- •1.Предмет, методологические принципы изучения, методы истории психологии. Этапы развития психологии. Основные факторы и принципы определяющие развитие психологии.
- •2.Общая характеристика психологии в период античости. Зарождение психологических идей в древней Греции. Милетская школа, Гераклит эфесккий. Пифогорийски союз школа элеатов.
- •4. Вклад Сократа в психологическую науку. Психологические аспекты учения Платона.
- •5. Система психологических знаний Аристотеля.
- •6. Общая характеристика психологии эпохи Возрождения. Природа души в учениях Филона, Плотина, Аврелия.
- •7. Значение идей Фомы Аквинского. Подход Роджера Бекона.
- •8. Материалистические тенденции Скотт и Оккам. Роль ученых средневекового востока Авиценна, Аверроэс, Альгазен.
- •9. Вклад ученых периода Возрождения Лео Да Винчи, Вивеса, Уарте, Дж. Бруно и др.
- •10. Вклад врачей древности Гиппократ, Гален и др.
- •11. Значение идей врачей Авиценна, Везалий.
- •12. Борьба врачей средневековья и периода Возрождения за прогрессивный подход в понимании психического: Платер, Кардано.
- •13. Осн. Хар-ки «Нового времени». Эмпиризм в философии.
- •14. Осн. Хар-ки «Нового времени». Рационализм в философии.
- •15. Психологические идеи Бэкона, Гоббса, Локка.
- •16. Психологические идеи Гартли, Беркли, Юма.
- •17. Психологические идеи Дж. Милля и Дж. С. Милля, Бена.
- •18. Вклад французских ученых Ламетри, Кондильяка, Дидро, Гельвеция.
- •19. Психологические аспекты Декарта.
- •20. Влияние учения Спинозы. Значение монадологии Лейбница.
- •21. Психология и учение Канта.
- •22. Психологические идеи в трудах Гегеля. Антропология Фейербаха и других.
- •23. Значение естественно-научных эволюционистских концепций: Дарвин, Морган, Тейлор, Фрейзер, Спенсер.
- •24. Развитие психологии...: Прохазка, Белл, Мюллер, Галль, Бернар, Пфлюгер, Гельмгольц.
- •25. Основание психофизики и психометрики: Вебер, Фехнер, Дондерс.
- •26. Теоретические программы и естественнонаучные перестройки психологии. Организация первых психологических лабораторий: Вундт.
- •27. Психология в Германии. Значение работ Вюрцбургской школы для психологии мышления.
- •28. Гештальд - психология - роль в развитии психологии познавательных процессов. . Психологическое наследие: Левин,
- •30. Описательная психология Дильтей, Шпрангер.
- •31 Вклад немецких психиаторов конца 19 – начала 20 века в ствновление психологической науки.
- •32. Английская сравнительная психология.
- •33. Вклад Гальтона и МакДаугла.
- •34. Значение трудов Айзенка.
- •35. Функциолизм в европе 19-20 век ( брентано , кларапед.)
- •36. Франц. Социализм.
- •37. Психоневрологическая тенденция.
- •38. Экспериментальная психология во Франции.
- •39. Школа объективной психологии. Школа исторической психологии.
- •40. Парижская школа генетической психологии.
- •41. Женевская школа генетической психологии.
- •42. У. Джемс как основатель американской психологии.
- •43. Значение работ с. Холла для развития американской психологии.
- •44,Д.М Кеттел и другие пионеры американской психологии.
- •45. Функциональная психология в сша.
- •46. Прикладная психология с сша.
- •47. Пед. Напр. В Русской пс-ии.
- •48. Вклад русс. Врачей и физиологов.
- •49. Роль Бехтерева в становлении психологии в России.
- •52.Ушинский и Лазурский.
- •53.Каптерев и Сикорский.
- •60. Пионеры психоанализа
- •62. Фрейд
- •73. Психологи- экзистенциалисты (Ясперс, Мэй, Бинсвангер)
30. Описательная психология Дильтей, Шпрангер.
Вилькгельм Дильтей - основатель описат. псих-ии. «Философия жизни». Гл. понятие - понятие жизни. Позиционировал псих-ию как централ. науку. Сущность жизни - постижение ценностей, необходимых для достиж. чувства удовольст.\неудов. Герменевтика - учение об истолковании. Постижение основ. на анализе переживания «Я».
Эдуард Шпрангер (ученик Дельтея) «Формы жизни»: идея описательной психологии. Описывает «Я - концепцию», кот. реализ-ся в деят-ти. 6 типов объектив. ценностей: 1)теоретич. ценности; 2)экономич.; 3)эстетич.; 4)соц.; 5)политич.; 6)религиозные. Одна из ценностей - главенствующая -- 6 типов личности. Это нужно учит-ть при обуч. -- индивид. подход. -- методики ценностной ориентации. Задачи псих-ии - изучение направленности лич-ти.
31 Вклад немецких психиаторов конца 19 – начала 20 века в ствновление психологической науки.
Крафт- эбинг. Знаменитый психопатолог, занимался проблемой психопатологии «Сексуальная психология» работа посвящена изучению сексуальности, изучал проявления сексуальности ввел понятие садизм, мазохизм фетешизм,сексуальная неврастения, разговаривал с людьми которые разговаривают во сне.
Принцхор. Получил медицинское и философское образование, стал работать в психологической клинике, стал заниматься изучением патологического исскуства, стал собирать картинки душевно больных людей ( более 6 тысяч работ. Творчество – это отражение творческих конфликтов ( внутренних) занимался психоанализом и психотерапией. Работы- характерология.
Шульц.является автором метода аутогенной тренировки. Применялся гипноз и внушение, затем занимался самовнушением, метод состоит из элементов психоанализа, йоги, самовнушения, фракционного гипноза. Использует эту тренировку доля лесения нервов.
Кречмер. Организовал лабораторию консультационной и трудовой психологии 1921 «Строение тела и характер» Здесь было описано обследование около 200 больных — на основании множества вычислений соотношения частей тела Кречмер выделил основные типы стрения тела. Эти типы телосложения он соотнес с описанными Крепелином психическими заболеваниями и оказалось, что существует определённая связь: к маниакально-депрессивным психозам более склонны люди с пикническим типом конституции, а к шизофрении — с лептосомным. Далее он сделал предположение, что те же особенности темперамента, которые являются ведущими при психических расстройствах, могут быть обнаружены, лишь при меньшей их выраженности, и у здоровых индивидов. Различие между болезнью и здоровьем, по Кречмеру, лишь количественное: любому типу темперамента свойственны психотический, психопатический и здоровый варианты психического склада. Каждому из основных психотических заболеваний соответствует определённая форма психопатии, а также определённый темперамент здорового человека. В дальнейшем Кречмер выделил семь темпераментов, соотнесенных с тремя основными группами:Цилотимический — на основе пикнического телосложения. Шизотимический — на основе лептомсомной конституции. Вязкий темперамент — на основе атлетического телосложения, как особый вид темперамента, характеризующийся вязкостью, трудностью переключения и склонностью к аффективным вспышкам, наиболее предрасположенный к эпилептическим заболеваниям.
Крепелин. Создатель современной школы психотерапии 1917 создал психиатрический исследовательский институт. Занимался научными проблемами психиатии. По назологическому принципу написал учебник психиатрия- это клинической психологии. Первым создал концепцию прообраза шизофрении; близкую к современной концепцию маниакально-депрессивного психоза и паранойи; внёс огромный вклад в понимание врождённого слабоумия и истерии.. Описал и назвал множество психиатрических понятий: шизофазия; словесная окрошка; парафрения; кверулянтский бред; олигофрения; болезнь Альцгеймера; ониомания; стал широко употреблять термин «дисморфофобия». Также известен широкой педагогической деятельностью и гражданской позицией профилактики алкоголизма. Среди трудов по патопсихологии известен метод «счёт по Крепелину».