•Корелли А. Сонаты.

•Гендель Г. Сюиты для клавира.

•Вивальди А. Цикл концертов «Времена года».

•Шуберт Ф. Вокальный цикл «Прекрасная мельничиха».

•Бизе Ж. Хабанера Кармен (из оперы «Кармен»).

•Дебюсси К. Прелюдии.

•Равель М. Павана на смерть инфанты.

•Прокофьев С. Петя и волк.

•Шостакович Д. Симфония № 15, финал.

•Шостакович Д. Соната для альта и фортепиано, финал.

•Свиридов Г. Зорю бьют («Пушкинский венок»).

•Гаврилин В. Вечерняя музыка («Перезвоны»).

•Слонимский С. Новгородская пляска.

Практическое занятие 2

(2 часа)

Музыкальный текст. Структурные уровни музыкального текста. Текст и музыкальный язык

Цель занятия: определить особенности музыкального текста, выявить связи музыкального текста с вербальными текстами.

Описание выполнения задания:

1.Ознакомиться с содержанием текста лекции по теме «Музыкальный текст. Структурные уровни музыкального текста. Текст и музыкальный язык».

2.Самостоятельно выбрать для анализа текста несколько музыкальных произведений (2 инструментальных и 2 вокальных, можно из ранее исполненных или продирижированных), принадлежащих разным авторам и содержащих признаки нескольких художественных стилей.

3.Прослушать и проанализировать текст в выбранных произведениях по следующему плану:

- указать нотные знаки (объяснить появление новых нотных зна-

ков);

44

-отметить ненотные невербальные знаки (определить наиболее используемые композитором в анализируемом сочинении и объяснить их применение);

-перечислить вербальные знаки (определить все вербальные знаки, объяснить их логическую связь с нотными и невербальными знаками).

-выявить взаимосвязи нотных, ненотных знаков с границами частей (разделов) в композиции произведений, с драматургическими планами произведений (вступление, экспозиция, контрэкспозиция, развитие, кульминация, заключение).

При выполнении задания можно воспользоваться таблицей:

4.Объяснить взаимосвязь знаков из разных групп в произведении, определить их роль для уточнения смысла музыкального произведения.

5.Найти несколько вариантов исполнения проанализированных инструментальных и вокальных произведений. Прослушать и проследить по тексту произведений точность соблюдения исполнителями всех знаков (нотных и ненотных, вербальных и невербальных). Выяснить, как при различных интерпретациях изменяется смысл исполняемого произведения.

6.Определить исполнение, в котором исполнитель-интерпретатор продемонстрировал наиболее глубокое проникновение в смысл произведения.

Примерный перечень музыкальных произведений для прослушивания

•Моцарт В. А. Симфония № 40, 1-я и 3-я части.

•Бетховен Л.Концерт дляфортепиано соркестром№ 2, 3-ячасть.

45