- •Методологические основы психологии
- •Часть 1
- •Красноярск 2010
- •Введение…. ………………………………………………….……………………
- •Корпус основных понятий
- •Структура методологического знания
- •Рефлексивный характер методологического знания
- •Контрольные вопросы
- •Лекция 2-3. Категориальная система психологии План
- •Вопрос 1. Категориальный строй психологической науки
- •Характеристика отдельных категорий психологии
- •Образ – Сознание
- •Мотив – Ценность
- •Переживание – Чувство
- •Действие – Деятельность
- •Взаимоотношения – Общение
- •Индивид – я - Личность
- •Контрольные вопросы
- •Лекция 4-6. История развития и современные представления о научном познании План
- •Научное познание как деятельность
- •Замкнутая теоретическая наука как первый тип собственно научного знания
- •Онтологизм, гносеологизм, методологизм как стадии развития рефлексивной составляющей научного познания
- •Научная революция хх века, возникновение неклассического естествознания
- •Вопрос 5. Постнеклассическая стадия развития науки
- •К. Поппер и идея роста научного знания; постпозитивизм; принцип фальсифицируемости
- •И. Лакатос и концепция внутреннего единства логики доказательства и опровержения
- •Понятие парадигмы и научной революции по т. Куну
- •Эволюционная эпистемология Ст. Тулмина
- •Теория п. Фейерабенда
- •Развитие теории научного познания после постпозитивизма
- •Контрольные вопросы
- •Лекция 7. Гносеологические элементы системы исследования. Системный подход в исследовании
- •Моделирование системы
- •Понимание системы
- •Основные принципы деятельностного подхода
- •Лекция 9. Типологический подход в исследовании
- •Стратегия исследования типологического подхода
- •Принцип прогрессивной материализации психических функций
- •Принцип экстремальности субординации
- •Принципы в типологическом подходе
- •Лекция 10. Субъектно-развивающий подход в исследовании План
- •Проблема субъекта в субъектно-развивающей парадигме
- •Уровни развития и самопознания субъекта
- •Принципы субъектно-развивающего подхода
Онтологизм, гносеологизм, методологизм как стадии развития рефлексивной составляющей научного познания
Онтология – наука о сущем; философское учение о бытии, его основах, принципах, структуре и закономерностях.
Уже в античности велись поиски первоначал: философы милетской школы: Анаксимандр, Анаксимен считали, что в основе мира лежит единое правещество, Фалес – вода; элейская школа: Парменид - абсолютная мысль есть основание мира, бытие есть мысль (Логос – космический Разум). Затем тема бытия была воспринята европейской культурой, которая овладела в совершенстве способностью мыслить в пространстве чистой мысли, это было применено при построении научных теорий. Учение о бытии открыло возможность метафизики («после физического мира») – той особой философии, которая искала начала, причины и принципы всякого бытия в идеальной, духовной сфере, существующей независимо от человека. В Новое время Р. Декарт сделал мысль бытием, а творцом мысли объявил человека, т.е. бытие стало субъектным. Человек, его сознание и мышление стали рассматриваться как подлинно первичное – это позиция идеализма. Так, И. Кант ставил бытие в зависимость от познавательной деятельности человека. Субъективный идеализм абсолютизировал сознание человека, а потому не востребовал проблему бытия. Она потеряла свою актуальность и для материализма – философии, признающей первичность материального мира и вторичность сознания, мышления человека.
Гносеология – наука о знании, познании, теория познания, раздел философии, изучающий возможности познания, его источники, формы и методы, условия его достоверности и истинности.
Познание – обусловленный, прежде всего, общественно-исторической практикой процесс приобретения и развития знания, его постоянное углубление, расширение и совершенствование. Это такое взаимодействие объекта и субъекта, результатом которого является новое знание о мире.
Вопрос о том, может ли объективная реальность быть данной в сознании человека – а если может, то каким именно образом – давно интересовал людей. Большинство ученых утвердительно решают вопрос о том, познаваем ли мир. Хотя есть и другие учения.
Выводы. Основной вопрос философии – каково отношение сознания к бытию – имеет две стороны. Первой – онтологической – соответствует вопрос «Что первично?». Возможны три ответа, три философские позиции:
материализм – первична материя, вторично сознание, дух;
идеализм – первично сознание, дух, вторична материя: есть а) объективный идеализм – бытие, природа есть результат развития идеальной сущности, независимой от человека; б) субъективный идеализм – бытие есть продукт порождения сознания субъекта;
дуализм – материя и дух есть равнозначные субстанции (Р. Декарт).
Второй – гносеологической стороне – соответствует вопрос «Возможно ли истинное познание мира?» Есть также три позиции:
возможно (Г. Гегель, К. Маркс);
агностицизм – отрицает возможность истинного познания мира (И.Кант);
скептицизм – ученые сомневаются в такой возможности (Пиррон).
Методология, методологизм – (см. тему 1). Методологизм подразумевает создание системы принципов и способов организации и построения теоретической и практической деятельности.