со стремлением композиторов в музыке не только воплощать чувства, но и внушать мысли.

Ход занятия: на занятии обсуждаются проблемные вопросы, раскрывающие взаимодействие инструментальных жанров классицистов с поэтическим словом, танцем, сценической драмой, ораторской речью и т. д. Необходимо предоставить конспект, в котором зафиксировано определение мигрирующей интонационной формулы, активно участвующей в создании музыкального образа, а также семантической ситуации. В свободной дискуссии происходит обмен мнениями об особенностях выразительно-смысловой сущности музыки в сочинениях Й. Гайдна, В. А. Моцарта и Л. ван Бетховена.

Вопросы для дискуссионного обсуждения:

1.Каковы важные составляющие музыкального языка класси-

цистов?

2.Как связаны идеи и образы композиторов-классицистов с жанрами и формами музыкальных произведений?

3.Какие семантические ситуации получили воплощение в музыке Й. Гайдна, В. А. Моцарта и Л. ван Бетховена?

4.Каковы мигрирующие интонационные формулы, свойственные музыке классицистов?

Рекомендуемая литература

1.Арановский, М. Г. Музыкальный текст: структура и свойства / М. Г. Арановский. – Москва : Композитор, 1998. – 341 с. – Текст : непосредственный.

2.Асфандьярова, А. И. Интонационная лексика образов пасторали

втематизме фортепианных сонат Й. Гайдна : автореферат дис. кандидата искусствоведения : 17.00.02 / А. И. Асфандьярова ; Новосиб. гос. консерватория им. М. И. Глинки. – Новосибирск, 2003. – 29 с. – Текст : непосредственный.

3.Бонфельд, М. Ш. Музыка: Язык. Речь: опыт системного исследования музыкального искусства : монография / М. Ш. Бонфельд. – Санкт-Петербург : Композитор, 2006. – 646 с. – Текст : непосредственный.

26

4.Бонфельд, М. Ш. Музыкальная герменевтика и проблема понимания музыки / М. Ш. Бонфельд. – Текст : электронный // Harmony. Международный музыкальный культурологический журнал. – 2006. –

№5. – URL: http://harmony.musigi-dunya.az/rus/archivereader.asp?s= 18210&txtid=180 (дата обращения: 10.01.2022).

5.Казанцева Л. П. Музыкальное содержание в контексте культуры : учеб. пособие / Л. П. Казанцева. – Астрахань : Волга, 2009. – 360 с. – Текст : непосредственный.

6.Кудряшов, А. Ю. Теория музыкального содержания: художественные идеи европейской музыки XVII–XX веков : учеб. пособие для музыкальных вузов и вузов искусств / А. Ю. Кудряшов. – 2-е изд., стер. – Санкт-Петербург : Лань : Планета музыки, 2010. – 427 с. – Текст : непосредственный.

7.Майкапар, А. Е. Музыкальная интерпретация: проблемы психологии, этики и эстетики / А. Е. Майкапар. – Текст : электронный // Александр Майкапар : [сайт]. – URL: https://www.maykapar.com/muzy kalnaya-interpretaciya (дата обращения: 10.01.2022).

8.Тараева, Г. Р. Семантические фигуры скорби в языке европейской музыки XVII–XIX веков / Г. Р. Тараева. – Текст : непосредственный // Проблемы музыкальной науки. – 2012. – № 1. – С. 74–79.

9.Холопова, В. Н. Музыка как вид искусства : учеб. пособие / В. Н. Холопова. – Санкт-Петербург : Лань : Планета музыки, 2014. – 320 с. – Текст : непосредственный.

10.Холопова, В. Н. Музыкальные эмоции : учеб. пособие для музыкальных вузов и вузов искусств / В. Н. Холопова. – 2-е изд. – Москва : Альтекс, 2012. – 346 с. – Текст : непосредственный.

11.Шаймухаметова, Л. Н. Мигрирующая интонационная фор-

мула и семантический контекст музыкальной темы : исследование / Л. Н. Шаймухаметова. – Москва : Гос. ин-т искусствознания, 1999. – 317 с. – Текст : непосредственный.

12. Шаймухаметова, Л. Н. Семантический анализ музыкальной темы : учеб. пособие для вузов искусства и культуры / Л. Н. Шаймухаметова. – Москва : Российская академия музыки им. Гнесиных, 1998. – 265 с. – Текст : непосредственный.

27

Семинарское занятие 3

(2 часа)

Содержательно-тематическиеособенности романтической музыки. Музыкальное и литературно-поэтическое в ХIХ веке

Цель: сформировать представление о содержательных характеристиках музыкальных произведений композиторов-романтиков.

Форма проведения: круглый стол по предложенной тематике с привлечением в содержание выступлений примеров музыкальных произведений, фрагментов нотного текста из них, а также цитат о содержательных особенностях произведений Ф. Шуберта, Р. Шумана, Ф. Шопена, И. Брамса, Э. Грига, М. Глинки, П. Чайковского и др. композиторов, сформулированных ведущими музыковедами.

Основные теоретические сведения

Романтическая музыка – это стилистическое движение в европейской классической музыке XIX века, связанное с более широкой концепцией романтизма – интеллектуального, художественного и литературного движения, которое стало заметным в Европе примерно с 1798 по 1837 год.

В образном и сюжетном содержании произведений композиторовромантиков мир идеальный, духовный противопоставляется миру материальному, утверждается гуманистическая концепция жизни. Любовь к Богу, природе, людям, любимой женщине – основа романтизма.

Содержание музыки оказывается в первую очередь связанным с эмоциональной стороной психических переживаний человека.

Основой музыкального искусства композиторов-романтиков становится осмысленная и чувственно выразительная речь человека.

Задания для самостоятельной работы

Тезисы для подготовки ответа:

1. Ориентация композиторов-романтиков на модели литературнопоэтического творчества и антириторичность в своей музыке. Музыка как язык чувств. Стремление композиторов стереть грань между искусством и жизнью в сюжетах своих сочинений, выйти за пределы возможного, проповедуя культ безотчетного, бессознательного, иррациональ-

28

ного. В центре внимания оказывалась вся гамма чувств и наслаждений. Герой – сильная личность с бурными страстями, способный выйти за пределы возможного. Двоемирие. Другой тип героя – неизбежно одинок, конфликтует с окружением, его не понимают, он страдает, обращается к Небу, ищет утешения.

2.Различие в функциях музыкального языка в жанрах «чистой» и программной музыки. Изменение в жанровом круге (вокальные жанры предпочтительнее инструментальных, жанры симфонии и сонаты уступают место концертам и миниатюрам). Превалирование программной музыки, музыки со словом над «чистой» музыкой. Усиление тенденции

кобъединению частей в форме цикла, появление конкретных и неразрывных связей между ними, развитие лейттемной системы.

3.Музыкальная лексика композиторов-романтиков на основе переосмысления музыкального словаря барокко и трансформации интонем композиторов-классицистов. Влияние поэтической балладности на речевые интонемы в инструментальных произведениях романтиков. Апогей эмоциональности, расцвет изобразительности усиливает роль красочных гармоний, утверждает частое использование гармонических отклонений и модуляций как смену эмоций. Влияние принципа эмоциональной волны на драматургический план произведения.

4.Основные эмоции для воплощения в музыке: любовь, одиночество, безутешная печаль, страх, осмеяние (дьявольское осмеяние). Создание мигрирующих интонационных формул для трагических образов и сюжетов.

При подготовке к семинарскому занятию студенты изучают тексты в рекомендованных источниках, самостоятельно подготавливают конспект, а также тезисный план ответа на вопрос для выступления на круглом столе. В конспектах и для ответа на свой вопрос в качестве примеров важно указать музыкальные произведения, а также фрагменты нотного текста этих произведений, с которыми студент самостоятельно ознакомился и обнаружил признаки романтического содержания. На круглом столе студенты обмениваются собственными идеями по интерпретации произведений романтиков (мнениями о смысле и образном содержании), которые они исполняли.

29