11. Значение идей врачей Авиценна, Везалий.

Авиценна -ученые востока (18 век). «Поэма о душе», «Очерк о человеке».

Последователь Аристотеля. Делил психологию на естест.-науч. и метофизич. Материальн. основа души - вершина органического тела. В познании главное - разум, он активн. и творч. Ему предшевств. чувств. познание - отображение.

Ступени познания: ощущен., представлен. (различается образ и материя), воображ., высшая форма абстракции (категории и понятия).

Источник психики - мозг. Занимался возрастной псих-ией. Говорил о важн. роли воспитания (психич. возд. на организм).Большой вклад в медиц. и психиатрии.

Впервые проводит психодиагностику (ассоциативный экспер-т).

Первым исп-л экспер-ты по псих-ии эмоций; изуч. эмоц. сост. при противополож. установках, заним-ся психотерапией.

Андреас Везалий. «О строении человеч. тела» (16 век). Описал строение мозга и нервов.

Выделил виды души: похотливая (в желудке), раздражительная, жизненная (в сердце), естественная (в печени). Мозг - разум, чувствительность и движение. Изучал процессы воображ-ия, рассужд. и памяти.

12. Борьба врачей средневековья и периода Возрождения за прогрессивный подход в понимании психического: Платер, Кардано.

Феликс Платер - профессор анатомии и медицины. Он предпринял первую попытку определить критерии душевных заболеваний. Он пытался классифицир-ть все болезни. Психич. болезни - поврежден. мозга.

Джераламо Кардано «Собственная жизнь». Боролся за гуманный подход к психич. больным. Пытался сопоставить черты лица и черты хар-ра. Занимался проблемой обучения глухих и слепых, заним-ся психотерапией: самое главное в человеке - сост-ие его ума. Изучал комплекс вины. Изучал взаимоотношение пациента и врача. Суггестивная терапия - внушение.

Парацельс - сторонник уважительного отнош. к пациентам. Занимался проблемой проф. заболеваний. Осн. принцип лечения психич. заболеваний: психодрамма, метод переноса. Так же подчеркивал важность доверит. отнош. м\д врачем и пац.

13. Осн. Хар-ки «Нового времени». Эмпиризм в философии.

Эмпиризм развивается в Англ. и Фр. Учение рассматр. процесс познания. Эмпиристы работают в чувственной сфере познания.

IОснователь Френсис Бэкон

IIАкцент на чувственное познание

IIIИсследование от частного к общему -- наблюдение, самонаблюдение -- эксперимент.

IVПроблематика: индивидуальность

VПредставители: Гоббс, Локк, Гартли, Юм, Милль, Милль, Бен, Ламетри, Кондильяк, Дидро, Гельвеций.

14. Осн. Хар-ки «Нового времени». Рационализм в философии.

Рационализм развивается в Германии и Голландии. Учение рассматр. процесс познания. Эмпиристы работают в разумной сфере познания.

IОснователь Рене Декарт

IIИстинное знание только с помощью знания

IIIДедуктивный метод от общего к частному

IVПроблематика - личность

VПредставители: Спиноза, Лейбниц, Кант, Гегель, Фейербах, Шеллинг, Гербарт.

15. Психологические идеи Бэкона, Гоббса, Локка.

Френсис Бэкон (Эмпирист): «Новый органон»; методолог науки.

Предложил классификацию наук на основе человеч. способностей: история (память); поэзия (воображение), философия (рассудок). Философия: естественная и первая.

Философия человека: учение о теле и учение о душе.

Основной метод исследования - индукция.

3 пути познания: 1) путь паука (рационализм), 2) путь муравья (эмпиризм), 3) путь пчелы (объединение).

Основы любого метода - опыт.

Ощущение - результат воздействия внешних предметов на органы чувств. Память сохраняет эти следы.

На этапе разумного познания возникают заблуждения разума -- очищение от стереотипов: призраки рода, призраки пещеры, призраки театра, призраки рынка.

Томас Гоббс закончил Оксфорд.

«О гражданине», «О человеке», «Левиафан».

Главное в познании - опыт. Познание начинается с чувственности, продуктом являются фантомы.

Классификация обозначений: сигналы, метки, естественные знаки и т.д. Он основатель семиотики - науки о знаках. С помощью знаков мы классифицируем вещи и даем определения.

Осн. операции мышления: анализ и синтез.

Психика сущ-ет и у животных, она подчинена природным законам.

Выдвинул социально-псих-ую теорию: человек - промежуточное звено между природой и обществом; люди от природы равны, разница обуславливается воспитательными методами. Человек пытается удовлетворить свои внутренние потребности за счет других -- жадность, зависть и т.д.

Создал теорию государства, основанную на 18 законах.

Джон Локк выдвинул идею о первичных и вторичных качествах. Занимался метеорологией, химией, медициной. «Опыт о человеческом разуме», «О пользовании разумом», «Мысли о воспитании».

От опыта происходит все наше знание. душа новорожденного - «чистая доска». Развитие органов чувств ведет к усложнению психики.

Детская психолония: нужно учитывать индивидуальные особенности детей, принцип наглядности в обучении.

Процесс познания начинается с ощущения, получения идей. Они первоначально явл. простыми. Знания - восприятие соответствие двух идей друг с другом. Условием знаний явл. язык, речь. Источники знания: ощущения и рефлексия. Опыт: внешний и внутренний. Рефлексия - знание души о самой себе. В идеях отражаются адекватные (первичные качества) и неадекватные качества вещей.

Первичные качества - качества существующие объективно, независящие от человека (положение, размер). Вторичные качества - неподобны свойствам самого объекта (цвет, вкус), существуют в уме субъекта.

Самое высшее знание - интуитивное.