7. Принцип прогрессивной материализации психических функций

Полушария мозга взаимодействуют при обеспечении норм протекания психических процессов. Основой организации обеспечения психической деятельности выступает корково-подкорковая функциональная система с разной жесткостью структуры участков мозга. В функциональном плане выделяются три функциональных блока: I – регулирует тонус и бодрствование, II – получение, переработка, хранение информации, III – программирование, регулирование, контроль деятельности. Регуляцию тонуса коры осуществляет ретикулярная формация, оказывающая возбуждающее, тормозящее влияние на центральную нервную систему.

8. Принцип экстремальности субординации

При анализе системы он осуществляется по вертикали от психофизиологии к социальности и обратно. Горизонтальное взаимодействие системы анализируется через координацию когнитивного и регулятивного элементов. При этом язык одноуровневого описания включает когнитивный и регулятивный функционал действия, и может быть представлен в качестве аксиомы или исходной гипотезы. Аксиому представляет когнитивный компонент, а вывод – регулятивный компонент ресурсного блока психики, что дает возможность выделить критерии, в результате изложенное позволяет сформулировать

I принцип экстремальности: экстремум критерия совпадает с минимальной субъективной сложностью, требуемой для достижения необходимого результата. Общая закономерность преобразования и функционирования системы означает, что в принципе деятельности актуализируется опыт, позволяющий достичь требуемого результата с минимальными затратами. Качество и сам результат задается субординирующим влиянием верхнего уровня – социального.

II принцип экстремальности: время субординирующего воздействия определяется напряженностью психических процессов.

В каждый момент времени поведением, деятельностью управляет уровень психики выше ведущего. Уровень психики выше ведущего, оценивает деятельность, оценку позволяет осуществить субъектно-личностный критерий, выделенный на уровне ведущем. Качество деятельности в течение времени изменяется до тех пор, пока не выбран критерий. Стабильность критерия возможна только при полной стабилизации систем.

Типологический подход раскрывает характер связи сознания, качественных характеристик и деятельности личности. Психические явления выполняют в деятельности функции, опосредованные характером целей, задач, регуляции активной позицией личности и действительностью.

ПС.Я. Д Сознание Личность Субъект

Выделение этих закономерностей есть изучение условий научения и оптимизации развития личности и далее субъекта. Выделяя эти условия, сталкиваемся с проблемой пределов научения и потенциалов функционирования психики, а также проблемой функционирования психики ее оптимальных значений. Что позволило говорить об оптимизации стихийного развития психического и замене имеющихся моделей на практически целевые. Эта замена принципиально изменяет соотношение эмпирической и теоретической части исследования. Обычно теоретический уровень полностью обусловливает эмпирический, а эмпирический не выдает данных более того, что требует теоретико-эмпирический и теоретический уровни. Исследования связаны понятием задачи, что представляет операционализацию теоретической постановки проблемы для эмпирических целей. Дробность, многомерность эмпирических результатов мало обусловлена конструктивностью поставленных задач, она связана с надежностью, валидностью примененных методов, численностью и репрезентативностью выборки. Проблема наибольшего соответствия теоретической и эмпирической части исследования может быть решена за счет их системообразующего фактора – стратегии. Она включает цели, задачи, этапы исследования, основные методологические подходы, технологии и методы исследования.

Стратегия предполагает:

1. теоретическое обоснование выбранного способа доказательства гипотезы, проработки разных вариантов исследовательских задач, их эмпирического выражения;

2. выявление различных способов проверки результатов;

3. обоснование последовательности этапов исследования, чтобы первоначально полученные данные служили для выявления последующих и построения последующего этапа изучения;

4. обеспечение обратной связи данных с исходной гипотезой;

5. мотивирование испытуемых для проведения исследования;

6. создание адекватного отношения с экспериментатором;

7. соответствие активности объекта исследования и необходимость контроля над ситуацией со стороны экспериментатора.