Международная шкала тяжести нарушений

Тяжесть психологического нарушения по данным таблицы 20	Балл тяжести нарушения по шкале МНН
Нет нарушения	1
Легкое нарушение	2
Нарушение средней тяжести	3
Тяжелое нарушение	4
Крайне тяжелое нарушение	5

11. Просуммировать все значения Вi по каждой из строк расчетной таблицы.

12. Проранжировать полученные суммы в порядке их уменьшения.

13. То ограничение жизнедеятельности, которому соответствует максимальная сумма среди полученных, должно быть принято в качестве ведущего ограничения жизнедеятельности ребенка по психологическим показаниям. В средний столбец таблицы раздела 1 «Индивидуальной программы комплексной реабилитации» (подразделы 8 и 9) вписать наименования проранжированных ограничений жизнедеятельности, а в правый столбец – значение балла тяжести ограничения жизнедеятельности по шкале МНН, выбираемое как максимальное значение из таблиц 2.22-2.29.

14. Вычислить значение эффективности мероприятий законченного цикла психологической реабилитации ребенка по правилу:

Значение суммы баллов тяжести психологических

нарушений, определенное на предыдущей медико-

социальной экспертизе, - по данным раздела 1

«Индивидуальной программы комплексной реабилитации» предыдущего реабилитационного цикла

Э_ПС = -----------------------------------------------------------------------------------

Текущее значение суммы баллов тяжести

психологических нарушений

15. Перекодировать полученное значение Э_пс в лингвистическую оценку в соответствии с таблицей 2.31.

Таблица 2.31

Лингвистические оценки эффективности реабилитационных мероприятий

Количественная оценка эффективности реабилитационных мероприятий	Лингвистическая оценка эффективности реабилитационных мероприятий
> 2,0	Значительное улучшение
1,99 > Э > 1,2	Улучшение
1,19 > Э > 1,06	Незначительное улучшение
0,95 > Э > 1,05	Без перемен
< 0,95	Ухудшение

16. Полученную лингвистическую оценку эффективности реабилитационных мероприятий вписать в соответствующую строку раздела 2 «Индивидуальной программы комплексной реабилитации».

17. Произвести оценку психологического статуса семьи ребенка-инвалида в соответствии с приводимой ниже таблицей 2.32. Семья представляет собой психологическую среду, в которой развивается ребенок, в связи с этим необходимо диагностировать качества этой среды, т.е. определить, насколько она эффективна для психологического роста ребенка. Результаты оценки считаются конфиденциальными и могут документироваться только в личных материалах специалиста-психолога. Психолог-эксперт, оценивший статус семьи, должен взять на себя труд передать полученные данные психологу, проводящему реабилитацию, для дальнейшего использования.

Таблица 2.32