Литература (основная и дополнительная)

1. Абакумова И.В. Личностный смысл как педагогический фактор и его использование в учебном процессе: Дис. канд. пед.наук - Ростов-на-Дону, 1989.

2. Абакумова И.В. и др. Современный образовательный процесс: Содержание, технологии, организационные формы / Под общ. Ред. Е.В. Бондаревской. – Ростов-на-Дону: Изд-во РГПУ, 1996.

3. Абакумова И.В. Обучение и смысл: смыслообразование в учебном процессе. Ростов-на-Дону, Изд-во РГУ, 2003.

4. Абульханова-Славская К.А. Деятельность и психология личности. – М.: Педагогика, 1980.

5. Азаров Ю.П. Мастерство воспитания. М., 1971.

6. Алферов А.Д., Рогов Е.И. Проблема критериев профессионализма педагога // Психолого-педагогические, медико-антропологические и технологические аспекты профессиональной подготовки специалистов. Материалы конф. Майкоп, 1993.

7. Амонашвили Ш.А. Размышления о гуманной педагогике. М.,1996.

8. Амонашвили Ш.А. Как живете, дети? М., 1986.

9. Ананьев Б.Г. Человек как предмет познания. Л., 1969.

10. Андреева Г.М. Социальная психология. М.: Изд-во МГУ, 1988.

11. Антипова В.М., Богомолова Г.П. Система школьного педагогического мониторинга.// Инновационная школа. 1997. № 3. С.88-95.

12. Архангельский С.И. Лекции по теории обучения в высшей школе. М.: Высшая школа, 1974.

13. Архангельский С.И. Учебный процесс в высшей школе, его закономерные основы и методы. – М.: Высшая школа, 1980.

14. Бабанский Ю.К. Оптимизация процесса обучения: общедидактический аспект. – М.: Пед-ка, 1977.

15. Бабушкин Г.Д. Психологические основы формирования профессионального интереса к педагогической деятельности. – Омск: ОМИФК, 1990.

16. Багаева И.Д., Кузьмина Н.В., Шапошникова Ю.С. Ценностное отношение к профессионализму педагогической деятельности. Усть-Каменогорск, 1989.

17. Байденко В.И. Образовательный стандарт. Опыт системного анализа: Монография. – Новгород: Изд-во НГУ, 1999.

18. Барахович И.И. Формирование коммуникативной компетентности студентов педколледжа. Красноярск, 2000.

19. Батищев Г.С. Особенности культуры глубинного общения // Диалектика общения. Гносеологические и мировоззренческие проблемы. М.: Наука, 1987.

20. Бахтин М.М. К методологии гуманитарных наук // Эстетика словесного творчества. – М., 1979. – с. 361-373.

21. Бердяев Н.А. О назначении человека. – М., 1993.

22. Бермус А.Г. Управление качеством профессионально-педагогического образования: Монография. – Ростов-н/Д: РГПУ, 2002.

23. Беспалько В.П. О возможностях системного подхода в педагогике // Сов. педагогика. 1990. №7. С. 59-60.

24. Беспалько В. Т. Слагаемые педагогических технологий. М., 1989.

25. Библер В.С. Две культуры. Диалог культур (Опыт определения) // Вопросы философии. 1989. №6.

26. Библер В.С. Школа «диалога культур» // Сов.педагогика. – 1989. - №2

27. Библер В.С. От наукоучения – к логике культуры: Два философ. введения в двадцать первый век. М.: Политиздат, 1990.

28. Библер В.С. Михаил Михайлович Бахтин, или поэтика культуры. – М.: Прогресс, 1991. 176 с.

29. Битинас Б.П., Катаева Л.И. Педагогическая диагностика: сущность, функции, перспективы // Педагогика, 1993. №2. С. 10-15.

30. Боголюбов В.И. О тенденциях развития педагогической технологии // Иностр.яз в школе. – 1994. - №4.

31. Боголюбов В.И. педагогическая технология: эволюция понятия // Сов.педагогика. – 1991.- №9

32. Богуславский М.В., Корнетов Г.Б. О педагогических парадигмах // Магистр. – 1992. – №5.

33. Бодалев А.А. Восприятие и понимание человека человеком. М., 1982.

34. Бодалев А.А. Личность и общение. М.: Пед-ка, 1983.

35. Бодалев А.А. О коммуникативном ядре личности // Советская педагогика. М., 1990.- №5.

36. Бодалев А.А. О развитии психологии познания людьми друг друга // Психологический журнал. 1980. Т. 1. №1.

37. Болдырев Н.Н. Лингвистические основы коммуникативных методов обучения иностранным языкам // Иностранные языки в школе - 1998. - №3 – с. 12-15.

38. Болотов В.А., Исаев Е.И., Слободчиков В.И., Шайденко И.А. Проектирование профессионального педагогического образования // Педагогика. – 1997. – №4. – С. 66 - 72.

39. Болотов В.А., Новичков В.Б. Реформа педагогического образования. // Педагогика. – 1992. – №7-8.

40. Бондаревская Е.В. Нравственное воспитание учащихся в условиях реализации школьной реформы. - Ростов-на-Дону, 1986.

41. Бондаревская Е.В. Концепция общепедагогической подготовки учителя в условиях многоуровневого образования в педагогическом вузе. - Ростов-на-Дону, 1992. 22с.

42. Бондаревская Е.В. Воспитание как возрождение гражданина, человека культуры и нравственности. Ростов-на-Дону: РГПИ,1993.

43. Бондаревская Е.В. Ценностные основания личностно-ориентированного воспитания // Педагогика. 1995.№4.

44. Бондаревская Е.В. Педагогическая культура как общественная и личная ценность // Педагогика. – 1999. – №3. – С. 37 - 43.

45. Бондаревская Е.В. Гуманистическая парадигма личностно-ориентированного образования // Инновационная школа. 1997. №1. С.37-45.

46. Бондаревская Е. В. Теория и практика личностно-ориентированного образования. Ростов-на-Дону, 2000.

47. Бондаревская Е.В., Качан Г.А. Диагностика личностно-педагогической саморегуляции учителя как свойства педагогической культуры учителя. Научно-методическое пособие. - Ростов н/Д., изд-во РГПУ, 1996.

48. Бордовская Н. В., Реан А.А. Педагоника. Учебник для вузов. СПб Питер, 2000

49. Бордовский Г.А. Исследование стратегий развития зарубежной системы высшего педагогического образования // Пед. вестн. ЯрГПУ. 1999. №6 [WWW document] URL http://gw.yspu.yar.ru/vestnik/novosti_i_problemy/6_1/

50. Буева Л.П. Культура и образование. Проблемы взаимодействия //Вопросы философии. – 1997. №2.

51. Буева Л.П. Социальная среда и формирование гармоничной личности.- М.: Знание, 1971.

52. Буева Л.П. Человек: деятельность и общение. М.: Мысль, 1978.- 216 с.

53. Буланкина Н.Е. и др. Проблема самореализации личности в полиязыковом информационно-образовательном пространстве.

54. Валицкая А.П. Культуротворческая школа: концепция и модель образовательного процесса // Педагогика. – 1998. – №4. – С. 12-18.

55. Ващенко В. Инновационность и инновационное образование. // Alma mater (Вестник высшей школы). – 2000. – № 6. – С. 23-25.

56. Введение в педагогическую культуру: Учебное пособие. Под ред. Е.В Бондаревской – Ростов-на-Дону: РГПУ, 1995.

57. Введение в коммуникативную методику обучения английскому языку. Пособие для учителей в России. – Oxford: Oxford University Press, 1997. – 48с.

58. Вербицкий А. А. Активное обучение в высшей школе: контекстный подход: Метод. пособие. - М.: Высш. шк., 1991.

59. Власова Т. И. Теоретико-методологические основы и практика воспитания духовности современных школьников: Автореф. дис. докт. пед. наук. - Ростов-на-Дону, 1999.

60. Выготский Л. С. Мышление и речь: Избранные психологические исследования. М., 1956.

61. Выготский Л. С. Педагогическая психология. - М: Педагогика, 1996.

62. Газман О. С. От авторитарного образования к педагогике свободы // - М.: Инноватор, 1995. Вып.№2.

63. Газман О.С. Новые ценности образования. –М., 1996.- Вып.2

64. Гегель Г.Ф. Система наук. Ч. 1. Феноменология духа // Собр.соч.: В 4 т. Т.4. М.: Мысль, 1975.

65. Герасимов Г.И. Управление инновациями и инновационное управление //Инновационная школа. 1995, №2.

66. Гершунский Б.С. Образование в третьем тысячелетии: гармония знания и веры // Педагогика. – 1998. – №2. – С. 49 - 57.

67. Гершунский Б.С. Философия образования для 21 века. М.: Флинта, 1998.

68. Гинецинский В.И. Проблема структурирования образовательного пространства // Педагогика. – 1997. – №3. – С. 10-15.

69. Горовая В.И. Теоретические основы специалиста в условиях многоуровневого высшего педагогического образования: Автореф. дис... д-ра пед. наук. СПб, 1995. – 40 с.

70. Господарик Ю. Интернет и изучение истории. «История», №3, январь, 2000 – приложение к газ. «Первое сентября».

71. Грехнев В.С. Культура педагогического общения. – М.: Просвещение, 1990.

72. Гузеев В.В. Системные основания образовательной технологии. - М.: Знание, 1995.

73. Гукаленко О. В. Поликультурное образовательное пространство как среда поддержки и защиты личности учащегося. – Тирасполь: РИО ПГУ, 2000.

74. Гумбольдт В.

75. Гура В.В. Культурологический подход как теоретико-методологическая основа гуманизации информационных технологий обучения. Автореферат. Ростов-на-Дону, 1994.

76. Данилюк А. Я. Теория интеграции образования. - Ростов-на-Дону, 2000.

77. Демакова И. Д Воспитание в условиях гуманизации образования. – М: 1998.

78. Денисова А.Л. Теория и методика профессиональной подготовки студентов на основе информационных технологий. Автореф.дис….д-ра пед.наук, Москва, 1994

79. Деркач И.А., Кузьмина Н.В. Акмеология: пути достижения вершин профессионализма. – М.: РАГС, 1993.

80. Диалог и коммуникация – философские проблемы (Материалы «куглого стола») // Вопросы философии, №7, 1989.

81. Диагностика как фактор развития образовательной системы. Учебное пособие. - С.-Петербург, 1995.

82. Дмитриев Г.Д. Критический анализ дидактической мысли в США. – М.: Пед-ка, 1987.

83. Добрович А.Б. Общение: наука и искусство. М.: Знание, 1980.

84. Дрофа В. М. Образовательная среда как объект управления. –М: 1998З

85. Дьяченко В. К. Сотрудничество в обучении. М., 1991.

86. ДьяченкоМ.И., Кандыбович Л.А. Психологические проблемы готовности к деятельности. – Минск: Изд-во Белорусского университета, 1976.

87. Елманова В.К. Высшее образование за рубежом. - МГУ, 1989.

88. Жилкина Д.Н. Решение коммуникативной задачи в процессе обучения иностранным языкам // Иностранные Языки в Школе. – 1992. - №2.

89. Загвязинский В.И. Методология и методика дидактического исследования. – М.: Пед-ка, 1982.

90. Закон Российской Федерации «Об образовании» - М: 1993.

91. Занина Л.В. Становление гуманной педагогической позиции будущего учителя в условиях многоуровневой системы высшего педагогического образования. Дис. канд. пед. наук. - Ростов-на-Дону, 1994.

92. Занина Л.В. Научно-методическое обеспечение реформирования педагогического образования 90-х гг.: Монография. Ростов-на-Дону: РГПУ, 2001.

93. Звездунова Г.В. Колледж как среда становления основ педагогической культуры будущего учителя: Дисс. ... канд. пед. наук. Ростов н/Д, 1998.

94. Зимняя И.А. Педагогическая психология: учебн. пособие. – Ростов-на-Дону: Феникс, 1997.

95. Зинченко В.П. О целях и ценностях образования // Пед-ка. – 1997.- №5.

96. Ильин Г.Л. Образование и культура: поиски взаимного соответствия. - М., 1992.

97. Ильин Е.Н. Искусство общения. М.: Пед-ка, 1982.

98. Ильина Т.А. Педагогическая технология // Буржуазная пед-ка на современном этапе: Критический анализ / Под ред. З.А. Мальковой, Б.Л. Вульфсона. – М.: Пед-ка, 1984.

99. Исаев Е.И., Слободчиков В.И., Шайденко И.А. Проектирование профессионального педагогического образования // Педагогика. – 1997. –№4.

100. Исаев И.Ф. Профессионально-педагогическая культура преподавателя высшей школы: воспитательный аспект: Учеб. пособие. Белгород: БГУ, 1992.

101. Исаев И.Ф. Сущность и основные тенденции формирования профессиональной педагогической культуры // Профессионально-педагогическая культура: история, теория, технология. Материалы Всероссийской научно-практической конференции. Белгород: БГУ, 1996.

102. Каган М.С. Мир общения: Проблема межсубъектных отношений. М.: Политиздат, 1988.

103. Каган М.С. Общение как предмет междисциплинарного научного исследования. – В кн.: Общение и культура личности. Томск,1984.

104. Каган М.С. Системный подход и гуманитарное знание: Избранные статьи. Л.: Изд-во ЛГУ, 1991.

105. Каган М.С. Человеческая деятельность: Опыт системного анализа. М.: Политиздат, 1974.

106. Кан - Калик В. А. Основы профессионально - педагогического общения. Учебное пособие. Грозный:Чечено Ингушский педуниверситет, 1973

107. Кан-Калик В.А. Педагогическая деятельность как творческий процесс. – Грозный: ЧИГУ, 1976.

108. Кан-Калик В.А., Никандров Н.Д. Педагогическое творчество. – М.: Педагогика, 1989.

109. Канторович Н.Я. Формирование творческой личности будущего учителя // Педагог. – 1999. – №6.

110. Карамзин Н.М.

111. Кларин М.В. Непрерывное образование: идея, принцип, парадигма // Инновационная деятельность в образовании. – 1994. – №3.

112. Кларин М.В. Личностная ориентация в непрерывном образовании // Педагогика. – 1996. – №2. – С. 14 - 21.

113. Клименко Т.К. Традиции и инновации в педагогическом образовании. // Педагог. – 1999. – №7.

114. Князев Е.А. Генезис высшего педагогического образования в России XVIII - начала ХХ века: смена парадигм. – М.: Сентябрь, 2001.

115. Козырев В.А. Гуманитарная образовательная среда педагогического университета. – СПб: СПбГУ, 1999.

116. Колесникова И.А. Педагогические цивилизации и их парадигмы // Педагогика. – 1995. – №6.

117. Коломенский Я.Л. психология общения. М., 1974.

118. Конев В.А. Культура и архитектура педагогического пространства // Вопр. филос. – 1996. – №10. – С. 46-57.

119. Корнетов Г.Б. Парадигмы базовых моделей образовательного процесса // Педагогика. – 1999. – №5.

120. Костикова М.Н. Инновационные процессы в развитии педагогического образования // Сб.: Традиции и инновации в системе образования: Гуманитаризация образования. Мат. науч-прак. конф. Ч. 1. Чита: Изд-во ЗабГПУ, 1998.

121. Котова И.Б., Шиянов Е.Н. Философско-гуманистические основания педагогики. - Ростов н/Д: Изд-во РГПУ, 1997.

122. Котова И.Б., Шиянов Е.Н. Педагог: профессия и личность. - Ростов н/Д: Изд-во РГПУ, 1997.

123. Котова И.Б., Шиянов Е.Н. Педагогическое взаимодействие. - Ростов н/Д: Изд-во РГПУ, 1977.

124. Кочетов А. И. Педагогическая диагностика. – Армавир, 1998.

125. Коул М. Культурно-историческая психология. – М., 1997.

126. Краевский В.В. Непрерывное образование как целостная область педагогической деятельности // Непрерывное пед. образование. Вып. 3. Волгоград: Перемена, 1994.

127. Крыгина Г.Н. Системный обзор образовательных технологий // Изв.Южного отд. РАО. – Ростов-на-Дону: Изд-во РГПУ, 1999.- Вып.1.

128. Крыгина Г.Н. Общая технология профессионально-педагогической подготовки специалиста в пед.колледже: Дис... канд.пед.наук. - Ростов-на-Дону, 1999.

129. Крылова Н.В. Социокультурный контекст образования // Новые ценности образования. М.: Инноватор, 1995. Вып.№2. С. 67-103.

130. Крылова Н. Б. Культурология образования. – М: Народное образование, 2000.

131. Крупенин А.А., Крохина И. М. Эффективный учитель. Практическая психология для педагогов. Ростов - на - Дону Феникс, 1995

132. Крупко А.Г. Формирование коммуникативной компетенции с использованием разговорной формы // Иностранные языки в школе. – 1992. - №2 – С. 55-58.

133. Кругликов В. Рейтинговая система диагностики учебного процесса в вузе. // Высш. обр. в России. – 1996. – №2.

134. Кузин В.В., Никитюк Б.А. Интегративная педагогическая антропология. М.: ФОН, 1996.

135. Кузнецова Л.Н., Кузнецов М.Е. Личностно-ориентированный аспект подготовки учителя // Педагог. – 1999. – №7.

136. Кузьмина Н.В. Способности, одаренность, талант учителя. Л.: Знание, 1985.

137. Кузьмина Н.В. Профессионализм деятельности преподавателя и мастера производственного обучения профтехучилища. – М., 1989.

138. Кузьмина Н.В., Реан А.А. Проблемы повышения профессионализма педагогов // Вопр. психол. – 1989. – №5. – С. 185 - 186. Кулемин И.А. Управление образовательным учреждением на основе квалиметрического подхода (теоретико-методологический аспект): Дис. ... канд. пед. наук. – Ижевск, 1997.

139. Куликова Л. Н. Проблемы саморазвития личности. - Хабаровск, 1997.

140. Кульневич С. В. Педагогика самоорганизации: феномен содержания: Монография. – Воронеж, 1997.

141. Кульневич С. В. Педагогика личности.Ч.1 Стратегия и тактика личностного воспитания. –Воронеж, 1997.

142. Кульневич С.В. Личностная ориентация методологической культуры учителя // Педагогика. – 1997. – №5. – С. 108 - 115.

143. Лазарев В.С. Управление образованием на пороге новой эпохи. Педагогика. – 1995. – №5. – С.12-18.

144. Левчук Л.В., Греков А.А. Концепция непрерывного педагогического образования в системе педколледж-вуз. Образовательный научный комплекс Ростовского педагогического университета. Ч.1. Ростов-на-Дону, 1996.

145. Легенчук Д.В. Организационно-дидактическое конструирование индивидуально-ориентированной технологии обучения студентов педагогических дисциплин в условиях университета. Автореф.дисс….канд.пед. наук, Курган, 2000.

146. Леонтьев А.А. Педагогика общения. М., 1989г.

147. Леонтьев А.А. Язык, речь, речевая деятельность. М.: Просвещение, 1969. – 216.

148. Леонтьев А. Н. Деятельность. Сознание. Личность. Издание 2-е. – М: Политиздат, 1997.

149. Леонтьев А. Н. Проблемы развития психики. 3-е изд. М.: Изд-во МГУ, 1972.

150. Лернер Н.Я. Внимание технологии обучения // Сов.пед-ка. – 1990.- №3.

151. Лещинский В.И. Педагогическая технология личностной ориентации. – Воронеж, 1998.

152. Ломов Б.Ф. Вербальное кодирование в познавательных процессах. Анализ признаков слухового образа / Отв. ред. Ю.М. Забродин. М.: Наука, 1986.

153. Ломов Б.Ф. Категории общения и деятельности.// Вопросы философии, №8, 1979.

154. Ломов Б.Ф. Проблемы общения в психологии. М.,1981.

155. Лурия А.Р. Речь и развитие психических процессов у ребенка. Экспериментальное исследование. М.: Изд-во Акад. пед. наук РСФСР, 1956.

156. Луцкая И.Л. Культурологическое образование в техническом вузе. – Дис. Ростов-на-Дону, 1993. 179 с.

157. Лушников И.Д. Традиционное и новаторское в современном образовании // Педагогика. – 2000. – №10. – С. 21 - 25.

158. Мануйлов Ю.С. Средовый подход в воспитании: Автореф. дисс. ... д.п.н. М., 1998.

159. Мареев В.И. Исследовательская деятельность в педагогическом вузе: теория и практика. – Ростов-на-Дону: РГПУ, 1999.

160. Маслоу А. Саомоактуализация.// Психология личности. Тексты. – М: 1982.

161. Маслыко Е.А., Бабинская П.К. Настольная книга преподавателя иностранного языка. – Минск, “Высшая школа”, 1999.

162. Мегалова И.А. Мотивация речевой активности посредством аудиовидеометода // Формирование профессиональной надёжности у обучаемых в вузе к последующей профессиональной деятельности / Межвузовский сборник научных работ. - Саратов.: Изд-во "Аквариус". - 2000. - С. 139- 141.

163. Мегалова И.А. Мультимедиа в обучении иностранным языкам // Актуальные проблемы современной педагогики Саратов: Изд-во "Слово". - 2000. - С. 72 -75.

164. Мегалова И.А. Новейшие информационные и коммуникационные технологии формирования иноязычной компетенции в российских и зарубежных вузах (сравнительный анализ). Автореф. дис….канд. пед.наук. Саратов, 2000.

165. Мегалова И.А. Преимущества использования видео-компьютерного модуля при обучении иностранным языкам // Материалы Поволжской региональной научно-практической конференции "Проблемы обучения и воспитания военных кадров в вузах". - Саратов. - 1998. - С. 51-52.

166. Мелибруда Е. Я-Ты-Мы: Психологические возможности улучшения общения.: Пер. с польского. М.: Прогресс, 1986.

167. Мильруд Р.П., Максимова И.Р. Современные концептуальные принципы коммуникативного обучения иностранным языкам // Иностранные языки в школе – 2000 - №5. – С.17.

168. Михайлов Г.С. Общеметодологические принципы и проблемы акмеологии // Прикладная психология и психоанализ. – 1998. – №4. – С. 16 - 38.

169. Михайлычев Е.А., Норов Ш.К. Дидактические тесты в системе многоэтапного контроля знаний студентов. Бухара. 1993. – 36 с.

170. Можаров М.С. Педагогическое моделирование в рамках когнитивного подхода как метод структурного исследования педагогической деятельности // Педагог. – 1999. – №7.

171. Мудрик А.В. Общение как фактор воспитания школьников. М. Педагогика, 1984.

172. Национальная доктрина развития российского образования" // Учит. газ. 1997. 28 окт.; №43.

173. Никандров Н.Д. Духовные ценности и воспитание личности // Педагогика. – 1998. – №4. – С. 3 - 8.

174. Никитина И.Н. Развитие ценностного сознания учителя // Педагогика. – 2000. – №6. – С. 65 - 70.

175. Новиков А.М. Принципы построения системы непрерывного профессионального образования // Педагогика. – 1998. – №3. – С. 11 - 17.

176. Новиков А.М. Опережающее образование. М.: Изд-во АПО, 1998.

177. Новые педагогические и информационные технологии в системе образования: Учебное пособие для студ. пед. вузов и системы повыш. квалиф. пед. кадров / Е.С. Полат, М.Ю. Бухаркина, М.В. Моисеева, А.Е. Петров; Под ред. Е.С. Полат. – М.: Издательский центр «Академия», 1999. - 224 с.

178. Нуждин В.Н. Система развития индивидуального творческого мышления. Итог и проблемы создания новой технологии обучения. Уч. пособие. Иваново: ИГУЭС, 1990.

179. Образовательное пространство малого города как среда развития и воспитания личности (Концептуальная модель развития системы образования в г. Батайске): Научно-методическое пособие. Ростов-на-Дону: Изд-во РГПУ, 1997.

180. Образовательная политика России на современном этапе: Докл. на Государственном Совете РФ. – М. 2001. 29 авг.

181. Обучение студентов педагогике. Аспект технологий: Сб. науч. статей. – Волгоград: Перемена, 1996. – 115 с.

182. Общая психология / Под ред. А.В. Петровского. М.: Просвещение, 1986.

183. Огарков Н.М., Савельев А.Д. Проблемы непрерывного профессионального образования: гуманизация, инновации, управление. – М.: МАЭП, 1999.

184. Одинцов П.К., Каракозова Е.Н. Информационные модели в области управления образованием в США (исторический очерк) // Педагог. – 1997. – №3.

185. Олпорт Г. Личность: проблема науки или искусства? //Психология личности: Тексты / Под ред. Ю.Б.Гиппенрейтер, А.А.Пузырея. М.: Изд-во МГУ. – 1982. – С. 228-230.

186. Околелов О.П. Управление педагогическими системами на основе целевых программ // Сов. педагогика. 1990. №7. С. 50-53.

187. Околелов О.П. Современные технологии обучения в вузе: сущность, принципы, тенденции развития - ж. "Высшее образование в России", N2, 1994.

188. Околелов О.П. Дистанционное обучение: сущность, дидактические особенности, технологии. – Липецк: ЛЭГИ, 1999.

189. Оконь В. Введение в общую дидактику. – М.: Высшая школа, 1990.

190. Оконь В.Гуманистический аспект технологии обучения // Современная высшая школа. – 1997.- №1.

191. Основы пед.мастерства / Под ред. ИА. Зязюна. М., 1989.

192. Основные положения концепции очередного этапа реформирования системы образования // Первое сентября. 1997. 19 авг.; №80.

193. Основы педагогического мастерства: Учебное пособие для педагогических специальностей вузов / Авт. Коллектив: Зязюн И.А., Кривонос И.Ф., Тарасевич Н.Н. и др. / Под ред. И.А.Зязюна. М.: Просвещение, 1989.

194. Панферов В.Н.

195. Парыгин Б.Д.

196. Пассов Е.И. Коммуникативный метод обучения иноязычному говорению. – М.: Просвещение, 1991. – 223с.

197. Педагогическая энциклопедия. М., 1965, Т.2. С. 739.

198. Переверзев В.Н. О логической теории коммуникации // Материалы международной научно-практической конференции "Коммуникация: теория и практика в различных социальных контекстах" - "Коммуникация-2002" ("Communication Across Differences") Ч.I - Пятигорск: Изд-во ПГЛУ, 2002.

199. Перепелицына М.Ю. динамика личностных изменений в процессе социально-ориентированного обучения студентов в вузе. Автореф. дис. канд. пед. наук. Ростов-на-Дону, 1997.

200. Петерина С.В. Научно-фундаментальное содержание педагогического образования – основа профессионализма. Ростов-на-Дону: Изд-во РГПУ, 1994.

201. Петровский А.В.

202. Пискунов А.И. Педагогическое образование: цель, задачи и содержание // Педагогика. 1995. №4. С. 59-63.

203. Платонов К.

204. Поваренков Ю.П. Психологическая концепция непрерывного педагогического образования // Пед. вестн. ЯрГПУ. 1999 №2. [WWW document] URL: http://gw.yspu.yar.ru/vestnik/pedagoka_i_psichologiy/2_3/

205. Поваренков Ю.П. Психологический анализ профессионального становления учителя на стадии обучения в педагогическом вузе // Пед. вестн. ЯрГПУ. 1999. №5. [WWW document] URL: http://gw.yspu.yar.ru/vestnik/pedagoka_i_psichologiy/5_1/

206. Позднякова Л.Р. Повышение квалификации учителя в процессе овладения личностно-ориентированной образовательной технологией. Автореф. Дис.... канд.пе.наук. – Ростов-на-Дону, 1999

207. Постановление Правительства РФ№940 от 12.08.1994г. "Об утверждении государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования". Собрание законодательства Российской Федерации №18, 29.08.94.

208. Почепцов Г.Г. Коммуникативные технологии двадцатого века. М.: "Рефл-бук", К.: "Ваклер", 1999, 352 с.

209. Приказ Министерства образования Российской Федерации от 19.04.2001 №1766 "О структуре управления разработкой государственных образовательных стандартов высшего профессионального образования" // База нормативно-правовых актов, принятых Минобразованием России. http://www.informika.ru/text/goscom/dokum/doc01/1766.html

210. Профессионально-педагогическая культура: история, теория, технология. Белгород: БГУ, 1996. С. 15.

211. Ребенок в мире культуры / Под общ. ред. д.п.н., проф. Р.М. Чумичевой. Ставрополь сервис школа, 1998.

212. Редько Л.Л. Концепция развития Ставропольского педагогического колледжа как социально-образовательного комплекса в системе непрерывного образования. Ставрополь, 1996.

213. Рогов Е.И. Личностно-профессиональное развитие учителя в педагогической деятельности: Дис. ... д-ра пед. наук. Ростов-н/Д, 1999.

214. Родионов Б.А. Коммуникация как социальное явление. – Ростов-на-Дону, 1984.

215. Рубинштейн С. Л. Проблемы общей психологии. М., 1973 // Шелихова Н.И. Техника педагогического общения. НПО, “МО ДЖ”, 1998

216. Рязанова Н.В., Сулейманов Р.М. Интернет в образовательном процессе общепрофессиональных кафедр // Тез. докл. «ИМС-99». СПб., 1999.

217. Самойлов Л.П. Актуальность реализации личностной ориентации образования в техническом вузе // Новые образовательные системы и технологии обучения в вузе / Под ред. Ю.П. Попова. — Вып. 5. Ч. 2. — Волгоград: Политехник, 1999. — С. 65—66.

218. Саранцев Г.И. Теория, методика и технология обучения // Педагогика. 1999.- №1.

219. Сафонова В.В. Изучение языков международного общения в контексте диалога культур и цивилизаций. – Воронеж, 1996.

220. Селевко Г.К. Современные образовательные технологии: Учеб. пособие. М.: Нар. образ. 1998.

221. Селезнева Н.А., Байденко В.И., Максимов Н.И., Субетто А.И. Комплексный мониторинг качества высшего образования в современной России: вопросы методологии и практики //Контроль качества и оценка в образовании: Материалы международной конф. СПб.: Изд-во Рос. Гос. пед. ун-та им. А.И.Герцена, 1998. – С. 75 - 81.

222. Сергеев Н.К. Непрерывное педагогическое образование: концепция и технологии учебно-научно-педагогических комплексов (вопросы теории) СПб., 1997.

223. Сериков В.В. О концепции и технологии личностно ориентированного образования // Педагогические инновации в учреждениях образования: сущность, критерии, прогноз. Волгоград: ВГПУ, 1994.

224. Сериков В.В. Образование и личность: Теория и практика проектирования пед. систем. – М.: Логос, 1999.

225. Скрябина О.Ю. Информационные технологии обучения в современном образовании США (гуманистический аспект) Автореф.дисс….канд.пед.наук. Волгоград, 2000

226. Сластенин В.А., Мищенко А.И. Профессионально-педагогическая подготовка современного учителя //Сов. педагогика. – 1991. – №10.

227. Сластенин В.А. Мищенко В.А. Руденко Н.Г. Некоторые аспекты формирования технологической культуры учителя // Педагог. – 1999. – №7.

228. Сластенин В.А. Руденко Н.Г. О личностно-ориентированных технологиях подготовки учителя // Педагог. – 1999. – №3.

229. Сластенин В.А., Щуркова Н.Е. Педагогическая технология. // Программа курса. – М., Изд-во МПГУ, 1991.

230. Слободчиков В. И. Образовательная среда: реализация целей образования в пространстве культуры // Новые ценности образования: культурные модели школ. Вып. 7. Инноватор-Bennet colledge. -М: 1997.

231. Слободчиков В.И., Исаев Е.И. Психология развития человека. М.: Школа-Пресс, 2000.

232. Слободчиков В.И., Исаев Е.И. Антропологический принцип в психологии развития // Вопр. психол. – 1998. – №6. – С. 3 - 17.

233. Смирнов С.Д. Педагогика и психология высшего образования: от деятельности к личности. – М.: Аспект Пресс, 1995.

234. Смирнова С.А. и др. Педагогика: педагогические системы, технологии: Учебн. пособие. – М.: Академия, 1998.

235. Сорочинская Е. Н. Теория и практика подготовки социальных педагогов детско-юношеских объединений. Дисс. докт. пед. наук. – М: 1996.

236. Субетто А.И. Качество человека как объект квалиметрии образования // 8-й симпозиум: квалиметрия человека и образования. М. 1999, Ч. I.

237. Субетто А.И., Селезнева Н.А. Качество образования как синтезатор. Качество образования: концепции, проблемы // Материалы III международной научно-методической конференции. Новосибирск: Изд-во НГУ, 2000, С.15 - 16.

238. Суртаева Н.Н. Проектирование педагогических технологий в профессиональной подготовке учителя: Дис. ... д-ра пед.наук. – М., 1995.

239. 204. Сухорукова Л.М. Научные школы в педагогической науке Юга России: Дис. ... д-ра пед. наук. Ростов-н/Д, 1999.

240. Тряпицына А.П. Современные тенденции развития педагогической науки // Педагогика в ВУЗе: наука и учебный предмет. СПб: РГПУ, 2000. – с.24-31.

241. Управление современной школой /Под ред. М.М.Поташника. – М.: Новая школа, 1992.

242. Управление развитием школы /Под ред. М.М.Поташника, В.С.Лазарева. – М.: Новая школа, 1995.

243. Управление качеством образования / Под ред. М.М.Поташника. М.: Новая школа, 2000.

244. Ушакова Т.Н. Роль человека в общении. М.: Наука, 1989.

245. Ушинский К.Д.

246. Филатов О.К. Описание целей обучения при разработке стандартов и образовательных технологий // Стандарты и мониторинг в образовании. – 1999. – №1. – С. 43 - 46.

247. Фоменко В.Т. Исходные логические структуры процесса обучения: Дис. ... д-ра пед. наук. Ростов-н/Д, 1994.

248. Фоменко В.Т., Шоган В.В. Дидактический стандарт содержания образовательного процесса. Системный обзор современных образовательных технологий. Ростов н/Д, 1994.

249. Франкл В. Человек в поисках смысла. -М: Прогресс, 1990.

250. Цетлин В.С. Реальные ситуации обучения на уроке // Иностранные Языки в Школе. – 2000. - №3. – С.24

251. Чалов А.Н. Подготовка учителя сельской школы. Ростов-н/Д, 1981.

252. Чалов А.Н. Из опыта работы по формированию творческой личности будущего учителя // Подготовка творческих учителей: Метод.рекомендации. – Ростов н/Д: РГПИ, 1989.- Вып.1

253. Чебышев Н., Качан В. Что такое учебная дисциплина? Проблема целостности понятия "дисциплина" // Высш. образ. в России. – 1997. – №3.

254. Чекалева Н.В. Теоретические основы учебно-методического обеспечения процесса изучения педагогических дисциплин в педагогическом вузе. – Омск: ОмГУ, 1998.

255. Челышкова М.Б. Теоретико-методологические и технологические основы адаптивного тестирования в образовании: Дис. ... д-ра пед. наук, С.-Пб., 2001.

256. Чернилевский Д.В., Филатов О.К. Технология обучения в высшей школе. – М.: Экспедитор, 1996.

257. Чернышев И.Б. Общение и воспитание // Философская и социологическая мысль. Киев, 1990, №1.

258. Чумичева Р.М. Управление качеством дошкольного образования. – Ростов-на-Дону: Изд-во РГПУ, 2001.

259. Шадриков В.Д. Философия образования и образовательной политики. М.: Логос, 1993.

260. Щукина Г.И. Теория и методика коммунистического воспитания в школе. М., 1974.

261. Шаповалов А.А. Методологические проблемы обновления высшего педагогического образования // Педагог. – 1997. – №3.

262. Щедровицкий Г.П. Схема мыследеятельности - системно-структурное строение, смысл и содержание // Системные исследования: Методологические проблемы: 1986. М., 1987.

263. Шиянов Е.Н. Гуманизация образования и профессиональная подготовка учителя: Учебное пособие. Ставрополь, 1991.

264. Шиянов Е.Н., Котова И.Б. Идея гуманизации образования в контексте отечественной теории личности. Ростов-на-Дону. Цветная печать, 1995.

265. Шоган В.В. Личностный подход в обучении: Автореф. дис. ... канд.пед.наук.- Ростов н/Д, 1998.

266. Шукшунов В.Е., Взятышев В.Ф., Романкова Л.И., Инновационное образование: идеи, принципы, модели. М., 1996.

267. Щуркова Н.Е. Педагогическая технология как учебная дисциплина // Педагогика, 1993. №2. С. 66-70.

268. Энциклопедия практического самопознания: Сост., предисл. и коммент. А.И.Красило. - М.: Международная пед. академия, 1994.

269. Эльконин Д.Б. Психология игры. М..: Пед-ка, 1979.

270. Эрдниев П.М. Системность знаний и укрупнение дидактической единицы. // Сов.педагогика. – 1975. №4 .

271. Эриксон Э. Идентичность: юность и кризис. М., 1996.

272. Юнг К.Г. Психологические типы // Психология индивидуальных различий: Тексты. М., 1982. – С.199-218.

273. Якиманская И.С. Разработка технологии личностно-ориентированного обучения // вопросы психологии. – 1995.- №2.

274. Якиманская И.С. Личностно-ориентированное обучение в современной школе. М., 1996.

275. Ямбург Е.А. Контуры культурно-исторической педагогики // Педагогика. – 2001. – №1. – С. 3 - 10

276. Ясвин В. А. Образовательная среда: от моделирования к проектированию. М., 1997.

277. Chomsky N. Aspects de la theorie de syntaxe, Paris, Seuil, 1971.

278. Robinson E.G, Robinson W.P. Development of understanding about communication: Message inadequacy and its role in causing communication failure // Genetic psychology monographs. 1979. Vol. 98

Приложение 1.