- •Федеральное агентство по образованию
- •I. Пояснительная записка
- •II. Учебно-тематический план
- •III. Учебные модули
- •Перечень рекомендуемой литературы к модулю:
- •Модуль II. Психофизиология сенсорно-моторных процессов и эмоциональной сферы
- •Перечень рекомендуемой литературы к модулю:
- •Модуль III. Психофизиологические основы когнитивных процессов
- •Тесты рубежного контроля
- •Перечень рекомендуемой литературы к модулю:
- •Модуль IV. Психофизиология функциональных состояний и систем
- •Перечень рекомендуемой литературы к модулю:
- •Модуль V. Психофизиология индивидуальности
- •Тема 13. Дифференциальная психофизиология
- •Проектные задания
- •Тесты рубежного контроля
- •Перечень рекомендуемой литературы к модулю:
- •Модуль VI. Прикладная психофизиология
- •Перечень рекомендуемой литературы к модулю:
- •III. Методические рекомендации по самостоятельной работе студентов Контрольные задания
- •Модуль I. Введение в дисциплину. Тема 1: «мозг»
- •1. _______________________________________
- •Модуль II. Психофизиология сенсорно-моторных процессов и эмоциональной сферы.
- •Тема 3: «психофизиология сенсорных систем». Общие свойства сенсорных систем
- •Зрительная система
- •Слуховая и вестибулярная системы
- •Тема 4: «психофизиологические основы управления движениями»
- •Тема 5: «психофизиология внимания»
- •Тема 6: «психофизиология эмоций»
- •Модуль III. Психофизиологические основы когнитивных процессов. Тема 7: «психофизиология памяти»
- •Тема 8: «психофизиология мышления и речи»
- •Тема 9: «психофизиология сознания»
- •Тема 10: «психофизиология бессознательного»
- •Модуль IV. Психофизиология функциональных состояний и систем. Тема 11: «функциональные состояния»
- •Перечень литературы
- •Темы семинарских занятий Семинар №1 (модуль I. Тема 1). Введение в курс.
- •Семинар №2 (модуль I. Тема 2). Методы психофизиологии.
- •Семинар №3 (модуль II. Тема 4). Сенсорные системы.
- •Семинар №4 (модуль II. Тема 4). Вегетативная нервная система.
- •Семинар №5 (модуль II. Тема 5). Психофизиологические механизмы движений.
- •Семинар №6 (модуль II. Тема 6). Психофизиологические основы внимания
- •Семинар №7 (модуль II. Тема 7). Психофизиологические механизмы мотивации и эмоций.
- •Семинар №8 (модуль III. Тема 8). Психофизиологические основы мнемических процессов и научения.
- •Семинар №9 (модуль III. Тема 9). Психофизиологические механизмы мышления и речи.
- •Семинар №10 (модуль IV. Тема 10). Психофизиология сознания и бессознательного
- •Семинар №11 (модуль IV. Тема 11). Роль и место функционального состояния в поведении и деятельности человека.
- •Семинар №12 (модуль V. Тема 13). Дифференциальная психофизиология.
- •Семинар №13 (модуль V. Тема 13). Дифференциальная психофизиология.
- •Семинар №14 (модуль VI. Тема 14). Психофизиология профессионального отбора и профпригодности.
- •Семинар №15 (модуль VI. Тема 15). Психофизиологические механизмы адаптации человека к экстремальным условиям деятельности.
- •Семинар №16 (модуль VI. Тема 16).
- •Вопросы к экзамену
- •Глоссарий
Семинар №12 (модуль V. Тема 13). Дифференциальная психофизиология.
Биологические механизмы половой дифференциации.
Пол и функциональная асимметрия.
Половые различия в проявлении свойств нервной системы и темперамента. Половые различия и интеллектуальные функции.
Перечень рекомендуемой литературы:
Анастази А. Дифференциальная психология. М., 2001.
Андреева В.Н. Сравнительная характеристика долговременной вербальной памяти у мужчин и женщин // Экспериментальная и прикладная психология. Вып. 5. Л., 1973. С. 67-74.
Андреева Т.В., Толстова А.В. Темперамент супругов и совместимость в браке // Ананьевские чтения-2001: Тезисы научно-практической конференции. СПб., 2001. С. 207-208.
Багрунов В.П. Половые различия в видовой и индивидуальной изменчивости психики человека: Автореф. дис. … канд. наук. Л., 1981.
Бухановский А.О., Андреев А.С. Структурно-динамическая иерархия пола человека. Ростов-н/Д, 1993.
Василевский Н.Н., Сороко С.И., Зингерман А.М. Психофизиологические основы индивидуально-типологических особенностей человека // Механизмы деятельности мозга человека. Ч. 1. Нейрофизиология человека. Л., 1988.
Вейнингер О. Пол и характер. М., 1991.
Вундер П.А. Эндокринология пола. М., 1980.
Егорова М.С., Шляхта М.Ф. Половые различия в структуре свойств внимания у подростков // Новые исследования в психологии. 1987. №2. С. 33-36.
Ильин Е.П. Дифференциальная психофизиология. СПб., 2001.
Каган В.Е Половые аспекты индивидуальности // Психологические проблемы индивидуальности. М., 1984. Вып. 2. С. 109-112.
Кимура Д. Половые различия в организации мозга // В мире науки. 1992. №11-12. С. 73-80.
Кон И.С. Половые различия и дифференциация социальных ролей // Соотношение биологического и социального. М., 1975.
Коновалов В.Ф., Журавлев Г.И., Сериков И.С. Особенности простых и сложных форм памяти в зависимости от возраста и пола // Вопросы психологии. 1987. №4. С. 139-144.
Семинар №13 (модуль V. Тема 13). Дифференциальная психофизиология.
Концепция свойств нервной системы. Общие свойства нервной системы и характеристики индивидуальности.
Интегральная индивидуальность и ее структура.
Перечень рекомендуемой литературы:
Ахвердова О. А., Волоскова Н. Н., Белых Т. В. Дифференциальная психология: теоретические и прикладные аспекты исследования интегральной индивидуальности. М., 2004.
Белоус В. В., Щебетенко А. И. Интегральная индивидуальность: достижения, перспективы исследования / Уральский гуманитарный институт. Пермь, 2002.
Бодунов М.В., Безденежных Б.Н., Александров Ю.И. Характеристики ответов на тестовые задания психодиагностических методик и структура индивидуального опыта // Психологический журнал. 1996. Т.17. №4. С. 87.
Интегральная индивидуальность, Я-концепция, личность // Под ред. Дорфмана Л.Я. М., 2004.
Мерлин В. С. Взаимоотношение иерархических уровней в системе взаимосвязей «человек-общество» // Вопросы психологии. 1975. № 5. С. 3-12.
Мерлин В. С. Взаимоотношения в социальной группе и свойства личности (Системный подход к исследованию их связи) // Социальная психология личности / Под ред. М. И. Бобневой, Е. В. Шороховой. М., 1979. С. 242-260.
Мерлин В.С. Системный подход к онтогенезу интегральной индивидуальности // Психология формирования и развития личности / Под ред. Л.И.Анцыферова. М., 1981. С. 87-105.
Мерлин В. С. Очерк интегрального исследования индивидуальности. М., 1986.
Михитарьянц Е.Я. Влияние разноуровневых основ интегральной индивидуальности на продуктивность совместной речемыслительной деятельности: Автореф. дис. ... канд. психол. наук. Ростов-на-Дону, 1993.
Найманов А.Т. Экспериментальное исследование проблемы распознавания разноуровневых основ индивидуальности студентов педвуза: Автореф. дис. ... канд. психол. наук. Ростов-на-Дону, 1991.
Небылицын В.Д. Психофизиологические исследования индивидуальных различий. М., 1976.
Новиков М.А. Психофизиологические и экопсихологические аспекты взаимодействия в автономных условиях // Проблема общения в психологии / Отв. ред. Б. Ф. Ломов. М., 1981. С. 178-217.
Психофизиологические исследования интеллектуальной саморегуляции и активности. М., 1980.
Русалов В.М. Биологические основы индивидуально-психологических различий. М., 1979.
Симонов П.В. Мотивированный мозг. М., 1987.
Щебетенко А.Межуровневые структуры интегральной индивидуальности. М., 2007.