-экономических отношений, управленческие функции диверсифицируются. Особенностью этой стадии развития является становление экономики совместного потребления, в пределах которой размываются границы между функциями субъектов национальной экономики.

Кроме того, наблюдается изменение характера разделения труда, что на практике проявляется в следующих аспектах:

–реформация и перегруппировка в сферу интеллектуальной и организационной деятельности весомой части создаваемого общественного богатства;

–использование информационных технологий делает возможным масштабировать взаимодействия на больших расстояниях, что позволяет производить объединение и координацию географически и дистанционно удаленных друг от друга взаимодействующих субъектов;

–значительный интеллектуальный вклад в производство продукта работниками наемного труда нивелирует различие между предпринимательской и другими видами деятельности. Это связано с увеличением прав, а также ответственно-

1Клейнер Г. Б. Управление современным предприятием на основе интеллектуальной теории фирмы // Экономическое возрождение России. 2022. Т. 71. № 1. С. 33–35

16

1.1. Система высшего образования как драйвер интеллектуально-цифровой трансформации общества

сти наемных работников за результаты производственной деятельности предприятия;

–возрастает роль домашних хозяйств в формировании экономики совместного потребления и увеличении их доли в рыночном кругообороте товаров и услуг, что вызвано модернизацией технической базы мелкотоварного производства;

–цифровая трансформация производства приводит к перераспределению многих функций в сфере интеллектуального производства (здравоохранения, образования, управления и др.) между лицами, обладающими высокой квалификацией и инструментами технологии 4.0: робототехникой, блокчейном и другими технологиями нового технологического уклада в пользу последних. В результате осуществления этих процес-

сов увеличивается разделение характера труда.

Важной технологией коммуникаций в «интеллектуальном обществе» выступает платформенный подход, который минимизирует трансакционные издержки и создает сетевой сервис как основу «цифровой экономики» и «цифрового правительства».

Формирование «интеллектуально-цифрового общества» закладывает тренд жесткой поляризации общества на основе дифференциации качества рабочей силы. Причем на периферию вытесняются нередко и работники с высшим образованием, обостряется проблема структурной безработицы. Система образования, по мнению экспертов, не успевает отвечать на эти вызовы1.

Таким образом, производственные отношения интеллектуаль- но-цифрового общества создают новые тренды и риски развития, что потребуют уже в краткосрочном периоде значительных изменений в системе высшего образования. Ведущим вектором модернизации высшего образования становится сочетания личной заин-

1Савина Т. Н. Цифровая экономика как новая парадигма развития: вызовы, возможности и перспективы // Финансы и кредит. 2018. № 3. С. 579–589.

17

Раздел 1. Вызовы высшему образованию в условиях формирования интеллектуально-цифрового общества

тересованности обучающегося в развитии широких компетенций с ориентацией его деятельности непосредственно на развитие производительных сил «интеллектуально-цифрового общества».

Новые информационные технологии и платформы помогают руководству предприятий и многим физическим лицам значительно уменьшать трансакционные издержки взаимодействия во все больших масштабах и при этом иметь более тесный контакт с хозяйствующими субъектами и государственными структурами. В результате формируется цифровая экономика как более высокая стадия в технологическом развитии общества.

К основным технологиям интеллектуально-цифрового общества относят:

1.Большие данные. Этот термин возник как следствие появления огромного количества поступающей из сети Интернет, архивной документации и других источников неоднородной информации, объем которой постоянно увеличивается, но в то же время требует осмысления и структурирования. Такую информацию можно переработать только на основе использования цифровой технологии Big Data. Преобразованные и переработанные большие данные могут использоваться в образовании, в медицине, при проведении клинических испытаний на большом количестве пациентов в прецизионной фармацевтике для анализа эффективности действия препаратов в сформированных больших фармакотерапевтических группах, для которых персонально производятся испытываемые лекарственные средства для оценки эффективности бизнес-проектов, для изучения клиентских предпочтений и др. Переработка и структурирование информации путем применения технологии больших данных позволяет выявлять закономерности, недоступные традиционным методам исследования.

2.Интернет вещей. Четвертая промышленная революция имеет своих драйверов, одним из которых является Интернет вещей (the Internet of Things, IoT). В качестве предшественника

18

1.1. Система высшего образования как драйвер интеллектуально-цифровой трансформации общества

IoT выделяются технологии, получившие свое применение в таких инновационных проектах, как приложение, контролирующее функциональное состояние организма человека, создание самоуправляющихся систем (умный дом), систем управления транспортом в крупных городах и др.

Интернет вещей представлен физическими самоуправляющимися объектами, объединенными в системы, которые в процессе передачи информации действуют самостоятельно как друг с другом, так и с внешней средой. Для выполнения актов передачи информации объекты, образующие сеть, унифицируются путем выделения подгрупп, связанных совместным участием в соответствии с запрограммированными целями в автоматических транзакциях. Например, лекарственные средства унифицируются на основе выделения присущих им фармакотерапевтических свойств в целях их использования на основе специальных программ как самоуправляемых активов, способных восполнять ассортимент аптеки необходимыми лекарственными средствами, а также производить их реализацию, используя информацию из договоров с логистическими компаниями.

Для роста и развития концепции Интернета вещей существуют огромные потенциальные возможности, так как, по мнению экспертов, объем соединенных физических устройств составляет чуть более одного процента. Присоединение даже малой части физических объектов к Интернету способно существенно ускорить развитие таких отраслей, как городская инфраструктура, безопасность, здравоохранение, отдельные функциональные сферы предприятий; ускорить модернизацию и кардинальную перестройку функции управления.

3. Блокчейн. Блокчейн, или технология распределенного реестра, представляет собой блоки информации, хранящиеся на огромном числе компьютеров. Информация вносится в блок путем использования ключа криптографического шифрования, на-

19

Раздел 1. Вызовы высшему образованию в условиях формирования интеллектуально-цифрового общества

считывающего несколько десятков символов. Она добавляется к существующему блоку информации со ссылкой на предыдущую с фиксацией времени внесения. Особенностью блокчейна является невозможность изменение внесенной ранее информации ни во времени, ни в пространстве, так как сделать незаметно это невозможно. Блоки информации надежно защищены от DDoS атак ввиду невозможности обработать объемные массивы символов криптографического шифрования. В образовательной деятельности блокчейн может использоваться как надежный источник информации о выданных дипломах, сертификатах, оценках промежуточной и итоговой аттестации и др.

4.Интеллектуальные информационные технологии. Под интеллектуальными информационными технологиями понимают технологии, которые способны быстро и эффективно обрабатывать различные данные, используя алгоритмы искусственного интеллекта. С помощью таких технологий стало возможным формулировать и регулировать ситуации, которые ранее считались подвластными только интеллекту и разуму человека. Подобные ситуации не могли рассматривать в виде формальной системы исчисления и подвергнуть автоматизации.

Принято считать, что появление интеллектуальных информационных технологий связано с совместным использованием на практике систем поддержки решений и искусственного интеллекта. Их объединение в совокупность поспособствовало значительному увеличению результативности, так как это позволило описать с различных сторон каждый случай принятия решений и смоделировать возможные варианты исхода.

5.Когнитивные технологии. Когнитивные технологии – это особые информационные технологии, которые специально ориентированы на развитие интеллектуальных способностей и навыков человека. Эти технологии помогают развивать воображение и ассоциативное мышление человека. Если рассматривать экономику как

20