- •Федеральное агентство по образованию
- •I. Пояснительная записка
- •II. Учебно-тематический план
- •III. Учебные модули
- •Перечень рекомендуемой литературы к модулю:
- •Модуль II. Психофизиология сенсорно-моторных процессов и эмоциональной сферы
- •Перечень рекомендуемой литературы к модулю:
- •Модуль III. Психофизиологические основы когнитивных процессов
- •Тесты рубежного контроля
- •Перечень рекомендуемой литературы к модулю:
- •Модуль IV. Психофизиология функциональных состояний и систем
- •Перечень рекомендуемой литературы к модулю:
- •Модуль V. Психофизиология индивидуальности
- •Тема 13. Дифференциальная психофизиология
- •Проектные задания
- •Тесты рубежного контроля
- •Перечень рекомендуемой литературы к модулю:
- •Модуль VI. Прикладная психофизиология
- •Перечень рекомендуемой литературы к модулю:
- •III. Методические рекомендации по самостоятельной работе студентов Контрольные задания
- •Модуль I. Введение в дисциплину. Тема 1: «мозг»
- •1. _______________________________________
- •Модуль II. Психофизиология сенсорно-моторных процессов и эмоциональной сферы.
- •Тема 3: «психофизиология сенсорных систем». Общие свойства сенсорных систем
- •Зрительная система
- •Слуховая и вестибулярная системы
- •Тема 4: «психофизиологические основы управления движениями»
- •Тема 5: «психофизиология внимания»
- •Тема 6: «психофизиология эмоций»
- •Модуль III. Психофизиологические основы когнитивных процессов. Тема 7: «психофизиология памяти»
- •Тема 8: «психофизиология мышления и речи»
- •Тема 9: «психофизиология сознания»
- •Тема 10: «психофизиология бессознательного»
- •Модуль IV. Психофизиология функциональных состояний и систем. Тема 11: «функциональные состояния»
- •Перечень литературы
- •Темы семинарских занятий Семинар №1 (модуль I. Тема 1). Введение в курс.
- •Семинар №2 (модуль I. Тема 2). Методы психофизиологии.
- •Семинар №3 (модуль II. Тема 4). Сенсорные системы.
- •Семинар №4 (модуль II. Тема 4). Вегетативная нервная система.
- •Семинар №5 (модуль II. Тема 5). Психофизиологические механизмы движений.
- •Семинар №6 (модуль II. Тема 6). Психофизиологические основы внимания
- •Семинар №7 (модуль II. Тема 7). Психофизиологические механизмы мотивации и эмоций.
- •Семинар №8 (модуль III. Тема 8). Психофизиологические основы мнемических процессов и научения.
- •Семинар №9 (модуль III. Тема 9). Психофизиологические механизмы мышления и речи.
- •Семинар №10 (модуль IV. Тема 10). Психофизиология сознания и бессознательного
- •Семинар №11 (модуль IV. Тема 11). Роль и место функционального состояния в поведении и деятельности человека.
- •Семинар №12 (модуль V. Тема 13). Дифференциальная психофизиология.
- •Семинар №13 (модуль V. Тема 13). Дифференциальная психофизиология.
- •Семинар №14 (модуль VI. Тема 14). Психофизиология профессионального отбора и профпригодности.
- •Семинар №15 (модуль VI. Тема 15). Психофизиологические механизмы адаптации человека к экстремальным условиям деятельности.
- •Семинар №16 (модуль VI. Тема 16).
- •Вопросы к экзамену
- •Глоссарий
Тема 10: «психофизиология бессознательного»
Раскройте суть предсознательного феномена ________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
Укажите условия, необходимые для проявления эффекта неосознаваемых слов _
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
Ответьте на вопрос: «К чему приводит возбуждение структур лимбической системы без активации моторной речевой области и зон префронтальной коры, связанных с высшими речевыми функциями?» ____________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
Опишите изменения, происходящие в ЭЭГ, на неосознаваемые эмоционально значимые словесные стимулы _______________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
Закончите предложение:
В зависимости от осознаваемости или неосознаваемости стимула с помощью механизма обратной связи на кору действуют разные восходящие неспецифические влияния: при осознании - __________________________________________________________________________
из _________________________________________________________
при неосознании стимула - ____________________________________________________________ из __________________________________________________________.
Модуль IV. Психофизиология функциональных состояний и систем. Тема 11: «функциональные состояния»
Опишите суть теории о диффузно-проекционной таламической системе _______
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
Ответьте на вопрос: «Какую реакцию в неспецифическом таламусе и в каком виде вызывают сенсорные раздражения?» ______________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
Опишите категории модуляторных нейронов, осуществляющих регуляцию функциональных состояний __________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
Ответьте на вопрос: «Готовность каких звеньев обеспечивает стриопаллидарная система для выполнения конкретного целенаправленного поведения?» __
_____________________________________________________________________________________
Раскройте суть определения функционального состояния оператора, данного В.И. Менделеевым ___________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
Заполните таблицу:
|
Характеристики реакции |
ЭЭГ активация ствола |
ЭЭГ активация таламуса |
|
Область распространения |
|
|
|
Тип реакции |
|
|
|
Временная динамика |
|
|