Типы ситуационных задач на экзамене

1. Оценка фактического питания индивидуума.

2. Оценка рационов питания различных групп населения.

3. Оценка пищевого статуса.

4. Оценка качества и безопасности продуктов питания.

5. «Расследование» пищевого отравления.

6. Характеристика продуктов питания по товарным этикеткам.

Дисциплинарный модуль 2. Гигиена внутренней среды закрытых помещений. Больничная гигиена

Тема 6: Гигиеническое значение физических свойств возду- ха и оценка микроклимата закрытых помещений и погоды

Учебная цель: приобрести способность и готовность оценивать физические свойства воздуха, прогнозировать их влияние на здоро- вье и предлагать профилактические мероприятия, направленные на создание благоприятной внутренней среды помещений и профилак- тику метеотропных реакций.

Занятие направлено на формирование у студентов следую- щих компетенций: ОК - 1, 5, 6, 8; ПК - 1, 3, 11, 12, 25, 26, 27, 31.

Задачи занятия:

1. Научиться оценивать физические свойства воздуха и давать ги- гиеническую оценку микроклимата и погоды.

2. Научиться делать прогноз о возможном влиянии микроклима- та, погодных и климатических условий на функциональное состояние организма и здоровье.

3. Научиться предлагать профилактические мероприятия, направленные на создание благоприятной внутренней среды поме- щений и профилактику метеотропных реакций.

Студент должен знать:

1. Показатели, характеризующие физические свойства воздуха закрытых помещений, климат и погоду и их значение для здоровья.

2. Принципы гигиенического нормирования показателей микро- климата. Нормируемые параметры микроклимата в жилых, учебных помещениях и основных помещениях ЛПО (палата для взрослых, де- тей, новорожденных, операционная, ожоговая, родовая).

3. Мероприятия, направленные на создание благоприятной внут- ренней среды помещений.

4. Методику оценки параметров внутренней среды закрытых по- мещений на соответствие санитарно-гигиеническим правилам и нор- мам.

Студент должен уметь:

1. Оценить параметры внутренней среды закрытых помещений на соответствие санитарно-гигиеническим правилам и нормам и делать прогноз о возможном влиянии на здоровье и функциональное состоя- ние параметров микроклимата.

2. Устанавливать причинно-следственные связи между показате- лями, характеризующими параметры внутренней среды закрытых помещений, и состоянием здоровья человека (населения).

3. Давать рекомендации по улучшению внутренней среды закры- тых помещений.

4. Определить тип погоды, делать прогноз ее влияния на здоровье человека, давать рекомендации по профилактике метеотропных реак- ций.

Студент должен владеть:

1. Методикой гигиенической оценки параметров микроклимата закрытых помещений по данным инструментальных исследований с использованием нормативных документов.

Вопросы для самоподготовки:

1. Сущность терминов: микроклимат, климат, погода. Показате- ли, характеризующие физические свойства воздуха в помещении (па- раметры микроклимата) и на открытом воздухе (климат, погода).

2. Влияние физических свойств воздуха на развитие, жизнедея- тельность, работоспособность организма.

3. Микроклимат помещений, влияние на терморегуляцию, функциональное состояние органов, систем и работоспособность ор- ганизма.

4. Условия, определяющие оптимальный, нагревающий, охла- ждающий микроклимат. Изменения в организме в условиях нагрева- ющего и охлаждающего микроклимата.

5. Определение оптимальных и допустимых параметров микро- климата. Гигиенические нормативы микроклимата для различных помещений (жилая комната, учебный класс, палата для взрослых, де- тей, операционная, перевязочная, кабинет врача).

6. Пульсирующий микроклимат, его значение для организма как саморегулирующейся системы.

7. Гигиеническое значение аэроионного состава воздуха.

8. Значение отопления в нормализации микроклимата. Виды отопления, основные нагревательные приборы. Организация отопле- ния в больничных помещениях.

9. Влияние климата и погоды на здоровье человека. Гигиениче- ское значение колебаний давления, температуры, электрического и магнитного поля, синоптических фронтов.

10. Клинические типы погоды. Метеотропные реакции (спастиче- ская, гипоксическая, тонизирующая).

11. Климатопатия, метеопатия. Сезонные болезни.