V1. Оценочные средства для текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации

Контрольные вопросы для текущего контроля успеваемости:

Модуль 1.

1. Докажите, опираясь на положения П.К. Анохина, П.В. Симонова, Г.Х. Шингарова, непроизвольный характер эмоциональной регуляции поведения. Отметить свойство эмоций, которое их сделало универсальным явлением в жизни организма.

2. Раскройте особенности эмоциональных оценок. В ответе используйте положения о природе и функциях эмоциональных оценок, развиваемые Г.Х. Шингаровым, Б.И. Доновым, П.К. Анохиным.

3. Опираясь на развиваемые в отечественной психологии теории (П.В. Симонов, С.Л. Рубинштейн, В.К. Вилюнас), раскройте строение эмоций; назовите их компоненты.

4. Рассмотрите причины, обозначенные исследователями (Л.С. Выготский, Л.М. Веккер, В.К. Вилюнас, Б.Ф. Ломов) как затрудняющие развитие психологии эмоций.

5. Укажите области использования в психологии понятия "переживание". Дайте определение переживания как собственно эмоционального явления. Раскройте "пристрастность" эмоций.

6. Опираясь на положения В.К. Вилюнаса, Д.А. Леонтьева, соотнесите понятия "эмоции" и "смысл". Определите роль эмоций в биологическом и личностном смысле воздействия, явления.

7. Укажите принципы, с помощью которых Дж. Уотсон объяснял возникновение, обобщенность, изменение знака и модальности эмоциональных явлений.

8. Раскройте, согласно положениям классического психоанализа, особенности ощущений удовольствия-неудовольствия.

9. Установите различия "детерминант" эмоций, рассматриваемых в когнитивных теориях (С. Шехтер; М. Арнолд; Р. Лазарус; А. Ортони и др.) эмоций.

10. Охарактеризуйте с позиций Э. Гельгорна и В.Д. Небылицына механизмы индивидуальных различий эмоционального реагирования.

11. Приведите аргументы и контроаргументы, выдвинутые в психологии (Л.С. Выготский) и физиологии (Ч. Шеррингтон, У. Кеннон)в связи с периферической теорией эмоций Джемса-Ланге.

12. Укажите, как в информационной теории эмоций трактуются их происхождение, функции, характеристики, многообразие.

13. Укажите объяснительные принципы выразительных движений, представленных Ч. Дарвином.

14. Назовите содержание изученных К.Изардом комплексов фундаментальных эмоций.

15. Какая из фундаментальных эмоций является по выражению К. Изарда, «единственной мотивацией, которая может поддерживать повседневную работу нормальным образом»?

16. Могут ли стенические и астенические эмоции выполнять одинаковую функцию?

17. Каково, по мнению Б. Додонова, главное различие между отрицательными и положительными эмоциями?

18. Какие группы эмоциональных явлений Г. Бреслав характеризует как относительно ситуативные?

19. Какие характеристики поведения и сознания определяют, по мнению Г. Бреслава, настроения и эмоциональные черты?

20. Охарактеризуйте аффект и патологический аффект: условия его вызова, особенности протекания, свойства.

21. Раскройте содержания понятий: фрустрационное состояние, фрустратор, фрустрационное поведение, толерантность к фрустраторам.

22. Охарактеризуйте тревогу как процесс, как состояние и как черту личности.

23. Раскройте области употребления в психологии терминов "эмоция" и "чувство".

24. Раскройте, с учетом выделенных Я.Рейковским групп раздражителей, закономерности влияния характеристик сенсорного воздействия на возникновение эмоций.

25. Раскройте закономерности влияния знака и интенсивности эмоциональных явлений на мнемические процессы.

26. Раскройте определение воображения, условия его актуализации, критерии выделения его видов; назовите условия, при которых обнаруживается связь воображения и эмоциональных явлений.

27. Охарактеризуйте интеллектуальные эмоции с точки зрения их места в эмоциональных явлений, функций, условий возникновения.

28. Опишите строение эмоционального интеллекта и эмоциональной компетентности.

29. Опишите уровни организации эмоциональных явлений.

Контрольные вопросы для текущего контроля успеваемости

Модуль 2.

1. Раскройте аргументы исследователей (А.Н. Леонтьев, Ш.Н. Чхартишвили и др.) против отнесения выбора, препятствий, усилий к главным признакам воли.

2. Раскройте в отечественной психологии современную исследовательскую традицию изучения воли.

3. Охарактеризуйте теоретические и методические трудности изучения волевых качеств и волевых усилий.

4. Охарактеризуйте волю с позиций С.Л. Рубинштейна (проблема становления воли и условия возникновения воли).

5. Опишите представления Л.С. Выготского о воле как овладении собственным поведением

6. Рассмотрите проявления выбора на разных уровнях психической регуляции поведения и деятельности человека (Л.М. Веккер).

7. Охарактеризуйте желание, стремление, хотение, намерение в трактовке С.Л Рубинштейна.

8. Исследовательские традиции изучения воли в зарубежной психологии

9. Способы изменения смысла действия (В.А. Иванников).

10. Охарактеризуйте гетеро- и автономные теории воли (Л.С. Выготский).

11. Что означает парабулия?

12. Раскройте признаки, объединяющие и дифференцирующие произвольное и волевое.

13. Рассмотрите условия актуализации воли, выделенные С.Л. Рубинштейном, В.А. Иванниковым, Л.М. Веккером.

14. Особенности побуждения непроизвольных реакций, произвольного и волевого действий (В.А. Иванников).

15. Опишите признаки произвольных (волевых) действий, представленные в концепциях И.М. Сеченова и И.П. Павлова.

16. Раскройте дефиниции, характеристики и критерии выделения форм и видов волевых состояний.

17. Опишите признаки волевых действий, данные различными исследователями (В.И. Селиванов, С.Л. Рубинштейн, В.А. Иванников).

18. Раскройте, опираясь на представления различных исследователей (Е.П. Ильин, А.Ц. Пуни, С.Л. Рубинштейн, В.А. Иванников), структуру и характеристики волевых качеств.

19. Выделите критерии и опишите классификации волевых качеств. Охарактеризуйте волевые качества, связанные с самообладанием и целеустремленностью (Е.П. Ильин).

20. Охарактеризуйте волевые усилия: определения, признаки, условия актуализации, виды (Е.П. Ильин).

21. Обсудите достоинства и недостатки экстенсивных и экспериментальных методов изучения волевой активности

22. Каковы трудности в изучении волевых качеств?

23. Опишите методические приемы диагностики смелости.

Промежуточная аттестация- экзамен.

Контрольные вопросы к итоговому экзамену по разделу: "Эмоции".

1. Эмоции как переживания.

2. Закономерности эмоциональной регуляции поведения человека.

3. Трехмерная теория чувств.

4. Когнитивные теории эмоций.

5. Психоаналитические взгляды на природу эмоций.

6. Основные положения эволюционно-биологической теории (Ч. Дарвин) эмоционально-выразительных движений.

7. Механизмы возникновения и угашения условных эмоций.

8. Критический анализ периферической теории эмоций Джемса–Ланге.

9. Значение центральных теорий для психологического анализа эмоций.

10. Биологический и психофизиологический подходы к объяснению происхождения, строения и функций эмоций.

11. Эмпирические характеристики эмоциональных явлений.

12. Классификации – описательные, функциональные, генетические (С.Л. Рубинштейн, А.Н. Леонтьев, Б.И. Додонов, В.К. Вилюнас, Г. Бреслав, П.В. Симонов) - эмоциональных явлений.

13. Психологические характеристики аффектов, методы их изучения.

14. Психологическая характеристика фрустрации.

15. Биологическая концепция стресса.

16. Психологическая характеристика эмоционального стресса.

17. Индивидуально-психологические особенности эмоционального реагирования.

18. Психологическая характеристика чувств.

19. Эмоции и смысл явлений действительности.

20. Связь эмоций с сенсорно-перцептивными процессами.

21. Особенности эмоциональной памяти.

22. Эмоции и воображение.

23. Роль эмоций в интеллектуальной деятельности.

24. Влияние эмоций на соматические эффекты.

25. Психологическая характеристика тревоги: процесса, состояния, свойства личности.

Контрольные вопросы к итоговому экзамену по разделу: "Воля".

1. Эмоционалистические теории воли (Вундт В., Рибо Т.).

2. Волюнтаристическая теория воли Джемса В.

3. Основные положения современных подходов к научному анализу воли.

4. Функции воли.

5. Дискуссионные вопросы психологии воли.

6. Воля как мотивационная сила, противостоящая привычке.

7. Структура регуляционных психических процессов.

8. Характеристика непроизвольной регуляции поведения.

9. Характеристика произвольной регуляции поведения и деятельности.

10. Исследование генезиса произвольных движений.

11. Воля как подуровень произвольной регуляции с позиции регулятивного подхода.

12. Воля как подуровень произвольной регуляции с позиции мотивационного подхода.

13. Концепция И.М. Сеченова о механизмах произвольной регуляции поведения.

14. Концепция И.П. Павлова о механизмах произвольной регуляции поведения.

15. Концепция Н.А. Бернштейна о механизмах управления сложными двигательными актами.

16. Воля как овладение собственным поведением.

17. Психологические закономерности волевого выбора.

18. Концепция П.К. Анохина о механизмах саморегуляции.

19. Значение концепции П.К. Анохина для психологии.

20. Изучение волевого усилия как критерия воли.

21. Структура и характеристика волевого действия.

22. Анализ волевых качеств с позиций психофизиологического и психологического подходов.

23. Возможные основания классификации волевых качеств.