3.2. Возможная типология информации и типы

угроз информации

Вспомним, что признаки, выделяющие обобщаемые предметы в пределах этого более обширного класса, называются видовыми. Общая логика: (1) тип > (2) подтип > (3) класс > (4) категория > (5) род > (6) вид > разновидности > (7) форма (проявления). С этих позиций обозначим наш подход к типологии информации. Заметим, что речь идет о научных абстракциях, носящих дискуссионный характер.

Типы информации: 1) метафизическая, т.е. обладающая метасвойствами, позволяющими связывать организацию разных уровней реальности Вселенной в целое единым принципом кодирования, единым языком, на котором материя «разговаривает» между собой без участия сознания субъекта; 2) гуманитарно-коммуникативная, т.е. «человеческая» информация, базирующаяся на национальном языке, национальном менталитете (т.е. на национальном образе мыслей, совокупности умственных навыков и духовных установок, присущих нации и ее членам), на обыденных и научных (интернациональных) понятиях; 3) аппаратная, функционирующая в различных приборах и устройствах, в компьютерных сетях и т.п., имеющая свой «язык», базирующийся, прежде всего, на математике и физике.

Подтипы информации. Речь идет о тех типах деятельности, которых преимущественно обеспечивает тот или иной тип информации (напомним, что деятельность характеризуется, прежде всего, целями человека, организации, нации, государства, Природы). С этих позиций подтипами информации, которые можно условно выделить, являются: 1) познавательная; 2) материально-преобразовательная; 3)ценностно-ориентационная; 4) информация общения-коммуникации субъектов и объектов – простых и сложных информационных систем; эта информация пронизывает все остальные подтипы информации.

Классы информации. Мы полагаем, что классами можно обозначать информацию, которая является: (1) чувственно-эмоциональной; 2) рассудочной (состоит из обыденных понятий, суждений, умозаключений), 3) религиозно-мистической, 4) научной (научные понятия и суждения, научные концепции, доктрины).

Классы информации могут быть охарактеризованы детализируемым по направлениям типом и подтипом деятельности. Например, гуманитарно-коммуникативная – тип информации; познавательная информация - подтип информации; классы: обыденная образовательная или научно-образовательная информация (классы информации гуманитарно-коммуникативного типа и познавательного подтипа).

Категории информации. Они могут быть обозначены по масштабу сведений, по степени адекватности главным целям субъекта, по важности (актуальности) и своевременности, точности, полноте и значимости информации.

По масштабу информация может быть оценена, как: (1) всеобщая (метафизическая, научная или обыденная, например, касающаяся всего Мироздания, человечества и Природы); (2) наиболее общая (касающаяся, например, в рамках информационной безопасности всего человечества); (3) общая (касающаяся, например, информационной безопасности рас и наций; относящаяся к безопасности всей страны); (4) особенная (касающаяся, например, информационной безопасности социальных групп, составляющих нацию, народ); (5) специфическая (касающаяся, например, информационной безопасности таких систем, как: семьи, коммерческие, общественные, политические, религиозные и т.п. организации страны; заметим, что государство есть политическая организация, подсистема политического управления страной); (6) индивидуально-личностная (касающаяся, например, информационной безопасности такой системы, как индивидуум, личность).

Под адекватностью информации понимается такая информация, которая вполне соответствует, совпадает с главными целями жизни социального субъекта (выживание и развитие), с теми целями и задачами деятельности в текущем периоде и на перспективу, которые обеспечивают достижение этих главных целей.

Заметим, что адекватностью восприятия информации субъектом понимается способность субъекта воспринимать (оценивать) ее такой, какая она есть (правдивая или правоподобная, искаженная случайно или намеренно, ложь, дезинформация и т.д.).

Категории информации, которые определяются по степени важности и своевременности, точности, полноте и значимости информации, будут рассмотрены ниже.

Род информации. Род информации может быть охарактеризован детализируемым по направлениям классами информации. Например, гуманитарно-коммуникативная – тип информации; познавательная информация - подтип информации; научная информация - класс информации (гуманитарно-коммуникативного типа и познавательного подтипа); научная экономическая информация – род информации (класс – научная, подтип – познавательная; тип гуманитарный).

Дальше читатель может сам, руководствуясь предложенным алгоритмом, вывести остальные многообразные роды информации (философская, историческая, политическая и т.д.). Род информации может быть детализирован, уточнен по тому или иному объекту (например, информация об истории России или США), т.е. появляются «подроды» информации какого-то рода информации.

Еще пример. Такой род, как этическая информация может быть уточен понятием (подродом) «информация о качестве образа жизни», в котором качественные характеристики (взаимосвязи-взаимоотношения между людьми, между обществом и властью, между людьми и Природой и т.д.) определяют самочувствие человека, уровень его душевного комфорта: от степени доверия людям и власти, от степени гармонии с Природой и, в итоге, от имеющихся возможностей самореализации, достижения своих жизненных целей при данном характере всего спектра взаимоотношений-взаимосвязей с окружающим миром.

Заметим, что весьма важное место в регулирующем воздействии информации на взаимосвязи-взаимоотношения с другими людьми, в семье и внутри нации, с другими нациями, с госаппаратом, с другими государствами, с Природой занимают ценности (нормы) и ценностные ориентации национальной морали. А в этих ценностях, помимо основных категорий «Добро» и «Зло», - понятия «справедливость» и «честность».

Именно с позиций исторически изменяющихся содержаний этих понятий люди оценивают деятельность других людей, госслужащих, свои действия и т.д.

Особо обратим внимание, на то, что такие ценности, как «честно» и «справедливо» и ценностные ориентации (как поступать «справедливо» и «честно» по отношению к внешнему миру и самому себе) имеют либо конфессиональную мировоззренческо-идеологическую базу (ведизм, буддизм, католицизм, православие, протестантизм, ислам, конфуцианство и др.), либо политико-идеологическую (коммунистическое, либеральное, социалистическое, социал-демократическое, консервативное, националистическое и т.д. мировоззрение), либо представляют собой смесь конфессиональных и политико-идеологических ценностей и ценностных ориентаций (см. мировоззрение, идеология во Введении).

Чтобы подчеркнуть значимость сказанного, укажем на то, что, в конечном счете, появление и становление новой модели обустройства страны, взамен дискредитированной в общественном сознании страны (т.е. признаваемой большинством нации, народа «несправедливой» и «нечестной»), всегда зависит от того, кто (личность, группа) предложит такое представление о содержании и принципах справедливости и честности во взаимоотношениях народа с властью и между людьми, которое будет принято народом, за которым пойдет активная часть народа (при поддержке «молчаливого» большинства).

Вид информации. Речь идет о способе кодировки информации: знак, звук, цифра, образ (включая голографический и художественный), голографический динамический пси-код и т.д. Например, можно сказать, что какой-то учитель использует в процессе обучения гуманитарную, познавательную, научную экономическую информации в виде представленных на планшете (на школьной доске) образов экономических явлений и процессов, делая их чувственно-наглядными для лучшего усвоения учениками.

Форма информации. Информация может иметь:

(1) легальную («открытую») информацию, т.е. информацию открытую и в части содержания, и в части воздействия, и в части источника информации;

(2) нелегальную «скрытую» информацию; понятие «скрытый» подразумевает здесь «тайный, не обнаруживаемый явно, незаметный» акт информационного воздействия;

(3) нелегальную «скрытную» форму; понятие «скрытный» подразумевает здесь «не обнаруживаемый источник информации, не откровенный, не рассказывающий другим о себе источник (автор, заказчик, реализатор) информационного воздействия».

(4) комбинированную форму (сочетать открытые, скрытые и скрытные формы).

Типы угроз гуманитарной информации. Кратко говоря, существует четыре типа таких угроз информационной безопасности (обобщая их источники): (1) природные, (2) техногенные, (3) социальные и (4) политические. Словом, не детализируя эту тему, мы можем утверждать, что существует большое количество (типов, категорий, классов, родов, видов и форм) угроз адекватности информации (включая и ее полное уничтожение), необходимой для выживания и развития социального субъекта (личности, семьи, коллектива, социальной группы, нации).

Как следует из истории психологической и информационной войны, угрозы социальному субъекту, его информационной безопасности в ее гуманитарном измерении выражаются в том, что информация, необходимая для выживания, развития субъекта, для достижения субъектом своих целей, может быть уничтожена, утрачена, искажена и/или быть дезориентирующей и неадекватно воспринятой, а также скрыто внедренной.

Проблемы уничтожения и утраты информации (в результате природных катаклизмов, техногенных катастроф, случайных или умышленных действий людей, безответственной или умышленной деятельностью госслужащих), касающиеся ее гуманитарных аспектов (уничтожение или утрата архивов, фондов библиотек, музейных экспонатов, открытий, передовых образовательных технологий, актуальной для субъекта современной информации об окружающем мире и самом себе и т.д.), пока не входят в предмет нашей работы.

Мы, исходя из истории «холодной» войны, ограничимся в этой работе только умышленным искажением информации, дезинформированием и срытым внедрением информации, а также неадекватностью восприятия информации самим социальным субъектом.

Справка. Понятие «искажение» используется нами с традиционным для психологической войны содержанием: использование в информационном воздействии на социального субъекта (для достижения каких-то целей, выгоды) сведений, описывающих, изображающий что-то, кого-то в ложном, неправильном виде; представление информации, которая резко ухудшает истинную картину, извращает, переиначивает, изображает в превратном виде истинный образ предмета, субъекта, деятельности, процесса, взаимоотношений. Заметим, что в русском языке это понятие, применяемое к людям (искаженный человек, искаженик), использовалось для обозначения человека, испорченного заговором, напуском какого-то знахаря, умеющего работать с подсознанием людей.

Понятие «дезинформация» имеет следующее содержание: заведомо неверная, ложная информация, вводящая людей в заблуждение, лишающая их правильной ориентации в окружающем мире и в собственных размышлениях (дезориентация), правильного представления о чем-нибудь, о ком-нибудь с целью достижения дезинформатором какой-то выгоды.

Понятие «неадекватное» означает «несоответствующее, неточное; а в деятельности познания — неверное воспроизведение в мышлении взаимосвязей и взаимоотношений объективного мира».

Политические и социальные угрозы могут выражаться и в таких, например, формах, как:

- необоснованные ограничения субъекта в доступе к полной, актуальной, своевременной, правдивой, всесторонней информации;

- тенденциозный отбор и селекция предоставляемой субъекту информации (манипуляции каких-то субъектов или политических организаций, например, госаппарата, осуществляющих такой отбор);

- некритический выбор журналистами, преподавателями и т.п. информационных источников, приводящий к трансляции непроверенной информации, слухов, односторонней информации, частных мнений и т.п.;

- умышленные помехи в процессе доставки СМИ, библиотечными работниками и т.д. информации субъекту (включая и злоумышленную подмену информационных блоков, необоснованную атрибуцию информационного источника как низкорейтингового, враждебного, аморального либо запятнанного каким-то иным образом; неправомерную коррекцию информационного сообщения и т.д.;

- дискредитация, замалчивание одних или искусственно преувеличенная оценка других источников информации и самой информации; формирование заведомого недоверия субъектов определенным источникам информации или конкретному автору сообщений, в целях политического манипулирования;

- неадекватное (ненамеренное или умышленное) использование вербальных, визуальных, аудиовизуальных и т.п. средств передачи информации, которое приводит к частичному или полностью неправильному пониманию их субъектами и т.д.

3.3. Мировоззрение, знания и системные

взаимоотношения как объекты информационной войны

Социальный субъект (личность, нация, социально-демографическая, социально-профессиональная группа) как сложная информационная самообучающаяся система с качественной точки зрения представляет собой совокупность устойчивых взаимосвязей-взаимоотношений системы, обеспечивающих ее целостность и тождественность самой себе, т. е. сохранение основных свойств, качеств системы при различных внешних и внутренних изменениях.

Именно в нормах и принципах (т.е., в морально-этических законах и общих правилах) построения этих взаимосвязей-взаимоотношений, интегрирующих элементы (компоненты) в систему, сообщающих ей общее, интегральное качество, и отражено знание социальной системы о мире и самой себе. Поэтому проблема защиты личности, социальной группы при враждебном, злоумышленном информационном воздействии - это, прежде всего, проблема защиты мировоззренческих и морально-этических знаний субъектов и защиты их системных взаимосвязей (личностей, нации, иной социальной группы).

В настоящий момент против человечества ведется глобальная информационная война, берущая свое начало с эпохи «холодной» войны между США и СССР и их союзников. Заметим, что эта война ведется с позиции праволиберального мировоззрения, сформировавшего к настоящему времени англо-саксонскую финансово-праволиберальную транскапиталистическую модель обустройства стран и планеты в целом и соответствующую этой модели систему ценностей образа жизни.

Для осмысления проблем информационной войны и информационной безопасности доктор технических наук, профессор, член-корреспондент Академии Криптографии РФ, академик Российской академии естественных наук, действительный член Академии социальных и педагогических наук Расторгуев Сергей Павлович предложит в 2003 г. теорию самозарождающихся и разрушающихся структур (СР-сетей) как самообучающихся систем [69].

В рамках модели СР-сетей уже можно формулировать и доказывать теоремы по поводу возможностей информационных систем в информационной войне. В качестве информационных самообучающихся систем Сергея Павловича фигурируют люди, нации и государства.

При этом он замечает, что кто-то, может быть, возмутится, что человек, нация, государство, человечество в его теории обзываются просто-напросто информационными самообучающимися системами. Введенное обозначение направлено не на унижение человека, который может иногда писаться с большой буквы. Понимать сказанное желательно так: все, на что способен человек, выходя за рамки информационной самообучающейся системы, пока не стало предметом исследования автора.

А много ли этого всего? Информационная самообучающаяся система - это система, поведение которой определяется имеющейся у нее моделью мира, т.е. ее мировоззрением. Достаточно с какой-то целью (например, управление системой) откорректировать модель мира, исказив цели, правила, факты, внедрить эти искажения в систему и система послушно и самостоятельно станет исполнителем чужой воли. Любая подобная модель обязана быть послушна входным данным.

Сегодняшний день характерен тем, что основной объем сообщений человек получает от себе подобных с помощью технических средств, именуемых средствами массовой информации. Это значит, что модели мира, управляющие информационными самообучающимися системами, наполняются содержанием, исходящим не столько от эмпирических объектов, сколько от подобных же абстрактных моделей индивидов, ставших хозяевами СМИ. В результате, общественное  сознание, исполняющее функции зеркала мира для данного общества, становится все более и более кривым. Неограниченная свобода самовыражения для нескольких монополистов СМИ неизбежно приведет к гибели общества.

 Свою смерть информационная самообучающаяся система носит в себе и никогда с ней не расстается, потому что Самообучение и Смерть не могут быть друг без друга. Ибо все в этом мире конечно и обречено на смерть. И целенаправленное информационное воздействие активизирует существующие «генетические» знания, предназначенные для самоуничтожения системы. Поэтому там, где бессильна логика, на помощь приходит ее отрицание. То, что не удается понять, то измеряется верой или привычкой, а исправляется заклинанием или молитвой.

Проблема информационной войны — это проблема невидимости логики во всем происходящем, это проблема спасения Бога и самого себя.

Любая информационная самообучающаяся система с качественной точки зрения представляет собой структуру - совокупность устойчивых взаимосвязей системы, обеспечивающих ее целостность и тождественность самой себе, т. е. сохранение основных свойств, качеств системы при различных внешних и внутренних изменениях.

Именно в принципах (и нормах, законах) построения этих взаимосвязей-взаимоотношений, интегрирующих элементы (компоненты) в систему, сообщающих ей интегральное качество, и отражено знание системы о мире и самой себе. Поэтому проблема защиты в информационной войне — это проблема защиты знания и защиты системных взаимосвязей. Одно знание вспыхивает подобно озаряющей тьму догадкой и пропадает, теряя свою истинность. Другое знание всегда найдет способ встроиться в более емкие структуры, сохранившись тем самым хотя бы в виде жалкого частного случая.

Почему в эпоху информационных войн во все большем количестве  стран возникает демократическая форма правления? Потому, что выборы во власть - это безболезненный и легальный способ захвата победившими чужих ресурсов, ресурсов страны (кадровых, материальных, природных, финансовых, информационных).

И поэтому именно в демократических странах и используются информационные технологии и информационное оружие, производство и применение которого поставлено на конвейер. И страны, ранее не практиковавшие подобный метод определения власти, скорее всего, обречены на поражения в подобного рода информационных войнах.

Общая схема управления во имя таких целей информационными самообучающимися системами (людьми, народами) использует, прежде всего, Хлеб и Зрелища. Поэтому эволюция жизни самостоятельных, не поддающихся усилиям по управлению-подчинению систем — это эволюция арсенала (систем) защиты этих информационных самообучающихся система. Система защиты мечтает стать абсолютной. Жизнь мечтает победить смерть. А люди, как и все живые существа, это просто солдаты Жизни, вновь и вновь идущие в атаку на «черную дыру» бесконечности бытия.

Сергей Павлович отмечает, что постоянно модифицируемая входными данными СР-сеть представляет собой взаимосвязанную совокупность неделимых элементов (индивидуумов), образуя тем самым структуру, которая несет в себе все знание системы о мире [68;69].

И каждый элемент в этой структуре характеризуется не только своими личностно-индивидуальными функциями, знаниями, порой весьма противоречивыми, но и взаимосвязями с другими элементами.

Для исследования поведения человечества с помощью моделей на базе СР-сетей надо определиться с тем, что является (1) входными данными для данной самообучающейся системы и (2) какое множество операций, выполняется элементами системы.

1. Очевидно, что входные данные включают в себя информацию о природных катаклизмах, о полезных ископаемых, о пище и воде, о врагах и о друзьях.

2. Среди операций возможны следующие: «ничего не делать», «оказать помощь на словах», «оказать помощь на деле», «объявить территорию, территорией своих интересов», «захватить территорию», «напасть на врага», «готовиться к сражению», «отдать часть территории», «продать часть территории», «нанести ракетно-бомбовый удар по суверенному государству без объявления войны», «совершить террористический акт» и т.п.

В результате входные данные, вплотную связанные с климатическими условиями и географическими открытиями, будут приводить к структурным изменениям СР-сети, олицетворяющей собой в данном случае поведение человечества, народа, государства.

Более того, понятие война становится неизбежной операцией в ходе обработки системой входной обучающей выборки. Конечно, отдельно взятое государство может запретить для себя отдельные операции по разным соображениям, но это приведет только к обеднению спектра возможных реакций, а, значит, усложнит систему принятия решений, которые имеет смысл принимать в режиме реального времени.

Для сложной информационной системы, например такой, как человек или нация, информационное воздействие, способное вывести из строя систему, это, прежде всего, активизация таких желаний, мыслей и провоцирование поступков, направленных на саморазрушение.

Так выглядит простейшая модель в самом первом приближении. Безусловно, данная модель может быть уточнена, развита, подправлена множеством ограничений. Например, в качестве источников напряжения, рождающего и уничтожающего нейроны в мозгу человека, можно предложить для рассмотрения психические особенности народа, как функцию природной среды, сформировавшей данный народ именно таким, а не каким-то другим.