4.4. Практические занятия (семинары)

№ занятия	№ модуля	Тема	Кол-во часов
1	1	Специфика психического отражения на уровне эмоций и чувств	1
2	1	теории эмоций	2
3	1	классификации эмоций	1
4	1	характеристика эмоциональных процессов и состояний.	2
5	1	Специфическая роль эмоций в возникновении соматических заболеваний.	1
6	1	связь эмоций с познавательными процессами	1
7	2	состояние проблемы воли в психологической науке	2
8	2	психологические закономерности произвольной и собственно волевой регуляции поведения и деятельности человека	3
9	2	Конкретные проявления воли	3

4.5. Курсовой проект (курсовая работа)- нет

4.6. Самостоятельное изучение модулей дисциплины

№ модуля	Темы/вопросы, выносимые на самостоятельное изучение	Кол-во часов
1	Тема 1.2. Эволюционно-биологическая теория эмоций Ч. Дарвина. Понятие о фундаментальных эмоциях: строение, функции, комплексы (К. Изард).	3
1	Тема 1.3. Стенические и астенические эмоции. Классификация эмоций по критериям их ситуативности-внеситуативности и отношения "фигуры-фона" в регуляции жизнедеятельности (Г. Бреслав). Влияние различных по знаку эмоций на поведение в связи с особенностями их строения. Сопереживание.	1
2	Тема 1.4. Патологический аффект	2
2	Тема 1.6. Влияние знака и интенсивности эмоций на мнемические процессы.	2
3	Тема 2.2. Автономные и гетерономные теории воли.	2
4	Тема 2.4. Методы диагностики волевых качеств. Патология воли.	2

V. Образовательные технологии

В преподавании курса используются технологии проблемного обучении, ролевых игр, дискуссий, разбора конкретных ситуаций, контролируемой самостоятельной работы.

Технология проблемного обученияиспользуется в Модулях при обсуждении направлений исследования (Тема 1.1) и теорий эмоций (Тема 1.1, Тема 1.2), анализа эмоциональных процессов (Тема 1.4) и состояний (Тема 1.5), а также связей эмоций с когнитивными процессами (Тема 1.6); при обсуждении функций (Тема 2.1), теоретико-психологических направлений и теорий воли (Тема 2.2.), а также при обсуждении значений психофизиологических теорий для психологии (Тема 4.1).

Технология ролевых игриспользуется для закрепления материала на семинарских занятиях, посвященных анализу теорий эмоций (Тема 1.2: Семинар 2) и состоянию проблемы воли в психологии (Тема 2.2: Семинар 7), классификациям эмоций (Тема 1.3: Семинар 3), психологическим закономерностям уровневой регуляции поведения и деятельности человека (Тема 2.3: Семинар 8).

Технология разбора конкретных ситуацийиспользуется при обсуждении теорий эмоций (Тема 1.2; Семинар2), изучении аффектов (Тема 1.4: Лекция 4), тревоги (Тема 1.5: Лекция 6), связи эмоций с познавательными процессами (Тема 1.6: Семинар 6), методическими приемов измерения конкретных проявлений воли (Темы 2.4.: Семинар 9).

Дискуссионнымив большей степени являются лекции, посвященные анализу теорий эмоций (Тема 1.2: Лекции 3), проблемам психологии воли (Тема 2.1: Лекции,8; Тема 2.2: Лекция 9), конкретным проявлениям воли (Тема 2.4.: Лекция 13).

Технология контролируемой самостоятельной работы студентов реализуется с помощью тестов по освоению студентами каждого из модулей.

_____40%___% - интерактивных занятий от объема аудиторных занятий

Семестр	Вид занятия (Л, ПР, ЛР)	Используемые интерактивные образовательные технологии	Количество часов
4	Л	Проблемная, дискуссия, визуализация, разбор конкретных ситуаций	10
	ПР	Ролевые игры, дискуссии, визуализация, разбор конкретных ситуаций	16
Итого:			20

Указываются образовательные технологии, особенности проведения занятий в интерактивной форме:

- имитационные технологии: ролевые и деловые игры, тренинг, игровое проектирование, компьютерная симуляция, ситуация-кейс и др.;

- неимитационные технологии: лекция (проблемная, визуализация и др.), дискуссия, стажировка и др.